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动物之最教案分享

2024-03-16 17:51:03 动物教案

【#实用文# #动物之最教案分享#】教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。您要的信息我已经为您准备好了:“动物之最教案”,推荐把本页和我们的网站收藏以便日后查看!

动物之最教案 篇1

教学目标:

1.认真观察一种小动物,抓住特点,说说它的外形、动作,写写你和它之间的故事。

2.不断修改习作,交流、展示自己的习作,培养学生写作的兴趣。

教学重难点:

1.用语言、文字描绘动物的外形、动作、你和它之间的故事,表达情感。

2.学习如何把和动物之间的故事写连贯、写生动。

课前活动:

学生观察动物,写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇,如《白鹅》《猫》《母鸡》等。

教学资源:

PPT、微课视频

教学安排:

两课时

教学过程:

第一课时:

一、开门见山,导入新课

同学们,动物是我们的好朋友!今天我们要学习一篇写动物的习作。板书课题,齐读课题。

二、猜谜激趣,学写动作

1.出示谜语:同学们喜欢猜谜吗?请轻声读一读这则谜语,猜猜谜底是什么?

引导交流:这则谜语是抓住动物的什么来写的?(外形)写动物的外形要注意什么呢?与众不同的地方就是特点。相机板书:外形

抓特点)

3、出示例文片段片段,自由读一读冯骥才先生的例文,思考:作者描写了黑狗的哪几方面特点?(毛、耳朵、舌头)作者按照什么顺序描写的呢?(整体到部分)你觉得这段文字写得好不好?好在哪?(比喻、拟人、修饰语、给人感受等)

4.你能抓住动物的外形特点,说说你喜欢的动物吗?说的时候不要出现动物的名字,让其他同学猜。

【设计理念:学生喜欢猜谜,自己说的大家猜,同学说的自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感,也进一步巩固了外形描写抓特点的方法,快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性,将学生引入到习作学习中,为后续学习做好铺垫。】

三、借助微课,学写动作

1.单听你们介绍外形,我都觉得小动物好可爱,如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物,你观察了它的什么动作?(吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食)能把你的观察说一说吗?2.老师发现,同学们虽然进行了观察,但观察还不够仔细,介绍得也不够具体生动。怎样才能写好小动物的动作呢?老师制作了一段微课,请大家拿出纸笔,仔细观察,随时记录小猫的动作。

【微课介绍:微课第一个环节是播放视频,放手让学生观察;第二个环节是示范如何记录猫抓尾巴过程中的动作,指导运用“巧加修饰语”“想象内心活动”等方法把动作写连贯,写具体、生动。】

4.交流记录到的动词:同学们,你们记录到哪些动词呢?这些动词使用时要注意什么?(板书:动作

写连贯)小猫还可能会想些什么呢?能用上这些动词说一说小猫抓尾巴的过程吗?

【设计理念:要把动物的动作写好就得仔细观察,因为课堂空间的限制,这样的观察往往只能放到课外。微课就解决了这一难点,微课中的视频展示了动物的活动,画外音实现了观察和指导的同步。接下去,微课展现了如何记录动作,如何把动作写具体、生动,指导的针对性就会强得多。】

四、研读例文,学写故事

1、写动物的作文要想打动人,光有外形和动作描写还不够,还要有故事!快速浏览例文,思考:作者叙述了自己和黑儿的几个故事?运用了哪些描写方法?表达了怎样的情感?用直线和波浪线分别画出描写我和黑儿的句子。

引导交流:作者叙述了自己和黑儿的两个故事,运用了动作、语言、心理活动等描写方法,第一个故事你觉得作者对黑儿是什么样的情感?第二个故事呢?两个故事写出了作者对黑儿从害怕到喜爱的情感变化,让我们读起来仿佛身临其境,故事只有融入情感才能感人。(板书:故事

融情感)

2、练说故事:请你回忆和动物之间发生的故事,分享给大家。

五、添头加尾,整体训练

一篇完整的文章还需要什么呢?对!加上开头、结尾和题目,一篇习作就完成啦!

六、完成习作因为本节课时间有限,请回忆你和动物之间的一两个故事,具体、生动地写下来。

动物之最教案 篇2

1、蝌蚪用鳃呼吸,青蛙属于两栖动物;稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙

2、青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波;头部前端有一对鼻孔,是呼吸时气体的通道;青蛙的前肢短小,可支撑身体;后肢发达,指间有蹼,既能跳跃,也能划水

3、青蛙用肺呼吸,肺结构简单,不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液,湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅助肺呼吸。

4、蟾蜍、大鲵又叫娃娃鱼、蝾螈与青蛙一样属于两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤科辅助呼吸。

5、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴是十分常见的爬行动物

6、蜥蜴一直都生活在陆地上。蜥蜴的头部后面有颈,它的头可以灵活地转动,便于在陆地

上寻找食物和发现敌害;蜥蜴的四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

7、蜥蜴只靠肺呼吸

8、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因

9、龟、鳖、蛇、鳄等属于爬行动物。爬行动物的特征是体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。

动物之最教案 篇3

一、教学目标

1、了解对人类有益的小动物,增强保护小动物的意识

2、创设情境,激发学生的表达兴趣;

3、鼓励学生大胆发表自己的见解,积极参与语言实践活动。

二、教学重难点

1、 培养学生的口语表达能力

2、 树立保护小动物的意识

三、教学准备

1、学生做头饰

2、学生查找小动物的资料

四、教学时间

1课时

教学过程:

第一课时

一、说名称

1、同学们,喜欢猜谜语吗?老师出几条谜语考考你们,认真听。

2、现在老师要考考你们的眼睛。有一群可爱的小动物也来到了我们的课堂上,认真看,一会儿告诉我你都看到了谁?

