back_img
好工具 >范文 >实用文

可爱的家教案范本

2024-04-02 08:15:05 可爱的教案

【#实用文# #可爱的家教案范本#】我们为大家整理了一篇关于“可爱的家教案”的文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案是提高师生互动质量的有效途径。请把本网页的网址加入您的收藏夹!

可爱的家教案 篇1

教材分析:

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

设计思路:

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

教学目标:

1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;

4. 通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

教学难点:

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前准备:

出示小淘气(小狗)小朋友好!小淘说:好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了,越来越会听课了。小朋友,这么久没跟大家见面,你们知道我去哪里了吗?我呀去北极探险了。小朋友想去吗?(想!)可是北极是很冷的地方,有很多冰山,你们怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘气就带小朋友一起去北极探险,去穿越冰山。比一比,哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干,能够登上最高的冰山!(拉出挂图)小朋友,你们有信心登上最高的冰山吗?(有)那我们出发吧!来到第一座冰山我们看到了什么?啊多可爱的企鹅啊!有几只呢?这只企鹅在跟谁打招呼呢?哦,原来在这儿,上面有几只?那我们在第一座冰山这儿看到了什么?有多少?谁能说一说?

看看下面有一个新符号,猜猜这个符号表示什么意思呢?对了,这是我们今天认识的第一个新朋友,它的名字叫括号,猜猜它表示什么意思?让学生说一说,教师小结,用括号表示合起来(作手势)。问学生,它是什么符号,表示什么意思?下面我们还有一个新朋友,看看是谁?知道它是什么符号吗?它是问号,表示求有多少?那么两位新朋友在一起表示什么意思呢?那谁能完整地说说,从图上知道了什么,这知道什么?要求什么?那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

四、现在我们进军第三座冰山了。

看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)

看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。

怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!

每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。

1、结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境,极大提高了学生的学习积极性;

2、强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;

3、全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

可爱的家教案 篇2

1、管弦乐《森林深处的`杜鹃》

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2、二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。

3、歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

4、歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。

可爱的家教案 篇3

教学名称:

动物乐园

教学目标:

1、 知识目标:参考相关的资料,结合自己的理解,抓住动物的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。

2、 能力目标:增强学生的审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

3、 情感目标:培养学生热爱生活,保护珍惜动物的情感思想。

教学重点:

学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点:

作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备:

课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。

学生收集关于动物的`资料。

教学过程:

1、 谈话:我们的学校对面有个老邻居:动物园,我想很多同学都去过动物园吧?那你知道那些珍惜动物哪?请说一说。

2、 每种动物都有自己的特征,看录像。(大象、犀牛、斑马、长颈鹿)

3、 猜一猜:请一个同学表演动物特征,其他同学猜动物。

4、 欣赏艺术品 :现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。

5、 欣赏学生作品:我们学生也能做出精美的`作品。

6、 比较:绘画作品与泥塑的区别。

7、 探究:请学生研究是如何作的:

⑴复习:几种泥塑技法。

⑵变魔术:出示一个圆球,请同学看由一个基本型变出的各种动物

8、 学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。

9、 利用沙盘展示学生作品,学生互评互学,找到自己不足回去加以改正。

10、 教育学生热爱和保护珍惜动物。

可爱的家教案 篇4

一、说教材

1、说课内容

湘版四年级下册第六课《可爱的家》第一课时

2、教材分析

《可爱的家》是义务教育课程标准试验教材(湖南出版社出版),小学四年级下册第六课。本课以学生熟悉的“家”为中心主题,安排了与家有关的歌曲《常回家看看》、《可爱的家》、《让爱住我家》以及活动“卡拉OK大家唱”、 “小设计师”、“过家家”等教学内容。旨在让学生从丰富的音乐实践活动中,感受家的温馨,体会家人之间互相关爱的情感,从小培养对家庭、亲人的挚爱之情,进而培养学生对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。

