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读《羚羊木雕》有感模板 篇1
范文一:
爱因斯坦说过：世上最好的事情就是有几个心地正直的真正朋友。财富买不到朋友，因为朋友是最大的财富。
有这样一本书，它经历了多年的洗礼，它温暖了我的心和你。对，这本书就是《羚羊木雕》。一本清淡质朴，感情真实流露，歌颂友谊的书。
今天，再次捧起《羚羊木雕》这本书，有了更深一层的理解。
那天，天在下雪。晚饭后，妈妈问我关于羚羊木雕的事？我胆怯地说，羚羊木雕给了万方。妈妈没听我说完我的理由，坚持要我把羚羊木雕带回去。
我心里，既无奈，又生气，这说出去的话，就是泼出去的水呀。
我别无选择，只能去万方家。万方听了我的话，非常生气。他一定没想到我是这样一个人。可是他妈妈却让万方把羚羊木雕还给我。我抱着羚羊木雕，走在雪地里，感觉很沉重。
而当我快要消失在这房子的拐弯处时，万方气喘吁吁地向我跑来，把他的小刀和为羚羊木雕做的玻璃盒子塞在我的手里。洁白的雪花飘落在我们身上。他笑着对我说：
拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！我哭了，雪和眼泪落在羚羊木雕上&&
为什么，大人总是不理解我们？也许，在他们眼里，我与万方的友谊远非珍贵的羚羊木雕。然而，对我来说，我和万方的友谊比一切都重要！
如果，因为一个羚羊雕刻，我和万方之间的友谊消失了，这个羚羊雕刻有什么意义？虽然后来我和万方和好了，但父母的态度会在我年轻的心灵上留下一道永远无法抹去的伤疤。我觉得，这世界上的友谊远远比金钱珍贵。
我很高兴。我有那么多关心我的朋友。在我伤心的时候，是他们安慰我；在我百口莫辩的时候，是他们挺身而出，为我辩解；在我措手不及的时候，是他们教会我坦坦荡荡的面对&&真好，想必这是我在六年小学生活中，和学***一样大的收获吧。
我还记得莎士比亚说过：友谊是珍贵的。如果你失去了它，就像失去了阳光，永远得不到温暖。让我们用一颗真诚的心去交朋友吧。
范文二:
课文说的是，我把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还给我。虽然我们之间的友谊没有受到影响，但是我的朋友们这样的遗憾，我很遗憾。父母的光辉形象在我心中留下了一道不光彩的伤疤；这件事也暴露了成年人重钱轻义的思想。
两个好朋友就因为一个羚羊木雕而差点成了素不相识的陌生人，我觉的友情比金钱重要的多，一个知心朋友是用钱买不来的。在这个世界上，金钱不是最重要的，而是那些友谊、家庭。世界上的富翁，真正能算得上有钱的，又有几个呢？
我不禁庆幸我的身边还有一些关心我的朋友。但我又不禁有了一些顾虑，现在的社会中还有多少令人感动的真挚友谊？全都是一些用钱做买卖的生意而已。
现在谁还会用一颗赤诚的心去交朋友？不都是为名为利的吗？
当然，我相信，那令人感动的真挚友谊有很多，都是不为名利，都是用一颗赤诚的心去交朋友的。祝世界上所有的好朋友永远幸福快乐！
范文三:
这个周末，胖胖同学的老师给家长布置了一份回家作业：写一篇左右的《羚羊木雕》的读后感。这是一篇初中预备班语文书上的文章。
对于我来说是极少去接触教科书上的文章的。说实话，让我读完后再写，我的心有点空。因为已经有很长时间没有对着文章写读后感了，那大概还是在自己做学生的时候吧。
现在我只看了这篇文章，很少去想一些深层次的问题，我懒得去想。这样一来，也是不会思考了。所以以下的一点读后感看来仿佛是有些牵强附会的了。
珍贵究竟为何物？物质、金钱？亲情、友情？
两相比较，此刻在我父母的眼里，大概那个价值不菲的羚羊木雕要比我和万芳的友谊珍贵的多吧。父母心中最珍贵的东西，大概就是看得见摸得着的物质世界。然而，在我看来，我和万芳的友谊是那个木雕无法比拟的。
我们要能多得到深挚的友谊，允许还有多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。（邹韬奋）但是在父母的威胁下，我不得不挑战我的友谊。向别人要回已经送出去的东西，那种感受是难以名状的，我做了一件很不光彩的事情。
然而万芳却把我还给她的小刀塞到我的手里并且坚信咱俩还是好朋友。万芳对于友谊的珍视给我好好地上了一课。
父母和孩子之间的沟通也值得一提。我让万芳回到羚羊木雕，这是在父母的绝对坚持下，万不得已才做出来的。整个过程中，我的父母似乎没有给我太多的申辩的机会，而是紧紧盯着我，让我感受到他们的十分严厉甚至是爸爸那种不可抗拒的力量，即使是在我哭着喊不的时候，也是没有理由不去要回已经送出去的东西。
