【#实用文# #初中课外活动写作教学计划#】伴着新的一学期的到来，写好教学计划，才有利于对教学内容的融汇贯通，想要写出一篇学科教学计划咋写呢？这是好工具范文网经过精心挑选的一篇“初中课外活动写作教学计划”文章，建议您将本页收藏以便后续阅读！
初中课外活动写作教学计划 篇1
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
通过本教学计划，学生应该能够：
1. 掌握基本写作技能，如选题、构思、组织、语言表达等。
2. 熟悉不同形式的写作，如议论文、说明文、叙述文等，了解不同形式的要素和写作方法。
3. 通过读懂范文及其分析，学生应能了解范文中的语言特色、文体特点和写作技巧，提高自己的写作能力。
4. 提高学生的写作敏感度与思维能力，让学生逐渐体会到写作带给人的力量与乐趣。
二、教学内容
1. 课前预习：老师教授一些基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。
2. 写作实践：学生们将按一定主题分组进行写作实践，初步掌握各种写作形式。
3. 读范写作：老师会为学生们提供一些优秀的范文，并分析其中的写作技巧和特点，帮助学生提高写作水平。
4. 必修作业：老师会为学生布置一些必修的写作任务，例如《我的假期生活》、《我的理想》等，帮助学生在日常生活中练习写作。
5. 课堂讨论：鼓励学生在自由的环境中进行互动和讨论，提高学生的的表达与沟通能力。
三、教学计划
早期阶段（第一至三周）：
1. 课前预习
本阶段讲授基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。例如教师可以向学生讲授如何通过思维导图进行写作构思，或者如何使用中国结构模式进行文章组织。
2. 写作实践
在本阶段，教师将会以同样的主题为切入点，按小组进行采访、考察、写作等多种活动。例如此时可以让学生以“我的家乡”为主题，先进行采访调查，然后再进行文章写作。
中期阶段（第四至六周）
1. 读范写作
在此阶段教师为学生们提供实际范例并教给他们分析的技巧，使他们学会如何分析优秀的写作样例。例如，老师可以为学生展示类似于《我见到的红色》这样的范文，并指导学生分析其中的文体要素和写作技巧。
2. 必修作业
在此阶段，教师会为学生布置一些必修的写作任务例如《我的家乡》之类，以巩固学生的写作能力。
后期阶段（第七至九周）
1. 课堂讨论
在此阶段，教师将鼓励学生自由讨论并着重提高学生的观察力和写作思考能力。
2. 作品展示
在这一阶段的末期，学生会将自己的作品展示给同学和老师，并进行交流。此时，教师将打破原有教学法的一些规范，给学生自由的环境，让学生感到写作过程中自由表达的乐趣。
四、教学方法
1. 现代化教材
学生通过现代化教材进行自主掌握技能和进行课前预习。
2. 小组教学
老师以小组为单位，让学生们相互关注和相互帮助，进行实践和写作。
3. 个性化教学
课堂中名师会根据每个学生的个性化写作风格和水平进行教育和指导。
4. 翻转课堂
逆向教学、微课、网课、线上直播等多种技术手段使得课堂教学变得更加灵活自由。
五、教学评价
1. 学生书面作业评价
老师通过书面作业来评价学生的写作能力。例如，检查学生在阅读《人生励志》之后产生的感觉和对文本的理解。
2. 学生口头表达能力
学生在课堂上进行展示和讨论，在过程中观察学生的口头表达能力。
3. 学生写作表现
学生进行中期评价和期末评价，评价学生整个写作课程的表现，并给予及时指导和帮助。
初中课外活动写作教学计划 篇2
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标：
通过本教学活动，学生能够掌握不同主题下的写作技巧，提高写作能力，拓宽写作思路。
二、教学内容：
1、不同主题下的写作题目
2、不同主题下的文体要求
3、不同主题下的写作技巧
三、教学步骤：
1、导入环节：
通过发放短文阅读材料，引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。
2、讲解环节：
讲解不同主题下的写作题目，如人物描写、旅游日记等，同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。
