【#实用文# #教学工作总结(系列8篇)#】每个员工都需要处理文档这是工作的日常操作,范文对我们越来越重要。范文的框架可以减轻写作的负担让写作变得更加流畅,您是否正在为写范文而发愁呢?经过好工具范文网编辑的积极努力我们最终完成了这篇“教学工作总结”,希望这篇文章对你有所启发和帮助!
教学工作总结 篇1
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的研究科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,创设轻松愉快的环境,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动,可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下:
一、做好课前准备。
深入钻研教材,认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取,从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境,采用多种形式,多种方法,引导学生学会研究,学生的合作意识和合作能力得到的增强。
二、关心学生参与的意识。
竭力发挥学生的自主性,让学生主动参与,乐意探究。这样,学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的.用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为惯和生活惯。
四、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤,人无完人。”在教学中难免存在一些问题,比如:课堂语言平缓,不够生动,没有激情;对后进生的态度比较急躁,缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中,发扬成就,改正缺点,努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强研究,不断充实,以更新自我走在课程革新的前列,真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
教学工作总结 篇2
《语文课程标准》总目标,中提出:“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”其实新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式最难做好的就是探究性学习。尤其是初中阅读教学中探究性学习把握起来难度更大。在广大农村初中,阅读教学中的探究性学习似乎成为语文教学的“软肋”。
笔者在听课中,发现一些教师未充分悟透,探究性学习的内涵。在阅读教学中重了探究之表象,而无其实,有的甚至成了表演做秀的工具和手段。如一位老师在讲八年级上册《核舟记》时,设计了这样几个问题:文章二至五段作者介绍了核舟的哪些物件?这些物件分别在哪些部位?是通过哪些方位词表现的?乍一看,还挺像那么回事,但一读课文,这么浅显的问题还用得着贯以探究之名吗?实在是有点小题大做。还有的在阅读探究中变着花样儿“整”学生。文章还没有读热乎,就要求他们模仿摆造型,美其名曰“课堂表演”。其实这些环节是对探究性学习的曲解、误解,俗不可耐。更有甚者,在没有摸清学情的情况下设置高难度探究问题,结果几节课下来争来吵去,没有任何进展,眼看时间不够,只得草草收场。因此,农村初中阅读教学中探究性学习走向两个极端的倾向不容忽视。那么怎样把握好探究性学习的度呢?让我们还是来看看探究性学习的界定及真正内涵。
全日制义务兵教育语文课程标准解读中对探究性学习有这样的论述:“探究学习,是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。在探究学习之中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力,情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。探究性学习的主要特征是问题性、实践性、参与性和开放性”。在教学中应创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息,表达交流等探索活动,实现和达到教学中的提出的目标。
结合这几年在七八年级语文阅读教学中的点滴体会,我认为农村初中阅读教学中探究性学习应把握好一定的度,有的放矢,真正起到培养学生探索精神和创新能力的作用。
掌握好深度。这里所指的深度是探究性学习的难易程度,既不能脱离学生认知水平和接受能力,又不能设计引导得过于浅显;既不能偏离教学目标,脱开阅读文本,又不能脱离学生生活实践。这样说来,确实有些不易控制,但只要把握了两个原则还是可以做到难易适中的。一是因地制宜原则。学生探究性学习的尺度应根据阅读内容、学生发现解决问题的平均水平而定。如八年级上册《阿长与》中,鲁迅为什么要用饱蘸深情的笔去写这样一位富有争议的保姆?探究这个问题对理解全文有着决定性作用。学生可能会产生很多疑问。文章前半部分透露出的是对她的“憎恶”、“惧惮”。这样一个人鲁迅为什么会念念不忘?在教学中,我引导学生深入分析人物性格,从全文的角度,重点品读了买《山海经》一节,揣摩出此书在鲁迅一生中充当了“启蒙老师”的重要作用,从而一个宽厚、仁慈、善良而又不拘小节的旧社会劳动妇女形象跃然纸上,栩栩如生、活灵活现。学生们对她睡觉摆成“大”字等情节津津乐道。按说,鲁迅的文章是不好读的,要把文章教出味来惟有从学生理解能力出发,紧扣文本,融会贯通。二是循序渐进原则,即探究性学习要讲究层次和梯度,先易后难、各个击破,层层推进。如八年级上册《背影》一文,语言朴素,父亲也很普通,但课文的感人之处究竟在哪里?对这一问题是值得探讨的。在教学过程中,我先引导学生分析了送别的特殊背景(祸不单行),让学生明确特殊的环境给这次送走别增添了不少凄凉的氛围。正是在如此情况下,父亲依旧关心着他的儿子,而且不厌其烦,这情正应了那句“无声胜有声”。在探究学习中,再让学生围绕四次背影,四句话来集中揣摩品味,学生就能很快咂出些许味道来,而且在思想深处引起不小的共鸣——父爱也是伟大的!
