【#实用文# #2024学习情况报告(通用八篇)#】按照道理来说，经历过的事情总会让人有所感悟和收获。在我们落实一项工作时，写报告是不可或缺的。那么，一份简单的报告应该如何去撰写呢？栏目小编为大家深入解析和阐述了资料，提出了这篇《学习情况报告》，希望这些知识对大家有所启发！
学习情况报告 篇1
新课程的实施，其目的也就是培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生刚开始学习化学时很轻松也很有兴趣，但往后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于学生在初中阶段保持对化学学习的积极性。那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此，就九年级学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培养，本人进行了一次调查。
一、问卷调查
（一）问卷内容设计
此次调查主要以问卷形式进行，为了使调查结果更具有客观性、真实性和代表性，问卷是结合基础教育课程改革纲要（试行）的主要精神进行设计的，有选择题和判断题两种形式。内容分为二部分：一是调查学生对学习化学的目的意义作用的认识；二是调查学生学习化学的具体情况，包括学习的方法、手段等。
（二）调查对象
此次的调查在九年级中进行，每个班随机抽取30~40名学生作为研究对象。
二、调查结果与分析
由于本人着重研究的是九年级学生的学习情况，所以我只分析了九年级学生统计数据（调查问卷及数据统计表见附录一和附录二）。共发出调查问卷200份，收回188份，占被调查学生的94%。
通过统计分析可以发现九年级学生在化学学习上存在一些问题，但相对以前旧课程的学习而言也有很多明显进步的地方，主要表现在以下几个方面：
1、在学习化学的兴趣上有较大差异
在学习了一年的新课程以后，大部分学生对化学的学习比较感兴趣（见表1），主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。”
表1对化学学习很感兴趣20%感兴趣53.6%兴趣一般21.7%不感兴趣4.7%
2、没有良好的学习习惯，学习方法不科学
良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。但调查表明，只有；只有51.5%的学生对老师批改过的作业能做到“认真订正错误，及时弄清原因”；只有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记，而有51.1%的学生是在临近期中或期末考试时才整理复习笔记。
表课后复习的情况经常偶尔从不课前理科预习8.5% 25.1%课后60.9%理科复习11.1% 67.7% 10.6%
科学素养的培养
实践能力、科学和人文素养以及环境意识。调查表明，经过这一年新课程的学习学生对做实验的兴趣大大提高，有84.7%的学生比较喜欢或很喜欢做实验；有70.6%的学生在实验课外的时间比较想进入实验室做自己想做的实验；而习惯用学过的化学知识去思考解决生活中的实际问题的学生的理科学生占65.5%。
4、在学习过程中，过分依赖教师，自己的主观能动性发挥不够
学生学习的主观能动性的发挥程度直接影响了知识的深化以及学习的深入。调查表明，，只有极少数的学生在讨论问题时能积极思考、大胆发言。
表3学生希望的课堂教学形应该以教师讲为主，直到听懂为止教师不必讲得太细，应多让学生讨论理科70.2% 19.8%
表4学生课堂主动性的发挥情况经常6.8%偶尔54%没有34.9%课堂主动提问题的习惯
三、九年级化学新课程实施中的现状
（一）九年级化学课程改革的基本思路
新的九年级化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路
“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
2、设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。
3、结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
参与意识和决策能力。
5、通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
6、在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。
活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。
8、为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。
（二）九年级化学新课程实施过程中取得的成绩
不可否认在实施了两年的新课程之后，学生对九年级化学学习的兴趣有了很大的提高，这得利于在新课程的教材中大量列举了我们现实生活中与化学有关事例，让学生在学习过程感到非常有趣和很亲切、很熟悉；让学生有一种成就感，也是学生学习兴趣提高的原因。也使学生认识到化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养了学生的社会责任感。
其次在新课程的教学中，由于实验课的比例大大提高，学生进实验室做实验的机会增多，使得学生不再惧怕做实验，哪怕是文科生也非常愿意进实验室，所以学生的科学探究精神大大增强，学生的创新精神和实践能力得到了培养。
（三）九年级化学新课程实施过程存在的问题
从前面的统计结果中也可以看出新课程实施过程还是存在一些问题：学生在学习中没有良好的学习习惯，学习方法不科学；学生在学习过程中，过分依赖教师，自己的主观能动性发挥不够。
四、搞好化学教学的对策与思考