出示幻灯片:小动物的图片

谁来说说你都看到了谁?

预设:生:小鸡。

师:请你把话说完整。我看到了……

生:我看到了蝴蝶,还有蜗牛,还有天鹅。

师:用一个还有就可以了,在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。

……

3、你还知道有哪些小动物?

4、有四种小动物想和我们交朋友,大家看,它们是小燕子、蜻蜓、七星瓢虫和小老鼠。它们谁是我们的好朋友?为什么呢?

师小结:我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书:有益的小动物。今天,这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书:保护。请大家齐读课题。

二、讲道理

1、同学们,今天是一个特殊的日子,因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们,你们想去看看吗?(想)那就戴上头饰,我们一起出发吧。

2、呀!来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了?互相打个招呼吧。

(师生互相打招呼,师走到学生中间)

预设:师:嗨,小蜻蜓,你好!

生:嗨,小青蛙,你好!

3、谁来说说你是什么小动物,都和谁打招呼了?

4、交朋友,师示范。

师:你和这么多的小动物都打了招呼,真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。

师:嗨!小蜜蜂你好!我叫小青蛙,我的本领可大了,我会捉田里的害虫,保护庄稼。你有什么本领呢?

生:嗨!小青蛙,你好。我会采蜜,还会传播花粉呢。

师:你真能干。你愿意和我做朋友吗?

生:愿意。师:来我们握握手吧。

师:小蜜蜂,再见,我要捉害虫去了。

生:小青蛙,再见,我也要采蜜去了。

5、师小结:小动物们,我可真高兴,因为我交了一个好朋友,你们想去交朋友吗?(想)

6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗?

预设:生:交朋友时要有礼貌。

师:说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。

出示友情提示。

1.交朋友时要有礼貌。

2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉

你的朋友,你有什么本领。

3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。

7、好了,找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。

(生交朋友,师巡视指导,师走到学生中间。)

8、小动物们,你们都交到朋友了吗?

那你都和谁交朋友了呢?(生:我和小蜻蜓交朋友了。)

那你们是怎么交朋友的,向大家展示一下吧。

(生上台展示交朋友的过程)

谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。

9、现在我要考考大家的嘴巴,请你介绍你的新朋友有什么本领,让其他小动物猜猜它是谁?

请学生上台介绍好朋友的本领,教师给学生说悄悄话(你可千万不要说出你好朋友的名字,还有要向大家打个招呼)。

师小结:哦!通过大家的介绍,我才知道原来每个小动物都有自己的本领,都在为人类默默地做着贡献,你们可真了不起!

三、想办法

1、听,什么声音,原来是小青蛙在池塘边哭鼻子,谁代表大家问问它怎么了?

预设:嗨,小青蛙,你为什么哭呀?

师:昨天,我和爸爸妈妈在池塘边捉害虫,来了几个拿着网子的人,把我爸爸妈妈全抓走了。有些人类爱吃青蛙肉,于是,我的许多亲人都成了人们餐桌上的美餐。现在只剩下我一个人了,往后的日子可怎么过呀,亲爱的小动物,你们有什么遭遇?

生:……

2、师过度:蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫,蛇会捉田鼠,而我会保护庄稼,我们为人类做了这么多的好事,可有些人类并不知道保护我们。小动物们,你们想对这些伤害我们的人类说些什么呢?

生:……

3、让我们大声地对人类说:保护有益的小动物。

4、伙伴们,我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。

(师走到学生中间指导)

5、请小动物说说有什么好办法?

生:写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……

6、有一群“红领巾”收到了你们的信,他们加入了保护小动物的行列。瞧!他们给小鸟做了温暖的家,还做了标语牌,上面写着“请爱护小鸟”。

7、现在不一样了,越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。

小记者随机采访小动物。

四、课堂小结

是呀,正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列,小鸟才能自由的飞翔,小鱼才能快活地游泳,小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处,我们的世界才能越变越美。

动物之最教案 篇4

教学目标:

1.能充分调动自己的观察积累,能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例,按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物,表达出自己的真情实感。

2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

3.能表达出自己对小动物的喜爱之情,享受作文的愉悦。

教学重点:能充分调动自己的观察积累,按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物,表达出自己的真情实感。

教学难点:指导学生拓宽习作思路,学着新颖选材,写出真情实感。

教学过程:

一、看趣图,欣赏片段,学观察

1、谈话:今天老师给大家带来了几幅有趣的图片,你们想看吗?

