【#实用文# #编程课件(汇总7篇)#】本文作者经过整理为你编辑了“编程课件”，不妨来探讨一下调整思路。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案不仅是教学过程规划也是实现教学目标的必要途径。
编程课件 篇1
试论铁路通信机房的保障与维护
1 铁路通信机房的现状
设置在铁路线路两侧的通信机房数量较多、分布范围广，并且由于铁路系统分支繁多，使得相当一部分通信机房处于山区和环境较为恶劣的地区。
无人状态的通信机房中设备瘫痪后不能及时进行维修以确保正常工作，对于常发生的电击事故和自然损害，已经探索出一套相应的管理手段和检测方法，以及设备的改良技术。
而通信机房本身建设环境不满足要求，给通信设备的正常运转带来了隐患。
还有对通信机房建设维护的不重视，相关部门对其投入的资金不够，造成设备设施的不齐全，直接阻碍了通信设备扩容建设，以及出现设备超负荷运转的情况。
目前技术手段的欠缺和先进管理监测方法的缺失让铁路通信机房发展的步伐停滞不前。
对于通信机房运行维护过程中出现的问题，没有及时、科学地进行分析并提出有效的实施方法。
还有就是维修工作人员的业务技能不到位，对维修员的培训力度不够。
2 加强铁路通信机房维护管理的措施
1)环境动力监测系统。
环境动力监测系统运用于铁路通信机房管理维护中，让工作人员远程监控通信的正常与否，并及时传送出现的故障，提高维修的工作效率。
环境动力监测系统由监控中心监控，通过传感器网络及现场监控设备，将通信机房内的环境指数传输至监控中心。
机房内的环境参数主要包括通信电源、温度、湿度、烟雾、房门开启等。
通信机房中，环境动力监控系统还可以监控电源、空调机组、配电系统等设备，使通信设备故障率降低。
系统采用倒树型拓扑结构，是逐级汇接的网络分布方式。
监控中心受到通信机房的环境数据，并据此分析通信设备的工作情况，实时监测故障的发生，这直接使机器设备的故障诊断与抢修时间缩短了，提升了设备维护管理的效率。
远距离的监控，既使铁路通信机房的运行得到了控制，又节省人力物力，让抢修人员第一时间得到故障信息以及故障原因。
管理区域及其体制了监控中心的布设安排。
根据通信机房监控点的数量和工作流程，设置监控中心的规模。
可以是分级中心或者同级监控中心，因地制宜。
环境动力监测系统的最基本单元就是现场监控传感器，通过局域网采集环境信息，并存储、传输，与监控中心进行数据的双向传递。
而传感器节点的布设根据机房的设备分布而定，并且为达到节能、增加传感器使用寿命的目的，可对传感器设置部分休眠模式，使工作效率最大化。
2)新风节能系统。
在铁路通信机房管理维护过程中加入节能减排的理念，引进新风节能系统技术是减少能源消耗的途径之一。
由于通信机房室内设备的工作发热，需要进行及时的冷却以维持其正常运行且提高使用寿命，所以要保持机房内温度相对较低。
这个新风节能系统技术具有自动换气、凈化空气的功能，通过对机房内温度进行设定，当室外温度低于室内温度时，就将室外自然冷空气作为空气源，使机房室内热量释放出去。
由此达到室内散热、降低温度的目的，节省了使用空调的成本并减少了能量损耗。
因为室外环境温度不会导致机房电气设备发热，皆是设备的运行发热，如果使用空调降温，就浪费了室外低温的自然资源。
当室外低于25℃时，新风节能系统通过智能控制、温湿度传感器，开启凈化换气功能。
新风节能系统启动进、排风装置将室外冷空气引人室内，让气流形成循环，利用室内正压的产生将热空气排出。
然而对于长时间积雪、天气寒冷的地区，要保证机房内的温度还需要空调系统，但新风节能系统能在适用时启用。
所以设置环境传感器，当环境参数达到设定值，传感器将温湿度数据传送至中央控制器。
经过程序的判别来控制新风节能系统和空调的使用与否，这样空调的工作时间减少了，也延长了其使用寿命。
3)防雷系统技术。
铁路运输的运营需要通信机房的正常工作，由于通信机房占地面积小，其布设多处于空旷处。
而在偏远地区或山区中，通信机房常受到雷击的破坏，必须采取一定的措施进行防雷。
通过避需针的疏导将电流导致大地，使通信设备免受直接或感应雷击，整个雷电防护系统包括避雷针、下引线和接地网。
隔离也是防雷技术之一，将保护对象隔离起来。
对于室外的设备，采用良好接地的金属箱、盒隔离。
因为机房中的接地系统不同造成接地电阻的不一致，雷电产生时，电阻的不同导致电位差，这就是“地电位反击”。
所以用连接导线、过电压保护器等把装置设备连接起来，保证保护对象处于同一电位。
而消散是从源头阻止雷电的形成。
3 加强铁路通信机房及其设备的维护和管理
1)安全防火方面。
监测中心的值班人员对各节点的环境参数进行24小时的监控，使通信机房内的各项指标都在正常范围内，并且设置安全警报装置，以及对其进行定期的修理维护。
通信机房内必须配置有相应的消防器材，确定固定位置放置灭火器材并定期更换，确保使用的有效性。
重要通信装设烟雾探测头和防火报警感应器。
2)电源供电方面。
通信机房设备能够安全运行，其基础就是电源，所以要加强维护管理电源系统。
如果发生供电故障，就会导致大面积的通信网路的瘫痪。
为此提出双路电源供电方案，合理配置电源系统，按工作规程中的规定，在机房中应进行两套电源系统的配置，将其中一个作为故障时的备用电源，确保通信设备能及时的进行正常工作。