从以上调查结果分析表明，在新课程改革实施的过程中，我们有成绩但也有不足之处，搞好新课程的化学教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我有以下几点看法：
积极互动的课堂，实现学生的自主学习。在新课程的教学中，教师要改变传统教学中“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的观念。教师应逐步形成“对话”意识，即上课不仅是传授知识，而是教师与学生一起分享的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在目前新课程的教学中仍然存在学生过于依赖教师的情况，我们的教师有着不可推卸的责任，如果教师在课堂上能够真正做到与学生交流、沟通、合作、互动，那么学生也会真的动起来。
2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，使学生学会学习。
在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。
3、教师对分科教学应采用合理的教学方法
虽然在目前的教学中，对文科班和理科班的教学目标和教学方法都是不一样的，这些教学方法和教学目标对于理科班的学生来说还是比较合理的，因大部分理科班的学生还是对化学很感兴趣的。但对于文科班的学生而言现行的教学方法还是过于单一，教师的教学方法都是降低难度，要求把课本上的知识和习题会背就行了。殊不知这些学生之所以选择学文科就是因为理科的基础不好，现在再让他们生吞活剥的记这些化学方程式和练习题，只会让他们感到更加厌烦，怎么可能产生兴趣呢？从调查中我们发现文科班的学生虽对学习化学没有太大兴趣，但他们却喜欢进实验室做实验，这就说明他们讨厌抽象的理论学习，喜欢具体的实践活动。因此在文科班的教学中，我们不是简单的降低难度和要求就行了，而是应该在丰富课堂内容、增加实践活动上多下功夫，教师可以增加与课堂内容有关同时又与我们日常生活密切联系的课外知识及一些趣味性较强的小实验，这样不仅可以大大增强学生学习的兴趣，同时教师也会从中收获新的知识和方法真正做到教学相长。
学习情况报告 篇2
摘要：新课改中初一学生学业状况究竟如何?为此，对石家庄市五所城市学校和一所农村学校初一学生抽样进行问卷调查，并对调查结果进行分析与研究，以期对教学改革提供学情参考。
关键词：初一学生；学生状况；分析报告
中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1009-010X(2010)12-0015-04
一、问题的提出
石家庄市义务教育课程改革已走过了近十个年头，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了较大的变化，各种新的教学理论、新的管理模式如雨后春笋般涌现。同时，我们也看到了一些不和谐的现象，形式化的合作讨论，刻意泛滥的掌声鼓励，无目的的表演创新换来了部分学生又一轮厌学，甚至有个别学生写信告自己的老师，称课业负担过重，无法承受……。那么，真实的情况到底是怎样的?在新课程改革向纵深发展的今天，学生的学业状况究竟如何?为此，我们进行了有关调查。
二、调查的对象与方法
2009年12月我们对石家庄市5所城市学校(不同区)和1所农村学校的七年级，每校抽两个自然班(中档水平的班)的学生，采用问卷调查法，共发放699份问卷，收回693份有效问卷。
三、结果分析
1针对学生对学校生活的态度我们设置了问题1：“你每天愿意上学吗?”，回答“非常愿意”的学生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，这是一个非常可喜的结果。其中农村学校被调查学生愿意上学的比例最高为97.48％，此项调查中最低的一个城市学校愿意上学的学生也占82.4％，所有参与调查的学生中不愿意上学的学生有32名，占被调查学生总数的4.62％，最多的一个学校两个班中有8名学生不愿意上学，平均一个班有4名学生，依此估计全市初一学生中至少有6000人不愿意到学校学习，这是一个不小的数字。这个数字多数来自条件优越的城市孩子，被调查的5所城市学校办学条件和师资水平都是较好的，办学条件较差一点的学校情况可能会史严重些。
2针对学生学习的态度设置了问题2：
“你对学习感兴趣吗?”选项为：
A感兴趣B一般C没兴趣
调查的结果是选A、B、C的学生分别占被调查学生总数的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出对学习感兴趣的学生占了多数，没兴趣的学生占的比例很小，但对学习无所谓的学生数占被调查学生数的近1／3，这一数字仅比笔者在1999年做的一个类似调查的数据低两个百分点。这也说明本轮课程改革强调关注学生的学习兴趣与经验，强调实现三维目标是十分必要的。
3为了了解教师的教学对学生的帮助、激励作用，我们设置了问题3～9共7个题目，从附表2中的数据可以看出：
(1)问题3：“在学校你得到过老师的表扬吗?”结果说明35.8％的学生经常或较多地得到教师的表扬与激励，而更多的学生是偶尔甚至没有得到过教师的表扬，主要原因是班额较大，初一年级的学生9月入学，3个多月的学习生活较短暂，教师还未顾及到。但初一学生还是成长中的孩子，激励机制必须跟上。
(2)问题4：“你经常在哪些方面得到老师的表扬?”调查说明学生除在学习态度、学习成绩等方面被教师表扬之外，37.21％的学生在其他方面的突出表现也充分被教师关注。教师对学生的评价已经走向多元化。
(3)问题5：“在学校你得到过老师的单独辅导吗?”回答偶尔得到过和没有得到过的学生占被调查学生的85％，说明教师对学生个体的关注不够。大班额的教学现状使教师更关注群体。
(4)问题6：“当你有心里话想倾诉时，你通常会选择”回答能对教师倾诉心里话的学生仅占5.52％，比例偏小，说明教师能分享学生的快乐，倾听学生的痛苦，同时也享受教育的快乐的路还很远!