3、实践环节：
教师发放不同主题下的写作题目，学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练，教师在现场讲解和指导，同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。
4、展示环节：
学生代表可以将自己的作文进行分享，随后进行互动讨论和评价。
四、课后作业：
1、完成自己选择的一件写作题目
2、观察周围的生活情况，随时记录下好的写作素材
3、积极阅读与写作相关的书籍或文章，扩展阅读的视野
五、教学效果：
通过此次活动，学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时，也提高了写作能力和创造力，为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时，此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路，提高了文化素养和整体教育质量。
主题范文：旅游日记
夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊，只有海边的海风最令人神清气爽。这天，我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鲜花丛生，依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡，我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史，这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上，我还和一名同学认识并玩在一起，我们一起在广场上跑跑跳跳，嬉笑着度过了愉快的时光。
随后，我们又来到了著名的海边公园，公园里有幅美景壮观的海湾，展现的景象令人叹为观止，我们在海岸边玩水，沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里，心情舒畅，这份愉快难以忘怀。转了一圈后，我们来到了离海口不远的陵墓景区，这个景区保存完整，历史悠久，精致美观，我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的气息深深地吸引了我。
这一天旅途虽然辛苦，却既愉快又难以忘记，我深刻地体验到了父母的疼爱和关心，同时也对这座城市有了更深入的了解，让我受益匪浅，值得期盼我下一次的旅行。
初中课外活动写作教学计划 篇3
初中课外活动写作教学计划
本文旨在向初中教师介绍一种新颖的教学方式——基于课外活动的写作教学。现如今，随着教育的改革，教师需要创新教学方法以激发学生的潜力。通过课外活动，学生不仅会观察和思考，同时也有机会暴露自己的独特性格和能力。在日常教学中，一些学生可能在口头发挥优秀，但写作方面却有所欠缺。因此，基于课外活动的写作教学能够帮助学生们从不同角度、不同角色去感受环境，并且通过文本的方式表达自己的想法和感受。
一、课程概述
本教学计划可以作为学生课外活动的延伸，其目的是提高学生的写作水平和创造力。本教学计划旨在让学生从环境中汲取灵感，然后通过各种写作形式进行表达。教师需要在组织课程的过程中注重个性差异，为学生提供多种不同的主题，让他们选择自己感兴趣的内容。教师将要引导学生们从不同的角度去认识和理解自己所生活的环境，并在这个过程中逐渐提高他们的写作技巧。本教学计划将会解释详细的课程安排，包括设置的主题、教学方法、评分标准和学习目标。
二、课程安排
1. 第一单元：城市探究
主题：城市文化
目的：了解城市文化，提高学生的文化素养和创造力。
学习目标：学生们将通过深入探究当地城市的文化内容，感受城市的生活和氛围，同时展示他们自己在感受和思考方面的独特性格。
教学重点： 阅读理解，观察城市文化、文艺作品及市井风情，进行文学创作和思考表达，培养学生写作的创造力。
2. 第二单元：自然与科技
主题：环保与科技
目的：增强学生对环保重要性的意识，同时激发其对于科技创新的热情。
