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美文读后感五篇

2024-03-15 19:00:05 美文读后感

【#实用文# #美文读后感五篇#】希望这份"美文读后感"能够为您缓解对相关问题的困惑,读了作品后,我们可能会对某些情节产生疑惑。 读后感是对阅读内容的个人理解和感受,写好作品的读后感需要注意哪些地方呢?谢谢您的阅读希望您将此页收藏!

美文读后感(篇1)

我本是孤寂游荡在世间的幽魂。渴望爱与被爱,渴望有人为我绾起长长的发,与我长相思守。害怕受伤而锁住的心,被你那样轻易打开。为你痴、为你狂,却再一次心灵受创。你是打开我心灵的钥匙,可我却永远开启不了你的心。我看不穿你失落的魂魄,也看不透你眼底的颜色。只知道你同我一样的脆弱,一样的孤寂。

忘不掉你的眼神,忘不掉你的样子。多少次,强制自己把你锁在心底,可是你还会偷偷的从心锁里飘摇。此时已知心忘不掉,情走不了。我知道你是我的劫,丢不开,放不下。这不是一句习惯就能解释,我是真的动了心、动了情,但却要生生的把你忘记。你知道这有多么的残忍,我要把你强制的从记忆里挖掉,每挖一次我的心都在流血,痛的快无法呼吸。

真的好喜欢那句“绾青丝,挽情思,任风雨飘摇,人生不惧。浮生一梦醉眼看,海如波,心如皓月,雪似天赐。你自妖娆,我自伴。永不相弃!”我的青丝你绾不了,至今不明了,是你先放了手,还是我先放了手,为何我们会这般结局?

难道,前世负了你,要用这一生来偿还。真的错了,我错了、你错了,我们都错了。错误的时间里相遇,注定要痛一生,注定要遗憾。我的心累了、倦了、伤了,却还是忘不掉。怎样才能脱离这样的苦海,看来人最难渡的真的是情劫。我爱了你,却负了他,虽然陪在他的身边,但我的心走了,随你而去。如果还有来世,我不想再世为人,只愿化作守护你的人或物,若是不能,我甘愿形神全灭……

此时,我连一个完整的幽魂都不是,残破不堪,摇摇欲坠,感觉真的快被撕碎了。这样的我,该如何再面对未来的一切。明明知道我在逃避,却无法尝试面对。努力过,尝试过,这样的我要怎么办?此时,我的世界已是灰白,没有任何色彩。没有你的生活让我自甘堕落,但被困已久的我,要怎样破开世间的束缚?

我真的迷茫了,困惑了……

美文读后感(篇2)

我读过许许多多的书,如《假如给我三天光明》、《史记》等名著。这些书都是在我心中扎下根的,但是我印象最深刻的是《假如给我三天光明》。

《假如给我三天光明》是讲一个名叫海伦·凯勒的聪慧小姑娘,正在当她体会生命的欢乐时,一场疾病使她坠入了黒暗与寂静的深渊。从此,一切的事物就从她的视觉和听觉中消失地无影无踪了。

有谁会相信一个又盲又聋的女孩会掌握英语、法语、德语、希腊语和拉丁文等五种语言,成为一个具有世界性影响的人物!海伦·凯勒的一生是一个奇迹,是一个前所末有的奇迹。她的奇迹可不是天上掉下来的,而是用自已的勤奋、刻苦和她的老师日日夜夜的辛勤劳动所换来的。她的那些奖项、作品里蕴含了她们师生二人多少的心血与汗水呀,她们是那样的坚持不懈!

读完了《假如给我三天光明》这本书,我若有所思。一个既看不见又听不见的女孩居然能够取得那样惊人的成就;作为一个身体健全的人,我们应该如何珍惜自已的每一天、每一分、每一秒呢?海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》,给了我们一个非常好,也是有道理的答案:"失明的我想给所有看见的人一个忠告,好好地利用你的眼睛吧。去看看外面的大千世界吧!就像你明天就将失去光明一样!”如果我也有只有三天的光明,我会好好地利用这三天。

第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友情使我的生命焕发了价值。第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心,去看那太阳唤醒沉睡大地的壮观景象。第三天,我将再次迎接黎明,急于寻找新的喜悦。因为我相信,对于那些真正看得见的人,每天的黎明一定是一个永远重复着的新的美景。

