【#实用文# #美文读后感五篇#】希望这份"美文读后感"能够为您缓解对相关问题的困惑，读了作品后，我们可能会对某些情节产生疑惑。 读后感是对阅读内容的个人理解和感受，写好作品的读后感需要注意哪些地方呢？谢谢您的阅读希望您将此页收藏！
美文读后感(篇1)
我本是孤寂游荡在世间的幽魂。渴望爱与被爱，渴望有人为我绾起长长的发，与我长相思守。害怕受伤而锁住的心，被你那样轻易打开。为你痴、为你狂，却再一次心灵受创。你是打开我心灵的钥匙，可我却永远开启不了你的心。我看不穿你失落的魂魄，也看不透你眼底的颜色。只知道你同我一样的脆弱，一样的孤寂。
忘不掉你的眼神，忘不掉你的样子。多少次，强制自己把你锁在心底，可是你还会偷偷的从心锁里飘摇。此时已知心忘不掉，情走不了。我知道你是我的劫，丢不开，放不下。这不是一句习惯就能解释，我是真的动了心、动了情，但却要生生的把你忘记。你知道这有多么的残忍，我要把你强制的从记忆里挖掉，每挖一次我的心都在流血，痛的快无法呼吸。
真的好喜欢那句“绾青丝，挽情思，任风雨飘摇，人生不惧。浮生一梦醉眼看，海如波，心如皓月，雪似天赐。你自妖娆，我自伴。永不相弃！”我的青丝你绾不了，至今不明了，是你先放了手，还是我先放了手，为何我们会这般结局？
难道，前世负了你，要用这一生来偿还。真的错了，我错了、你错了，我们都错了。错误的时间里相遇，注定要痛一生，注定要遗憾。我的心累了、倦了、伤了，却还是忘不掉。怎样才能脱离这样的苦海，看来人最难渡的真的是情劫。我爱了你，却负了他，虽然陪在他的身边，但我的心走了，随你而去。如果还有来世，我不想再世为人，只愿化作守护你的人或物，若是不能，我甘愿形神全灭……
此时，我连一个完整的幽魂都不是，残破不堪，摇摇欲坠，感觉真的快被撕碎了。这样的我，该如何再面对未来的一切。明明知道我在逃避，却无法尝试面对。努力过，尝试过，这样的我要怎么办？此时，我的世界已是灰白，没有任何色彩。没有你的生活让我自甘堕落，但被困已久的我，要怎样破开世间的束缚？
我真的迷茫了，困惑了……
美文读后感(篇2)
我读过许许多多的书，如《假如给我三天光明》、《史记》等名著。这些书都是在我心中扎下根的，但是我印象最深刻的是《假如给我三天光明》。
《假如给我三天光明》是讲一个名叫海伦·凯勒的聪慧小姑娘，正在当她体会生命的欢乐时，一场疾病使她坠入了黒暗与寂静的深渊。从此，一切的事物就从她的视觉和听觉中消失地无影无踪了。
有谁会相信一个又盲又聋的女孩会掌握英语、法语、德语、希腊语和拉丁文等五种语言，成为一个具有世界性影响的人物!海伦·凯勒的一生是一个奇迹，是一个前所末有的奇迹。她的奇迹可不是天上掉下来的，而是用自已的勤奋、刻苦和她的老师日日夜夜的辛勤劳动所换来的。她的那些奖项、作品里蕴含了她们师生二人多少的心血与汗水呀，她们是那样的坚持不懈!