学习目标： 学生们将通过解析不同环境所面临的问题，去探索可持续发展的路径，同时创造性地运用科技创新的思想去发现解决方案，最后通过文字形式去表达他们的想法和感受。
教学重点：观察自然的状态和现象，思考并解决生态问题，创造性地运用科学知识，写作表达自己的观点。
3. 第三单元：人文交流
主题：人文互动
目的：激发学生对不同文化的感悟，促进人际交流与互动。
学习目标：在活动中交流，学生们将会以自身的文化背景为极限，去了解跨文化的不同之处，并且创造性地去融合其它文化元素，最后形成独特的表达方式。
教学重点：学生跨文化的对比意识，学生的多元文化认知，学生在写作表达中的文化内涵。
4. 第四单元：故事与想象
主题：文学创作
目的：激发学生对文学的喜爱，同时鼓励学生用自己的故事去创作相应的文学内容。
学习目标：学生们将会在个人的体验与想象的交互中去探索和表达自己的故事情节，同时创作符合自己思路的文学作品。
教学重点：创意文学的表达方式，创造性的文学构思思路，学生对于文学形式地认知。
三、核心教学方法
1. PBL项目式学习
学生们将会基于自己的兴趣诉求，去探究和学习有关写作的知识技巧，然后通过创作来展示和体现所学的知识。
2. 小组竞赛模式
教师将会安排学生们分成小组，通过分组活动去参与竞赛，同时创造性地提高写作水平。
四、评分标准
在教学评分上，本计划将为学生制定以下评分标准：
1. 写作表达的原创性：教师将基于学生的构想、创作技巧、创新性和写作细致度来评判学生的作品。
2. 评价和理解的准确性：根据学生对所选题材的理解和表达准确性，教师将会进行评分。
3. 文章结构和组织：教师将评定文章的结构和组织，包括段落组织，主旨陈述和逻辑思维等。
4. 语言使用和语法准确性：文中用语是否得当，语句是否通畅合理，语法是否完整等方面，将被教师评分。
五、结语
本教学计划基于课外活动的写作教学，旨在激发初中生们的潜在创意和创意表达技能，通过多种不同的主题、形式和教学方法，来达到提高学生写作水平的目的，同时也能锻炼学生们的观察和思考能力。初中教师可以根据本计划制定教学计划，让学生们积极参与课外活动，感受生活的不同方面，并创造性地表达自己的感受和想法。
初中课外活动写作教学计划 篇4
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高写作能力和语文素养，使其能够流畅、准确地表达自己的思想和感情；
2. 丰富学生的生活阅历和情感体验，拓宽视野，增强学生的思维能力和创新意识；
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的自我管理能力和责任感。
二、教学内容
1. 课外活动主题编写：约稿、策划、编辑及出版
2. 写作主题选择： 观察、想象、感悟和记叙
3. 标题的设计：以简单、生动、有吸引力，有特色
三、教学步骤
第一课：主题设计
1. 在班上挑选一群学生，与他们一起分组，制定不同的主题比如：我的家乡、回忆童年、理想的旅行、美食篇、名人访谈等；
2. 每个组讨论主题，收集相关信息，确定文章的范围，撰写约稿和策划方案；
3. 根据约稿、策划和编辑方案制作出小册子，并出版（选择一些好的文章）。
第二课：写作主题选择
1. 教师介绍写作主题，分为观察、想象、感悟和记叙，每个主题要求认真考虑，选择一个或几个主题进行写作；
2. 指导学生进行主题选择，让每个主题进行集体与个人的思考、探究和分析，并给出写作范围；
3. 再拓展主题，鼓励学生进行深入思考和发掘个人的特长，进行个人特色文章创作。
第三课：标题设计
1. 引导学生了解标题的重要性，讲解什么样的标题更有吸引力和影响力，如何记住一个标题；
2. 对老师提供的标题进行讨论，发挥自己的想象，改进已有的标题，提出新的创意；
3. 让学生互相分享创作的标题，进行分析、评价和改进。
四、教学方法
本教学以启发式、讨论式和研究式教学为主，充分发挥学生的主动性和创造性。通过小组讨论、座谈、朗读、合作撰写、现场投票等一系列活动，让学生在学习中充满兴趣，自主学习，鼓励他们的个性发展。同时，采用集体评改、个别讨论等方式对学生的作文进行评估和教育，不断提高其写作能力和语文素养。
五、教学评估
1. 对学生能在规定时间内逐步完成教学任务，符合预期目标和要求的情况即为及格；
