我喜欢的玩具教案【篇1】
教学要求：
1、引导学生观察喜欢的毛绒玩具。
2、按照一定顺序介绍毛绒玩具的外形特征和玩法。
教学准备：
教学PPT、老师夹的毛绒玩具娃娃、彩色口袋
教学指导
一、谈话导入，拉进距离：
1、小朋友们好，在上课之前，老是想问一问你们，在四个季节当中，你最喜欢哪个？老师的姓就是其中的一个季节。你们猜一猜，是哪个季节？提醒一下，这个季节里孩子们最喜欢游泳了。恭喜你们，答对了。今天，夏老师带了好几个魔法袋呢，里面装着的正是我们今天要一起玩的毛绒玩具。
2、上学期我和菠萝小队的宝贝去凯德广场夹到了好多有趣的娃娃，现场的小朋友可羡慕我们了。出示夹娃娃的图片。
二、利用特征组合法，猜一猜玩具：
1、今天，我把最喜欢的毛绒玩具带来了，有没有信心猜一猜？
出示米老鼠的特征。
它喜欢穿粉红色的连衣裙（评：你有一双亮眼睛，我可知道好多毛绒玩具都喜欢穿裙子）
它有一个又翘又圆的鼻子（真厉害，小狗的这个特点被你吸引了，看来还不能确定）
它有一双圆圆的大黑耳朵
哈哈！这下脑海中的谜底越来越清晰。（拿出实物）这就是世界上最出名的老鼠，米奇的girlfirend-----米妮。
2、总结：回忆一下，你是怎么猜到的？
3、生：我最喜欢米老鼠那双半圆形的耳朵。
师：是的，我们能最终准确猜到是因为抓住了这个毛绒玩具与别的玩具不同的特点。（板书）
4、猜一猜魔法袋里的玩具
师：现在我们接着来玩我说特点你猜毛绒玩具名称的游戏。
它耷拉着一双耳朵，一双眯着的眼睛往上翘。
师：你一定是个狗狗迷，抓住了趴趴狗有一双睡眼这个明显特征。
它的嘴巴尖尖的，黄黄的，有点像小鸭子的嘴巴，挺着胖乎乎的肚子。
师：猜对了，当我们无法准确介绍它的样子时，把它和其他毛绒玩具做个比较。
它有一对半圆形的黄色耳朵，一身棕黄色的卷卷的毛，穿着一条时尚的背背裤。
师：猜对了，你也抓住了卷卷的绒毛这个和其他毛绒玩具不同的特点。
总结：可见，抓住了最明显的特征，就能把毛绒玩具清楚地介绍给别人。
三、范文烘焙屋
师：我的邻居小朋友也有一个米老鼠，
听说在一次作文比赛中，她把米老鼠描写的活灵活现，已经被校园网站我最喜欢的毛绒玩具栏目收录。我们来看一看它是怎么描写的。
我最喜欢的毛绒玩具是米老鼠（米妮），是爸爸在去年圣诞节给我买的。它有一对圆溜溜的大耳朵，有一双椭圆形的大眼睛，长长的睫毛，好像黑葡萄，穿着一条红色斑点的裙子，看起来十分漂亮。最引人注目的是那双金黄色的皮鞋，穿在脚上真神气。
抽四个同学来读。这个小朋友首先介绍了米老鼠的耳朵。
什么样的耳朵？师：圆溜溜的耳朵
除了圆圆的耳朵，还有什么形状的耳朵？
出示各种动物的耳朵：小狗的耳朵尖尖的，是一个小三角形
兔子的耳朵长长的，大约有好长？
猪的耳朵垂下来的。
大象的耳朵像什么啊？师：可见当我们找不到合适词语介绍时，可以打一个比方，用一个比喻句。
接下来的眼睛
什么样的眼睛？师：椭圆形的大眼睛长长的睫毛
师：这一次不仅观察到了眼睛的形状，连眼睫毛也描写的很形象，比喻句的使用让句子更加生动。
再来看看还有什么样的眼睛？
金鱼的眼睛：大大的，鼓鼓的，好像两个水晶球一样透亮。
熊猫的眼睛：一对黑溜溜的眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样
猫头鹰的眼睛：里面黑色的叫做瞳孔，特别大，外面是黄色的，像一个黄宝石
猴子的眼睛：眯成了一条缝，还带着红色边框的眼镜
什么样的嘴巴：观察到了和别的.毛绒玩具不一样的颜色。
鸵鸟的嘴巴：长长的、又尖又红。
鳄鱼的嘴巴：大大的嘴巴里面长着一排排巨型齿。
狗的嘴巴：粉红色的舌头伸出来，长长的。
渗透课外知识：它为什么这么喜欢伸舌头呢？因为它要散热排汗。
企鹅的嘴巴：黄色的三角形尖嘴巴。
它穿着什么样的衣服？师：抓住了裙子和皮鞋不一样的颜色。
相机出示红字，
教会孩子写作的方法。
总结：我们在介绍一个毛绒玩具时，要仔细的观察，按照从头到尾的顺序，先观察它的耳朵，接着介绍眼睛和鼻子，（贴卡片）最后介绍嘴巴和穿着，还可以选择这些部位中最有特色的一到两个。
用上有----有----有，当没有合适的词语描述时，可以用上一个比喻句。
我非常喜欢我的米老鼠，经常把她紧紧的抱在怀中，亲亲她可爱的小脸蛋，盯着她大大的眼睛发呆。我还特意为她叫爸爸给我买了个大大的唐老鸭，陪她玩耍。白天，我经常将米妮放在书桌上，让她陪着我写作业，写累了，看看她可爱的笑脸，疲劳就会马上消失；晚上，我把米妮放在我的枕头边，抱着她，很快入睡，在梦中，我还和她一起漫游迪士尼呢！
开火车念范文。
玩法：把她紧紧的抱在怀中，亲亲她可爱的小脸蛋，盯着她大大的眼睛发呆，买了个大大的唐老鸭陪她玩耍。
四、个性交流，介绍自己的玩具
1 、观察自己带来的毛绒玩具，并从头到尾介绍它的特点，注意说清楚它和别的玩具不一样的特点。
2、回忆与自己的毛绒玩具在一起的快乐时光，用1-2句话介绍你和你的玩具之间发生的有趣的事情。
