听评课方案【篇1】
竞赛活动方案
为进一步深化我校教学改革，推动教研活动有效开展，加强教学常规管理，不断提升教师专业化水平，全面提高我学区教学质量，经学区校委会研究，决定在本学期第八周开展吹麻滩学区教师语文课堂导入、数学评课竞赛活动。
一、现状分析
近年来，我区以教学质量为生命线，立足校本教研，加强师资队伍建设。全校教师的课堂教学水平稳步提高，但教师整体素质提高缓慢。主要是由于教师理论知识研读还不够深入，教育教学之类的书籍接触的少，思想观念陈旧，缺乏创新，我要读书的意识还没有形成。
此外，教师自主学习、**意识不强也成为制约因素，大多数老师在平时的教学中，虽然本着上好每一节课的信念，但缺乏对教材的分析、学情分析，对学生的定位出现偏差，教学方式研究不够，工作方法简单，课堂教学之后也缺少必要的反思与研究，长期发展下去，最终导致教学效果很不理想，教师的专业成长进程缓慢。
二、活动宗旨
本次竞赛活动以“五课”教研形式开展，全面调动教师的积极性，通过集体交流展示活动，让不同学段不同学科的每一位教师在评比活动中讨论学习，将课堂导入、评课提升到教学研究层面，提高教师自主学习、创新研究意识。推进教研工作发展和教学管理模式创新，突出义务教育本质特征。
三、活动要求
在语文课堂导入方面，要求教师重视导入新课是课堂教学的重要环节，参赛教师依据教学大纲（新课程标准），结合学生学习现状和特点，采用形式多样的导入方式，调动学生主动参与性，激发学生浓厚的学习兴趣，有效地迁移新课知识，提高课堂教学的效益。
在评课方面，要求参赛教师依据新课程教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。
四、组织领导
为加强活动的组织管理，保证活动有序开展，具体分工如下：
总负责： 戚发兰
评委成员：
（中文）课堂介绍：马青芳年万龙、马英梅、梁兆智、司马玉华
（数学）评价：马帅青、张英香、杨立海、张连兄、杨德英
语文课堂导入评比活动开展实施具体由年万龙同志负责，数学说课竞赛由杨立海同志负责。
五、活动安排及评比办法
（一）学区各校按比例选派教师参赛，其中前庄小学安排语文、数学学科各3名教师，其他各校安排语文、数学各一名教师参加竞赛。
（二）时间安排：第八周星期一上午第二节课组织参加数学评课活动的教师和评委听前庄小学三年级1班周国俊老师的数学公开课，于星期三下午第一二节课在前庄小学多**教室开展评课活动；语文课堂导入活动于星期二下午第一二节课进行。
（三）以教研组为单位组织开展教研工作，并把教研活动作为教师教学评优的重要指标，教师全员参与，在竞赛活动中不断丰富“五课”教研的内涵，提升教研的水平。
（四）本着公平公正原则，采用去掉一个最高分和最低分求平均分的办法，评选出语文课堂导入及数学评课活动评分前三名，并对取得成绩的教师进行表彰奖励，教研组及时对活动做总结，巩固活动的效果。
二〇一五年十月十日
听评课方案【篇2】
组织听课评课是对教师进行校本培训的主要形式，也是教师专业发展较重要、较有效的途径。结合我教研组实际，为促进教师队伍快速成长，提高课堂教学效益，特制定本方案。
一、活动目的
1、通过听课、评课活动，加深教师对新课程理念的感悟，对逐步形 成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。
2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式，通过上课、听课、评课，实现为优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。
3、通过听课、评课活动，进一步检查落实教学常规，强化教学管理。 了解现状，发现问题，总结经验，共同提高。
二、组织领导
组长：达木指吉
成员：所有数学老师
三、活动要求及相关事宜
1、校长及教务主任作为学科带头人须听课、兼课，主动接受教研组的听评课安排。
2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。评课由教务和精选 教研组组织。
3、认真搞好听课评议，评议应先由授课老师简介课堂教学设计思路和教学反思，再由其他听评课人员评议。
4、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡 其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。
听评课方案【篇3】
一、总体要求
观察、评价和讨论是促进教研方法和教师教育方式转变，提高教师专业能力和水平的有效途径。在全省中小学教师远程研修期间，以“优课”课例为学习资源，组织中小学教师全员观课、重点研课和人人创课，实现“优课”活动全员、全程覆盖。在组织观察评价活动中，充分发挥各级课题组组长和专家组的指导和引领作用。