2. 在教学过程中，学生能认真思考、积极参与活动和讨论，口头上表达能力和写作能力有了明显的提高即为优秀。
六、教学质量保证
教师要充分准备教案，创设良好的学习氛围，融入足够的个性化因素，确保每个学生都能进入主题、积极投入学习，并及时记录各项活动的情况和进度，做到掌握每个学生的学习情况，及时指导和纠正不良习惯，确保该课程取得良好的教学效果。同时，应及时向学校主管领导及家长做好沟通工作，让他们充分了解学生的学习情况，进一步得到肯定和支持。
范文
我的学校举办了一次趣味写作比赛，并邀请周边的学校一起参赛。我很幸运地成为了我校参赛队伍中的一份子，与同学们一起进行比赛的所有环节，经历了一次兴奋、紧张、创作和彼此鼓励的经历，获得了班级荣誉和个人的成长。
比赛主题还没有确定，我和同学们在老师的指导下开展了一系列活动，包括对比赛内容的研究和探讨，对写作主题的讨论和分析，对小说、散文、诗歌等文学作品的阅读和分析，对名人的简介和名言的搜集等，充分了解和掌握比赛的要求和标准。
在主题的选定上，我和同学们反复思考，仔细分析，最终选择了“我的家乡”作为我们的主题。虽然大家都来自不同的地方，但每个人都深深地爱着自己的家乡，对家乡的历史、文化、风土人情、美食等有深刻的认识和感情。我们希望通过每个人的写作，展现出各自家乡的独特魅力和风情，感受彼此的感动和共鸣。
在创作过程中，我写的是“忆故乡”，讲述了我从小到大在家乡的成长经历和感受。不仅仅是描绘了家乡的山水和人情，更是体现了自己在不断成长中的坚持和付出。通过写作，我重温了儿时的情景，发现了新的感悟和启示，感受到了家乡无尽的力量和魅力。
在比赛的最后评选中，我们收获了班级奖，我自己也收获了个人的喜悦和成绩。我从中体会到了写作的快乐和创造力，它不仅仅是语文学科的一部分，更是生存、成长和发展的重要组成部分。我对自己的写作充满了信心和期待，期待通过不断的努力和学习，成为一个充满活力和创新的写作者。
初中课外活动写作教学计划 篇5
一、教学目标：
1. 学生能够了解并掌握写作基本技巧，如文体、结构和语言运用，能够独立完成日常生活、学习及社交场合的各种应用文。
2. 培养学生的表达能力和思维能力，培养学生对于生活和学习中遇到的问题进行思考和分析，并加以总结和总结的能力。
3. 通过写作，了解社会现状，让学生在写作中了解自己和作为一个公民的责任。
二、教学内容及实施步骤：
1. 小学阶段：通过小学阶段课外活动写作教学，让学生初步了解文章的组成结构，语言表达的方式和规范。引导学生能够用自己理解的方式表达，让学生养成写作的习惯，提高写作水平。教学步骤如下：
（1）教师给学生介绍不同文体的分类，如说明文、议论文、叙事文等。
（2）教师引导学生选取自己喜欢的题材进行写作，如校园生活、家庭、朋友等。
（3）引导学生进行思路梳理、内容整理，构建好文章的框架。
（4）帮助学生理解语法、词汇、逻辑等等基本要素，并逐一进行讲解。
（5）学生完成作品后，进行互相交流，找错误、提建议等。
2. 初中阶段：在上述基础上，让学生进一步了解文章的结构和表达技巧，按照自己的兴趣和需求，设计自我修炼的方案。教学步骤如下：
（1）了解中文与西文之间的区别，学习英文写作方法。
（2）教师以名人言论、报刊文章、校园新闻等为例子，进行有效的范文分析，发现其中的准确性和正确性，并进行解释。
（3）按学生自己的需求，独立进行主题的选择，设计作品目的、读者、模式等，进一步提高用文言表达自己的能力。
（4）教师根据学生的需求要求进行评价及指导。
（5）学生完成作品后，组成小组，进行互相检查，改善自己的缺点和提高自己的优点。
三、教学资源与实施条件：
1. 印刷图书或电子文献，如《高中英语写作与阅读》等。
2. 电子设备，如电脑、手机、平板等，以便于学生进行写作、检查和转换格式等。
3. 教师应具备专业知识和丰富的教学经验，并保持与时俱进的教学理念和方法。
4. 计划召开比赛，让学生有比较好的写作舞台，并且可以获得奖励，激发学生的学习兴趣。
四、教学效果
通过课外活动的写作教学，学生的口语表达能力、思考和分析的能力得到了明显的提升，文化水平和技能素养得到提高，文学鉴赏能力也得到了增强，思维敏捷度和语言表达能力也都得到了提高。同时，还能加强学校与家庭之间的沟通，让学生更好地了解自己的身体和心理状态，从而促进学生的健康成长。
初中课外活动写作教学计划 篇6