3、时间：7分钟。
五、推销"玩具"
1、完稿后，在全班举行"玩具展览会"活动。（PPT出示）
2、现在小组中进行相互品评，提出具体的评价要求：
3、全班交流，对照习作要求，互动评价。
我喜欢的玩具教案【篇2】
我最喜欢的玩具大班教案
引言：
玩具是孩子们最喜欢的伙伴，不仅能够给予他们快乐和享受，还有助于他们的智力发展和创造力的培养。在大班教学中，我们可以通过设计一堂有趣的课程，围绕着孩子们最喜欢的玩具展开，来促进他们的学习和发展。本篇文章将详细讲解一套关于“我最喜欢的玩具”的大班教案，利用这个主题来激发孩子们的兴趣和想象力，并帮助他们积累新的知识和技能。
一、导入环节
首先，我会准备一些孩子们喜欢的玩具，如娃娃、积木、玩具车等等，并将它们放置在课堂上展示给孩子们。然后，我会以一个引人入胜的故事开始，比如讲述一个玩具大冒险的故事，或者描述一个有趣的玩具游乐园。通过这种方式，我可以引发孩子们对玩具的兴趣和向往，激发他们参与到接下来的课程中。
二、认识不同的玩具
接下来，我会让孩子们观察和触摸不同种类的玩具，然后帮助他们用简单的语言来描述这些玩具。我可以提问一些问题，比如“这是什么玩具？”、“你喜欢这个玩具吗？”等等。这样做有助于扩展孩子们的词汇量，并培养他们的观察力和表达能力。
三、小组合作活动
在这个阶段，我会将孩子们分成小组，让他们合作完成一些与玩具相关的小任务。比如，我给每个小组提供一些积木，让他们用这些积木设计和建造自己心目中的理想玩具。这样的活动既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了他们的团队合作精神。同时，每个小组还可以通过展示他们的作品，跟其他小组分享自己的创意和想法。
四、创意手工制作
通过自己动手制作玩具，不仅可以培养孩子们的创造力，还可以锻炼他们的手脑协调能力。在这个环节，我会提供一些简单易操作的材料和工具，比如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，让孩子们根据自己的喜好和想象力，制作自己的独特玩具。通过这样的活动，孩子们能够亲自体验到创造的乐趣和成就感。
五、玩具展示
完成手工制作后，我会组织一个小型的玩具展示活动。每个孩子都可以把自己制作的玩具带到课上，并向其他同学展示和讲解他们的作品。这不仅有助于孩子们展示和分享自己的成果，还可以培养他们的表达能力和自信心。同时，在展示的过程中，我也可以借机引导孩子们互相欣赏和尊重彼此的劳动成果。
六、自由玩耍时间
在整个教案中，我们注重的是玩具的学习和发展。但我们也要记得玩具本身是为了给孩子带来快乐和放松的。因此，在课程的最后阶段，我会安排一段自由玩耍的时间，让孩子们尽情享受和利用他们最喜欢的玩具。这个环节的目的是让孩子们从紧张的学习中得到解脱，并在自由玩耍中体味到玩具的乐趣和价值。
结语：
通过这套“我最喜欢的玩具大班教案”，我们可以通过孩子们喜爱的玩具作为切入点，引导他们参与到有趣的学习活动中，帮助他们培养创造力、动手能力、观察力和团队合作精神。尽管这只是一个简单的教案示例，但相信通过这样的设计，我们能够培养孩子们的学习兴趣和能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
我喜欢的玩具教案【篇3】
活动目标：
1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。
活动准备：玩具，图片
关键点：用较完整的语句表达自己的意思。
活动过程：
一、出示图片，导入主题
1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。
问：
1)你有哪些玩具?它们都是什么材料做的?
2)怎么样能把玩具放得整整齐齐?哪些玩具可以放在一起呢?
2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。
3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、经验交流，寻找玩法
1、介绍：你刚才玩的是什么玩具?是怎么玩的?
2、共同寻找一种玩具的多种玩法。
小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。
三、幼儿操作，安装电池
1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了?
1)找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。
2)比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。
2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。