建立完善考核评价机制，激发教师“观他人的课”、“改自己的课”的积极性主动性，用“优课”活动作为载体，切实推进教育教学变革。
二、工作流程
全员观评课活动分网上送课、观课评课、线下议课、指导创课四个环节。
（一）网上送课
7月下旬，由山东省教师教育网分学段、分学科，把全省的市级“优课”随机分配到每位参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家的个人空间，为每位教师推送6个“优课”课例，依据各学科“优课”数量和参训人数确定每个“优课”课例观评课教师数。
（二）观课评课
1．观课。所有参训学员独立观课，每人完成推送给的6个“优课”课例的观课任务。在观课中，要边观察，边记录，边对照，边思考，以期学有所思，学有所悟，学有所获。
2．评课。所有观课者都要对推送的6个“优课”课例逐一做出评价。依据《2015年山东省中小学教师远程研修观评课评价标准》（另文公布），对每个课例公平、合理地打出分数，并写出扣分理由；对每节“优课”课例的重点环节，进行认真点评，点评要体现专业性、引领性。
点评将择优选出，反馈给“优课”课例作者本人。
操作步骤：登陆山东省教师教育网点击【账号中心】，输入个人研修账号、密码登陆平台，点击【进入个人空间】，在页面左侧【我的应用】菜单项右边点击齿轮状的【设置】按钮后，在【设置】项目中添加“我的研修”，然后点击【我的研修】----点击它左下角的【小加号】选择并进入自己的研修项目，然后根据提示确认自己的信息，查看研修内容（网页登陆慢的要耐心等待，平台现在运转正常）。
请参训人员登录平台后，仔细阅读红框标出的常见问题，目前反馈上来的很多情况基本都可以在这里找到答案。初中研修时间：分散研修（观评课）：
8月1—8月19、8月26—10月31；熟悉平台8月20—21；集中研修8月22—25。
在远程研修期间全员观评课活动（分散研修）中，各研修学校及研修教师要按照《关于做好2015年山东省中小学教师远程研修观评课活动的通知》（鲁教师处函〔2015〕18号）（附件1）要求，按照工作流程和《2015年中小学教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表》（附件2）进行观评课活动。
（三）线下议课
所有参训教师要撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》并提交平台。（附件3）在全员观课的基础上，研修组长要有针对性地选取典型“优课”课例，组织研修组成员，开展线下集体研讨，从不同的维度和角度，找出值得学习、借鉴的地方，提出完善、改进的建议，并撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》（附件4）作为研修组作业提交到平台。
（四）指导创课
集中研修期间，省级专家团队将针对本学科“优课”课例进行综合点评，并对下一轮的创课活动提出指导意见。参训教师、研修组长要提交新一轮创课的教学设计，并在分散研修中不断修改、完善，做好新一轮次“优课”创课。
三、考核评价
远程研修观评课环节的考核，采取数据考核、质性评价、学校考核相结合的办法进行。
数据评估：即根据平台记录，根据参与教师完成的课时数和课堂观察评价任务数计算相应学分。
质性评价：根据参训人员对所观课例个人打分与本课例观评课群体平均分的离散程度给予相应的学分，评价准确度高的按规定学分满分计，评价准确度低的按规定学分的75%计。
学校考核：对参训教师研修态度和参与有组织的线下研讨、创课活动情况进行考核，登记校本培训学分，具体办法由各学校结合实际情况制定。
附件：1、《关于做好2015年山东省中小学教师远程研修观评课活动的通知》
附件2、《2015年初中教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表》
附件3．《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》
附件4．《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》
附件5、研修组成员对照表
平阴县东阿中学
2015年7月31日
附录1。关于做好2015年山东省中小学教师观摩评议活动的通知
各市教育局师范科（处）：
根据《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字[2014]18号）和《2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案》（鲁教师字[2015]10号）要求，为扎实开展好远程研修期间全员观评课活动，现将有关事项通知如下：
一、总体要求