(5)问题7：“当你遇到困难或挫折时，你通常会”结果显示，25％的学生没有正确的对策，这是由于学生年龄与阅历问题，正确处理遇到困难和挫折的方式还未形成，教师可有意识地引导与帮助。
(6)从问题8：“课堂上你的发言机会多吗?”中，可以看出新课程改革以来教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化，自主探究、合作交流也蔚然成风，课堂上75.36％的学生发言的机会较多，这与传统的课堂相比有了较大的突破。
(7)问题9：“你认为你的课堂学习效果”的调查数据说明近75％的学生课堂学习效果较好，也有25％的学生认为课堂效果一般或较差，提高教师的教学专业水平迫在眉睫。
4围绕学生的学习习惯和方法我们设置了：
问题11：你在做作业前看课本吗?
从上表中的数据可以看到，有7.76％的学生选择了“从来不看”的选项。写作业前先看书，是对当天学习内容的一个再领会、再认识、再提升，这种学习习惯是有效学习的一个好习惯，初一的学生由于年龄和心理特点，这一习惯还有待教师反复提醒才有可能形成。
5针对学生的学业负担状况我们设计了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8个题目，从附表2中数据可以看出：
(1)回答每天10点以后睡觉休息的学生几乎占到半数，学生写作业的时间还是普遍较长，孩子们休息不好，影响身体健康，更何谈良好的学习效果呢?试想一个13、14岁的孩子如何承受-3小时作业之重，他能不厌校弃学吗?
(2)问题13：“学校每周有几节自习课时间由你支配?”调查说明初一年级学生的自习课还是基本充足的，学校能给学生自主支配的学习时间是难能可贵的，也是“以人为本”的新课程理念的重要体现。
(3)问题14：“进入初中后你参加过学校的几次集体活动?”问题15：“除体育课外，每周有几节体育活动时间?”选择A(没有)、B(1次)两个选项的占42％，这是一个多大的数目!反映学校组织活动较少，学校除体育课之外，很少安排课外活动，学生在校的学习生活单调，这对学生的健康成长是不利的。
(4)问题16：“你是否感到目前学习压力过大?”结果表明有1／4的学生感到学习压力过大，问题17：“目前学习压力过大的原因是?”结果表明学习压力过大来自于较大的课业负担。而问题18：“你认为你的学习压力主要来自于?”调查结果令人欣喜，51.62％的学生学习压力来自于自己，说明现在的孩子已有主动承担学习责任的意识，有积极向上的学习心向。值得说明的是这6所被调查的学校中，农村学校有94.92％的学生选择学习压力来自自己，而城市学校中有一所学校仅有36.7％的学生选择学习的压力来自自己，这两个相差58.22个百分点，这个问题值得进一步研究。
(5)问题19：“你参加了几个课外辅导班的学习?”结果表明有55.51％的学生在课外就读辅导班，说明家庭、社会对学生成长的关注程度越来越高。
(6)问题20：“学校占双休日上课吗?”，选择“偶
尔”和“没有”占97.68％，说明在义务教育阶段学校规范办学方面做得较好，这也是义务教育课程改革带来的可喜变化。
四、结论与启示
1课堂上学生发言的机会较以往传统教学大大增加，这是新课程改革带来的课堂上学生学习方式的新变化。
2学生学习的压力更多地来自于学生自己，这一点与以往相比也有较大的变化。这也是课程改革提倡的“学生是学习的主体和第一责任人”重要理念的具体体现。这方面我们要像郭思乐教授那样坚信：“我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。”同时，也应当让每一个学生明白“哪怕我们有最尽职的教师，最好的家长和最优秀的学校，假如学生不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都将会白费。”这是美国总统奥巴马2009年给美国中小学生的新学期致辞，西方的教育文化的主流是“学习者自己需承担责任”，美国某大学评价中学一节好课的标准中也有一条：“课上学生是否承担学习的责任。”这种现代教学理念需要在教育教学实践中体现并张扬。
3学校组织课外活动偏少，学生学习生活单调。初一学生正处在身心成长快速发展时期，学校生活对于他们的全面成长影响巨大。学校经常组织有意义的活动对于他们开阔眼界、动手实践、同伴互助乃至人格健全有着极大的促进作用，笔者在2009年上半年参观美国华盛顿附近一所公立初中，每一个教室里都张贴着一张大大的班级课外活动全年计划表，“**日到老人福利院做义工，**日到国家航天博物馆参观，**日到社区农庄活动，××日到某地旅游，**日参观国家自然博物馆”(美国中小学校或学生个人还可预约到国家自然博物馆作科学实验，博物馆负责为学生准备实验场地与器材)。几乎周周都有丰富多彩的课外活动，难怪班里11～12岁的孩子见到我们都能毫无胆怯地向我们问这问那，话题包括政治、经济、民族文化方方面面，对我们的提问也能够侃侃而谈，一个孩子说他喜欢中国，我问其为什么?他回答中国的长城壮观而美丽。我们的学生对美国了解多少?对世界了解多少?我们的学校管理者和教师对学生参与各种实践活动的重视及其全方位育人的功能认识还远远不够!而对儿童个性发展的尊重，对人自由本性的崇尚，对人能力增长的真谛……这些真正涉及现代教育本质的思想了解多少?又在教学实践中体现多少?我们不禁要问这件事做起来真的就那么难吗?为了遵循教育规律、为了孩子健康成长。让我们赶快行动吧!
