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英语学习计划 篇1
根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习计划。期望经过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮忙学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们构成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复习计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮忙学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的`单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最终帮忙学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复习重点
1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的本事。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略与措施
第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Arethesethose、、的一般疑问句时就能够和单数形式的Isthisthat…比较起来学习，让学生经过问不一样的物品体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。
这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生经过比较进一步加强理性认识，然后经过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下教师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择能够用排除法来做等等，经过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不一样程度的提高与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成绩。
英语学习计划 篇2
学习，用一句话概括就是“学而时习之”，练习的过程要善于思考和发现，教并不是灌输，也不是约束。教，言传身教，更在于学习，教的过程离开了学，教了孩子也记不住，学的过程如果离开了教，就会漫无目的，容易失去方向。
课后借助于电子复习平台，读物和点读等学习手法，让孩子对学习英语爱不释手，也不断激发孩子爱思考，爱表现的兴趣。总是想找家长去分享，也是在加强训练的时候，如果家长给予孩子适当的鼓励，支持，并加以引导和启发，让孩子能获得更多的收获，意外惊喜。
凡事不要三分钟热度，学习过程是持之以恒，循序渐进的，所以关注孩子学习就像吃饭一样，不能三天打鱼两天晒网，想起来关注一下，想不起来就不管了，只去让孩子自己复习，会逐渐降低孩子对学习的兴趣，精力和兴趣是一定的，厚此薄彼，及时疏导和鼓励，辅助孩子去解决问题。
比如亲子游戏，让家长和孩子一起面对生活，环境中的疑惑，困难，模拟场景，训练孩子的实践能力，同时也可以增加兴趣和亲子感情。很多时候，实践才会出真挚，而实践也能出真情。口头表达模仿的再多，还不如孩子尝试去表达一次。
幼儿园模式的教学环境，让孩子能更快的融入到课堂和学习过程，孩子学习的环境是相同，老师培训内容和教学风格是一样的，而孩子性格，爱好，理解程度有所不同，在一定程度上，老师因材施教的方法很重要，发挥孩子的特长，让孩子更具有优势，有自信，为自己感到自豪，从而产生兴趣和动力，热情和爱好。
老师大可不必去批评孩子的过失，孩子学习成果是老师教出来的，就像一个个作品，都是亲身调教出来的，孩子学习情况不好，和老师教学有密不可分的关系，如果老师只是为了教给孩子知识和技能，就等于把食材给孩子，让孩子做饭一样，怎么能成呢？
教的过程，手把手去实践一次，要比口头去说很多次有效，所以少儿英语培训过程，更主要是让孩子主动去参与，在游戏，情景模拟，故事戏剧等环节，让孩子加深印象的同时，更有利于理解和巩固。
课堂学习要系统，少儿英语培训如登梯，教孩子的过程也是由易到难，查漏补缺的过程，不必去东一榔头西一棒子，旁敲侧击去学，扎实的从基础开始，不拘不束，不去追求速度，欲速则不达。
重质量也不必拘泥不前，引导孩子学习，不仅在于方法，更在于方式和习惯，方法针对的是学习内容和技能上，操作和技巧上下功夫，而方式则是在量上积累，方法就像孩子怎么走路一样，而方式则是如何选择一条合适的路。
