【#实用文# #2024中国龙课件七篇#】每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是构建和谐课堂关系的有效途径，如何才算是写好一份教案课件呢？本篇文章将着重讨论“中国龙课件”带给我们的启示，本网站文章仅供参考请谨慎对待！
中国龙课件【篇1】
大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿
一、教材分析：
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
二、说目标：
活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1
欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。
三、说准备：
为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
四、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。
五、说活动过程：
本次活动我共设计了五步：
（1） ，了解不同龙型的图案
在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。
（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征
在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。
（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法
在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。
（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙
这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。
（5） 、同行作品展示、欣赏与评价
最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。
课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
中国龙课件【篇2】
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：
搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：
在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：
课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣：
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？
[播放动画片]
2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]
二、认识中国龙形象：
1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]
2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？
[课件出示龙演变的三个时期]
3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？
[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]
4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？
[课件出示龙的动态]
三、寻找生活中的中国龙形象：
同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？
四、感受身边和艺术中的中国龙形象：
1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
[课件出示龙与艺术的图片]
2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？
[出示龙的主要组成部分]
3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？
[出示各种不同的龙的图片]
4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？
[课件出示小朋友的画]
五、表现中国龙形象
1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]
2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。
3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？
4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。
5、学生作画，教师辅导，放音乐。
A、辅导不能表现龙特点的小组。
B、辅导画面单调的小组。
六、展示中国龙、体会龙精神。
在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？
七、 延伸龙精神。
我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的故乡。
中国龙课件【篇3】
中国龙课件
介绍中国文化中最具标志性的物件之一——中国龙。中国龙在中国文化中占有极高的地位，其形象源远流长，早在春秋时期就有关于龙的传说。中国人常把自己称为“龙的传人”，而国旗上的五颗星，也被称为“五龙丸”。在中国文化中，龙被视为祥瑞、吉祥、权利和威严的象征，堪称称为神灵的代表。通过这份“中国龙课件”，我们将一步一步地探究出中国龙文化的由来、发展，以及其在中国社会中所扮演的重要角色。
一、 中国龙的起源
1.关于龙的传说
在远古时代，龙是在中国神话中的一种高贵的存在，其标志着世界神秘的力量和天上之灵。在中国的文化传说中，龙经常被描绘为一种神秘力量，它与大自然、天空和地球息息相关。龙的形象多种多样，有的是神态威严，有的是温和亲切，有的则暴戾嗜血。龙的传说随着时代的演变，衍化出了许多不同类型的龙，例如河神龙，天神龙，龙王等。
2.龙文化的发展
中国龙的形象从古至今，在历史长河中经历了不同的风格。在早期，龙多数的形象非常原始，与“恶鬼”的形象相似，也有非常接近中原龙形象的维度。但是到了战国时期，龙的形象逐渐变得和谐、威严。在汉代，龙的形象越发威猛，具有神秘的气息；而到了唐代，龙的形象才被赋予了智慧、温情的色彩。随后的过程中，由于中国经历了许多变化，使得龙的形象多了一份慈善与忠诚。到了明清时期，龙文化达到了显著的高峰，此时龙的形象，已经成为了一种寓意，象征一个国家的繁荣昌盛。
二、 中国龙的象征意义
1.权利和威严的象征
中国龙一直被视为权力和威严的象征，它象征着帝国的崛起和中国传统文化的延续。在古代中国，龙往往被用作帝王的象征，而帝王的权力也往往被称为“龙权”，标志着龙的权威和威严。