4教师对学生个别辅导较少，这对学生个性发展不利。一方面学生处在低龄教育阶段，每一个孩子都不能掉队，教师的责任就在于此，不可忽视任何一个学生，为弥补大班额教学的不足，教师对学生应当加强个别辅导，使他们跟上班集体的步伐。另一方面“个别辅导”看似小事，这对学生成长的鼓舞是巨大的，笔者曾访谈过七名市级骨干教师，访谈的主题是：“你年少时的老师对你成长促进最大的一件事是什么?”他们多数说是某个老师对他们的帮助与鼓励。目前，有些学生的成绩可能还弱一些，这正需要教师的帮助，更何况他们的潜能还有待你去开发，你的帮助是火柴与火把的关系呢!
5学生课业负担较重，“负担”一词的含义是让其做不愿意做的事就成为负担。负担过重对学生的身心发展只可能带来负面影响。减负难的真正症结在哪里?不能都推到社会和考试评价身上，教师要坚决减掉那些机械重复的不合理的课业负担。另外，别忘了还有一些学生觉得学习是个“负担”的原因很简单，就是他需要学和可以学，而教师很多时候取代了他们的工作，包办代替，久而久之，学习成了“负担”，“想学”变成“厌学”。
减负的根本出路在于像重视智力因素一样重视非智力因素的开发!
评价一个学校新课程改革是否向纵深发展，素质教育是否全面推进，不仅要看校园多漂亮，也不仅是看其考试成绩，而是看他们受现代教育文化浸染的程度，看教育根本的出发点和归宿，看学生的健康发展。
说明：参与本问卷调查的还有周予新、王淑霞、李焱、杨艳玲、范光清老师。
参考文献：
[1]林格，教育就是培养习惯[M]，清华大学出版社。
[2]李进华，减负与增效[J]，人民教育，2010，(2)。
[3]徐世责，秦辉著，教研员工作方法与技能[M]，吉林大学出版社。
[4]钟启泉等著，为了中华民族的复兴一《基础教育课程改革纲要》(试行)解读[M]，华东师大出版社。
[5]郭思乐，从仿生到靠生：基础教育改革的根本突破[J]，教育研究2009,9。
[6]刘群，走向教育现代化的纵深[J]，人民教育，2009，(23)
学习情况报告 篇3
一、调查概况 :
通过教师教学效果反馈分析，虽然七、八年级生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，对我校的学生生物课堂学习情况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习方法有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法 ：
(一)具体目标 ：
１、学生在课前与课后预习复习情况；
２、学生上课情况；
调查问卷的方式，对七、八年级共课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法。
三、调查结果 ：
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况
１、上课的预习情况
调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前不预习。
２、预习方法
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
(二)上课情况
调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在课堂上采取放任的态度。
１、上课听课情况
大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。
２、上课做笔记情况
根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。
３、课堂小结
对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。
(三)课后复习情况
１、作业情况
多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。
２、做作业的方式
据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。
3、课后复习情况
结果表明61%的学生经常复习；13%的学生平时不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。 复习过程参考课外资料的情况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。 从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，教师应该如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习知识巩固的作用。而且教师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生知识掌握程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，教师可以上课穿插一些课外小知识，既可以扩展学生的眼界和知识面，又可以激起学生对生物的学习兴趣，兴趣是学习上最好的导师。
(四)学生对生物的看法及建议
在调查中，讨论及时复习就能学好；19%的学生认为只要感兴趣就能学好；9%的学生认为多做一些习题就能学好；2%的学生认为只要死记硬背就能学好；剩下的2%学生认为生物比较难学，他们认为生物比较难学所以他们都不喜欢生物。大部分学生认为生物比较有趣，内容新颖，而且学了生物之后可以更加了解自己。学生建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物教学可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在生物教学过程中要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的生物知识，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。
四、调查总结 ：
通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。
学习情况报告 篇4
今年的纪律教育学习月活动中，我局在巩固去年“****”重要思想学教成果的基础上，重点加强党员、干部队伍纪律作风建设，通过“三抓三促”，提高党员、干部的政治思想水平，增强拒腐防变的能力。具体情况汇报如下：
一、学习，促思想水平提高。通过集中学习、自学等形式，认真组织全局党员、干部学习上级规定学习的篇目，写好学习笔记和心得体会文章，**电视教育专题片，开展专题讨论，根据学教活动方案要求，我局还重点抓好班子成员的学习教育，突出抓好示范教育和警示教育。通过学习，可以提高全体学生的思想认识，增强反腐倡廉的意识和能力。
二、抓纪律，促精神面貌转变。要组织党员干部学习党纪、政治纪律和法律知识，邀请专门人员参加法律辅导班，增强他们的法纪意识。为抓好纪律教育，我局重新修订了精神文明建设考核细则，新制订预防职务犯罪制度，强化党员干部纪律意识，大力加强作风整顿，坚决查处干部队伍中出现的不正之风。
该局还成立了预防职务犯罪领导小组，实行预防分级责任制，推进党风廉政建设。
三、抓作风、促成效突出。目前，我局还存在一些突出问题，如工作作风不健全、怕苦不怕累、缺乏团结协作精神、缺乏调查研究等。通过开展纪律教育学习月活动，自查自纠，抓行风整顿，使行风大为好转，工作踏实、任劳任怨。
到现阶段为止，我局纪律教育学习月活动已经取得明显成效。全体学习对象均能充分认识到开展教育活动的重要性和必要性，坚持做好学习笔记，写好心得体会，结合自身实际进行对照检查，边学边改。全体学习对象从思想上提高了认识，从行动上体现了学习成效，切实增强了纪律的严明性，改进了工作作风和思想作风。
我局决心把这次活动延伸开来，深入抓紧落实纪律教育，努力把这次活动搞好，争取出实效、见成果，进一步加强我局两个文明建设!