控制好广度。“广度”即指深入浅出,游刃有余,根据探究学习的内容,类别适当拓展、延伸、渗透。可考虑从以下两方面着手。内联外引,丰富探究的内容。学生依据文本的内外联系,前后关联度扩宽探究的范畴。如八年级上册《中国石拱桥》一文中,作者为什么主要写赵州桥与卢沟桥,是否以偏概全呢?学生细读后就会发现这两座桥相当有代表性,有着不同寻常的意义,还可以让学生留心身边的石拱桥,看它是否具有文中所述三个特点。同册《核舟记》介绍的是一件雕刻作品。放眼我们的生活,这样的艺术品还是很多的。教学中可安排学生作一下探究,说出某一件艺术品精妙之处,也可集中展示一些令人叹为观止的微雕作品,学生一定会获益匪浅的。学科间的相互渗透,也能拓宽探究学习的内容。新课程提出其它学科也能成为语文的课程资源,尤其语文这样的工具学科,人文学科,色罗万象。学生在探究性学习中,肯定会接触到其它的知识,老师只要适度点拨、引导,会起到事半功倍之效。《大自然的语言》中,影响物候的第三个因素,高下差异就可用地理学中的相关知识来解答,还可用“人间四月芳菲尽,山寺院桃花始盛开”来佐证。《被压扁的沙子》中有这样一句:“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。学生打开记忆搜索一下,会找出很多具有划时代意义的发明创造,无意之间,科学的伟力会让学生感同身受。
调整好热度。“热度”所指的就是学生要有探究学习的欲望、兴趣。这样才能起到探究的作用。首先要鼓动好激情,创设一种有利于研究的情境,吸引学生自觉、自愿、积极主动全身心投入其中。可以采用激发兴趣,创设轻松环境,多角度多层次呈现内容,鼓励新发现新创造等多种形式。七年级上册《山中访友》是一篇充满诗情画意的优美散文。作者为什么会把山中有众位朋友写得那么动情?你的身边有没有这样的朋友呢?两个问题一下把同学们的激情调动起来了。因为山里的孩子对山太熟悉、太熟悉了,山中一草一木他们如数家珍,只要能领悟到作者那颗纯真的“童心”,所有问题就迎刃而解了。其次要注重学生个性差异,提高探究的参与面。农村初中学生的个性差异悬殊,不能按同一个标准、尺度去要求所有学生。探究学习的内容理应有所区别。如《论语十则》中“已所不欲,勿施于人”这个看似简单的道理,其实很不容易说得形象,可提示学生从某一件具体事说起,从而感受这一待人接物的处世之道。基础差的同学只要能讲一件事即可。其它同学还可结合为人处世稍微展开一下,这样安排课堂教学就不会出现冷场的局面。
注意好美度。这里所说“美度”是说探究性学习的形式要多样,只要有利于学生发展提高的方式方法,就可以为我所用。这里推荐几种形式。(1)质疑法。学会质疑是相当难能可贵的,毕竟学生的阅历有限,如在《山中访友》的学习中,一个学生猛然提出,下雷雨人站在树底下是不对的,我马上对这名同学予以褒奖,同时也告诫同学们,打雷是绝对不能站在树底下的。过后猜想,李汉荣先生写此文时或许未考虑这么周全,以致产生误导。(2)搜集法。搜集和处理资料、信息是一种语文学习能力,农村初中这一方面尤其要加强,这是培养语感最好的方法之一。(3)观察法。学完了《看云识天气》,你能根据每天云层的变化作简单的天气预报吗?这是锻炼学生实践能力的好方法。(4)思辩法。陶渊明为什么要虚构“世外桃源”这个故事?让学生结合相关史料作点辩证分析,就可略知一二。(5)深究法。老舍为什么对济南冬天温情脉脉,情有独钟?让学生看一看,品一品第二段,浓郁的人情味尽在其中。“山们”“山的肌肤”“害了羞”等,让人回味无穷。(6)调查法。罗布泊已经消逝,你周围的还有什么东西也在消亡或危机重重呢?走一走,学生会有很多惊人的发现。(7)讨论与交流。这一点我们已运用较多不需赘述,只是注意学生先要有自己的观点和成果才能有争有论,否则不事先准备好,千篇一律,千人一词,就失去了探究的本意。
探究性学习是一次学习方式的革命。阅读教学中实施探究性学习,其实最核心的是要吃透文本,吃透学生,这样才能培养学生的探究意识和探究习惯,让学生体验在探究中获得新知和能力的兴趣。