2. 祥瑞、吉祥的象征
中国龙在文化上也呈现出祥瑞和吉祥的象征。因为龙的神秘力量和威严形象，所以中国人总是觉得龙的形象具有很多的神奇力量，能带来好运和祥瑞。因此，在中国文化中，龙成为吉祥之物的象征，被用来预祝身体健康、事业蒸蒸日上、和谐美好的生活。
三、中国龙文化的传承
虽然中国龙文化有着如此深厚的背景，但是其传承却曾屡屡受到挑战。在过去几百年中，由于大量的人口流动和文化的多元化，很多龙文化以及传统文化的形式逐渐流失，那些在民间广为流传的龙图案和祭祀仪式也渐渐走向“消失”。但是，在经过多年的保护和传承，中国龙在今天越来越被重视和推广。许多中国城市的标志、节日庆典，甚至是奥运会等国际级的规模盛大的活动中，我们都可以看到龙的身影。此外，现今还有很多的团队致力于保护和推广中国龙文化，给人们带来了更多思考和启发。
在中国文化中，龙被赋予了许多的象征意义和文化内涵，在无数的文化传承和文化发展中扮演着重要的角色。我们用这份“中国龙课件”为大家呈现出中国龙的起源、发展和前景，向世界展现出了中国文化的不同侧面，帮助我们更好地理解和传承中华文化的精髓。
中国龙课件【篇4】
教学目标：
通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点：
重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。
（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
（2）在“欣赏·评述”中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习资料：
有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。
教学程序：
导入新课
师：同学们，你们认识这些动物吗？（课件演示）他们的外形都有各自的特点，你们说说看。
生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锋利的爪子。
师：我们的祖先特别有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？
生：龙
师：真的是一条翻江倒海的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威武、气势雄健。深得大家的喜欢。
师：今天这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙（课件演示）。那么龙是怎么出现的呢？
生：关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说法，我们的祖先最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。
师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，根据你们查阅的资料来回答这个问题。
生：D 6000年。
师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的变化呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的顺序排下来吗？
新石器 新石器时期
汉 代
隋 朝
时期龙头像猴子，身体像蛇，外形简单。
汉代龙身上有了纹饰，有蛇体型和兽体形，有些像老虎。
随朝的龙的形体拉长，从头到尾体现出一种忍耐和克制。表现出超凡脱俗的精神。
师：从古到今，龙的形象不断被人们采用，都用在哪些地方，你们来说说。
生：建筑装饰、工艺美术、服装设计、民间工艺、城市雕塑、陶瓷艺术、书法绘画。
师：今天由于时间关系，我们大家合作一条龙。有的做龙头、有的做龙身、有的做龙尾。
师：中国是龙的故乡，我们是龙的传人，久旱不雨，人们舞龙求雨。插秧时人们舞龙驱虫。丰收时，人们舞龙庆祝。今天，信息技术大会在我校召开，我们也一同舞龙庆祝。
中国龙课件【篇5】
开场语：
各位评委老师好!(鞠躬)我是面试小学美术教师的20号考生，今天我试讲的题目是《中国龙》(板书：中国龙)下面开始我的试讲。
组织教学：上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师：同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起唱首歌，大家听，看谁最先猜出这首歌的名字。
师：：“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国···”
师：音乐停!大家说这首歌叫什么?
师：嗯，老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。
师：不错，说的很好!
师：那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢?
师：好的，前排的男生你来说。
师：你说因为咱们是炎黄子孙!
师：嗯，很好，你对咱们的文化有一定的了解，请坐吧。
师：那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化--中国龙呢?
师：老师看大家都说想!
师：好的，下面就一起走进今天的美术课堂--《中国龙》。
二、讲授新知
(一)初步感知
师：龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用，现在老师在大屏幕上播放一段关于龙文化的视频，大家认真的观看，回忆一下，你们了解哪些中国龙文化有关的历史呢?龙象征什么呢?
师：哪个同学先来说说看?
师：前面这位男同学你来说说看。
师：哦，你说你知道龙在古代有着非常重要的地位，在汉代的时候与皇权联系在一起。所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。
师：嗯，你说的很好，看来你的历史知识很丰富，请坐吧。
师：刚刚的同学讲的很好，在中国文化中，龙有非常重要的作用。龙在以前是人们崇拜的图腾，象征幸福和吉祥，在现代则是中华民族的象征。(板书：文化、象征)
师：刚刚我们了解了龙的文化和象征，那么现在老师将龙的图片放大，大家认真观察一下，看看龙由几部分组成?它的各个部分又代表什么呢?
师：第三组的女生，你来说说看吧。
师：嗯。你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。
师：你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。
师：刚刚的同学讲到了龙的组成部分，哪位同学来说一说它的各个部分像什么呢?(板书：组成)
师：靠窗的同学，你来说。
师：嗯，你说，龙的身体看上去像蛇，龙鳞像鱼鳞一样，龙的爪子看上去像鹰爪。
师：你回答的很好，表述的也很清晰!请坐吧。
师：刚刚的同学都回答的很好，我们可以得出龙主要由三部分组成，龙的身体像蛇，十分的灵敏矫健，龙鳞像鱼鳞，看上去条理有序，龙爪像鹰爪，非常的扎实气魄，龙角像鹿角。
(二)深入探究
师：通过前面的学习，我们了解了龙的文化、象征和组成。现在老师还带来了几个不同时期的龙的图片，大家欣赏一下，看看不同时期的龙在表现上有什么不同?可以前后四人为小组进行讨论。(板书：特征)
师：大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?