观察、评价和讨论是促进教研方法和教师教育方式转变，提高教师专业能力和水平的有效途径。在全省中小学教师远程研修期间，以“优课”课例为学习资源，组织中小学教师全员观课、重点研课和人人创课，实现“优课”活动全员、全程覆盖。在组织观察评价活动中，充分发挥各级课题组组长和专家组的指导和引领作用。
强化市县教育行政部门和学校的管理责任，建立完善考核评价机制，激发教师“观他人的课”、“改自己的课”的积极性主动性，用“优课”活动作为载体，切实推进教育教学变革。
二、工作流程
全员观评课活动分网上送课、观课评课、线下议课、指导创课四个环节。
（一）网上送课
7月下旬，由山东省教师教育网分学段、分学科，把全省的市级“优课”随机分配到每位参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家的个人空间，为每位教师推送6个“优课”课例，依据各学科“优课”数量和参训人数确定每个“优课”课例观评课教师数。地方课程、校本课程参加省平台“晒课”，不参加“赛课”活动。
（二）观课评课
1．观课。所有参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家独立观课，每人完成推送给的6个“优课”课例的观课任务。在观课中，要边观察，边记录，边对照，边思考，以期学有所思，学有所悟，学有所获。
2．评课。所有观课者都要对推送的6个“优课”课例逐一做出评价。依据《2015年山东省中小学教师远程研修观评课评价标准》（另文公布），对每个课例公平、合理地打出分数，并写出扣分理由；对每节“优课”课例的重点环节，进行认真点评，点评要体现专业性、引领性。
点评将择优选出，反馈给“优课”课例作者本人。完成6个课例的观评课后，所有观课者要撰写并提交《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》（模板见附件1）。研修组长、指导教师和省市级专家要及时关注参训学员提交的观课报告，把优秀的观课报告作为简报的素材，及时进行评价、反馈。
（三）线下议课
在全员观课的基础上，研修组长要有针对性地选取典型“优课”课例，组织研修组成员，开展线下集体研讨，从不同的维度和角度，找出值得学习、借鉴的地方，提出完善、改进的建议，并撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》（见附件2），作为研修组作业提交到平台。各学校要督促调研组线下讨论，加强组织、管理和考核。
（四）指导创课
集中研修期间，省级专家团队将针对本学科“优课”课例进行综合点评，并对下一轮的创课活动提出指导意见。参训教师、研修组长要提交新一轮创课的教学设计，并在分散研修中不断修改、完善，做好新一轮次“优课”创课。
三、考核评价
远程研修观评课环节的考核，采取数据考核、质性评价、学校考核相结合的办法进行。数据评估：即根据平台记录，根据参与教师完成的课时数和课堂观察评价任务数计算相应学分。
质性评价：根据参训人员对所观课例个人打分与本课例观评课群体平均分的离散程度给予相应的学分，评价准确度高的按规定学分满分计，评价准确度低的按规定学分的75%计。学校考核：
对参训教师研修态度和参与有组织的线下研讨、创课活动情况进行考核，登记校本培训学分，具体办法由各学校结合实际情况制定。
山东省教育厅教师工作处
2015年6月25日
附件2。2015年所有初中教师远程培训角色的任务和工作安排
评估分为集中培训和分散研究两个阶段。具体考核方法见培训平台。职责任务项中*为平台考核；△为本级项目办考核；○为学校考核。
听评课方案【篇4】
为了落实《通辽市中小学教师听课评课活动实施方案》，结合开鲁县教体局、县教研室关于中小学教师听课评课活动实施方案的有关要求，在提高教育教学质量创建高效课堂及教师基本功训练达标活动的有序开展下，为促进我校教师队伍专业化水平的提高，特制定本活动方案。
一、 总体目标：
提高全体教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，树立新的教学理念、师生观和质量观；通过组织听评课、教学研讨等活动，规范教师课堂教学的行为，提高教师的课堂教学水平、课堂教学能力，培养和造就一批校级各学科骨干教师，从而推动全校的课堂教学工作，促进教师专业成长，大面积提高教学质量。
二、组织实施及具体要求：
1、以教研组（或备课组）为单位组织开展学科集体备课活动，要求主备人精心设计教学环节，认真书写规范教案，课前说课，集体讨论修改，课后反思，评议得失，通过集体备课活动推出优质课，在校内或校际间展出，起到专业引领和示范作用。
2开展基本功（三字一图）教学训练和竞赛活动，通过比赛形成教学基本功训练的氛围。
3、对校内外组织开展的听课、观摩活动教师要以教研组为单位认真组织研讨交流（或听评课交流），通过互相交流，进行教学反思，并形成反思材料。通过观察和优质课堂，规范了教师的教案写作、课堂教学语言和课堂教学模式。
