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幼儿园科学教案精华十篇

2024-03-11 17:48:08 幼儿园科学教案

【#实用文# #幼儿园科学教案精华十篇#】教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是课堂教学的指南。编辑筛选出这篇精品“幼儿园科学教案”给读者提供了深度思考,欢迎您来到这个网站愿您的浏览能让您倍感愉悦!

幼儿园科学教案(篇1)

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《雨的秘密》幼儿园大班优科学教案,希望能够帮助到大家。

活动目的:

1、引导小朋友自己尝试做小实验,使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程:

一、幼师木偶表演,提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试,分组活动)

1、小朋友点燃酒精灯,把水加热。

2、幼师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?

3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?

(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试,集中活动)

1、请你摸一下,玻璃片是冷的.还是热的?

2、倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1、太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害,教育小朋友从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。

活动反思:

活动设计思路比较清晰、简单的,通过图片、欣赏课件、游戏表演,一环紧扣一环,过渡也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

幼儿园科学教案(篇2)

大班优秀科学教案《种子变变变》

【活动意图】

黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。

【活动目标】

1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。

2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表达自己的发现。

3、对探索活动感兴趣,有良好的操作习惯。

【活动准备】

1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。

2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。

3、“种子变变变”记录表人手一张。一张“种子变变变”操作结果汇总表。记号笔若干。

【活动过程】

一、看看、摸摸,比较干、湿种子的不同

1、师:今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子,请你去看看是什么?摸一摸,看一看,它们有什么不一样?

2、为什么种子会变得胖胖的?

二、第一次操作:使用工具后,发现种子的变化

1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。

师:你认识这种工具吗?你在哪里看见过?你知道怎样使用它吗?

2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。

师:刚才你用了什么工具?你发现了什么?

师小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡,而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干,不然磨出来的米粒就不完整了。

三、幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作,并记录操作结果

1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷,她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才合适,请小朋友来帮助她。

2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么合适的工具,才能喝到香香的豆浆和花生奶?为什么?

你看兔妈妈使用什么合适的工具,才能吃到白白的大米饭?为什么?

3、幼儿操作:

(1)讲解记录要求:

请小朋友用不同的工具进行操作,如果成功了就在相应的格子里打√,如果使用的那种工具没有取得成功,就在相应的格子里打×。

(2)幼儿操作并记录

4、汇总记录结果,比较发现最合适的工具。

(1)幼儿相互讲解自己操作的记录结果。

(2)统计每样工具操作成功的人数。

师:用石磨使黄豆变成豆浆,请取得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。

同样的方法完成其他操作结果的汇总。

(3)根据统计数字的不同发现最合适的工具。

师:请小朋友比较一下,要使黄豆变成豆浆,用哪种工具成功的人多?

要使黄豆变成豆浆,你觉得用哪种工具最合适?

同样方法比较花生及稻谷,找出最合适的使用工具。

(4)师:兔妈妈,这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干,然后再用石臼最合适;

而磨豆浆及花生奶用石磨最合适,但黄豆和花生米应该先浸泡,你可别忘了,磨好后还得煮熟了才能请客人喝!

四、认识全自动豆浆机

1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆煮熟后再喝。现在,科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。

2、示范磨豆浆,让幼儿了解高科技产品的先进,从而知道要从小学好本领,长大发明更先进的科技产品,使人们的生活更方便。

【活动延伸】

1、品尝豆浆。

2、讲述:我的创造发明。

幼儿园科学教案(篇3)

活动目标:

1.引导幼儿发现同样的一张纸条,通过改变形状,可以变得坚韧牢固。

2.激发幼儿积极思考,探索出不一样的变化方法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣,学习利用身边的物品进行科学探索活动。

活动准备:

1.每组一份报纸条,每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表,一支记号笔,三张已粘贴好的报纸。

活动过程:

1.观察材料,导入课题。

看,这是什么?它有什么用?(发散思维)今天,老师想用这张报纸条提起这个油桶,你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不可以)为什么?

觉得不可以的举手,可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

注意:

1)每个小朋友一次只能用一张纸条,用坏的纸条放到中间的篮子里。

2)只能用纸条提,手或身体都不能碰到油桶上。

2.幼儿第一次自由探索。

1)幼儿自由操作,老师巡回观察。

如断了:想想办法,怎样让它更牢固些?

如成功了:再想想有没有其它办法,也可以提起来?

老师倒数5个数,你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

2)集中讨论:

刚才谁成功了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的?还有不同的方法吗?

那再来试一试,看能不能用其它办法,也将桶提起来。

注意:这次只能用一只手提。

3.幼儿第二次探索。

1)一种成功了,再试试还有没有其它办法?

2)倒数5个数,拿好纸条坐到前面。

3)讨论:你用了什么办法也成功了?还有什么不同的办法?(记录)小结:刚才小朋友说不可能,现在通过尝试,我们想出了许多办法,卷、折、拧,把不可能成为了可能,真厉害!那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢,我们一起来做个小游戏:拉一拉。

4.幼儿游戏。

每个小朋友一张这样的纸条,想办法让它变得又长又牢固,然后找一个小朋友拉一拉,比一比,看谁的纸条最长最牢固,坚持到最后。

还有谁想挑战老师的?下次活动继续探索。

5.观看表演:纸绳秋千。

两位老师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。

厉害吗?