3、快乐体验：
1)交流各自是怎么装电池的?
2)尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
我喜欢的玩具教案【篇4】
教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事
教学目标：
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
教学准备：
请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
课型：综合
教学过程：
一起观赏玩具。
课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。
为玩具分类。
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。
介绍自己的玩具。
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
（动作模仿、谜语等方式进行。
例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。
（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。
（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”
（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”
（5）“我的玩具是这样玩的！”
（6）“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
变换方式玩玩具。
学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。
我喜欢的玩具教案【篇5】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1能够描述你最喜欢的玩具并知道如何玩。
2.愿意探索玩各种玩具的方式，了解他们的不同性能和作用。
活动准备：
玩具，**
重点难点：
用完整的句子表达你自己。
活动过程：
一、出示**，导入主题
1看各种玩具，说出玩具的材质和名称。
问：（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？
（2） 我怎样才能把玩具摆放整齐？哪些玩具可以放在一起呢？
2尽量区分电动玩具、卷绕玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等。
3.每个人都选择自己喜欢玩的玩具，并找出不同的玩法。
二、经验交流，寻找玩法
1你刚才玩什么玩具？是怎么玩的？
2、共同寻找一种玩具的多种玩法。
小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。
三、幼儿操作，安装电池
1讨论：为什么电动玩具不能移动？
（1） 找出电池的相似之处：电池的两端指示两极：一个正极，一个负极。
（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。
2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。
3、快乐体验：
（1）交流各自是怎么装电池的？
（2） 试着用旋转、猜拳等方法，让每个人都有机会玩玩具。
我喜欢的玩具教案【篇6】
我喜欢的玩具教案
作为一名小学老师，我一直在努力寻找能够激发学生学习兴趣的教学方式。在我的教学实践中，我发现了一个非常有效的方法，那就是利用我喜欢的玩具来设计教学教案。这种教学方式不仅能够引起学生的兴趣，还能够提高他们的学习效果。下面我将分享一些我喜欢的玩具教案，希望对其他老师有所启发。
我喜欢利用积木玩具设计教学教案。积木是一种非常受小朋友喜爱的玩具，能够激发他们的创造力和想象力。在我的课堂上，我经常会让学生利用积木建造各种形状，然后让他们用英语描述他们建造的作品。这种方式不仅能够帮助学生学习英语，还能够锻炼他们的动手能力和团队合作能力。通过这样的教学教案，学生不仅能够记忆更牢固，而且也对学习充满了兴趣。
我喜欢利用拼图玩具设计教学教案。拼图是一种非常好的游戏，能够帮助学生训练自己的逻辑思维能力和空间想象能力。在我的课堂上，我经常会设计一些英语拼图游戏，让学生根据提示找到正确的单词并拼成一个完整的句子。这种教学方式不仅能够培养学生的英语思维能力，还能够增强他们的记忆力和专注力。通过这样的教学教案，学生在轻松愉快的氛围中学习英语，取得了很好的效果。