3、教学目标

(1)、指导学生用深情而安详的声音演唱歌曲《可爱的家》一声部,并进行创作表演。

(2)、在一系列音乐活动中,学生能大胆尝试与同学合作,学会关爱他人。

4、教学重点、难点

用优美、安详的声音演唱歌曲,并在活动中感受、体验家的温暖。

5、教学准备

课件、钢琴、布置教室用的小饰物等

二、说教法

这是一堂以亲情教育为主的艺术课。

艺术课堂在于关注学生整体人格的发展,强调在生动有趣的'艺术活动中,培养学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的。在本节课的教学中,我充分运用了听赏、谈话、游戏等教学方法,使孩子们在“想家”、“唱家”、“爱家”的几个环节中体验家所带来的感受。

三、说学法

学生是学习活动的主体,要使学生在学习活动中能主动、积极地学习,学法的选择很重要。根据教材的内容、学生的年龄特点等,在《可爱的家》一课的教法指导上,我充分渗透了新《音乐课程标准》提倡的“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的学习理念,通过让孩子们在自主学习的过程中,感受、体验家的温暖,学会珍惜自己的家,学会关爱家人、关爱他人。

四、说教学过程

家,是人的栖息之处,是温馨的港湾,是一个使人幸福、让人留恋的地方。不管家是富裕还是贫穷,人类对家的无限向往以及渴望回到温暖、明净家园的心声都是相同的。

在这节课的教学中,我设计了“想家”、“唱家”、“爱家”三个环节来完成本节课的教学任务。

(一)“想家”

(课前用一些饰物将教室布置成家的模样,营造家的氛围。)

1、导入新课

播放歌曲《常回家看看》,老师和学生一起卡拉OK。

(俗话说:“良好的开端是成功的一半”。《常回家看看》是一首脍炙人口的流行歌曲,大部分学生都会唱、喜欢唱。教学伊始,我运用轻松的“卡拉OK大家唱”调动了学生的积极性,在愉快的教学氛围中,拉近了师生间的距离。进而水到渠成地引出本课的主旋律——可爱的家。)

2、配乐谈论——“我的家”(背景音乐为《可爱的家》)

当歌曲《常回家看看》播完后,我和学生进行了配乐谈论——“我的家”

师:在唱这首歌的时候,大家想到了什么?(生:家、爸爸妈妈)

师:家对于我们来说很熟悉,谁来说说自己的家?

师:在家里,爸爸妈妈经常对你说些什么?对你怎么样?

师:家给你的感觉是怎样的?(生:很好、舒服、幸福、温馨)

(在这一环节中,我既培养了学生的语言表达能力和想象力,同时也拓展了一个新的课堂——小设计师。)

3、小小设计师(背景音乐《可爱的家》)

师:如果你是一个小设计师,你想把家装饰成什么颜色?为什么?

生:我想装饰成黄色,因为黄色很温暖。(美术中的冷暖色调)

生:我想装饰成绿色,因为是小草的颜色。(环保意识的参与)

生:我想装饰成蓝天的颜色、彩虹的颜色……

这是课堂上学生的回答,虽然很幼稚,但却包含着一颗真挚、纯洁的心,真正体现了艺术课堂中学科的综合和人文精神。

(二)唱家——学唱歌曲《可爱的家》第一声部

1、整体听赏《可爱的家》

师:这是一个怎样的家?你觉得那句歌词表现了家的温馨?我们应该用怎样的语气来读呢?(学生各抒己见,并试着读一读。)

2、朗读歌词

师生一起深情地朗读“虽然没有好花园,月季凤仙常飘香;虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉。”这四句歌词。

3、随琴演唱歌曲一声部,老师及时纠正错误。

4、用深情、安详的声音随音乐演唱歌曲一声部。

(表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在教学中,培养学生自信地演唱,使学生能用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,并在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶,是新《音乐课程标准》所倡导的。