教学工作总结 篇3
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起来学习写总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的幼儿教学工作总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、活动概况
数学教研组是本学期区刚刚成立的,考虑到各幼儿园的数学教材、教师的年龄层次、教学经验以及对数学教学的认知各异,所以本学期,数学组的研讨内容是“在了解幼儿园数学目标和内容的基础上,学习目标的制定和集体教学的开展。”重点是知道集体数学活动的基本结构,和操作材料的设计。在教学中关注幼儿的思维活动,及时更新教学策略,促进组员在数学教育教学领域的专业成长。
本学期共活动5次。头尾两次是在第五幼儿园,主要内容是交流计划、总结以及学习了“幼儿园数学活动的内容和目标”。期中,分别在五幼、春晖、沿河几家幼儿园开展了三次观摩研讨活动,感谢这三家幼儿园对我们教研活动给予的支持。
二、回顾
1、理论学习
沈老师分三次进行了理论微型讲座。通过ppt为老师们展示了幼儿园各年龄段数学教学的目标和内容。针对每项内容列举了多种操作活动,图文并茂的形式,使老师们更易理解和掌握,大家都觉得受益匪浅。
2、观摩研讨活动
本学期共进行了三次观摩研讨。首先感谢承担研究课的几位老师,正是他们的勇敢和努力,才让我们有机会学习研讨,并从中有所收获。
第一次观摩的是五幼唐蓉老师的中班活动《7以内数目等量与不等量的分类》和香山路幼儿园郇敏老师的小班活动《小兔子的一家》。这两节活动虽然都是分类活动,但一节是数量的分类,一节是物体特征的分类。两节活动让我们分别感受到了数学活动分组操作和集中教学的优势。中班的活动中幼儿自由选择操作内容,既学习了新知识又满足了自主操作的愿望。小班的活动贯穿游戏情节,幼儿在老师的引导下学习了颜色的分类。整个活动过度自然,情趣盎然。孩子们的积极性很高。
第二次观摩的是五幼慎立莉老师的中班活动《小熊请客》和回民幼儿园王晓婷老师的小班活动《感知4以内数量》。这两节活动都是有关“数和量”的。其中,中班活动老师制作了白板课件,利用课件幼儿可以直接操作验证结果,既有趣又实用。小班的活动依旧以集中教学为主,孩子们在贴一贴、数一数、说一说的游戏过程中学习了手口一致点数4以内数量,并能说出总数。“糖果回家”的游戏巩固了幼儿按标记分类的能力。
第三次观摩的是双闸幼儿园迟雯倩老师的大班活动《理解正方体的空间组合(数积木)》和奥体艺术幼儿园徐谦老师的中班《谁藏起来了》。这两节活动都是有关“空间和形体”的。其中第一节大班活动,老师巧妙地利用了ppt课件,清晰地展示了被遮挡的正方体,帮助幼儿轻松的理解了重难点。第二节活动虽然在选材上有些欠妥,但教师的活动组织有条有理,教态亲切和蔼,幼儿参与度高,课堂教学效果较好。
每次观摩结束后,老师们分组对活动进行了评析。大家各抒己见,在思维的碰撞中更清晰了数学活动设计和组织的本质,那就是关注孩子的发展。总之,观摩活动让大家收获颇多。
三、收获
1、提供了“逻辑关系”、“数和量”及“空间和形体”三部分的活动案例6节,为同区姐妹们提供了可供参考的数序教学资源。
2、通过执教老师的设计思想和活动反思及听课老师的观摩评析,老师们对幼儿园的数学教学更加自信了。知道了数学教学目标的制定、活动的结构形式以及操作活动的设计等。
3、通过观摩讨论,老师们对一些数学概念更加清晰,例如:分类、排序和排列、模式等。
四、展望
通过本学期的活动,组员也慢慢熟悉起来。本着“我参与我成长”的宗旨,下学期,我们征集了全体组员的建议,将在以下几个方面开展活动。
1、加强理论学习。通过微型讲座或推荐书籍的方式进行理论培训。推荐《幼儿园数学教育》和《给幼儿教师的101条建议——数学教育》两本书,帮助教师系统地学习幼儿数学教育的基本理论、目标内容、活动设计与组织及各部分的概念能,结合实际反思教学行为。