读完了《假如给我三天光明》这本书，我若有所思。一个既看不见又听不见的女孩居然能够取得那样惊人的成就;作为一个身体健全的人，我们应该如何珍惜自已的每一天、每一分、每一秒呢?海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》，给了我们一个非常好，也是有道理的答案："失明的我想给所有看见的人一个忠告，好好地利用你的眼睛吧。去看看外面的大千世界吧!就像你明天就将失去光明一样!”如果我也有只有三天的光明，我会好好地利用这三天。
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友情使我的生命焕发了价值。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，去看那太阳唤醒沉睡大地的壮观景象。第三天，我将再次迎接黎明，急于寻找新的喜悦。因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复着的新的美景。
美文读后感(篇3)
世界各地的书都很有营养。阅读是教师成长的有效途径。假期中我读了张仁贤主编的《影响教师的100篇教育美文》一书。让我心灵得到了熏陶，智慧得到了启迪。
这本书有四章，主题是：我爱孩子；教室，**有错误；老师是心灵的守望者；带一只蜗牛去散步。选取家庭、友情、师生等100篇情感文章，将这些珍贵的情感与教师职业生涯的方方面面进行比较。
书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱，让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的启迪与感悟。其中李镇西老师的《罚站任安妮——我永久的痛》让我感悟到：一个鲜活的花季生命的凋零，促成了文中教师毕生的悔悟，冷漠的实施体罚的教师，就是学生无情地杀手！
故事里，我们不由自主的惋惜哀叹，而在故事之外，我么是否又该好好反省一下自己的教育方式?也许，就在你冷眼相待的那一瞬间，一颗澄澈而又单纯的心灵就此摔碎在地，但愿这样的悲剧不再我们身上重演。成尚荣的《教室，出错的地方》让我感悟到：
这种“另类”的教室定义彻底颠覆了传统意义上的教育教学观念，学生批判性思维的培养也就此而深入教育者的内心。就是在“出错”和“改错”的**过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。教学是一个互动的过程。只有错误百出，学生才能发挥好奇心和想象力的作用，逐步形成自主学习、主动思考的良好习惯。
曹仁亮的《生命需要感动》让我认识到，假如一个人是生活在被人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心灵**，仇视他人和社会，而一句包涵爱心的、善意的激励，则可能引导他走向人身的正途。由此可见，鼓励和肯定对一个人的人格塑造和未来发展有着极其重要的影响。教师的工作与学生的成长密切相关。因此，我们应该更加注重创造更多的表扬和鼓励学生的机会，从而点燃学生的希望之火。
王国明的《每个生命都是一种行走》让我体会到：“每个生命都是一种行走，坚持走下去，才会有出路。”教育也是一种行走，在大沙漠中的艰苦之举。
唯有坚持不懈的往前走，才能见到绿洲的希望。因此，在教育教学的日常生活中，无论遇到多少困难，我们都应该像罗伯斯一样勇敢，有坚强的毅力和无畏的勇气，最终看到胜利的曙光。故事还有很多很多……
美文中所反映的大多是一些教育细节。这些细节看起来琐碎、微小而又平常，然而在学生的心目中，却显得温暖、贴心而又刻骨铭心。也许，在学生的心理平衡中，教师对自己的关心、接受、欣赏和尊重才是最重要的。
通往儿童心灵的道路不是一片沃土。要在这片土地上获得丰收，需要温暖的阳光和潮湿的雨露。只有当老师天然真挚的爱化作阳光和雨露时，才能涌现出一批幼苗。读完这本书，我对我的工作又了新的认识。教育不仅是为了让学生学好知识，更是为了知识的传授。教育是情感的共鸣，是心与新的回声。
只有教师的心灵纯洁，才能给学生最深层的滋养和最有力的引导。在学生离开学校的时候，我们让学生带走的不仅仅是分数，而更多地应该是让他们感受到生命存在的价值和意义。