4、开展教学反思及教学设计评选活动，每位教师每学期写出2篇教学反思，2—3课（或节）的优秀教学设计，学校以备课组为单位进行评选。
5.充分利用学校之间**交流的优势，主题可以由教研小组讨论后确定。
6安排骨干教师在学校间开展专题讲座或基本技能培训和交流活动。
7、凡学校组织的集体备课、推门听课检查性听课等活动均按照课堂教学评价表由听、评课组活动成员打分评议。
三、听课评课领导小组：
组长：邹庆平
副组长：闫海森张立志张静
组员：备课、教研组组长。
幸福中学
2011年3月1日
听评课方案【篇5】
关于全体教师听课和评估课的活动
实施方案
为鼓励教师在教学方法、教学模式领域的创新，不断提高课堂教学质量，积极推进学校的内涵建设，现根据沂水分校实际，制定该实施方案。
一、听、评课活动对象
我校45岁（含45岁）以下的全体任课教师；45岁以上的教师愿意参加，不参加的将根据参加听力和评价活动的所有教师的平均分纳入最终的教学评价。
二、听、评课活动形式
本次活动采用随堂听课的方式，按正常教学进度来进行。需要使用multi**进行教学的教师应提前申请，由各部门安排。课程评价采用专家点评与定量评分相结合的方法。
三、听、评课活动具体安排
1学校成立了领导小组，组长黄世清，副组长唐丰林。成员有谭少波、李庆波、胡光明、王彦功、陈玉军。
2、各系成立由系主任为组长的听评课领导小组，下设文科、理科、艺体和英语四个听评课小组。集团成员由教学管理人员和教学业务骨干组成。10月28日前，各部门将领导小组成员和小组成员上报教务处。
三。各院系按正常教学计划组织教师报名，并向教务处报告听力和评价的时间和地点。10月23日至11月1日。
4组织听评小组进行听课和评课。时间是从11月4日到11月25日。
6各院系将对课程评价的量化情况进行统计汇总，并于12月10日前将结果报教务处。
四、听、评课活动基本要求
1本次听评活动由教务处制定，各部门组织实施，人事监督处监督。
2、参加讲课人员要认真准备，努力做到教学内容娴熟，教学思路清晰，教学方法先进，重视多向交流，鼓励教学创新；要用普通话，提倡现代教学方法。
三。专家组成员应按时到指定地点上课、讲课，有事要提前请假；采用百分制量化评分，客观、公正、合理；评课结果要及时进行记录。
4其他没课的老师可以跟着专家组听老师讲本学科或类似科目的课，并做记录。
5课程评价的量化结果包含在学期教学评价结果中。
6其他未尽事宜，按学校有关规定执行。
临沂大学沂水分校教务处
2013年10月23日
附件一：
教师课堂教学评价标准与量化评价表
讲课人班级2013年月日第节
学科课题
听评课方案【篇6】
一、指导思想
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。
二、加强领导，建立机构为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。
领 导：郭国利 路苏明 语文组长：任晓恋 韩占如 数学组长：魏敬玲 王 爽 参与成 员：全体任课教师
三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。
四、实施要求
1、保证听课数量，做好听课记录
学校各学科任课教师每学期听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学过程主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包 括:
(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；
(3)、各个教学环节的时间安排；
(4)、学生活动情况；
(5)、教学效果。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:
(1)、教材处理与教学思路、目标；
(2)、教学重点、难点、关键；
(3)、课堂结构设计；
(4)、教学方法选择；
(5)、教学手段运用；
(6)、教学基本功；
(7)、教学思想。
2、完善听课形式，强化听课管理
本次听评课主要采取集体听评课，学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课。
3、落实评课工作，提高评课质量
集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交业务校长。
五、相关措施
1、加强对听课评课活动的组织领导
学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。
2、加强对听课评课活动的考核