2、启发:你们看到了什么,他们是什么样子的?能用简单的语句描述一下吗?

3、欣赏:请同学们看看名家是怎样描写小动物的。

二、说趣事,开拓思路,学表达

1、谈话:今天我们这节课是一节习作课,大家来猜一猜我们要些什么呢?

板书 我喜欢的小动物

2、启发:谁能说一说自己喜欢小动物的趣事。

3、游戏:简单写上有关的'趣事,再写上相关的词语,看谁写得多,写得快。

4、交流汇报

5、明确习作要求

①读一读:指一名学生读要求

②想一想:读了要求你们觉得这次习作可以写哪些内容?

③说一说:学生谈想法

三、创情景,交流讨论,学描写

1、出示一组图片,拓宽学生思路

引导:要写小动物我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪、饿急了自己找食吃的小狗宝;可以写提高警惕全神戒备的兔子,忙着工作织来织去的蜘蛛;还可以写不会缠线团的小猫和爱踢足球的公鸡。

2、个人构思:请同学们闭上眼睛,认真想一想你想要写哪种有趣的小动物?你要先写什么,再写什么,最后些什么。

3、小组交流 ,教师巡视指导。

4、全班交流

四、选重点,记录片段,评习作

1、学生进行片段描写

2、师巡视,相机指导,对有困难的同学进行个别点拨与指导,对表达完整,抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

3、自评自赏:读自己的文章,找出写得好的语句画下来,修改不恰当的地方。

4、全班交流,欣赏佳作

找出哪里写的好,写得具体,总结好的经验和方法;提出自己的改进建议

五、作业

写一篇完整的文章

《我喜欢小动物》课文原文

儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。

热带有一种鱼,叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强,把它捞起来,离水半个小时也不会死。听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。“过山鲫”这个称号,就是由此而来的。

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。

有一次,家里买回几只鳖来吃,我要求留下一只给我玩,大人不答应。我再三恳求,大概“哼”得久了,大人不胜其烦,只好答应,但是再三吩咐道:“要小心哪,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!”

我就躲着,悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。我举起手来,企图甩脱它。但鳖悬在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱,手指已经变得血淋淋了。

“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。

动物之最教案 篇5

(在教室的墙壁上布满各种动物的图片)

老师带领同学们参观一个地方。

师:你来到什么地方?看到了什么?

生:我们来到了动物园,看到了各种动物(有的说大象在休息、松鼠在吃松籽,还有的说孔雀在开屏、骆驼在慢慢地走……)。

教师出示课题──《在动物园里》

师:小朋友观看得真仔细,动物园的动物这么多,你们看了高兴,老师也非常高兴,老师唱一首歌曲给你们听。

问:请你仔细听好,歌中都唱了什么?

教师有感情地范唱歌曲《在动物园里》

生:歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌……

师:你能不能加上动作,学学你喜欢的动物呢?(学生用动作模仿小动物,把歌词完整地说一遍)

师生共同演唱歌曲。

师:请同学们和老师一起来唱歌曲(老师伴奏)

生:随音乐伴奏唱歌曲(唱后,鼓励同学们演唱)。

师:(接龙形式演唱)老师唱上半句,同学们唱下半句(然后学生唱上半句,老师唱下半句,练习一次)。

师;动物这么可爱,请小朋友们用动作来表演好吗?

(学生边唱歌边用动作表演。)

师:刚才,我们学唱了歌曲《在动物园里》,动物园里的动物还有很多,你们能不能用歌声唱唱其他的动物呢?同学们可以和好朋友组成小组,练习创编歌词,老师有个要求:在创编歌词时,一定要注意动物的主要特点,如:声音、动作……

(小朋友围在一起、进行创编练习。根据新课程标准设计的这个环节,主要是面向全体学生。让学生人人都有参与机会。同时,注重了个性发展。鼓励学生的音乐创造。并在学习的过程中,积极引导学生的探究、合作的能力。从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力)。

教师巡视各小组,及时指导学生的创编。

小朋友的积极性很高,在小组里争先恐后地表演。

师:同学们创编歌词都很认真,谁能说一说?

(小朋友都抢着回答)……有的说大象鼻子长又长,大象鼻子吹口琴、孔雀开屏真美丽(像把扇)、河马嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……(有的小朋友边说边用动作表现,气氛很活跃)。

师:你们创编得棒极了,请随着老师的伴奏,唱一唱自己创编的歌词。

生:随着音乐伴奏完整地演唱。(大象鼻子长又长,真有趣,孔雀开屏象把扇,真好看,青蛙唱歌呱呱,真好听。动物园里动物多,真好玩)。

师:同学们,动物是人类的好朋友,我们应该怎样做?

生:要爱护、保护动物。

师:今天,我们学唱了歌曲《在动物园里》,你们自己又创编了歌词。回家后,请把你创编的歌曲唱给你的爸爸妈妈听,下课。

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