6.联系生活,拓展经验。

你们知道吗,这种拧绳子的办法,有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候,门口出不去,有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条,然后拧成布绳连接起来,从窗口放下,顺着布绳爬下去逃走了。

幼儿园科学教案(篇4)

幼儿大班科学教案《怎样站得稳》

一、活动题目:怎样站得稳

二、活动目标:幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验,感知不同物体重心的位置不同,激发参加探究活动的积极性,培养观察和口语表达能力。

三、适用对象:5~6岁幼儿。

四、活动所需资源:圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活动过程:看一看纸板的形状。

探究的问题。

(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

①顶在方形和圆形纸板的中间,能顶起来。

②顶在三角形和多边形物体的不同位置,能顶起来。

(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板,在上面放花片,看谁的花片放得多?

①粗的棍子顶得多而且稳。

②细的棍子顶得少还不稳。

记录实验结果。

你能让纸板小动物站起来吗?

(1)用铁夹子夹住纸板小动物,就可以立起来。

(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面,小动物就站起来了。

(3)把纸板小动物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物,让幼儿比一比,同类物品谁搭得高,说一说为什么。

2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。

幼儿园科学教案(篇5)

活动目标:

1、知道有很多方法可以使热水快点变冷,探究热水变冷的秘密。

2、乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。

3、敢于在集体中提出问题。

活动准备:

1、玻璃杯(最好有刻度,可让幼儿感知水量相同),内装颜色水。

2、温度计、毛巾。

3、冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

4、幼儿每人一份记录板、笔。

1、师:这里有许多杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?

2、幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿,大家记录水的温度。

2、幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法,教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3、在集体中交流各自的方法。

有幼儿说:“将水放在冰箱中,水温会下降快些!”有幼儿说:“放在风口。”有的提出用扇子扇,有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案,教师将方案一一记录在黑板上。

1、幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验,教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况,如:是否根据自己的实验设计进行实验,是否找到了自己想要的材料,是否改变了自己的实验计划,是否有困难需要帮助解决;询问个别幼儿采用某种方法的理由;教师以幼儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。

2、实验结束,请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温,并将实验过程记录完整。

1、出示一杯没有使用过任何降温方法的水,测量其温度为34摄氏度。

2、请幼儿测量样杯中的水温,引导幼儿将自己水杯的水温与之比较,并想办法使热水快点变冷,让水温低于34摄氏度。

3、提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?幼儿介绍自己的方法:有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温,有的幼儿尝试在水杯中放些冰块,有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石,有的幼儿对着水杯吹气------于是教师在幼儿介绍的基础上总结;生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

幼:因为热气出来了,冷气进去了。最后一位幼儿这样总结:在搅拌时,水杯中的热空气会不断的往外跑,使热水快快变冷。

师:为什么同样往水杯中加东西,一杯放冰,一杯放鹅卵石,两杯水温会不同呢?

幼:鹅卵石放进去后,它自己变热了,而冰块不会变热,它只会越变越小。

幼:因为水杯中的热传给了鹅卵石,鹅卵石也热了。

5、引导幼儿发现新问题:为什么将热水倒在一个大点的容器中,也快点变冷呢?

在实验过程中,教师或许还会碰到其他各种问题,如:为什么热水放在冷水中或冰箱里,能快点变冷呢?为什么将热水倒在一个大点的容器中,也会快点变冷呢?(增加了与冷空气接触的面积);冬天,我们对着手呼气,会感到温暖,可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢?为什么许多块冰放在水中,水温会下降到0摄氏度,而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢?

活动点评:

虽然活动中用到了温度计,但教师又没有将目标落实到知识点上,而是突出“做中学”的精神,让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计,与此同时引导幼儿进行实验记录,充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料,使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法,从中获得相关科学知识,构建属于自己的经验。

幼儿园科学教案(篇6)

【活动目标】

1、了解铁和磁铁可以互相吸引。

2、通过实验,观察用磁铁可以牵引汽车移动。

【活动准备】

1、制作一个纸汽车,在纸上粘一块铁,观察用磁铁牵引车移动的样子。

2、ppT《磁铁牵引纸车》课件,(什么和什么能互相吸引呢?)

【活动过程】

一、导入。

观看ppT《磁铁牵引纸车》,了解铁和磁铁可以互相吸引。

我们周边哪儿有磁铁呢?

磁铁都能吸引什么东西呢?

如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢?

二、展开。

观看ppT《磁铁牵引纸车》,说一说实验目标,备品以及实验顺序。

今天我们要做的实验叫什么?

做实验的时候都需要哪些东西呢?