的确，父母们很多时候总是以自己的思维方式在左右着孩子们，却很少站在孩子们的立场去思考问题。当出现分歧时，只有父母的权威才能使孩子们服从。这样，问题表面上看似解决得很顺利，但事际上，可能只是口头上的不满，甚至在孩子们心中留下阴影。
久而久之，父母与孩子之间的沟通会越来越少，越来越不顺畅。所以，父母和孩子的沟通问题的确不可小觑。
读《羚羊木雕》有感模板 篇2
其实许多家长喜欢能利用我们身边一些好朋友的父母，多得到一些好利益的。论是非，父母心目中珍视的是财富，“我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。
彼此都做得周到一点，我想就会很少发生这种事情了吧…..
孩子的行为受到父母的反对。父母有父母的原因，孩子有孩子的原因。孩子们处于弱势地位，当然，他们必须被迫服从。但他们的心理受到伤害，他们与父母的感情受到影响。
子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前没有讲清楚。
作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一面去看，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
1、不经过父母同意就私自送东西给人，是对父母的不尊重。2。父母给孩子的礼物，孩子要珍惜，不能轻易送人。3、父母应尊重孩子的人格，不要重财轻义。
看完羚羊木雕的课文，我觉得家长不应该强迫孩子回到木雕。虽然在现实生活中，父母与孩子之间的这种情况屡见不鲜，但当我仔细阅读这篇课文，站在故事之外，我清楚地看到了父母与孩子之间矛盾的核心，即缺乏沟通。文中的父母一味的说木雕值钱，逼孩子要回木雕，完全不顾孩子的情感，致使孩子在与妈妈交流时的害怕，难受等一系列的情感纠葛深深印在了我的脑海。
作为妈妈来说，没有与孩子很好的沟通，只是很强势的，一味的逼孩子把木雕要回来，坚持着自己“木雕很可贵，一定要要回”的立场，完全没有把孩子的立场“友情价很高，诚信很重要”放在眼里。我觉得既然已经发出去了，家长就不应该重视金钱和正义，给孩子的心灵带来影响，让家长的形象在孩子的心中留下不好的伤疤。
在现实生活中，我们常常抱怨人心不老，利益比正义更重要。但当我们的孩子们在青青校园结下了真挚无私的友谊，是谁玷污了它？社会变革只能一句话搪塞过去？作为启蒙老师家长，该现行教育，以身作则的时候，我们真正把握机会了吗？
非常感谢您能有机会阅读并参与本文的学习，这让我在思考之后突然有了点亮心灯的喜悦。这篇文章不仅教导孩子们珍惜友谊，还要求父母和孩子们架起沟通的桥梁，让彼此的心灵和谐，一起快乐成长。作为父母，我们不应该专横和咄咄逼人，也不应该强悍和缺乏同情心。我们应该欣赏孩子们的正确做法，锻造高尚的心灵。
读《羚羊木雕》有感模板 篇3
在每个孩子的成长过程中，大自然都有自己纯洁的友谊。今天，我阅读了《羚羊木雕》，当我在作者的导引下寻找她的那份“羚羊木雕的友谊”时，心灵在不知不觉中受到了震撼……
该文讲述了作者与好朋友万芳之间发生的一件事：万芳是“我”最好的朋友，一天到“我”家来玩时，看到了爸爸从非洲带回来给“我”的羚羊木雕，“我”就送给了她，万芳也给了“我”一把小藏刀，并承诺“我们永远都是好朋友”，但父母发觉后逼“我”去把木雕要回来，因为它很贵重。父母重财轻义的举动让“我”无奈，但还是只能流着泪要回了木雕，但万芳的举动却让我感动无比，她仍然把小藏刀给我，仍然要维持这份纯洁的友谊。
在万芳公义的背后，你还能读到什么？在作者的无助背后，你能感受到什么？
羚羊木雕，这确实是很贵重的东西，所以当父母知晓后才会如此坚定地让“我”把它要回来，作者一再央求，却仍然得不到父母的理解，作者在描写自己的无奈时，委婉地批评了父母重财轻义的思想。这让我联想到了幼时的一件事：
“这是镶了珍珠的越南表，但它不重，你戴正好！”爸爸一边递给我一边说。那时我4岁，爸爸刚从越南出差回来，送了我这个小礼物，我满心欢喜，把它带到了幼儿园里，自然要炫耀一下，几个好朋友看到了，都啧啧赞不绝口，我的心里也美滋滋的，可是好景不长，同学们都争着来抢，那块表在清脆的一声“丁当”响中，碎成了几块，同学们惊讶得面面相觑，我的眼泪一下就留了出来，不理任何人。
回到家后，父母听了事情的经过，意味深长地对我说：“表摔坏了，但这也不能全怪你的小伙伴，也有你的责任，对不对？手表不见了我们可以买。友谊怎么样？