美文读后感(篇3)

世界各地的书都很有营养。阅读是教师成长的有效途径。假期中我读了张仁贤主编的《影响教师的100篇教育美文》一书。让我心灵得到了熏陶,智慧得到了启迪。

这本书有四章,主题是:我爱孩子;教室,**有错误;老师是心灵的守望者;带一只蜗牛去散步。选取家庭、友情、师生等100篇情感文章,将这些珍贵的情感与教师职业生涯的方方面面进行比较。

书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友,朴实语言中有深厚的爱,让我的心灵不断地净化着,给了我富有灵性的启迪与感悟。其中李镇西老师的《罚站任安妮——我永久的痛》让我感悟到:一个鲜活的花季生命的凋零,促成了文中教师毕生的悔悟,冷漠的实施体罚的教师,就是学生无情地杀手!

故事里,我们不由自主的惋惜哀叹,而在故事之外,我么是否又该好好反省一下自己的教育方式?也许,就在你冷眼相待的那一瞬间,一颗澄澈而又单纯的心灵就此摔碎在地,但愿这样的悲剧不再我们身上重演。成尚荣的《教室,出错的地方》让我感悟到:

这种“另类”的教室定义彻底颠覆了传统意义上的教育教学观念,学生批判性思维的培养也就此而深入教育者的内心。就是在“出错”和“改错”的**过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。教学是一个互动的过程。只有错误百出,学生才能发挥好奇心和想象力的作用,逐步形成自主学习、主动思考的良好习惯。

曹仁亮的《生命需要感动》让我认识到,假如一个人是生活在被人的指责、轻视、鄙夷中,往往会自甘平庸,甚至心灵**,仇视他人和社会,而一句包涵爱心的、善意的激励,则可能引导他走向人身的正途。由此可见,鼓励和肯定对一个人的人格塑造和未来发展有着极其重要的影响。教师的工作与学生的成长密切相关。因此,我们应该更加注重创造更多的表扬和鼓励学生的机会,从而点燃学生的希望之火。

王国明的《每个生命都是一种行走》让我体会到:“每个生命都是一种行走,坚持走下去,才会有出路。”教育也是一种行走,在大沙漠中的艰苦之举。

唯有坚持不懈的往前走,才能见到绿洲的希望。因此,在教育教学的日常生活中,无论遇到多少困难,我们都应该像罗伯斯一样勇敢,有坚强的毅力和无畏的勇气,最终看到胜利的曙光。故事还有很多很多……

美文中所反映的大多是一些教育细节。这些细节看起来琐碎、微小而又平常,然而在学生的心目中,却显得温暖、贴心而又刻骨铭心。也许,在学生的心理平衡中,教师对自己的关心、接受、欣赏和尊重才是最重要的。

通往儿童心灵的道路不是一片沃土。要在这片土地上获得丰收,需要温暖的阳光和潮湿的雨露。只有当老师天然真挚的爱化作阳光和雨露时,才能涌现出一批幼苗。读完这本书,我对我的工作又了新的认识。教育不仅是为了让学生学好知识,更是为了知识的传授。教育是情感的共鸣,是心与新的回声。

只有教师的心灵纯洁,才能给学生最深层的滋养和最有力的引导。在学生离开学校的时候,我们让学生带走的不仅仅是分数,而更多地应该是让他们感受到生命存在的价值和意义。

总之,这本书让我明白了情感在教育中的重要性。作为一名教师,我们应该保持心灵的纯洁,用世界上珍贵的情感滋养我们的心灵。舞台生活中,如果有颜色,应该是黑白、白粉笔、黑黑板。这样的人生,有时像旧时的电影,素朴、安静,并有胶片所带来的颗粒的质感。

它被校园的松柏簇拥着,寂淡、质朴,趋向于黑白的山水画,平淡中,显出真的人生底色。能够有幸,一生为师,应当心怀感恩。

美文读后感(篇4)

《感动中学生精品美文》系列丛书中,我领悟到很多平时不在意或根本没发现的人生哲学。在阅读过程中有欢笑,有感动,有泪水,有深思,但都给我很多启示。其中有几篇美文我印象深刻。