学校认真组织听课评课活动的考核工作，按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量，更关注听课评课和授课质量考核，注重教师听课过程中是否有深入思考，评课中是否点出授课教师的优点，又提出存在问题和改进建议，能否为今后的教学工作提供服务。对听 课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬，并定期组织上示范观摩课，发挥他们的辐射作用；对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提高。
3、大力开展听课评课活动
学校根据上级要求，结合学校实际情况，大力开展听课评课比赛活动，通过比赛活动促进整个活动的有效开展。
“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。
听评课方案【篇7】
一、指导思想：
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学工作基本情况的重要手段。大力开展听课评课活动，可以促进教师互相学习，取长补短，总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升中小学教学质量。通过此次评课活动，进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平尤其是课堂教学水平的提高，达到“优势互补，共同提高”的目的。
二、观评课教研活动流程
1**时间：xx日上午第一节课
2**地点：第三学校xx年级xx班教室。参加人员：教学教室***
观课老师*** *** *** ***4. 观课前的培训：（1）学情、教情分析
2）观课方法的指导
3）观课任务的分配
5制定时间表：（1）教师的移动位置；2）预设和生成每个教学阶段的问题数
3）问题的目的指向
4）学生的应答方式
5）学生回答的类型
6）教师理答的方式
7）学生活动观察表
（8）学生回答观察表
9）学生不当行为记录表
10）教师提问技能观察表
6.课堂观察实践
做课、观课、填写完成观课表。
7．评课
（1）观课老师对各自的观察点进行汇报。
（2）观课内容汇总记录，评议优缺。
（3）修改完善，生成新教案。
8总结观摩评课经验，改进观摩评课方法
四、 活动要求
1、观评课教师要保证观评课质量，观课后要认真填写《观评课记录表》。
2教师要公开、公正、公正、客观地评价每一节课。
三。要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。
4课堂观察结束后，全体教师要作好课堂评价的准备，总结总结课堂评价的情况，共同提高。
听评课方案【篇8】
兰溪延安路小学青年教师评课比赛方案
为了提高青年教师教育教学能力，学校将举行语文、数学学科青年教师评课比赛。
一、指导思想：
以新课程理念为指导，以促进青年教师专业成长为宗旨，以青年教师基本功比赛为抓手，打造一支素质高、业务精、能力强的高素质教师队伍。
二、具体工作：
（一）参赛学科：语文、数学
（二）参赛对象：
1975—1985年出生的语文、数学教师
（三）比赛内容：对数学教师王文执教的《鸡兔同笼》进行评课；对语文教师楼瑞娟执教的《孔子拜师》进行评课。
（四）参赛时间：
1、数学（10年12月1日）
上午：7:50—8:30听课
8:40—9:40评课准备
9:40—11:10评课
2、语文（10年12月2日）
上午：7:50—8:30听课
8:40—9:40评课准备
9:40—11:10评课
（五）、参赛地点：校多媒体教室
（六）、比赛评委：
数学组 教研室专家：倪新路、章志华；本校评委：王卫星、徐晓芳 潘筱娟、汤叙新、陈献忠
语文组 教研室专家：赵竹松、胡彩娟；本校评委：王卫星、林美英 许利军、倪连香、姜叶君
延安路小学教导处
2010年12月
兰溪延安路小学青年教师评课比赛获奖名单数学组：
一等奖：
胡爱君、卢伟杰
二等奖：王文、纪利英、柳燕霄、方军
三等奖：陈珏、张茂萍、唐亚军
语文组： 一等奖：丁凡、郭跃娟
三等奖：章利慧、舒燕萍、应淑芳
二等奖：楼瑞娟、徐小英、舒国英、陈献忠延安路小学教导处2010年12月
听评课方案【篇9】
3月18日至5月2日，七家副中心学校的教室里，不仅有学生，还有许多老师上课；在办公室里，老师们不仅认真备课，还不时围坐在一起，积极为教学问题争论不休。这是七家副中心学校教研室指导下，教研组开展的系列讲座和评比活动。
教学质量是学校工作永恒的主题，七家子中心学校组织开展的近一月的听课、评课活动，旨在进一步围绕校本研修材料及营造浓厚的教学教研氛围，全面提高课堂教学效率和教师的实有教学水平，促进青年教师尽快成长。教研组对青年教师进行了评价。
在这次活动中，校长、教学主任等校领导带头听课、评课；与会的老师们热情而认真。老师认真准备，努力把每一节课都教好；专心听老师讲课，认真听每一堂课；评课老师热情诚恳，积极评价每节课，什么都不说。大家在彼此的交流中，都感到很有收获。
（下图为老师们在听课、评课）