师：第三小组，你们先来说说看吧。
师：你说你发现，新石器时期的龙有点像猪，而在汉代时期龙头就比较像马头了。
师：说的很详细，请回座吧。
师：刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙，还有其他同学想来说说看吗?
师：好的，第一小组的女生你来说。
师：你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了，描绘的也比较精细，而明清时期的龙看上去就比较苍老，有胡子。
师：你们说的非常全面，表述的也很清晰,看来你有一双火眼金睛。请回座吧。
师：刚刚两组同学都讲的很好，通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有不同的形象、不同的特征，在新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。
三、教师示范
师：前面我们学习了龙不同时期的表现特点，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。请大家看向大屏幕，视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具，是不是非常的简单呢?
四、实践练习
师：接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以四人为小组进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!
师：这组同学造型能力不错，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师：这组同学的龙头画的不错，色彩也很好，继续吧。
五、展示评价
师：时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的舞龙表演活动，请有意愿的同学上台表演舞龙节目，最后我们将采用投票的方式来选出今天的“舞龙大师”，下面大家开始投票吧。
师：好的，节目都表演完了，大家开始投票吧!
师：老师看中间的这组的得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他们呢?
师：前面这位男生，你手举最高，你来说说看。
师：你说这个小组的龙做的很精美，而且舞的也很好，所以你给他们投了票。
师：嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。
师：那我们的小组成员有什么想说的呢?
师：嗯，你说这个作品你们做的很用心，而且你们刚刚表演了二龙戏珠的节目，非常的有趣!
师：老师也觉得这个小组非常棒!不仅龙做的很精美，比例看上去很和谐，而且节目也很精彩呢!看的出来你们都是有想法的孩子，非常好!
师：好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家在创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师：今天我们学习了中国龙的文化，学习了龙的组成部分，欣赏了关于龙在不同时期的作品，同学们也自己动手创作了一个舞龙作品，老师相信大家的审美能力都有了一定程度的提高。中国文化历史悠久，老师也希望课后同学们可以多多的去了解咱们的优秀民族文化。
师：欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!
(结束语)我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!
中国龙课件【篇6】
说教学目标：
本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。
说教学重难点：
让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。
说教学理念：
本节课我首先通过让学生填成语的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。然后就是主要通过PPT想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。
说教学过程
一、组织教学
语言组织教学
二、激趣导入
猜一猜 填成语 引出课题
三、新授课
1、同学们，你们听说过龙吗？说说自己印象中的龙的样子。讲解为什么说龙是中国的和龙的起源。
2、分析龙的特征，都和哪些动物有着共同的特点。
3、出示绘画作品《洛神赋》和《云中君》，和学生一同分析绘画中龙的形象，并且讲解龙的象征意义。
4、在生活中你还在那里见到过龙的图案吗？和同学们一起交流说一说。
四、欣赏学生作品
下面请同学们欣赏一下我们其他同学已经画好的作品，你们觉得他们画的怎么样？哪里比较好，哪里还需要修改？
五、学生创作
出示作业要求
要求学生在刮画纸上进行创作，刻画出龙的特征。
学生创作，教师巡视指导。
六、欣赏展示
你们看，我们同学的作品，欣赏一下你们觉得哪个同学画的好，为什么？？
七、课外拓展
出示图片，分析东西方龙的不同形象和寓意。
中国龙课件【篇7】
教学课时：一课时
教材分析：
《中国龙》一课是以欣赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。
2.隐性内容与目标：
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点：
重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：
有关龙的资料、彩笔、蜡笔……
教学过程：
一、说龙：
1.收集关于龙的资料。
2.说说你对龙的了解。
教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。
二、看龙：
1.欣赏龙的演变：
a、玉龙猪——新石器时代
b、瓦当上的行龙——汉代
c、赵州桥栏板上的双龙——隋代
d、通经北面上的云龙——唐代
e、高足杯上的云龙——元代
f、金冠上的升龙——明代
g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代
2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。
教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时
寄托了人们的美好愿望。
三、画龙：
1.欣赏书中学生作品。
2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。
3.提出作业要求：画一条龙。
教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。
四、赏龙：
1.欣赏作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：体验成功感。
五、做龙：
1.我们是龙的传人。
2.怎样做一个龙的传人
教学意图：树立民族精神。