原来泪是有重量的,人的泪中含有虚伪,还有个人恩怨,是轻的。而动物的泪里却只有真诚,它的重量比金属还重。作者第一次看到动物的泪,是他们家老猫的泪。他们从小到大一直生活在一起,可是现在老猫的寿限快要到了,它开始和他疏远了。它在院子里无精打采的晒太阳时,作者发现了眼角的那滴泪。因为他们一家不希望猫在他们家里终结生命,所以老猫走了,走得无声无息。这滴泪是最真诚的眼泪,是一种留恋生命,又感知大限到来的泪水。动物的泪是圣洁的,它们不向人类索求回报

还有一种最沉重的泪,那就是骆驼的泪,忍受生命的泪。作者他们骑着骆驼在寂寞的戈壁上走,其中有一人小声唱起歌来,大家稍稍有些精神,这时骆驼也流下了泪水,没有委屈,没有怨恨。这是一种发自生命深处的泪,是最高尚的泪。在动物的泪中我们可以感受到生命,理解生命,发现一种最真诚的感情。

不同于上一篇文章中的眼泪,在另一篇文章中显示的是眼泪的珍贵。

在清晨,黎明女神为三滴晶莹的水珠当裁判,看哪一颗水珠更珍贵。雨珠说,自己是大海的女儿,象征着波涛汹涌的海洋。露珠说,自己是辽阔苍穹的女儿,为奇花异草做美容。泪珠说,它只是来自于一位姑娘的明眸。雨珠和露珠都看不起泪珠可黎明女神选择的是泪珠,因为泪珠是人类内心纯真感情的升华而凝结而成的。在这篇小故事中,有一个很明显的道理:泪珠包含了丰富的感情,是由人类纯真感情的因子构成的,当然远比那些冰冷的雨珠和露珠珍贵。

除了这些还有许多许多的精美文章,我就不一一举例了,但这些文章都是表现人性的美和精神,都是人生的哲理。

美文读后感(篇5)

无意中在《读者》上看到《山谷中的谜底》这篇美文,不由欣喜连连,这正是我学过的课文呀。此文写的是加拿大魁北克省的山谷两侧,西坡长满各种杂树,而东坡却只有雪松,众人不知其中之谜。两个旅行者无意间揭开了谜底:由于特殊风向,东坡雪大,西坡雪小,当雪压得雪松承受不住,它便弯下腰,待雪滑落复挺立。如此这般,唯雪松幸存。而其他树木都没有像雪松这样的本领,故被压断树枝,只能长在雪小的西坡。

旅行者最后的评论:对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要作出适当的让步,以求反弹的机会。

这篇文章给我的震撼是巨大的,很多时候我们信奉的英雄都是宁折不屈。“至今思项羽,不肯过江东”,项羽宁愿自刎于乌江,也不屑去江东苟且偷生,但他却忘了“江东子弟多才俊,卷土重来未可知?”在楚汉之争中,暂时失利的他如果避其锋芒,远走江东,或有一日他会东山再起,再与刘邦一争天下。只是骄傲的楚霸王不愿低下他高贵的头,便成了千古绝唱。

“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了更好的生存和更好的发展。”越王勾践就是这句话最好的实践者。被灭了国的越王低首做了吴王的奴隶,为吴王做牛做马,但暗中联络大臣探听吴国虚实,终骗得吴王放其回国,卧薪尝胆,最后一举灭吴。历史只记得他的成功,而丝毫没有嫌弃他为了复国而俯下身的那一幕。

《山谷中的谜底》是山谷中的谜底,亦是人生的谜底,有时退一步海阔天空,忍一时风平浪静;有时柔韧地对抗可以避免正面交锋对自己造成的最大伤害。

我的脾气有时很火爆,喜欢有话直说,不怕得罪人,因此与同学偶尔相处得不愉快。有时尽管知道是自己说错了话却从不道歉,总以为自己一认错在同学心中的威信就会荡然无存。学过这篇课文后,我对自己的行为认真反思,不再固执己见,有什么事都和同学商量……

“刚者不坚牢,柔底难摧挫,不信张开口角看,舌在牙先堕。”辛弃疾这首《卜算子》应该是《山谷中的谜底》最好的印证。如果生命正遭受苦难挫折,那就作出适当的让步,为了以后更好的发展。

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