设置当其中一个电源中断时，要接通另一个电源电路。
在设备质量上，尽量使用高智能、高集成化的设备，品质性能良好的设备其电磁兼容以及电气隔离等性能都比较好。
3)设备管理维护方面。
对于硬件设备，当其在正常工作时，非专业人员不能随便触碰工作电路板及接插件等重要部件。
而日常的维护管理就是除尘清洁和技术性维护，技术性维护包括常规巡视、定期检查，对发现的设备运行问题要及时解决。
主要工作包括维护和完善集中监控系统，确保通信电源及蓄电池、机房空调、处理器负荷、整流装置等的工作运行。
对重要部件的维护要实施定期专业检测。
维修人员可根据设备告警信息或环境参数数据，查找问题的出处和损坏部件，并进行修理。
对电路板的位置进行调整，有故障的电路板、部件等零件要及时更换。
而且使用杀毒软件维护终端、计费器、话务台的工作，以防护病毒对主机和软件的干扰。
对于软件设备，就是对数据的增加、删减和修改，定期对设备的用户功能进行测试，还有软件杀毒工作等。
4 结束语
铁路交通运输中，铁路通信机房是通信工程的基本构成单元。
在铁路通信工程技术改革的新时期，铁路的.通信技术更加的多元化，就将维护和管理工作至于十分突出的位置。
如今的铁路通信机房将铁路的交通功能与通信功能相结合，保持铁路工作人员协调统筹铁路交通的通信。
通过一系列相关技术系统的研究开发，对铁路通信机房的维护管理也日趋完善，而保障铁路运输的安全运行需要将每一个环节进行到位，其中就包括不断更新铁路通信机房的建设。
编程课件 篇2
VC图像编程教案 第四章
设备描述表的应用及常用windows消息响应 图像编程中，难免会遇到需要绘图的问题，比如角点的标记，绘制坐标轴，文字（图像）显示等等。所以掌握一些设备描述表的应用也是很有必要的。非常详尽的关于设备描述表的讲述请参阅我空间里的`另一篇文章“关于设备描述表”。 CDC中常用的GDI函数： 绘制直线： CDC::MoveTo CDC::LineTo 绘制矩形： CDC::Rectangle 绘制圆： CDC::Ellipse 输出文字： CDC::TextOut 像素值： CDC::GetPixel CDC::SetPixel 更改设备描述表属性： CDC::SelectObject 有关设备描述表的属性类： 画笔 CPen::CPenCPen( ); CPen( int nPenStyle, int nWidth, COLORREF crColor ); throw( CResourceException ); CPen( int nPenStyle, int nWidth, const LOGBRUSH* pLogBrush, int nStyleCount = 0, const DWORD* lpStyle = NULL ); throw( CResourceException ); 画刷 CBrush::CBrush CBrush( ); CBrush( COLORREF crColor ); throw( CResourceException ); CBrush( int nIndex, COLORREF crColor ); throw( CResourceException ); CBrush( CBitmap* pBitmap ); throw( CResourceException ); 透明画刷声明方法： CBrush *brush; brush=CBrush::FromHandle((HBRUSH)GetStockObject(NULL_BRUSH)); 在讲解常用Windows消息响应时尝试使用这些方法。 作业： 实现一个在图像上随鼠标移动的选择框，并将选择框内的内容在点击右键时进行直方图均衡化。 第四章 TITLE=VC图像编程教案 第四章 TITLE=VC图像编程教案编程课件 篇3
一、教材分析
1．教材内容分析
《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的'时候，把悬念留给学生）。
2．教学目标
知识与技能：
①了解编程加工是信息加工的一种重要方式；
②知道信息的编程加工的主要过程；
③初步学会在VB中输入代码，调试程序。
过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。
情感、态度与价值观：
①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；
②客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。
3．教学重点难点
①重点：编程加工信息的主要过程；
②难点：使用VB输入代码，调试程序。
二、教学策略分析
1．学生情况分析：
高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。
2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件。
3．教学方法：任务驱动法、小组交流法、师生互动法。
4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。