2、研讨数学集体教学之后的区域延伸如何开展(如:区域的内容设置、操作材料的设计制作、区域的指导等)。
3、观看市组老师上课的视频,就教学过程的组织进行研讨。
教学工作总结 篇4
如果要用一个词语来概况我校老师的'教风,那就是“朴实扎实”;如果要用一个词语来概况我校领导的管理风格,就是“求真务实”。一直以来,我们都倡导老师:认认真真做事,扎扎实实教学,以成绩去换取家长的信赖,以信誉去换取社会的认可。为此,我们固守德育为首,教学为主的办学法则,实实在在地开展各项简简单单、平平凡凡的教育教研工作,使教育教学质量始终稳定在一个较高的水平上,成为区域内口碑较好、声誉较高的学校。下面我就把本学期我们学校教学管理的做法汇报如下:
一、加大教师培训的力度,继续进行即兴演讲、课件制作、硬笔书法练习等活动,提高了教师的教学基本功;以提高课堂教学效率和教学质量为重点,以提高课堂教学的艺术性为目标,创新校本研修方式,分别举行了三轮轮流执教、三轮教学比武活动(活动要求每位老师准备三节课,现场抽取其中的一节课,在十分钟内把整节课的各个教学环节展示给评委),全体老师参与,取得了良好的效果。
二、派教师外出学习、观看专家教学光盘等形式实现教师课堂教学水平的不断提高。本学期,学校在资金十分困难的情况下,先后组织老师参加了省第五批教学能手评选展示课活动、构建数学教学新体系全国第三届学术年会、全国合作教学现场会等一系列活动,参会老师回来后深刻谈了学习体会,使学校的教育教学理念与前沿接轨,使老师们开阔了视野,促进了教师的专业成长。
一系列活动的开展,大大提升了教师的课堂教学水平,本学期,参加优质课评选活动,参赛老师全部获奖,其中,一人获一等奖,三个二等奖,一个三等奖。
三、加强教学工作月检查,规范教学管理工作。把预约听课、教师常规性工作检查等工作列入教师常规性工作范围,对教学月检查的项目明确检查标准,把检查工作由原来的教导处组织检查改为教导处组织,全员参与检查相结合。确保了检查结果公平、公正、公开,检查形式的变化促进教师工作积极性。本学期共进行了四次教学月检查,保证了各项教学工作的有序进行。
四、加快教学资料库的建设。把学校资料库的建设纳入到了教师的业务考核中,教师备课、各学科同步练习题、教学课件三大资源库以具雏形,实现了资源的共享。
五、提倡教师多读书,好读书,读好书,博览群书,丰富完善自身的同时带动学生读书。我们把读书纳入到教师的业务考核,设计了教师读书记录表,要求每位教师每月读一本书,举办了教师读书交流活动,分享了读书的收获。
六、继续加强课题的研究,读写试验是我们学校的原创课题,对于提高语文读写水平有着重要的意义,本学期,我们结合过去几年的工作实际和所积累的经验,分年级把读、写、经典背诵、古诗背诵、推荐阅读的数目、达标升级的要求等汇总编订出版了校本实验教材,提高了实验的可操作性。我们还把学生的作文结集出版,形成阶段性试验成果。为了激发学生的写作兴趣;组织学生参加了迎奥运全国学生作文金牌比赛,12名获奖,占参赛学生近百分之九十,学校被评为全国学生作文教育示范校。五名老师被评为全国作文优秀指导教师。
生命教育实验是我们申请的省级试验课题,我们组织教师认真总结书写生命教育随笔,要求教师每周一篇,同时在课堂教学渗透生命教育,我们还择优结集出版了教师生命教育随笔集,巩固了实验的成果。
七、第二届读写节成功召开。为营造书香校园,我们组织了第二届读写节。读写节活动丰富多彩,好书推介、现场作文比赛、古诗文诵读比赛、图书跳蚤市场、阅读考级等,一系列活动的开展,使校园充满了浓浓的书香。
八、开放办学。改变了过去那种闭门办学的教学方式,举行家长开放日活动,课堂教学对家长开放,组织家长来听课、评课,征求他们的意见,活动使家长了解了教师的授课情况及学生的学习情况,受到了家长的欢迎。我们还适时召开了家长会,加强了学校同家长的联系。
九、继续加强特色教学,全面提升学生的综合素质,利用课外活动时间举办工笔画、合唱、围棋等特色活动,培养学生广泛的兴趣和爱好。