音乐是听觉的艺术。在“想家”这个环节中,歌曲《可爱的家》作为背景音乐出现过数次,学生已经耳熟能详。而且,在“谈论家”、“设计家”的活动中,学生爱家的情感已经得到了激发。因此,在歌曲教唱这一环节费时不多,学生就已经能很好地表现歌曲。)

5、创作表演“过家家”

(1)、小组讨论进行创编表演

(教师深入每一组,引导他们来讨论、练习,为表演做准备。)

(2)、分组表演

(游戏《过家家》的设置体现出艺术源于生活,融入生活的真谛。我利用学生喜爱游戏的特点,充分发挥他们的自主性、能动性。确定游戏的内容,玩什么,怎么玩,并非单一地规定学生“一二三,齐步走”。这样,让学生在实践中探索生活环境中的人事景物,鼓励他们依据个人的经验及想象参与探究各种艺术表现。并通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。)

(3)、评价

师:你最喜欢哪一组的表演?为什么?

(新《音乐课程标准》倡导学生自评、互评和他评的评价形式。在评价这一过程中,我深刻渗透了这一理念,让孩子们对自己创作表演进行自评和互评,不仅有利于树立孩子们的自信心,让孩子们从评价中感受学习的快乐。同时,在孩子们的自评、互评活动中,再加上教师的正确引导,既有利于培养孩子们的审美能力、表现能力等综合素质,又使孩子们在课堂的主体作用得到生动巧妙的体现。)

三、爱家——总结升华,情感熏陶

1、师生谈话

师:家是我们居住的地方,给我们幸福和温暖的地方。那么在家里,你该做些什么呢?

生:帮爸爸、妈妈干家务活。

生:自己的事情自己做。

生:帮爸爸妈妈捶背。

……

师:回去,我们都有一个属于自己的小家庭;在学校里,我们共同拥有一个大家庭,同学和同学之间应该怎样相处呢?(互相帮助、互相关心、像亲兄妹一样和睦相处等等)

2、教师小结

只有这样,我们的学校才会是一个温馨、幸福的大家庭;只有这样,我们才会生活得幸福、快乐。让我们一起珍惜这份家庭之爱吧!

3、在《让爱住我家》的音乐声中结束授课

(在“爱家”这一环节中,我采用谈话法进行总结升华。通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,理解本课主题“可爱的家”。在潜移默化中培养学生对家庭、亲人的挚爱之情,进而培养学生对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求,实现了新课标提出的“情感态度与价值观”的课程目标。)

可爱的家教案 篇5

(一)活动导入

师:老师今天给大家带来一位新朋友,想不想认识它?

教师手持玩具小鸭:嗨,小朋友们,你们好,我是小鸭嘎嘎,很高兴能在这里和大家见面,我很愿意和同学们交朋友,你们喜欢我吗?为什么?

生:你长得很漂亮,身上毛茸茸的,看上去很可爱。

师:一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢,愿意吗?

出示“可爱的小动物”字样。

(二)介绍自己喜欢的动物

师:我很想知道你们都喜欢什么动物?

学生自由发言。

师:没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士,一起到大森林里看一看吧。

师:(出示大森林图)美丽的森林是动物的家,可爱的动物藏在哪儿呢?让我们把自己喜爱的小动物请出来,到大森林里来做客。

生1:我最喜欢的动物是小蜻蜓,你们看它的身体多像一架小飞机(指手中的画),我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢,我给大家唱一唱吧!

学生唱,把图片贴在森林图上。

生2:大家看,这就是我喜欢的动物(手指头饰)。熊猫的样子很可爱:圆圆的脑袋,胖乎乎的身子,走起路来也很好玩(学走路样);它最喜欢吃新鲜的竹叶,它还被称作我们的国宝,是一级保护动物。

学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物,把图片贴满了森林图。

师:再来看这幅森林图,这次你有什么感受?