在纸上粘一块铁,观察用磁铁牵引车移动的样子。

看一看实验顺序。

1、装饰一个汽车村庄。

2、在纸上画一个汽车,然后剪下来。

3、在纸上插一个曲别针。

4、用磁铁来牵引汽车移动。

三、画出汽车村庄和汽车并剪下来。

画出汽车行驶的道路并装饰一下。你想让汽车行驶在什么样的公路上呢?

画一画纸汽车,你想要画什么样的汽车呢?

画完后,把汽车剪下来。

四、用磁铁来牵引汽车移动。

在纸汽车上插一个曲别针,然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。

汽车会怎样呢?

磁铁离得很近的话会怎么样?

离远一点的话会怎样呢?

如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢?

如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢?

在汽车和磁铁中间再放一张纸,汽车还会移动吗?

幼儿园科学教案(篇7)

活动目标

1.能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。

2.产生对图形学习的兴趣。

3.引导幼儿做,进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形的能力。

活动材料

各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包),记录表。

活动过程

1.游戏——找朋友,能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名同类图形。

出示各种图形图片,请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形,并鼓励说一说这些图形的基本特征。

2.游戏——拼图形。

(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案,引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响,说出图形名称和数量并做好记录。

(2)说一说同类图形之间什么相同,什么不同,为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

小结:

虽然大小、颜色、摆放位置不一样,但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)

幼儿园科学教案(篇8)

名称:里面有什么

目标:

1、知道空气是实实在在存在的,身边到处是空气。

2、知道空气是无色、无味的。

3、在科学活动中,用语言大胆地说出自己的发现。

准备:

1、塑料袋若干

2、各种实物,如积木等

3、水缸、充气塑料袋

过程:

1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋(其中有积木、空气等)

通过幼儿对固体、液体的感觉,引出对空气的性质的发现

教师同时点一下三态的性质

1、把有小洞的塑料袋放进水缸中,“发现了什么?”

2、“哪里有空气?”教师记录

3、幼儿找空气

4、交流分享最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

幼儿园科学教案(篇9)

幼儿园大班科学公开课教案《好吃的面食》

设计意图:

一天,雯雯把早饭带到幼儿园里,小朋友们都围观在她身边,谢毅说:"这个包子我吃过的,我们东北人最喜欢吃面食了",欧阳藤瑞说:"我还吃过面包呢",佳佳说:"我奶奶包子是用面粉做的","那面包呢?油条呢?"其他小朋友你一句,我一句地问着。看来孩子们对面食不是很熟悉,于是我设计了此活动,帮助孩子了解更多的面食。

活动目标:

1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法,感受面食的多样性。

2.探索、感知面糊、面团的形成,体验自制面食的乐趣。

3.了解面食的营养,喜欢吃面食。

活动准备:

1.幼儿已感知过面粉的特性。

2.面粉、和好的面团。

3.各种面食若干。

4.毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。

5.幼儿洗净双手。

活动过程:

(一)回忆面粉的特性。

(二)感知、探索面粉加水后的变化。

1.猜一猜:在面粉里加水会有什么变化?

2.幼儿操作感知面糊、面团的形成。

(三)了解面食的烹饪方法及其营养。

1.引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法

2.观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。

3.师幼共同总结归纳几种烹饪方法。

4.品尝各种面食。

5.教师简单介绍面食营养。

(四)制作好吃的面食。

1.介绍辅助材料:果汁、樱桃等。

2.讨论:你想做什么面食?(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)

3.师幼共同制作面食。

4.根据自己喜好选择面食的烹饪方法,分类后送食堂加工。

活动延伸:

1.午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。

2.让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。

活动建议:

活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。

活动点评:

此活动通过操作感知了面粉的特性;通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法;通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着,孩子们积极、主动,乐学、好学。整个环节步步深入,层层递进。

幼儿园科学教案(篇10)

活动目标:

1.观察、比较圆形与球体的不同。

2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动游戏,体验其乐趣,进一步了解球体的特征。

活动准备:

1.各种球体玩具和圆形玩具。

2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料:报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、气球等。

活动过程:

一、初步感受球体和圆形的不同特点

1.出示玩具(球体和圆形的玩具),提出要求,请幼儿自选玩具玩耍。

2.请玩球体和玩圆形的幼儿展示自己的玩法。

3.请幼儿根据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动,有的玩具只能立起来滚动)。并进行“球体”命名。

二、启发幼儿根据对“球体”的感性认识,寻找生活中常见的球体。

球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边)

动起来什么样子?(前后左右到处滚动)

三、通过制作,进一步区分球体和圆形。

1.用橡皮泥制作球体,调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。

2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式,变成圆形,在观察圆形的基础上感受二者的区别。

3.尝试更多球体变圆形的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形),让幼儿感受球体和圆形的关系。

四、利用多种材料创造球体

1.让孩子利用老师提供的各种材料制作球体,体验创造的乐趣。

用报纸团出球体;用手绢装沙子系起来变球体;毛线或者绳子团起来变球体;身体缩起来变球体;雪花片拼插出球体;小手握起来变成球体;气球吹起来成球体等。

2.互相交流不同材料不同方法创作的球体。

3.利用自制的球体进行创造性游戏(投掷、滚动等)。

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