学科教育学习月活动报告
区纪委：
按照区纪委关于开展xx年纪律教育学习月活动的要求，我局在8月份集中时间，开展了以“自觉接受监督，密切联系群众”为主题的纪律教育学习月活动，现将情况汇报如下：
1、 领导重视纪律教育学习月工作
我局领导对开展纪律教育学习月活动非常重视，并按照《区纪委关于年开展纪律教育学习月活动的意见》要求，成立了局纪律教育学习月活动领导小组。同时结合实际，认真研究制定纪律教育学习月活动计划，精心组织实施，抓好各项活动落实，使教育学习在局内形成了良好的氛围，各项活动搞得扎扎实实，有声有色，取得了显著成效。
2、 紧紧围绕学科教育学习主题，扎实有效开展丰富多彩的活动
在纪律教育学习月活动中,我们以“****”重要思想为指导，坚持党要管党和从严治党方针，紧密围绕学习、贯彻“自觉接受监督，密切联系群众”这个主题，深入扎实地开展纪律教育学习活动，使纪律教育学习工作取得了明显效果。
1、认真组织学习“三个条例”和“两个纲要”。我们在动员学习、提高认识阶段，组织广大党员干部认真地学习《中国共产党党内监督条例(试行)》等“三个条例”、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》等“两个纲要”和党的十六届四中全会精神等规定书目和文件。通过学习，提高了对监督和接受监督意识，增强了纪律观念，使“自觉接受监督，密切联系群众”的风气在局内得以全面贯彻和落实。
2组织党员干部听取党风廉政报告。我局为进一步推动纪律教育学习月活动的开展，加强对党员干部反腐倡廉教育，结合局领导班子的理论学习，于8月15日召开全局干部大会，由局党支书记张喜新同志传达市纪委《关于认真组织党员干部学习〈执政能力与反腐倡廉〉辅导报告的通知》，并全文传达了羊城晚报总编张宇航在市反腐倡廉报告会上所作的报告，使全体干部受到了一次深刻的反腐倡廉教育，有力地推进了宣传月活动的深入开展。
4要开好民主生活会，认真进行自查自纠。结合学科教育学习活动，组织召开了专题民主生活会。在民主生活会中，全体干部联系本部门、本单位以及个人的实际，认真开展自查自纠，查摆纪律作风、服务态度方面存在的突出问题。
民主生活会征集的意见和建议，按照小组和领导进行分类、整理、总结，党支部书记向小组成员反馈意见。然后要求班子每个成员根据存在的问题和大家意见和建议，进行认真自查自纠和整改，结合实际，修改和完善廉洁自律规章制度，从源头上堵住漏洞，防止不廉洁现象发生。
5要认真落实整改措施，切实抓好教育学习效果。我们根据分析评议阶段所收集到的本局及领导班子成员在党风党性、行风政风等方面存在的突出问题，以及收集到的群众反映的热点难点问题制订出五个方面的整改方案：一是坚持学习制度，加强理论学习;二是进一步加强党组织建设工作，不断改进工作作风和方法，充分体现立党为公、执政为民的理念;三是发扬党的优良传统，全心全意为人民服务;四是完善制度，转变作风，提高行政服务质量;五是发扬党的优良传统，廉洁奉公，切实提**部队伍精神状况。
存在不足：对纪律教育学习活动月的认识仍不够高，有的干部对查摆出的问题认识不够深刻，制定的整改措施不够全面，抓落实的程度和力度还有待今后进一步地观察等。
纪律教育学习月虽结束了，但党风廉政建设工作是一个长期工作任务，今后我们将坚持以抓教育为本，着眼于防范，认真克服工作中存在的不足之处，继续抓好党风廉政建设和纪律教育学习工作，真正筑严思想政治防线。并继续深入学习贯彻落实”自觉接受监督，密切联系群众”的主题，扎扎实实的抓好党风廉政建设和纪律教育学习工作，为浈江区经济**局事业的稳定发展营造良好的党风、政风环境。
学习情况报告 篇5
主题学习情况报告
自XXXX年XX月入学至今，我已走过了珍贵的大学时光。在这段时间里，我始终保持对知识的渴求，对生活的热爱，对未来的憧憬。在学习上，我始终秉持着认真、刻苦的态度，努力掌握专业知识，提高自己的学术水平。在生活上，我积极参与各类活动，丰富自己的大学生活，培养自己的综合素质。
在学习过程中，我遇到了一些困难和挑战。其中最大的困难是专业知识的掌握。由于专业课程的难度较高，我在学习过程中经常遇到困惑和不解。为了克服这一困难，我采取了多种方法。我积极向老师请教，寻求他们的指导和帮助。同时，我与同学们组成学习小组，共同探讨问题，相互学习，共同进步。我还利用课余时间参加学术讲座和研讨会，了解学科前沿动态，拓宽自己的知识视野。通过这些努力，我逐渐克服了专业课程学习的困难，取得了明显的进步。
除了专业知识的学习，我也非常注重个人综合素质的培养。我深知，仅凭专业知识是难以适应社会需求的。在大学期间，我积极参加各类社团活动和志愿者服务，锻炼自己的组织协调能力、团队合作能力和沟通能力。这些经历不仅让我在实践中学习到许多实用的技能，还让我结识了许多志同道合的朋友，丰富了我的人际关系网。
在学习的过程中，我也犯了一些错误。有时我在处理学习与生活的关系上不够得当，导致时间分配不够合理。例如，在某个学期末，由于过于专注于备考而忽略了其他课程的学习，导致成绩不理想。通过这次教训，我深刻认识到时间管理的重要性。从那时起，我学会了合理安排时间，确保各门课程的学习不受影响。
在团队协作中，我也曾因沟通不畅而导致项目进展受阻。当时我们小组在准备一个课程项目时，由于分工不明确，导致工作重复和资源浪费。为了解决这个问题，我主动承担起协调沟通的责任，积极与小组成员沟通交流，明确每个人的任务和职责。最终，我们成功完成了项目并获得了优秀成绩。这次经历让我认识到沟通在团队协作中的重要性。