总之，这本书让我明白了情感在教育中的重要性。作为一名教师，我们应该保持心灵的纯洁，用世界上珍贵的情感滋养我们的心灵。舞台生活中，如果有颜色，应该是黑白、白粉笔、黑黑板。这样的人生，有时像旧时的电影，素朴、安静，并有胶片所带来的颗粒的质感。
它被校园的松柏簇拥着，寂淡、质朴，趋向于黑白的山水画，平淡中，显出真的人生底色。能够有幸，一生为师，应当心怀感恩。
美文读后感(篇4)
《感动中学生精品美文》系列丛书中，我领悟到很多平时不在意或根本没发现的人生哲学。在阅读过程中有欢笑，有感动，有泪水，有深思，但都给我很多启示。其中有几篇美文我印象深刻。
原来泪是有重量的，人的泪中含有虚伪，还有个人恩怨，是轻的。而动物的泪里却只有真诚，它的重量比金属还重。作者第一次看到动物的泪，是他们家老猫的泪。他们从小到大一直生活在一起，可是现在老猫的寿限快要到了，它开始和他疏远了。它在院子里无精打采的晒太阳时，作者发现了眼角的那滴泪。因为他们一家不希望猫在他们家里终结生命，所以老猫走了，走得无声无息。这滴泪是最真诚的眼泪，是一种留恋生命，又感知大限到来的泪水。动物的泪是圣洁的，它们不向人类索求回报
还有一种最沉重的泪，那就是骆驼的泪，忍受生命的泪。作者他们骑着骆驼在寂寞的戈壁上走，其中有一人小声唱起歌来，大家稍稍有些精神，这时骆驼也流下了泪水，没有委屈，没有怨恨。这是一种发自生命深处的泪，是最高尚的泪。在动物的泪中我们可以感受到生命，理解生命，发现一种最真诚的感情。
不同于上一篇文章中的眼泪，在另一篇文章中显示的是眼泪的珍贵。
在清晨，黎明女神为三滴晶莹的水珠当裁判，看哪一颗水珠更珍贵。雨珠说，自己是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。露珠说，自己是辽阔苍穹的女儿，为奇花异草做美容。泪珠说，它只是来自于一位姑娘的明眸。雨珠和露珠都看不起泪珠可黎明女神选择的是泪珠，因为泪珠是人类内心纯真感情的升华而凝结而成的。在这篇小故事中，有一个很明显的道理：泪珠包含了丰富的感情，是由人类纯真感情的因子构成的，当然远比那些冰冷的雨珠和露珠珍贵。
除了这些还有许多许多的精美文章，我就不一一举例了，但这些文章都是表现人性的美和精神，都是人生的哲理。
美文读后感(篇5)
无意中在《读者》上看到《山谷中的谜底》这篇美文，不由欣喜连连，这正是我学过的课文呀。此文写的是加拿大魁北克省的山谷两侧，西坡长满各种杂树，而东坡却只有雪松，众人不知其中之谜。两个旅行者无意间揭开了谜底：由于特殊风向，东坡雪大，西坡雪小，当雪压得雪松承受不住，它便弯下腰，待雪滑落复挺立。如此这般，唯雪松幸存。而其他树木都没有像雪松这样的本领，故被压断树枝，只能长在雪小的西坡。
旅行者最后的评论：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要作出适当的让步，以求反弹的机会。
这篇文章给我的震撼是巨大的，很多时候我们信奉的英雄都是宁折不屈。“至今思项羽，不肯过江东”，项羽宁愿自刎于乌江，也不屑去江东苟且偷生，但他却忘了“江东子弟多才俊，卷土重来未可知？”在楚汉之争中，暂时失利的他如果避其锋芒，远走江东，或有一日他会东山再起，再与刘邦一争天下。只是骄傲的楚霸王不愿低下他高贵的头，便成了千古绝唱。
“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好的生存和更好的发展。”越王勾践就是这句话最好的实践者。被灭了国的越王低首做了吴王的奴隶，为吴王做牛做马，但暗中联络大臣探听吴国虚实，终骗得吴王放其回国，卧薪尝胆，最后一举灭吴。历史只记得他的成功，而丝毫没有嫌弃他为了复国而俯下身的那一幕。
《山谷中的谜底》是山谷中的谜底，亦是人生的谜底，有时退一步海阔天空，忍一时风平浪静；有时柔韧地对抗可以避免正面交锋对自己造成的最大伤害。
我的脾气有时很火爆，喜欢有话直说，不怕得罪人，因此与同学偶尔相处得不愉快。有时尽管知道是自己说错了话却从不道歉，总以为自己一认错在同学心中的威信就会荡然无存。学过这篇课文后，我对自己的行为认真反思，不再固执己见，有什么事都和同学商量……
“刚者不坚牢，柔底难摧挫，不信张开口角看，舌在牙先堕。”辛弃疾这首《卜算子》应该是《山谷中的谜底》最好的印证。如果生命正遭受苦难挫折，那就作出适当的让步，为了以后更好的发展。