生1:这么多动物在一起,一定很热闹,大森林看上去更美了。

生2:我觉得森林里有了这么多动物,变得更神奇了。

(三)和小动物一起玩

师:刚才在大森林里玩得真高兴。接下来,咱们一起去动物园逛逛吧。

教师出示课件――动物活动片段,有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。

师:动物园好玩吗?

生:动物们给我们大家带来欢乐和笑声,要是小动物真的来到我们身边那该多好哇!

师:那太容易啦,我去请它们。

教师把小动物带进教室,有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。

师:请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物,大家可要认真听。

学生介绍自己的小动物。

师:听了小主人的介绍,看着这些小动物,想不想和它们一起玩?不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家,你们看。

教师出示课件――注意事项。

1、轻手轻脚,不要吓着小动物。

2、注意安全,不要让小动物抓伤。

3、仔细观察小动物,说说你发现了什么。

师:小朋友们,我的任务完成了,祝你们和小动物们玩得愉快。

师:我还给小动物准备了一些食物,请你们选择动物喜欢的食物,然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧!

学生和小动物一起玩,教师巡视辅导,与学生交流。

师:同学们和小动物们玩得很开心,谁能说说和小动物玩时有什么发现?

生1:我发现鹦鹉的羽毛很漂亮,它的嘴很特别,向里弯着,不像其他小鸟的嘴朝前伸着。

生2:鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。

生3:小猫吃东西的时候是用舌头舔的,舔到手上痒痒的,我还发现小猫的爪子下面有小肉垫。

生4:小鱼吃东西是这样的,(模仿动作)嘴一张一张的,还往外吐小泡泡。

学生争相发言,教师投以赞许目光。

师:你们观察得可真仔细,饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。

师:通过饲养,你们对动物有哪些了解?

生1:我家的小狗是狗妈妈三个月前生的,小狗刚生下来还吃奶呢,妈妈说狗是哺乳动物。

师:还有哪些动物是哺乳动物?

生1:小猫、小羊、小猪、小鱼。

生2:(马上站起来)小鱼不是,小鱼是产卵的,卵长大变成小鱼。

师:你是怎么知道的?

生2:我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。

师:你真是善于学习的孩子。

(四)关爱动物,热爱生命

师:大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物可爱吗?这么可爱的小动物,我们应怎样对待它们?

生1:我要好好照顾小动物,勤给它喂食,不让它饿着。

生2:我会给小动物打扫窝里的卫生,带它散步,不让它生病。

生3:我也想饲养小动物,像对待小宝宝那样照顾它。

师:希望大家都能饲养小动物,精心照顾好它们,不要让它们生病和丢失,让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记,了解更多的动物知识。

可爱的家教案 篇6

说教材:

尊敬的各位领导、评委、老师们:大家好!我刚刚献给大家的是一首耳熟能详的经典萨克斯独奏曲《回家》,而这就是我今天说课的湘教版音乐教材第八册第六课《可爱的家》中的听赏曲。

说理念:

我们常师附小是艺术特色学校,数年来一直坚持将萨克斯等管乐器引进音乐课堂,取得了良好成效。器乐教学是音乐教育的重要内容之一,对于激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的创造力,审美意识和综合能力有着十分重要的作用。

说教学目标:

我为这堂课确立了三个目标:一是学生能了解齐奏与合奏的区别;二是能有感情的演奏《可爱的家》,并能完成二部合奏;三是能从深情的演奏中感受家的温暖,教育孩子们珍惜幸福生活、关爱家人。

说教学重点:

本课的教学重点是乐曲演奏

说教学难点:

本课的教学难点是乐曲合奏

说教法:

主要采取示范演奏、个别辅导、师生合作、创设情景等方法

说学法:

学生主要采取比较分析、两人对练、合作表演等方法

说教学过程:

为更好的达到教学目标,遵循器乐教学的一般规律,我把这堂课设计为五个环节:

首先是欣赏导入,让学生欣赏《回家》,进一步激发学生学习萨克斯的兴趣、感受萨克斯的独特魅力和家的温馨。

第二个环节是基本练习。带领学生进行呼吸、长音、吐音、半音阶及和声练习,其中要重点做好半音阶与和声练习。半音阶要均匀、连贯、流畅(示范半音阶)。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要,通过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习,既让学生体验和声的美感,激发合奏的热情,又让学生观察和声音程的特点,了解和声音程的概念。最后采用《可爱的家》中的一句旋律进行和声进行练习,为后面的乐曲合奏打下基础。

第三个环节是乐曲演奏:首先我用萨克斯示范演奏《可爱的家》,同时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演,营造家的氛围,感受家的温馨,引导学生热爱家、赞美家,为让学生有感情的演奏乐曲进行情感积累。这个环节是本堂课的重点,因为面对的是具有一定演奏基础的学生,所以我首先放手让学生尝试自主观察分析乐谱,找拍号、调号及相关知识点并视奏乐曲。根据以往教学经验,大部分同学能较快的初步完成乐谱,但有可能出现一些问题,主要表现为:

1、演奏没有句逗感,呼吸(断句)不合理;

2、发音不够圆滑、棱角多。

3、缺乏歌唱性,演奏平淡,没有表情等(同时用乐器演示这些可能出现的问题)。句逗问题就在于学生随便换气,将乐句分解得支离破碎(演示),为解决这个问题,我带领学生集中分析乐谱,指导学生找到正确气口用笔标示并练习(示范正确的注意句逗的演奏)。对于发音的问题我采用比喻的方法进行讲解,让学生建立正确的发音概念。家是温馨的,而不能演奏得像台阶那样棱角、生硬(演示),而应该演奏得细腻、圆滑(演示)。演奏缺乏歌唱、表情的问题主要通过让学生模仿老师的演奏来达到解决问题的目的。通过让学生听辨、观察、比较、练习让学生掌握正确的演奏。另外还采取个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解决这些问题。通过对以上问题的分析解决,学生能较好的演奏全曲,最后带领学生齐奏乐曲,为进一步学习合奏做好准备。

合奏是本课的第四个环节,也是教学难点。我首先请两位学生齐奏《可爱的家》的主旋律,老师演奏二部和声,让学生用心去听去感受。接着将学生分成两组,分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、情感等问题,学生们也很快能初步完成各声部乐谱,但这个环节难就难在如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题,一是要让学生“听”:强调演奏时不仅要奏更要听,只有细心聆听别人的演奏,声部间才能较好的协作;二是要“看”:看老师的指挥和提示。为了突破这个难点,我首先进行师生合作演奏,即我带领第二声部的同学与第一声部合奏,找到正确的节奏,并辅助以手势演示、评奖激励(等方法。通过多种练习,学生能够较好的完成该曲的合奏,于是师生合奏全曲,而且老师特意演奏第三声部,进一步表现和声的特点,让学生感受和声之美,体会齐奏与合奏的区别。

第五个环节是拓展延伸。我鼓励他们大胆尝试改编、创编第二声部乐谱并演奏,让学生在赏识与成功的体验中感受音乐的无穷魅力,激发他们学习音乐、创造音乐的无限热情!也许,二十一世纪最伟大的音乐家就将从这里诞生。

最后布置课后作业:让学生回家后练习《可爱的家》,并演奏给自己的家人听。

贝多芬说:当我坐在那架破旧的古钢琴上的时候,全世界最幸福的国王我也不羡慕!就让我们带领孩子们在音乐的海洋里尽情遨游吧!

我的说课到此结束,请各位专家、老师批评指正,谢谢大家!