总结成绩的同时,我们也应该看到我们还存在着许多不足,今后的工作中,将继续采取各种有力的措施,切实提高教师的课堂教学水平,从而不断提高学校的教育教学成绩。
教学工作总结 篇5
语文教学工作总结
在本学期工作中,我担任八年级(1、2)班语文课教学工作。工作中,我以学校及初中语文组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高自身素质
任现职以来,在思想上与党的教育方针保持一致。严格要求自己,不断加强业务学习,力求使自己不断进步。一方面,认真学习教师职业道德规范,通过学习,转变了教学观念、改进了教学方法,为以后的教学打下了良好的基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,工作中,我能够严格要求自己,时时处处以高标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,我能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
语文是一门充满兴趣、充满人文精神有充满智慧的学科。在课堂上,力求做到让课堂变得鲜活,使学生在语文学习中感到学习乐趣。我能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要质量,努力提高课堂教学效率;语文是语言,因此,除了课堂效果之外,还要让学生多听、多读、多练。为此,在课下,我给学生介绍了大量课文之外的美文让学生品味语文之美。课上,要求每个学生进行课前5分钟的古代成语故事演讲,学生通过相互的介绍,了解了大量的中外古代成语故事。我想让学生明确,试题和试卷并不是语文的全部,关注人生、关注社会,用自己的心灵去聆听来自人类历史最深处的文化语言,并与之融为一体,才是真正的语文。课后,我认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。
四、加强研讨,努力提高教研水平
在课堂教学中,贯彻先进的理念,积极推广先进教学方法,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。在一学期的教学工作中,我教的学生有1人获上海市作文竞赛一等奖。
五、正视自我,明确今后努力方向
一学期的语文教学工作使我积累了许多宝贵经验,对语文教育理念有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工作的设想和改进的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上,抓在手上;
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;
4、采取措施,加强训练,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
我的做法还有很多不成熟之处,真诚希望能得到同仁们的不吝指正,也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
八年级语文教师:xxx
教学工作总结 篇6
书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,让学生在学习过程中能丰富艺术修养,培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧。在书法教学中,本着“以人为本”的教学观念,利用多种教学方式和手段,开展书法兴趣小组的教学活动,为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展。
上学期本校的学生以自愿报名的形式参加了书法小组,坚持每周星期一下午4点50到5点50的时间进行培训,同时也鼓励学生进行日常练习。经过书法兴趣小组学生的努力学习和勤奋练习,在学期末都取得了优异的成绩!