我喜欢利用角色扮演玩具设计教学教案。角色扮演是一种非常好的学习方式，能够让学生在轻松的环境中学习并提高他们的表达能力。在我的课堂上，我经常设计一些情境对话，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话。通过这种方式，学生不仅能够提高他们的口语表达能力，还能够增强他们的沟通能力和团队合作能力。通过这样的教学教案，学生在轻松的氛围中学习英语，取得了很好的效果。
小编认为，我喜欢的玩具教案是一种非常有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过利用积木、拼图和角色扮演玩具设计教学教案，我不仅能够让学生在轻松的氛围中学习英语，还能够培养他们的创造力、思维能力和合作能力。希望我的经验能够对其他老师有所启发，让我们一起努力，为学生创造一个更加有趣和富有想象力的学习环境。
我喜欢的玩具教案【篇7】
一、创设情境触发交际
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！哎，可真多玩具呀！认识他们吗？
看这是谁呀？（出示实物）
生1（举手）：这是一列火车。
师：说得多完整呀！
生2：这是一只又活泼又可爱的叮当猫。
师：哟，你很会用词，真厉害！
生3：这是一位布娃娃。
师：你把布娃娃当成人来说，也可以说是（生：一个）布娃娃。
师总结：看来你们都认识这几位朋友，真厉害！
【评析】根据低年级学生好奇心强的特点，利用多媒体创设情境导入，从而诱发学生兴趣，提高学生参与的愿望，并不失时机地进行口语训练；由易入手，让生体验成功，激发说的欲望；
二、师生互动自主交际
1.交际一：告诉大家玩过什么玩具
过渡：小朋友们，你们都玩过什么玩具
生1：我玩过了变形金刚。（该生没读准字音）
师：能再说一遍，把字音说准好吗？
生1再说一遍，说得很准。
师：（高兴地说）真厉害，能自己纠正！
生2：（大声说）：我玩过小猫咪手偶。
师：哟，你的声音可真响亮，教室的每个角落都听得到！
生3：我玩过了小手枪、赛车和摇控飞机。（指导生说）
师：没想到你们的玩具朋友可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你玩过什么玩具？
生开火车。
师总结：火车开得真快呀！
【评析】教师运用谈话、激励式的语言与学生进行交流，建立起了民主、平等的师生关系，在这种良好氛围里，学生们可以轻松、自在、大胆地说。同时，开火车游戏可以拓宽交际面构建人人参与的新局面，让口语训练面向全体。
2.交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢
过渡：小朋友们，你们有这么多的玩具朋友，老师可真想知道，你们最喜欢谁，愿意告诉我吗？
生：愿意！（举手）
生1：杨老师，我告诉你我最喜欢的玩具是摇控赛车。
师：真的喜欢吗？那说把最字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？
生1（自信地说）：行！
生1说再说一遍，说得很好。
师：真棒！就是这种语气，谁也能用这种语气说？
生：我能，我能，我能。
生2：我最喜欢的玩具是恐龙蛋。
师：真能干！如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了！
【评析】师一步一下地引导，让学生思维的火花得以燃起。
生3：我最喜欢的玩具是这个天线宝宝，因为爸爸妈妈不在家它会陪伴我。
师：说得真精彩！每个人都有喜欢的玩具，你们问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但杨老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）
同桌互问。
师：谁来告诉小客人们。
生4：老师我来说，我刚才问了刘子钰，她说她最喜欢的玩具朋友是布娃娃，因为布娃娃会天天陪着她。
师：是吗？（师问刘，刘说是）你听得真认真，谢谢你告诉我！
生4：不用谢！
师：真有礼貌！
生5，生6说（略）
【评析】让学生互问对方，使用礼貌用语，文明地与他人沟通、合作，既做到让学生清楚明白地表达自己的意思，又注重培养学生倾听能力。
3.交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友
过渡：小朋友们，刚才你们都说了自己最喜欢玩具朋友是谁，那就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！（能行）谁先来？
生1：我最喜欢的玩具朋友，它叫天线宝宝。（生1站着没说了）
师：小朋友们，你觉得她哪儿说得好？
生2：说得挺流利的。
师：真善于发现别人的优点。能不能给他提提意见让他说提更好？