英语学习计划 篇3
1.听力
(1)重视精听。每天用一个小时的时间练习精听。要听懂每个单词，并将文章大意记下来，听数遍，直到把文章补全。之后的两天一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
(2)周末看一部外国电影，放松的同时学习一些英语习惯用语，俚语等。
(3)复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
(4)随身带着mp3，走路时，学习疲惫时听一些新闻，空中英语等短文章短对话。
2.口语
(1)每天练习精听后复述听写的短文。
(2)每天坚持张嘴说，课余时间与同学用英语交流，与网友英语聊天，每周参加英语角。
(3)注意在朗读过程中纠正发音。
3.阅读
(1)每天中午饭后读英文报纸，对于不会的单词先不要查词典，尽量根据上下文猜词义，然后再查这些单词的意思，用法等
(2)每天晚上睡觉之前对《床头灯》小说系列，强化词汇和理解力，培养英语思维。
(3)早起读《新东方美文阅读》。把精美的句子画下来，并背诵，周末整理复习。
4.写作
(1)每天晚饭后写简短的日记，记录一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感动的等小事儿。
(2)每周末整理一周以来所积累的报纸上的生词，听力中遇到的生词，以及《床头灯》中遇到的生词及句子，还有《新东方美文阅读》中被画下来的精美句子。
(3)每半个月写一篇专题作文，并与范文作对比，找出差距，纠正错误，改进不足之处。
英语学习计划 篇4
一、准备材料：
《新概念英语第三册》、四级考试真题一套（共10套）、模拟题一套、《大学英语综合教程》一到四册（每册的前五课）、《互动式英语单词突破》、四级单词速记词汇表；
二、学习时间：
3月29号—6月10号
三、学习安排
（一）、《新概念第三册》学习安排
1、学习要求
背诵、听写、熟读
2、学习方法
每天学习一篇文章、利用艾斯宾记忆曲线来记忆，安排每日学习时间；利用MP3，通过充分的听、能够实现将文章背诵起来，并能够通过听，就可以写出来；
3、时间安排（60天）
第一天：第一课*第一课（3.29）
第二天：第二课*第一课*第二课（3.30）
第三天：第三课*第二课*第三课（3.31）
第四天：第四课*第三课*第四课*第一课（4.1）
第五天：第五课*第四课*第五课*第二课（4.2）
第六天：第六课*第五课*第六课*第三课（4.3）
第七天：第七课*第六课*第七课*第四课*第一课（4.4）
第八天：第八课*第七课*第八课*第五课*第二课（4.5）
第九天：第九课*第八课*第九课*第六课*第三课（4.6）
第十天：第十课*第九课*第十课*第七课*第四课（4.7）
第十一天：第十一课：第十课*第十一课*第八课*第五课（4.8）
第十二天：第十二课*第十一课*第十二课*第九课*第六课（4.9）
第十三天：第十三课*第十二课*第十三课*第十课*第七课（4.10）
第十四天：第十四课*第十三课*第十四课*第十一课*第八课（4.11）
第十五天：第十五课*第十四课*第十五课*第十二课*第九课*第一课（4.12）第十六天：第十六课*第十五课*第十六课*第十三课*第十课*第二课（4.13）第十七天：第十七课*第十六课*第十七课*第十四课*第十一课*第三课（4.14）第十八天：第十八课*第十七课*第十八课*第十五课*第十二课*第四课（4.15）第十九天：第十九课*第十八课*第十九课*第十六课*第十三课*第五课（4.16）第二十天：第二十课*第十九课*第二十课*第十七课*第十四课*第六课（4.17）第21天：第21课*第20课*第21课*第18课*第15课*第7课（4.18）第22天：第22课*第21课*第22课*第19课*第16课*第8课（4.19）第23天：第23课*第22课*第23课*第20课*第17课*第9课（4.20）第24天：第24课*第23课*第24课*第21课*第18课*第10课（4.21）第25天：第25课*第24课*第25课*第22课*第19课*第11课（4.22）第26天：第26课*第25课*第26课*第23课*第20课*第12课（4.23）第27天：第27课*第26课*第27课*第24课*第21课*第13课（4.24）第28天：第28课*第27课*第28课*第25课*第22课*第14课（4.25)第29天：第29课*第28课*第29课*第26课*第23课*第15课（4.26）