编程课件 篇4
《文本信息的加工》教学反思
这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作，把加工文本信息的技能运用到实际生活中去，一般选用的操作软件是Word，当然WPS也能达到我们的要求，但Word是教材指定的软件，学业水平测试就要求用该软件。
Word的具体操作与使用，学生在初中阶段已经涉及，该节课主要是对操作进行复习和提高。
由于初中阶段不同的'学校信息技术课程参差不齐，学生在初中阶段学习情况不同的原因，有些学生还可以，有些学生是一窍不通，实施过程要兼顾大部分学生。
其次，Word的操作在老师演示的时候，学生看着也很容易，但当自己去动手的时候，往往不知所措，眼高手低，在练习的时候，合理分组显得就很重要，让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生，这样会很好的提高效率，同样在帮助其他同学的时候，也容易发现问题。
最后，学以致用才是最终的目的，要不断引导学生将所学操作用到实际中去，学生仅仅练习这些操作不问题，但单独给一篇文稿让学生来练习，就是尽人意了，需要学生多多练习，把这些实际操作运用到生活中去。
编程课件 篇5
一、教材分析：
本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。
二、学情分析：
本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。
三、教学目标：
知识与技能：
体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。
了解并尝到试编程的主要过程。
过程与方法：
通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便
在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激
发本科学习兴趣。
情感态度与价值观：
通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。
整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。
四、教学难点与重点：
教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。
难点：了解编程加工信息的内在机制
五、教学环境：安装了VB的多媒体网络教室
六、教学方法与学习方法：
教学方法：多媒体演示，讲解法
学习方法：小组合作，讨论法
七、教学过程：
新课导入：5”
教师
学生
设计理念
1．学校举行运动会,王强同学利用VB程序设计了一个100米赛跑项目成绩排序小程序,同学们试用一下。
教师投影成绩表，分发VB程序。
根据教师投影成绩，体验排序程序。
感受程序给工作带来的影响，激发学生对编程加工信息了解的欲望。
2．在体验程序后，大家感想如何？
回答不同，正反面都有，有的觉得直接录入，快速准确，直观显示排名，大大方便统计员工作。有的提出只能排名固定8个人成绩等
学生评价，激发学习兴趣并为后面拓展学习作铺垫
3．大家想不想知道这个程序是如何制作出来的呢？
学生跃跃欲试
激发对新课的欲望
新课30”
1．请大家分析一下刚刚使用排序程序的过程
教师根据学生回答板书：
运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果
在教师的引导下分析刚刚利用排序程序排序过程中学会分析问题
2．通过上面的分析，编制程序第一步是什么？
教师演示界面设计，并分发设计好的`界面
学生回答：设计界面
学生观摩并体验界面
体验编程第一步界面设计
3．在界面设计好后，计算机并不能对输入的数据进行处理，那么我们如何达到排序并显示结果的目的呢？
引导学生进入编者程的第二个环节
4．计算机是人脑的模拟，同学们我们一起分析人脑对三个数排序的步骤。
教师通过多媒体动画演示讲解三个数的排序，并引出冒泡排序概念。
感受计算机模拟人脑处理问题
5．在王强的程序中是对8个数进行排序，请同学们以小组为单位，讨论模拟8个数电脑的排序过程
学生以小组为单位，合作自主分析8个数排序过程
合作学习，拓展分析问题
6．同学们刚刚分析的对8个数进行排序的过程是解决整个100米决赛成绩排名问题的核心过程，这一个程也就是进行算法设计。
算法就是解决问题的方法和步骤。
先体验，后提出概念，有利于学生的理解。
7．接下来我们要实现刚刚我们算法，将我们思维变成电脑的思维。也就是编程设计代码了。
教师演示帖入代码，并分发代码。
对照算法及注释，粗略理解代码。
培养学生自主学习能力。
8．教师巡回指导，及时解决问题。
学生根据老师分发的界面及程序代码，组装程序
体验程序设计
9．现在我们就可以使用程序了，当然最开始我们要进行一系列实验，看看排序是否准确，程序运行过程是否存在问题。教师巡回指导，及时解决问题。
学生调试运行程序
9．教师评价
小组演示，评价
展示成果，获得成就感。
八、总结与评价：