这是同一个概念。我的父母和作者的父母不同。在我看来，一个人的信用、正义和心灵是不能用金钱来衡量的；而对于小孩子来说，那美如鲜花的友谊亦是无与伦比的，不论**多么昂贵，初衷都是纯洁似清水的友情。在这篇文章的后面，作者似乎是含泪写的，这是对父母的失望和对朋友的感激！
美丽如花，纯洁的友谊如流水！请洗去这颗沉甸甸的金钱之心，还我们，还大家，还社会清净，纯洁的心，让世界充满温暖，充满爱！让我们记住金钱无法衡量的正义和影响我们生活的道德！
读《羚羊木雕》有感模板 篇4
《羚羊木雕教案》
羚羊木雕教案（一）：
○教学目标
① 从整体上感受文本，由主人公朗读，体验人物的思想感情。
② 接触生活，学会与父母和他人沟通，得到有益的启示。
○教学重点
分主角朗读，把握人物个性化语言。
○课前准备
学生①上课前，请在练习中写下进入中学后家庭的变化，并准备在课堂上进行交流。
② 课前阅读课文，查字典，疏通课文，了解文章大意。
教师①查阅指导朗读的资料，教师参与分主角朗读。
②多**辅助教学。
本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构细腻，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾相通。人物的语言、行为、心理描写，符合人物的个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们透过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些能够避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
○教学设计
导入新课
同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：
(大屏幕投影出示，请作者读一读)
随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果一个人的历史要用笔写，那是我们从父母那里拿笔自己写的时候了。
初一10班于双
在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我的内心深处，有一颗叛逆的种子在成长。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。
初一10班江颖楠
(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是家这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一齐读读张之路写的发生在家中的故事《羚羊木雕》
教师板书课题及学***
检查预习
初步感知课文
①文中写了一只什么样的木雕围绕它发生了什么事涉及到哪些人物
②你认为这篇文章写得怎样
要感知课文资料，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人一组讨论，自由回答问题，澄清上述问题。
学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有积极独特的情感，并随时予以肯定。
[教师小结]
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章开头，气氛非常紧张，我们的注意力被紧紧地抓住了。妈妈、爸爸、奶奶相继出现，人物语言十分鲜明。如此巧妙的情节，精彩的语言，让学生不得不细读。
精读赏析
师生合作分主角有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。
教师用大屏幕投影问题组：
①品味揣摩人物个性化语言
②文章结构顺序能否调整
(过渡)从大家的掌声和眼神里能够看出，同学们已被文章深深地感染了。**有兴趣**就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，那里是好东西。如果阅读中有任何不足，那么就在课堂上讨论。
课堂讨论对汉字的理解，其他学生补充或纠正。
①品味揣摩人物个性化语言
分别对我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳的语言进行推测、品味，从而分析人物性格。
②文章结构顺序