生（纷纷举手）：能。
生3：如果他能说出他的天线宝宝是怎么来的就更好了。
生4：如果他能说说他怎么玩天天宝宝就大家就更喜欢听了。
生5：如果他能说得更完整些更好了。
生6：如果他能说出他喜欢不喜欢和天线宝宝玩就更好了。
师：他们的意见你接受吗？
生1：接受。谢谢你们！
师：在大家的帮助下你能说得更好吗？好，那就再说一遍吧！
生1：我最喜欢的玩具是这个天线宝宝，它是我爸爸出差回来买给我的，它天天陪着我，我很喜欢它。你们认识它了吗？
生：认识。
师：同学们他说的有进步了吗？
生（异口同声）：有！
师：那就给他一点掌声吧！
班上一阵热烈的掌声。
师：谁还能比他介绍得更具体！呀小手举得真高
生：我最喜欢的玩具朋友是小猫咪手偶，他是我爸爸送给我的生日礼物，只要小手伸进去，动一动它就会和你问好，和你一起玩家家，它陪伴我度过许多快乐的时光。
师：哟说得多好呀，能用上我们没学过的许多词儿，真棒！表扬她！我想呀说得好的肯定还有同学，那就在小组上介绍介绍吧。
生小组绍（安排有顺序地说）
【评析】让学生参与评价，以学生的视角去发现、去激发、去创造，这样不仅做到真正关注学生，充分体现了学生的主体地位。同时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦，营造一个轻松的、积极、协作的班级口语交际环境。这样，学生的口语交际能力得到更好的磨炼。
4.交际四：在班级里互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
过渡：小朋友们，刚才有一位小朋友悄悄告诉我他真想玩玩他同桌小朋友带来的玩具朋友，你们愿意吗？（生大声说愿意）你们真是团结友爱的学生，那等一下你们玩别人玩具时可以注意什么？
生：保护好别人的玩具。
过渡：对！在你们的抽屉里都有一颗闪亮的五角星，是让你在玩玩具时奖给你认为最有礼貌和说话最清楚的小朋友的。边玩边说，看谁得到的星星多。
组长组织生玩
师组织教学：谁愿意把你刚才在玩具俱乐部和小伙伴玩玩具的过程再玩一遍。
两生上。
师：好就你们来吧，站起来，让所有的老师和同学觉得你是个大方的孩子。其他小朋友们也不闲，老师要聘请你们当小评委，看谁能成为优秀的评委，他将获得老师奖给他的红五星。想得到吗？那就要看他们能不能做到善于发现别人的优点，或有礼貌地给别人提出意见。能吗？（大声能）
一生演
生1：东东你的摇控车真有趣，能借给我玩玩吗？
生2：可以。
生1：可是我不懂得怎么玩，能教教我吗？
生2：好的，只要你找开开关按前键它就能向前走，（想了一会儿）按左键它就向左拐，按右键它就向右拐，你学会吗？
生1：会了，谢谢你！
生2：不客气！
师：谁来评？
生3：东东我给你提个意见，如果你能更大声说一定会更好的。
师：有礼貌地提出意见是好评委（发星给生3），（对生2）你接受他的意见吗？
生2：接受，谢谢你！
生4：生觉得他们很有礼貌，说话也很清楚！
师：善于发现别人优点的是好评委（发星给生4）
生5：生1我给你提个意见，如果你告诉生2你保护好他的摇控车和什么时候还给他，生2一定会更高兴借给你，你说的话会更精彩！
生1：谢谢你，我接受你的意见。
师：你的意见被采纳了，你是个有水平的评委（发星生5）
师：同学们，你们评得真有道理，真有水平！
【评析】教师以教小伙伴玩玩具为契机，利用发星激励学生积极思维，让每个学生无拘无呸地进行口语交流，在自然的生活情境创设中减少了他们的心理压力，给学生口语交际提供了自主活动时间和空间。通过学生之间的自由学习、活动互助，使学生的思维在口语交往中得到充分活跃的训练；同时注重培养学生初步评价他人的能力，并不失时机地进行爱护他人玩具的思想教育。这样，口语交际训练达到新的飞跃。
5.交际五：对玩玩具过程中不爱护玩具，不讲卫生的现象进行劝说
师组织教学：刚才杨老师，听到一个玩具娃娃在偷偷告诉我，它说它很伤心，到底怎么回事呢，请听（录音）：明明家里有很多很多玩具，每天一放回家，就拿出许多玩具玩，玩了很久很久，不玩了，就把玩具随地一扔去做作业了，这样玩具们可有意见了，你听：小汽车叫起来：明明，我的脚被压住了，积木生气地说：我的皮被磨破了，小白兔说：我很脏，我要洗澡。玩具们都说：我们不和朋友做朋友！
师：听了这个故事，你觉得明明的做法对吗？
生：不对！
师：当然明明也是个知错就改的好孩子，愿意劝劝他吗？
生1：明明，你要爱护玩具，不然玩具们就不和你做朋友，我们也不和你做朋友。
生2：明明，你要讲卫生，不然会很容易生病的。
生3：明明，我觉得一放学回家先做完作业再玩玩具更好
师：我代明明谢谢你们！
【评析】为学生巧妙创设交际情境有机渗透思想教育，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，在他们的涓涓语言流出心田的同时得到了深刻的思想教育。
6.交际六：请听课的老师和自己一同玩玩具