第30天：第30课*第29课*第30课*第27课*第24课*第16课（4.27）第31天：第31课*第30课*第31课*第28课*第25课*第17课（4.28）第32天：第32课*第31课*第32课*第29课*第26课*第18课（4.29）第33天：第33课*第32课*第33课*第30课*第27课*第19课（4.30）第34天：第34课*第33课*第34课*第31课*第28课*第20课（5.1）第35天：第35课*第34课*第35课*第32课*第29课*第21课（5.2）第36天：第36课*第35课*第36课*第33课*第30课*第22课（5.3）第37天：第37课*第36课*第37课*第34课*第31课*第23课（5.4）第38天：第38课*第37课*第38课*第35课*第32课*第24课（5.5）第39天：第39课*第38课*第39课*第36课*第33课*第24课（5.5）第40天：第40课*第39课*第40课*第37课*第34课*第25课（5.6）第41天：第41课*第40课*第41课*第38课*第35课*第26课（5.7）第42天：第42课*第41课*第42课*第39课*第36课*第27课（5.8）第43天：第43课*第42课*第43课*第40课*第37课*第28课（5.9）第44天：第44课*第43课*第44课*第41课*第38课*第29课（5.10）第45天：第45课*第44课*第45课*第42课*第39课*第30课（5.11）第46天：第46课*第45课*第46课*第43课*第40课*第31课（5.12）第47天：第47课*第46课*第47课*第44课*第41课*第32课（5.13）第48天：第48课*第47课*第48课*第45课*第42课*第33课（5.14）第49天：第49课*第48课*第49课*第46课*第43课*第34课（5.15）第50天：第50课*第49课*第50课*第47课*第44课*第35课（5.16）第51天：第51课*第50课*第51课*第48课*第45课*第36课（5.17）
第52天：第52课*第51课*第52课*第49课*第46课*第37课（5.18）第53天：第53课*第52课*第53课*第50课*第47课*第38课（5.19）第54天：第54课*第53课*第54课*第51课*第48课*第39课（5.20）第55天：第55课*第54课*第55课*第52课*第49课*第40课（5.21）第56天：第56课*第55课*第56课*第53课*第49课*第41课（5.22）第57天：第57课*第56课*第57课*第54课*第50课*第42课（5.23）第58天：第58课*第57课*第58课*第55课*第51课*第43课（5.24）第59天：第59课*第58课*第59课*第56课*第52课*第44课（5.25）第60天：第60课*第59课*第60课*第57课*第53课*第45课（5.26）第61天：第60课*第58课*第54课*第46课（5.27）
第62天：第59课*第55课*第47课（5.28）
第63天：第60课*第56课*第48课（5.29）
第64天：第57课*第49课（5.30）
第65天：第58课*第50课（5.31）
第66天：第59课*第51课（6.1）
第67天：第60课*第52课（6.2）
第68天：第53课（6.3）
第69天：第54课（6.4）
第70天：第55课（6.5）
第71天：第56课（6.6）
第72天：第57课（6.7）
第73天：第58课（6.8）
第74天：第59课（6.9）
第75天：第60课（6.10）
(二）、《互动式英语单词突破》
1、学习要求：通过短文，学习各种情景下的单词，提高自己的单词储备量，提高阅读能力；
2、学习安排：（共有37课）
第一天：第一课*第一课（3.29）
第二天：第二课*第一课*第二课（3.30）
第三天：第三课*第二课*第三课（3.31）
第四天：第四课*第三课*第四课*第一课（4.1）
第五天：第五课*第四课*第五课*第二课（4.2）
第六天：第六课*第五课*第六课*第三课（4.3）
第七天：第七课*第六课*第七课*第四课*第一课（4.4）
第八天：第八课*第七课*第八课*第五课*第二课（4.5）
第九天：第九课*第八课*第九课*第六课*第三课（4.6）
第十天：第十课*第九课*第十课*第七课*第四课（4.7）
第十一天：第十一课：第十课*第十一课*第八课*第五课（4.8）
第十二天：第十二课*第十一课*第十二课*第九课*第六课（4.9）
第十三天：第十三课*第十二课*第十三课*第十课*第七课（4.10）
第十四天：第十四课*第十三课*第十四课*第十一课*第八课（4.11）
第十五天：第十五课*第十四课*第十五课*第十二课*第九课*第一课（4.12）第十六天：第十六课*第十五课*第十六课*第十三课*第十课*第二课（4.13）