回顾我的大学生活，我深感自己在学习、生活和人际交往方面都取得了一定的进步。但同时我也明白自己还有许多不足之处需要改进。在未来的学习和工作中，我将继续保持谦虚、勤奋的态度，不断学习和成长。我会更加注重时间管理、沟通协调能力的培养，以更好地适应社会需求和实现个人价值。
我要感谢学校和老师们的悉心教导与支持，感谢同学们的帮助与陪伴。大学生活是我人生中宝贵的时光，我将永远珍惜这段经历。在未来的道路上，我将带着大学期间积累的知识和经验，勇敢地迈向新的征程。
学习情况报告 篇6
学校先后被授予教育部重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目标管理考核一等奖等称号，被西安市教育局推荐为身边的好学校。
学校坚持以学生发展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的发展提供了广阔的平台。在这所充满关爱的学习乐园里，孩子们快乐地学习、自主地成长、全面地发展;在尝试中学会探究，在参与中发展自我，在活动中健康成长。学校成为学习的乐园、人才的摇篮。
在新一轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的?有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究能力?本课题对本校语文综合性学习实施情况进行了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深入的探讨与研究。
一、调查时间：
20XX年X月X日
二、调查对象：
我校24位教师及220位学生。
三、调查方法：
访谈法、问卷法等。
四、调查内容及目标：
1、了解教师和学生对小学语文综合性学习课程的认识。
2、了解教师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的研究的操作方法。
3、了解并分析语文综合性学习实施给教师的教和学生的学带来的变化。
4、探究在语文综合性学习中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。
五、调查情况分析：
(一)关于语文综合性学习问题对全校24名语文教师进行问卷调查，发下问卷24份，收回24份。情况如下：
第一题有86.5%的人认为语文综合性学习是提高语文综合能力的一项重要途径，15.3%认为语文综合性学习不太重要。第二题40.3%的人认真组织活动，50%的人当阅读课教，组织简便的活动，16.6%的人大概提一下。第三题66.7%的老师认为学生能积极参与，33.3%的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80.7%的人让学生以板报、手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占19.6%。第五题学生收集资料以上网居多，占50%，其他方法50%。第六题普遍认为能提高学生收集资料能力。第七题教师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占66.8%，注重学生参与性的占16.9%，注重量化指标占16.5%。第八题教师都认为综合性学习编排应根据年级水平而定。第九题教师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题：
1、关于概念的理解、特征的把握。
语文课程课标中有关于综合性学习的专项内容教师们知道，但不能够较准确地答出要点内涵及基本特征。
2、重视程度。
老师比较重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培养学生综合应用语文知识的能力，培养学生的动手实践能力，有利于树立大语文观。
3、实施情况。
全校共6个年级，能根据教材认真实施的只有为数不多的班级班级。教师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深入开展丰富多彩的活动。
4、自主探究能力的培养。
78%的教师都很重视学生学习成绩的提高，忽视了在语文综合性活动中学生自主探究能力的培养。
5、评价情况。
老师能每次对活动情况进行评价，一般采用成果交流的形式。不太注重活动过程中学生的参与性。
(二)关于语文综合性学习问题对学校五六年级220名学生进行了一次简单的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。情况如下：
从中能看出以下问题：
1、概念理解。
知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进行综合性学习，认为就是办办手抄报。
2、学习方法。
综合性学习时做了些什么时，回答最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写研究报告，甚至有的班只是老师宣读知识，没有组织过活动。
3、自主参与。
有学生78.9%认为，当老师精心组织了丰富的活动，自己会积极地参与，主动进行探究，如果对活动不感兴趣，只能被动参与。
4、学习重要性。
当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能提高阅读和作文能力，对学习有一定的好处。