过渡：小朋友们告诉你们一个好消息，后面的老师告诉我，他们很喜欢你们，今天你们说得太好了！他们想和你们交朋友，你们高兴吗？
好就拿着你们最喜欢的玩具大方地去请你的老师朋友们玩玩吧！
【评析】随时随地利用教育教学资源训练学生的口语交际能力，拓宽训练空间，使学生口语交际水平得到更大的提高。
三、课外拓展延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们口家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
【评析】生活就是课堂，积极主动地在平时的社会生活中进行口语实践，在广阔的时空中发展学生的口语交际能力。
我喜欢的玩具教案【篇8】
一、教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、教学重难点
学会有条理地介绍自己的玩具,认真倾听别人的发言,并提出自己感兴趣的问题;激发学生表达的欲望,拓宽口语交际面
三、学生分析：
学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。
四、设计思路：
1.创设交际情境，让学生在情境中交际；
2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；
3.多给学生实践机会，充分进行口语交流
五、教学过程设计：
（一）、创设情境触发交际
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），今天老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！玩具可真多呀！认识他们吗？
(二)、练习说话，进行交流
师：小朋友仔细看，你玩过什么玩具，你最喜欢的玩具是什么?
1.指名说。句式：我玩过（），最喜欢的玩具是（）。
2.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌先说一说。
3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?
4.介绍自己玩过的玩具。
5.指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。
(三)、领悟说法，介绍玩具
1.介绍形状
师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。
（1）指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分?按什么顺序?
（2）师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
（3）谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
（4）我说你猜。
请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?
（5）同桌介绍自己的玩具。
2.介绍玩法
（1）(演示电动玩具的玩法)：有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。
（2）指名介绍玩法。大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。
（3）讨论后板书：玩法。
（4）师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的一方面按一定的顺序介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗?
3、从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的'玩具。
（四）、课外拓展延伸交际
今天我们学习了介绍自己最喜欢的玩具，大家说得都很好，，回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
六、教学反思：
这节课让学生至少带一件自己喜欢的玩具来，孩子们兴趣高涨。我让学生交流玩玩具的感受，接着让学生介绍自己的玩具造型，色彩等。我这时发现学生发言的积极性特高涨，不让他发言，那高高举起的小手是不会善罢甘休的，为得就是展示他的玩具。于是我就让学生尽情地说，说外形，说色彩，说带给自己的快乐，孩子们畅所欲言，收到了意想不到的教学效果。通过这节课我觉得教师要真正把课堂学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，真正让学生成为学习的主人，充分享受学习享受生活。