第十七天：第十七课*第十六课*第十七课*第十四课*第十一课*第三课（4.14）第十八天：第十八课*第十七课*第十八课*第十五课*第十二课*第四课（4.15）第十九天：第十九课*第十八课*第十九课*第十六课*第十三课*第五课（4.16）第二十天：第二十课*第十九课*第二十课*第十七课*第十四课*第六课（4.17）第21天：第21课*第20课*第21课*第18课*第15课*第7课（4.18）第22天：第22课*第21课*第22课*第19课*第16课*第8课（4.19）第23天：第23课*第22课*第23课*第20课*第17课*第9课（4.20）第24天：第24课*第23课*第24课*第21课*第18课*第10课（4.21）第25天：第25课*第24课*第25课*第22课*第19课*第11课（4.22）第26天：第26课*第25课*第26课*第23课*第20课*第12课（4.23）第27天：第27课*第26课*第27课*第24课*第21课*第13课（4.24）第28天：第28课*第27课*第28课*第25课*第22课*第14课（4.25)第29天：第29课*第28课*第29课*第26课*第23课*第15课（4.26）第30天：第30课*第29课*第30课*第27课*第24课*第16课（4.27）第31天：第31课*第30课*第31课*第28课*第25课*第17课（4.28）第32天：第32课*第31课*第32课*第29课*第26课*第18课（4.29）第33天：第33课*第32课*第33课*第30课*第27课*第19课（4.30）第34天：第34课*第33课*第34课*第31课*第28课*第20课（5.1）第35天：第35课*第34课*第35课*第32课*第29课*第21课（5.2）第36天：第36课*第35课*第36课*第33课*第30课*第22课（5.3）第37天：第37课*第36课*第37课*第34课*第31课*第23课（5.4）第38天：第37课*第35课*第31课*第24课（5.5）
第39天：第36课*第32课*第25课（5.6）
第40天：第37课*第33课*第26课（5.7）
第41天：第34课*第27课（5.8）
第42天：第35课*第28课（5.9）
第43天：第36课*第29课（5.10）
第44天：第37课*第30课（5.11）
第45天：第31课（5.12）
第46天：第32课（5.13）
第47天：第33课（5.14）
第48天：第34课（5.15）
第49天：第35课（5.16）
第50天：第36课（5.17）
第51天：第37课（5.18）
（三）《大学英语综合教程》学习安排
1、学习要求与方法
对学习大纲要求的单词进行熟记，通过阅读大量的文章来培养阅读能力，自学能力、理解能力等；
采用每三天学习一课的方法，只学习综合教程第一到第四册的前五课；博览群书！
2、学习安排
4.1-4.3：综合教程第一册第一课；
4.4-4.6：综合教程第一册第二课；
4.7-4.9：综合教程第一册第三课；
4.10-4.12：综合教程第一册第四课；
4.13-4.15：综合教程第一册第五课；
4.16-4.18：综合教程第二册第一课；
4.19-4.21：综合教程第二册第二课；
4.22-4.24：综合教程第二册第三课；
4.25-4.27：综合教程第二册第四课；
4.28-4.30：综合教程第二册第五课；
5.1-5.3：综合教程第三册第一课；
5.4-5.6：综合教程第三册第二课；
5.7-5.9：综合教程第三册第三课；
5.10-5.12：综合教程第三册第四课；
5.13-5.15：综合教程第三册第五课；
5.16-5.18：综合教程第四册第一课；
5.19-5.21：综合教程第四册第二课；
5.22-5.24：综合教程第四册第三课；
5.25-5.27：综合教程第四册第四课；
5.28-5.30：综合教程第四册第五课；
英语学习计划 篇5
一、学困生名单
五年级（1）班：
张开成苏建平李自恒许锦阳段琴琴刘宇
五年级（2）班
张涛李江高雷康忠平张宇航徐志凯
二、学困生情况分析
五年级共有136人，经过了解我发现学困生占全级总人数30%。这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢等。（2）学习成绩差平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑
到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：
（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。在批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。
（2）课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的'时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。
8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
四、转化目标
希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终能达到班级成绩有所提高。