(三)结合听课情况，在实践活动中培养学生自主探究能力还存在以下问题：
1、老师认识不到位。
性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于教师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采用单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。
2、指导不够到位。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开始前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与、过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参与性。
3、评价不够全面
教师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进行深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。
六、如何有效在语文综合性学习中提高学生的自主探究能力。
通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究能力提出如下建议：
1、正确把握语文综合性学习的基本特征。
要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。
2、多渠道开发学习资源。
我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。
3、教师要组织自主性活动来提高学生自主探究能力
教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究能力。
4、教师要注意指导
教师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下一步如何组织。要最大限度培养学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。
5、多角度、多种方式评价。
综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。人人积极主动地参与其中，对所学知识进行选择、判断、阐释、运用，从而有所发展，有所创新。
学习情况报告 篇7
根据市委年初对局级党员领导干部关于加强理论学习的要求和市委宣传部理论处的具体部署，我们结合科学发展观学习实践活动，有组织、有计划地认真抓好以局党委中心组为基本形式的理论学习，使局领导班子成员的政治素质、理论水平有了新的提高，决策能力、加快交通发展的能力有了新的增强，思想进一步解放，观念进一步更新，开拓创新、科学发展的意识进一步增强，有力促进了全局各项工作，促进了我市交通事业又好又快发展。现将上半年中心组学习情况简要报告如下：
一、上半年理论学习的基本情况
1、学习次数：上半年局党委中心组共集中学习13次，每次约3小时，局领导班子每名成员每周坚持自学1。5小时，达到了市委要求的学习时间。
2、学习内容：重点学习了党的和xx届四中全会精神、*《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》、《中共xx届中央纪律检查委员会第三次全体会议工作报告》、中共中央《建立健全惩治和预防*体系——-xx年工作规划》、市委十届七次全会暨经济工作会议精神、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件汇编》、《*、*、*论科学发展》，以及组织学习观看电视理论文献片《重托》等。
3、学习方式：继续采取四个结合和四个为主：即中心组集中学与个人自学相结合，以自学为主。集中学每月至少保证一次；二是合分学相结合，以分学为主。根据学习的内容和要求，可与局机关合在一起学，也可中心组单独学；三是学原文与听辅导相结合，以学原文为主，加深对原文的理解。同时，坚持学习形式的多样化，既有会议形式学习，又有党校教授专题授课、学习观看中央台电视理论文献片、组织参观反腐倡廉教育基地；四是把中心组学习与学习实践科学发展观活动相结合，以突出重点学、带着问题学、联系实际学和解决实际问题为主。
4、保证措施：为提高学习质量，我们采取四项措施加以保证：
⑴始终摆在突出位臵——就是局党委始终把抓领导干部的理论学习作为首要任务，摆在工作的突出位臵，每次部署的第一项工作就是抓理论学习。全年局党委下发理论学习文件2个，组织全局名县处级干部参加市委党校、市委党校学习，出席率达100%。
⑵严格执行一项制度。就是严格执行局党委制定的《关于加强全局县处级以上党员领导干部理论学习若干规定》，有力推进了理论学习深入。
⑶注重抓好三个落实。一是学习规划落实。年初1月份，我们就制定了《鞍山市交通局党委中心组xx年度理论学习规划》，对每个月的学习内容都做出具体安排，提出思考讨论题33个，印发成册，发到每位局领导手中，使中心组每个成员都清楚每个月的学习内容和学习进度，做好学习准备。二是学习材料落实。我们先后为两级党委中心组成员购买学习资料5种150本，满足了学习需要。三是学习时间落实。局党委中心组保证每月至少学习一次。在学习时间内，每个成员都能做到安排好工作，不请假，主动自觉参加，出席率达到100%。