调整后不好。在描述这场家庭纠纷时，我打断了与万芳的友谊。这种写作是对故事的必要阐释，它能吸引人，使故事悬念连连，情节跌宕起伏。
体验反思
(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不应对与父母的分歧，也许是剪不断，理还乱，也许是唱出和谐的主旋律。
大屏幕投影出示问题
① 如果你遇到像我这样的伤心事你会怎么办
②学***课文，你有什么收获
[教师小结]
学生处理矛盾的方式有很多种：有的学生很冲动，甚至离家出走解决问题；有的学生很理性地思考如何避免这种矛盾。在这个时候，教师应该以环境为导向。羚羊木雕就像一个天平，衡量着金钱和友谊在不同人心中的分量。
如果在生活中，学会沟通，让父母和他人了解自己，并尽量了解父母和他人，从而尽量避免文本中的冲突。
作业①与父母一齐读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。
② 想像一下，我想回到我的木雕家，模仿课文。
总结式教学形式生动，能把握学生特点，教学效果良好。最初的设计是让学生快速默读，然后专注于个性化的文字语言，在我与父母的冲突中。虽然学生也是用心参与讨论，但感觉他们与作品好像隔了一层纸，对人物感情的把握仍不透彻。
全文分为主人公之后，不仅是读过它的学生，而且所有的学生都致力于文学的魅力。因为朗读是把无声的书面文学变成有声的语言，它可以帮助学生深入理解作品的思想材料，从而调动学生的情感，也可以进行语言训练。作品读得越好，学生就越能理解并受到文学形象的影响。
朗读时，教师主动参与母亲的朗读。阅读后，全班同学判断读者是否掌握了人物心理。随着讨论的进行，学生们说话越来越专心，所有的学生都卷入了家庭纠纷。
我的委屈悲哀；爸爸的圆滑世故；妈妈的着急严厉等等都在评议和争论中发现、理解、把握。我也深深地体会到，语文课一定要让学生多读书，绝不能用老师的讲话、过度的练习、没完没了的提问取代学生的阅读、学生的感受、学生的思维！
点评这堂课鲜明地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。整个教学过程从最初的感知到精读和欣赏，最后结合学生的生活体验反思，给人以种非常严谨的感觉。在教学中，教师尊重学生的个性化阅读，不仅调动了学生的阅读意愿，而且让学生紧密地接触自己的生活去体验和发现。
教学中，体会课文的思想感情与朗读相辅相成，教师还充分发挥自己的特长，主动参与到分主角朗读课文中，透过有感情的朗读，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩人物的思想感情和性格特点，使学生从中感悟生活，得到有益的人生启示。此外，教师将现代教学与传统教学有机结合，进一步优化教学过程，优化教学时间结构，圆满完成教学任务。
羚羊木雕教案（二）：
羚羊木雕优秀教案
教学思路
本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构细腻，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾相通。人物的语言、行为、心理描写，符合人物的个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们透过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些能够避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
一、教学目标
①课文分析：本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的资料：
我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。
②学情分析：我所任教的七（1）班学生语文成绩处于中等水平，在朗读与发散思维潜力方面尚有欠缺。期望透过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次问题，进而阐明自己的观点。
二、教学重点
1.分主角朗读，把握人物个性化语言；
2.思考课文所要揭示和表达的深层次问题。
三、课前准备
学生①课前请同学们在练笔时就金钱与友谊谈谈自己的看法。
② 课前阅读课文，查字典，疏通课文，了解文章大意。
教师①对课文进行多次阅读，品味文章内涵，构成自己的观点。
②多**辅助教学。
1.导入新课