可爱的家教案 篇7

一、主题的产生:

文安历史悠久,然而对于现在的小学生而言,被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少。一次,我让学生用一句话夸一夸我们的家乡,发现学生对文安过去了解很少。借此机会,我觉得应该对文安的过去展开调查,激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。“可爱的家乡——文安”这一主题便确定了。

二、活动目标:

1、弘扬家乡文化,从各种形式的活动内容中了解文安的各种特色文化,感悟家乡的变化,体味家乡的现况及美好的前景。激起学生热爱家乡、热爱文安的热情。

2、培养学生热爱生活,激发学生继续探索的兴趣。并培养他们努力拼搏为家乡的发展,为文安的明天贡献自己的力量的美好情操。

3、培养学生根据主题收集、整理资料的能力,引导学生掌握运用资料的方法。

4、培养学生的合作意识,引导学生学会自主、合作学习。培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

三、活动时间安排:

本次活动分四个阶段,共用时四周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题,制定活动方案,小组分工。

2、实施阶段:1周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、采访等实践活动。

3、总结阶段:1周。老师和学生制作活动作品、成果。

4、成果展示阶段:1周。老师组织学生汇报交流成果。

四、活动过程

1.定具体内容和节目:搜搜可爱的家乡——文安

2.家乡文化大搜索实践活动:

⑴全班分四个调查小组,通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式,开展家乡文化大搜索活动,分别搜集文安的家乡名人,民俗文化,名胜古迹、衣食住行等方面的发展,并做好记录。

⑵收集材料,填写实践活动调查表,并以各种形式进行创作。

⑶将创作的文字、图片、收集上来。第一组:人物介绍;第二组:民间艺术介绍;第三组:导游词;第四组:相声《家乡巨变》;教师创作:诗朗诵《腾飞吧,文安!》。

⑷教师辅导制作课件:幻灯片、视频。

五、展示阶段

下面是各组学生展示时的照片,各组学生在精心的准备下,都把最精彩的一面展现在大家面前。

1、导入话题:

2、课程实施:(四个小组在介绍本组收获的同时,课件随机播放,使讲解更加生动直观。)

3、情感升华:诗歌——《腾飞吧,文安》

4、总结延伸:

六、体会与反思

在本次活动中,我的收获很大。通过这次活动,我有以下几点体会:

(一)、增进师生间的感情

从主题的确立到成果展示,我自始至终参与在学生的活动中。我班有个学生平时不善于表现自己,课上回答问题都不积极。在这次活动中,他积极参。还有许多学生主动找我商量活动中遇到的问题,并将自己的建议告诉我。这次活动,拉近了我和学生之间的距离,使我发现学生许多以前没发现的优点。

(二)、培养学生之间合作意识

从课程改革以来,要求改变传统的教学方法,课上以学生为主体,充分调动学生的积极性。培养学生的合作意识,成为教学工作的主要任务。我觉得,在这次活动过程中,各组学生都能主动完成任务。学生之间能做到互相帮助,遇到困难能通大家商量找到解决的办法。体会到了团结就是力量,学生之间的关系也近了。每位学生都能为自己组出谋划策,献出自己的力量。

(三)、丰富了学生的课余生活

丰富多彩的课余生活能调动学生学习的主动性,我觉得综合实践活动课恰恰是学生能力提高的舞台。从主题的确立到成果展示,全班同学都积极参加,自己设计调查报告、借相机拍照、找老师指导诗歌朗诵、找美术老师帮忙设计手抄报。学生们一个个都很快乐,我也很快乐。

以上几点是我在这次活动中的收获。但是,本次活动也存在不足之处。

由于学生的年龄特点,我认为本次活动我们做的不够细。各组学生只是进行了表面的研究,并没有进入实际性的研究。

可爱的家教案 篇8

教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》

教学目标:

1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。

2.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用 八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。

教材分析:

1.管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2.二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。

3. 歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。

课时安排:两课时

推荐阅读

小编精心推荐

我的家教案 | 拥挤的娃娃家教案 | 小班家家教案 | 陈涉世家教案
上一篇:家庭合同(收藏十三篇) 下一篇:初中教师教学工作总结
back_img
推荐标签