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过课外活动的方式，让学生更加深入地了解写作的基础知识，提高写作水平，掌握写作技巧。具体目标为：
1. 学生能够清晰地表达自己的观点，建立自己独特的写作风格。
2. 学生掌握优秀篇章的分析和辨析能力，通过修辞手法的学习，提升自己的写作水平。
3. 学生通过写作练习，提高文字表达能力、感性认识能力和文化修养。
二、教学内容
1. 文章结构与写作规则：通过短文阅读和写作实践，帮助学生掌握文章的基本结构和写作规则。
2. 修辞手法：通过阅读文学名著和古代经典作品，帮助学生掌握修辞手法，提高文章的鲜明性和感染力。
3. 阅读与写作：通过学生交流和分享自己的读书笔记，培养学生对于文学作品的感性认识，帮助学生提高自己的写作能力。
三、教学方法
本计划采用循序渐进和多元化的教学方法，具体如下：
1. 以阅读为主线，通过阅读文学名著和经典作品，让学生接触到不同的写作风格和文体。
2. 结合讲授和实践，让学生明确写作规则和修辞手法，并在实践中加以运用。
3. 采用小组互动、课堂讨论等形式，让学生在相互交流中学习、探讨。
4. 提供写作指导和反馈，让学生有意识地修正自己的写作错误和不足，不断提高写作水平。
四、教学步骤
本计划分为三个主要阶段。
1. 阅读与文学欣赏阶段
建议选择一些经典的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等，让学生认识到不同文学风格和文体的存在，并且总结出不同文学作品传达的不同情感和立意。
2. 修辞手法和写作规则阶段
通过讲授、写作分析和实践培训，让学生了解文学作品中的各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及文章的基本结构和写作规则。并且给学生提供写作的练习题，让学生能够在实践中将所学的知识运用到实际情境中。
3. 创作和分享阶段
在这个阶段，学生需要运用之前所学的知识，创作一篇自己的短文，并且在班上进行分享和讨论。老师需要提供针对性的指导和批评，让学生在交流和分享中不断提高自己的写作水平。
五、教学评估
为了保证教学效果，每个阶段都需要进行评估，以帮助学生更好地适应教学内容。具体评估方法如下：
1. 阅读与文学欣赏阶段：学生需要完成相关的阅读笔记，以及对文学作品开展观点交流和讨论。教师需要统计学生的阅读进度和文学作品的理解程度，确认学生是否适合进入下一个阶段。
2. 修辞手法和写作规则阶段：学生需要提交相应的写作练习题，以及对写作规则和修辞手法的理解和应用程度。教师需要根据学生的案例对其进行指导和批评，并且统计和评估学生的练习成果。
3. 创作和分享阶段：学生需要完成一篇短文，并且在班级内进行分享和讨论。教师需要对学生的短文进行评价和反馈，以及对学生的表现和反馈进行综合评估。
六、教学更多建议
1. 关注学生的写作需求和兴趣，让他们参与教学计划的制定和讨论，以使课外活动更有针对性和互动性。
2. 通过提供青年文学作品和其他相关资源，来吸引学生的注意力和兴趣，同时增加与学生交流和互动的机会。
3. 在课外活动中给学生提供必要的写作指导和批评，以及针对性的反馈，以便学生有充分的时间和机会改进和提高自己的写作表现。
综上所述，本教学计划的目的是为了帮助初中生在课外活动中更好地理解写作规则和修辞手法，提高写作水平，同时提高学生的文化素养和感性认识能力。在教学中，需要遵循循序渐进、多元化等基本教学原则，为学生提供足够的写作支持和鼓励，使他们能够在课外活动中找到自己的写作天赋。
初中课外活动写作教学计划 篇7
初中课外活动写作教学计划
一、教学目标
通过本教学计划的学习，学生将能够：
1. 熟练掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高写作思维能力，培养独立、批判性思考和表达的能力。
3. 通过练笔和修改，不断提高文风、语言和结构的准确性，丰富写作表达方式，提高文学素养。
4. 学会参加各类写作比赛，提高写作水平和自信心。
5. 培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容
本教学计划围绕以下主题展开：
1. 想象力、创造力训练