1．教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。
2．分发评价表格分小组填写上交
九、拓展：
今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。
你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。
十、板书：
信息的编程加工
程序操作过程：(解决排序问题过程)
运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果
程序界面：
标识性说明文字
输入文本框
输出文本框
排序按扭
编程设计代码：
算法：解决问题的方法和步骤。
算法实现：
调试运行：
编程课件 篇6
本节课从学生的认识特点和实际能力出发，以“猜数游戏”为例，主要是让学生通过亲身体验信息编程加工的一般过程和方法，了解信息编程加工的内在机制，认识程序的特点和作用，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
1．本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当，将益智游戏“猜数游戏”引入教学内容。
主要围绕信息编程加工的过程来进行，在此过程中利用启发式、提问式等方法，使学生在愉悦中了解编程加工的方法和步骤，打消学生对编程的思想顾虑。
2．分层教学的实施
教学中采用了分层教学，布置了任务一、二、三和拓展任务，由浅入深、由易到难，具有很强的连贯性和明显的梯度。对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能运行程序，看运行结果，亲身感受计算机程序解决问题的过程，懂得计算机程序设计的基本流程，“非零起点”的学生通过对课堂准备好的小游戏完善性编程，提高了对程序设计的认知水平。这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。
3．对重难点的把握和细节处理到位。
整个教学活动紧紧围绕教学的重点（信息编程加工的主要过程）而展开，加之益智游戏“猜数游戏”的合理穿插，小游戏完善性编程拓展教学，逐步突破了教学难点；同时注重细节的处理，比如对算法设计的讲解和诠释、对编程环境的选择、对编程加工内在机制的分析等都进行了比较细致的思考。
编程课件 篇7
一、教材分析：
本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。
二、学情分析：
本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。
三、教学目标： 知识与技能：
体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：
通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：
通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。
四、教学难点与重点：
教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制
五、教学环境：
安装了VB的多媒体网络教室
六、教学方法与学习方法：
教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法
七、教学过程：
新课导入：5”新课 30”
八、总结与评价：
1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组
编程加工的主要过程：
你认为编程过程最重要的一步是：
______________________________________________
九、拓展：
今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。
你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。
十、板书：
信息的编程加工
程序操作过程：(解决排序问题过程)
运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭
编程设计代码：
算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：
信息的编程加工说课稿篇三：教育科学出版社《信息的编程加工》说课稿(高中信息技术精品)
一、教材分析
《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。
二、学情分析：
高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。
三、教学目标：
知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。
过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。
四、重点、难点：