此刻我那里有两样东西：一样是一些金银珠宝，一样是几个穷朋友。假如让你选取其中你需要的东西，你选什么好呢？
（穷朋友）为什么有这样的选取呢？（朋友珍贵，友情珍贵）友情是用金钱换不来的。此刻有一句很流行的话：
有什么不要有病，没什么不能没钱。没有人认为金钱很重要，金钱是万能的吗？
(大屏幕投影出示学生的观点，请作者读一读)
俗话说的好在家靠父母，出外靠朋友，在我看来，友谊是建起人类沟通的桥梁，友谊使人与人之间的关系变得更加亲密，友谊的重要性是金钱无法比拟的。
七（1）班吕芙蓉
在人生当中，拥有几份真正的友谊，比拥有金钱更有好处。拥有友谊，在你遇到困难的时候，你的朋友会来帮忙你；拥有友谊，让你的生活更加快乐；拥有友谊，你的人生才会更加显现出自我价值。
七（1）班肖玉菲
如果你没有了金钱，你能够得到真心朋友的帮忙，马克思年轻时就是靠朋友救济才度过难关的，不是还有士为知己者死的千古名言吗？但是如果你没有了友谊，就算有金钱，也会感到很孤单。
七（1）班江炜杰
友谊和金钱对我都很重要。没有友谊，生活将失去色彩，孤独和寂寞将始终缠绕着自己；没有金钱，就失去了生活的基本物质条件，没有生存，何谈享受。
七（1）班吕婷婷
的确，人世间最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：世间最完美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
希罗多德说：世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵了。斯托贝说：
财富不是朋友，而朋友却是财富。这足以表现友情无价。然而在现实生活中，不少人有重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。
《羚羊木雕》的故事就很好地说明了这一点。好，这天我们来共同学***路的《羚羊木雕》。
2.教师板书课题，并检查预习。
3.初步感知课文
①课文写了哪几件事？（板书）
②文中写了一只什么样的木雕围绕它发生了什么事涉及到哪些人物
③你认为这篇文章写得怎样
要感知课文资料，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。
学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有积极独特的情感，并随时予以肯定。
[教师小结]
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章开头，气氛非常紧张，我们的注意力被紧紧地抓住了。妈妈、爸爸、奶奶相继出现，人物语言十分鲜明。如此巧妙的情节，精彩的语言，让学生不得不细读。
4.精读赏析
⑴学生分主角有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。
教师用大屏幕投影问题：
①品味揣摩人物个性化语言
②文章结构顺序能否调整
(过渡)从大家的掌声和眼神里能够看出，同学们已被文章深深地感染了。**有兴趣**就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，那里是好东西。如果阅读中有任何不足，那么就在课堂上讨论。
课堂讨论对汉字的理解，其他学生补充或纠正。
①品味揣摩人物个性化语言
分别对我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳的语言进行推测、品味，从而分析人物性格。
读《羚羊木雕》有感模板 篇5
我惊呆了，被万芳的举动惊呆了，她说：“咱俩还是好朋友……”我以为她说的是假话，只是想安抚我受伤的心灵。平常我们都是一起去上学的，可因为昨天那件事，我认为我们之间的友谊，已被金钱这一堵墙隔开。
今天早上，我一个人走在上学的路上，忽然听见有人在喊我的名字，“多么熟悉的声音，莫非是……”我想。我回过头一看，真的是万芳，我停住脚步，只见万芳向我跑来，气喘嘘嘘地说：“咱俩每天都是一起去上学，今天你怎么一个人独自走了？”我低着头，小声地说：“我以为经过昨天那件事后，你会不理我……”“谁说的？你可要知道，友谊可能经过更大的打击、挫折，会变得更加纯洁、真挚。”我明白了，冲着她笑了笑。我们手拉着手，走在上学的路上……
我懂得了：友谊，是人类最纯洁的感情，是天空中两颗星星的邂逅，即使勿勿擦过，也会闪出明亮的光泽；友谊，是星海中两叶小舟的偶遇，虽不能永远相伴，却能彼此留下难忘的印象。