2. 情感体验、表达技巧
3. 文章思路、结构设计
4. 语言表达、修辞技巧
5. 写作比赛指导
三、教学方法
本教学计划采用多种教学方法，包括:
1. 小组合作学习：注重培养学生的合作精神和团队意识，促进交流和讨论。
2. 批判性思维教学：通过解读文本和出题提示，引导学生展开批判性思考和创造性思维。
3. 分层次讲解：从浅入深、由易到难地讲解写作技法和方法，指导学生逐步提高写作水平。
4. 提供优秀范文：通过分析优秀范文，让学生领会文采优美、结构合理、内容丰富的写作特点，并进行模仿、借鉴。
四、教学步骤
第一步：启发学生的想象力和创造力
1. 出题：分组让学生进行头脑风暴，集思广益，一起出一个富有想象力和创造力的题目。
2. 写作：让学生结合题目展开写作，通过放飞想象和创造，体验写作的乐趣。
第二步：提高情感体验和表达技巧
1. 出题：提供一篇感人肺腑的小说，让学生对文中情感进行体悟。
2. 分析：让学生对小说中的情感部分进行深入分析，了解故事情节的构造方式，体会角色性格的塑造技巧。
3. 写作：根据出题方向，指导学生练习情感表达，体验情感沟通的力量。
第三步：设计文章思路和结构
1. 出题：提供一篇优秀的议论文范文，让学生进行阅读和分析，并找出文中的论点和论据，解密文章的思路和结构。
2. 分析：指导学生领会文章的结构设计和逻辑推理，欣赏文章的修辞手法。
3. 训练：以出一个议论文的题目为例，让学生设计文章的思路和结构，梳理并阐述自己的观点。并进行多次修改，提高文章的准确性、流畅度和条理性。
第四步：提高语言表达和修辞技巧
1. 出题：提供一个中意的语段，让学生分析其中的语言表达、修辞技巧，了解其魅力所在。
2. 模仿：让学生进行语言模仿，从选词、语调、感情等方面尝试“学习”好文章中的语言魅力。
3. 创新：引导学生进行创作，使学生尝试使用新颖的表达方式、激发个性化的表达能力。
第五步：写作比赛指导
1. 评析：系统地梳理各类写作比赛的评分标准和参赛要求。
2. 练笔：针对写作比赛的类型进行练笔，提高写作能力和应试技能。
3. 反思：对比赛中的作品进行分析和反思，总结成功和失败的原因，促进进步。
五、评价与考核
本教学计划的评价与考核根据以下几个方面：
1. 练笔作业的情况和进步情况；
2. 课堂表现及小组讨论的品质；
3. 写作比赛成绩及评语反馈；
4. 课后阅读和写作汇报的质量。
六、教学效果预期
通过上述教学计划的实施，我们愿意看到的教学效果有以下几个方面：
1. 学生在写作技巧方面的提高；
2. 学生思维跨度的拓宽；
3. 学生学会了如何进行竞赛写作，并在比赛中获得好成绩；
4. 学生能够学会自主学习和合作学习的能力，达到了课时中的其他教育效果。
范文
主题：我的家乡
我的家乡在一个山谷里，四周群山环抱，犹如一抹翠色的画卷。每当日出时，群山和河流的清晨雾气一起升起，给这个美丽的山谷笼上一层神秘的面纱。
家乡的春天是美丽的。传统的房屋和城墙都被涂成了新的颜色，美丽的花卉在路边随处可见。又是一年桃花飘落的时节，桃花开在分娩道旁的河畔，装点了整个家乡。
夏天的家乡清新宜人，一阵凉爽的山风吹来，树木拍打着轻拍，河流温柔地流动着。河里的石头和砾石会发出清脆的声响，让人回到春天的树林中。夏天结束了，我喜欢选一个美丽的早晨，跑到山中，爬上峰顶，看太阳从天际升起，给山顶笼上一层温暖的光线。
在家乡，我们很少有温暖的秋天，但那个秋天实在是太美了，只有这时我们才真正地体面到“红叶加身”的快乐。山上的红叶好像一个个精致而美丽的盛装，穿梭在山的上下。时而轻飘飘，时而起舞，美妙听闻。那个秋天一切都是充满好奇的，家乡漫步的人们，总带着一份惊奇和欣喜，犹如身处仙境中一般。
家乡的东西受到了良好的保护，并且有很多遗迹可以让人们欣赏。这里有传统的艺术庭院、古老城墙和古老教堂。每一次想家的时候，我总会回家小镇，靠近城墙的花卉区，欣赏这个美丽的地方，看老人们日夕守护自己的发祥地，我的爸爸每天清晨会拖着拖把为老祖宗的墙根上新的涂上一粒。
家乡是雪国，冬天是白色的。儿时的欢乐总是和雪有关，雪地里放烟花，做雪人，溜冰，探险……现在，已经是屋子里待着的我也能感受到雪的幸福。
家乡让我好想念，也让我好怕忘记。所以现在的我，只有带上我的笔和纸慢慢保留，写下了这一切，这些我想完成的作品来纪念我的家乡。