二、精心辅导让学生掌握正确的书写方法。
书法兴趣小组学生有学习书法一年的学生,有学习书法两年左右的学生,更有新加入的学生。所以在书法教学中,以分层指导为主,让学生们都有进步:三年级学生刚起步,需要着重教给学生正确的执笔、运笔方法,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。着重从结构的分布方面加以指导,让他们能够为今后的创作打下基础。经过一个学期的学习,书法兴趣小组的学生都有一定进步,其中像梁毓彤、王梓潇等学生书写非常漂亮
三、直观教学情感体验
在书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有________于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
思想汇报专题首先,书法学习比较枯燥乏味,兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次,书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境,每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下,活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的特点,但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展,这是校领导关心的结果,是老师和学生们共同努力的结果,是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。
在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。
本学期以接近尾声了,在整个学期的书法学习中,对各个年级存在的书法教学难题总结了几点反思。在今后重点围绕教学难点展开。少儿书法教学是素质教育的.一个重要内容,学生从小练就一手好字,将终身受益。具体问题如以下几点:第一,学生的兴趣和引导问题。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣,那么,就很难做出持久的努力。儿童学书法亦是如此。老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中,因人挖掘潜力,把他们的兴趣调到最高点,但是如何让学生对书法产生兴趣,这就要我们作为老师的引导与影响了。
第二,学生的坚持与意志力。坚持练习刚开始接触书法教学的几节课上,时常可听到学生抱怨“不想写了”这样的话。这是我就要尽可能的帮助学生摆脱心理上的障碍。心理学认为,意志是在克服困难中表现并在克服困难中成长。
第三,训练习惯的培养,做到学与用的完美结合。
书法练习决不是机械的重复,它是有思想、有指导的活动,如果学生只用手写,不用眼写,用脑写,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明显的实例就是学生在练字时会非常细致地练习,但是在做作业时却是张牙舞爪。
以上的反思需在今后教学过程中,不断修正,不断深入。力求让学生在学习中可以学以致用。练得一手好字。
教学工作总结 篇7
历史教学工作总结
一、历史教学工作总结旨在对过去一年的历史教学进行回顾和总结,发现问题、分享经验,为今后的历史教学提供借鉴和指导。本文将以实例为基础,详细具体且生动地描述历史教学工作总结。
二、历史教学工作总结实例
1. 教学准备方面
在过去的一年里,我注重历史教学的准备工作,包括教案的编写和资源的收集整理。为了增加教学的生动性和趣味性,我积极收集相关图片、视频和实物,并将它们融入教学中。例如,在讲解明清时期的教学中,我带领学生们参观博物馆,让他们亲自接触到明清时期的历史文物,使历史更加具体形象,激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法方面
我注重多元化的教学方法,使学生能够在课堂上充分参与。在讲解一个历史事件时,我会使用小组讨论的方式,让学生们互相交流意见和思考,提高他们的思维能力和表达能力。同时,我还将游戏化的教学方法应用到历史教学中,如利用角色扮演、游戏等形式,让学生们亲身体验历史事件和人物,增强他们的参与感和学习兴趣。这些方法的应用不仅提高了教学效果,也增强了学生对历史课程的喜爱程度。
3. 学生评价方面
在过去一年里,我注重了解学生的反馈和评价,以及对历史教学的期望。我积极邀请学生参与课程评价,了解他们对课程的意见和建议。通过这些反馈和评价,我了解到学生对历史教学的关注点和疑惑点,并针对性地调整教学内容和方法。这种与学生的密切沟通,使我更好地满足学生的需求,提高了教学质量。
4. 教学效果方面
通过一年的历史教学工作总结,我能够清晰地看到教学效果的提高。学生的历史知识储备能力得到了明显提升,他们的历史素养和文化自信心得到了加强。学生的思辨能力和批判思维能力也得到了锻炼,他们在讨论和分析历史事件时能够提出合理的观点和论证,不再仅仅接受表面的事实。学生的团队合作能力和沟通能力得到了提高,他们能够与他人合作解决问题,并能够清晰地表达自己的观点和想法。
三、结语
总结历史教学工作是对教师的一种自我反思和提高的过程,也是为了唤起历史学科的活力和魅力。通过本文的历史教学工作总结实例,可以看到教学准备、教学方法、学生评价和教学效果等方面的重要性。历史教学工作总结有助于指导今后的历史教学实践,提高学习者的历史素养和综合能力,培养学生正确的历史观。希望每位历史教师都能够做好历史教学工作总结,为历史教育事业贡献自己的力量。
教学工作总结 篇8
本学期我校认真贯彻上级下发的有关双语教学工作文件精神,以双语教学工作为重心,认真落实每一项具体工作,现将本学期双语教学工作进行如下总结:
一、实施概况。
对双语班的课程进行了重新设置。进行双语教学的师资为我校汉语教师和学科教师,这些教师和本校汉语教师及实验班班主任组成“双语教学”教研组,及时开展教学研究活动。我们使用的教材双语实验教材。
二、具体工作开展情况。
(一)建立健全领导小组及双语教学各种制度。 “双语”教学实验领导小组:负责总体方案和教学设备有关经费的落实
具体方案的落实,任课教师的确定、培训及教材的选用。课程安排及教材配备及教学研究。双语班管理方面困难重重。我们在此基础上又建立健全了双语教学管理制度、汉语培训评价制度、双语教学辅导制度、教师全员汉语培训考核制度、双语教学教研活动制度等制度。同时制定了学校双语教学评价机制:
1、随机性评价:上课教师随时对学生进行评价;教学领导随时听课,对任课教师评价。
2、形成性评价:采取星级评价。
3、反馈性评价:向学生、家长问卷调查评价双语教师。
4、活动性评价:开展丰富多彩的双语活动评价学生教师。
5、自觉性评价:累计进行总评。
(二)大力开展师资培训。
实践证明,双语教学,师资的强弱是非常重要的,这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底,又要具有扎实的学科知识,从这点看我校的双语师资水平不高,我校现任双语教师由两部分组成(汉族汉语教师、学科教师),这两部分教师各有所长,各有所短,汉语教师语音、语调、口语不错,但把握学科知识能力欠缺,学科教师学科教学在行,但汉语基本功不行。针对这一情况,我们综合汉语教师和学科教师的力量,让他们共同备课,互帮互学,取长补短,从而组成有力的汉语教师队伍,此外,我们采取了如下方法对教师进行培训。
1、听取了教育局基教科的工作人员为我们做的报告,他着重就双语教学的研究目的、研究方向及实验要求进行了比较全面、系统的分析,引起了很大反响。对我们的实验起了良好的推动作用。
2、带领双语教师参加双语教学会议聆听了专家做的“双语教学”报告,为我们的教师实施双语教学指明了方向,指明了道路。一个个教育报告,一个个鲜明的教育范例为我们的实验注入了生命的活力,也为我们的实验打下了坚实的基础。
3、加强教师的汉语培训。每周一、周四各一小时,周六上午为全体教师在校内汉语集中培训时间,主讲教师是本校汉语教师。
4、鼓励双语教师上好双语研究课,为了促进双语教学的发展,我们要求双语教师每学期至少上好两节双语教学研究课,先由上课教师进行备课,再由汉语教师进行适当修改教学设计,最后全校教师都必须参加听课活动,并进行点评,力求探索一些经验。
5、开展汉语教师双语教师评优课。全校教师参加评课并进行研讨。
6、倡导、鼓励教师拜师学汉语。
7、征订汉语报刊及学习资料、扩大教师视野。
8、与汉语系教学的教师结对子,随时对双语教师进行辅导,参与教研,指导双语教学。
9、听取教育局教研室的老师为我校汉语教学、双语教学辅导员。
10、开展公开课及双语优秀论文评比等各种双语教研活动,不断提高双语课堂教学效率。
(三)积极营造双语环境。
要搞好双语教学,加强双语教学的氛围整体设计非常关键,我们必须先为孩子创设一个想说汉语的环境,从早晨孩子到校开始,师生用汉语问好,每班的班牌用汉语展示。双语班级开设了汉语板报角,由学生自己搜集资料,自己布置,把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面,将双语明星的照片贴在上面。提供字句简单有重复性的汉文书籍,让孩子阅读,并教唱汉文歌,使孩子在朗朗诵读中进而提高汉文表达能力。总之能用汉语的就不用维语,尽可能将环境变得自然些,以平常心学汉语,提供给孩子一个自然、快乐的环境,让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。
(四)开展丰富多彩的双语活动。
为了使双语教学在校园中蔚然成风,调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情,我们想方设法,积极创设条件开展一系列活动。
1、组织学生观看汉语影视节目,收听汉语广播。
2、开展汉语朗诵比赛活动。
要求学生每天用标准的`发音朗读课文,每周背诵古诗1—2首。
三、工作中存在的问题
在工作中,我们也发现到了双语教学中的一些问题。其一是在教学中,向学生介绍一些专业术语很有必要,有助于帮助学生阅读简单的文献资料,理解其含义。但切不可将本来很简单的知识点,由于用汉语来解释,而增加了学生理解的困难。因此,双语教学的次数应当适度。
其二是师生都要过语言关。教师要能用汉语流利地讲解专业知识,学生也要有相当的专业用语词汇量,这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中,社会汉语环境缺乏,师生的语言关很难达到要求。再有我校自从实验开始就缺少汉语授课教师,影响了双语教学工作的进一步开展。
其三是汉语教师的师资力量跟不上,教学质量有待提高。
四、今后的工作目标
今后我校将继续做好双语教师校本培训,做好县级、区级双语教师培训工作,加强双语教师的教学技能,提高教学质量;安装和调配双语教学设施设备,为双语教学工作打下坚实的基础。