⑷坚持主要领导带头。就是党政一把手率先垂范，做学习表率。今年交通改革和全局工作任务很重，党政两位主要领导非常忙，但他们能合理、妥善安排好工作，按时参加中心组学习，起到了表率作用。
二、学习取得的主要成果
通过全年的理论学习，使局党委中心组成员在思想上和工作上都取得了可喜成果。
（一）在党员领导干部的思想上，确立了求真务实、推进我市交通事业又好又快发展的交通发展观。
通过学习党的文件和学习实践科学发展观活动，使党委班子成员对科学发展观有了更深刻的理解和认识，充分认识到，科学发展观是我国经济社会发展的重要方针，也是今后我们交通工作的重要指导方针。交通运输作为国家基础性、先导性、服务性产业，是我国国民经济发展的重要组成部分，具有超前性、公益性的特点，直接与人民群众生产、生活密切相关，在全面建设小康社会中担任先行的重任，任务繁重，责任重大。我们要按照党的要求，在工作中只有贯彻落实好科学发展观，才能推动全市交通事业又好又快地科学发展。对交通发展的好和快标准，大家认识到，又好发展，就是质量要好、形象要好、等级要高、层次要高；又快发展，就是速度要快、效率要高、幅度要大、幅面要宽；科学发展，就是要尊重科学规律、尊重自然规律、尊重社会规律、尊重交通行业发展规律。要提升发展理念，转变发展观念，科学制定发展规划，认真谋划发展战略，不断创新发展模式，注重提高发展质量，坚持速度与质量相统一、效率与效益相统一，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，在指导思想上形成共识，在实际工作中形成合力，把科学发展观贯彻于交通发展的全过程，这样才真正作到了把科学发展观落到了实处。
（二）在交通实际工作中，坚持以科学发展观为指导，推进了我市交通事业又好又快发展
今年，我们认真贯彻市委十届七次全会暨经济工作会议精神，结合市政府工作任务书的要求，按照全局20xx年交通工作“一个中心、四个重点、四项能力”建设为主线，为完成好交通中心工作提供良好舆论氛围。主要体现在：
1、科学调度，交通基础设施建设稳中求进。年初以来，全系统按照“巩固成果、深化管理、做精做细、全面提高”的总体思路抓好各项交通基础设施工程建设。并取得了良好的阶段性成果。
一是高速公路建设稳中求进。
第一，积极配合省厅做好丹海高速公路建设。总投资66亿元的丹海高速，在鞍境内总长为126公里，市交通局按省厅的要求全力做好征地动迁和施工期间与地方政府的协调等工作，特别在高速公路征地动迁工作进入攻坚阶段，海城市政府、岫岩县政府及交通部门面对时间紧迫、动迁量大、涉及面广、任务艰巨等诸多矛盾，迎难而上、发动群众、搞好宣传、破解难题、有序展开、稳中求进，积极主动配合省、市交通主管部门高强度推进征地动迁工作，取得了明显成效。
二是重点工程建设协调推进。今年市交通局承担省、市重点工程建设项目，全长25公里、红线控制宽度40米、双向四车道的腾达通海产业大道新建工程；全长4。9公里旧腾路东延、南环线延伸新建工程；全长38。5公里辽宁部工业走廊出海通道新建工程；全长9。8公里的千山东路改扩建工程；全长6。7公里机场路改扩建工程；腾千线（东北环）灵山至樱桃园段3。6公里续建及绿化工程；腾达大道郎家厂村段1。8公里绿化工程；腾达大道宁远屯至西河南段2。8公里续建工程。上述省、市重点交通工程在市委、市政府的正确领导下，在全市人民的大力支持下正扎实向前推进。
三是客货运场站建设顺利推进。第一，积极筹划南北客运站建设。根据鞍山市城市总体规划和鞍山市政府要求，拟建设鞍山市公路长途客运南站和北站，建成后对鞍山客运总站实施分流。目前长途客运站建设正在实施中。第二，扎实推进乡镇客运站建设。根据市委、市政府的要求，市局把优化农村客运网络和乡镇客运站建设作为建设社会主义新农村具体工作来抓，取得了明显的工作效果。
2、强化监督，交通行业管理能力显著增强
市局高度重视道路运输市场的规范化管理，不断优化市场运营环境，全地区运输市场秩序进一步好转。
一是运输市场经营秩序整治效果明显
年初以来，全系统继续坚持“整顿秩序、规范市场、综合治理、标本兼治”的原则，不断加强行业引导、严格市场准入，积极开展市场治理整顿工作，有效遏制了市场无序竞争势头，规范了市场经营行为。
（1）、加大了超限超载治理力度。截止6月末，共检查车辆60310台次，处罚车辆1729台次，被检查车辆超限超载比例控制在了4%以内，共处罚款168。4万元。特别是24小时看守的城市重点出口路超限超载车辆基本控制在4%以下，鞍千路经常出现的抛撒情况基本杜绝、堵车现象明显改善。
（2）、加大了维修市场监管力度。引导企业优化资源配臵，调整产业结构，大力发展“规模经营”的品牌维修网点和成规模、现代化的汽车配件城，积极引进国内维修品牌和装潢美容品牌连锁点，建立市区“4S”品牌维修站。
（3）、加大了对驾培市场的专项整顿力度。共检查驾驶员培训学校33所，下发了22份整改通知书。对管理不到位、条件不达标的15所驾校停业整顿，并通过鞍山日报、市政府网站发布了《关于15所驾校停业整顿的通告》。并采取部门联动，联合执法等手段，共同整顿驾校报名点，严厉打击黑中介。依法取缔20家非法驾驶员培训报名点。没收牌匾6个，拆除牌匾4个，清理非法招生广告50余份，赢得广大群众及社会各界的一致好评。
3、落实责任，交通服务社会水平不断提高
年初以来，市交通局把不断满足人民群众对交通运输的需求作为工作的出发点和落脚点，经过不懈努力，交通服务社会质量和水平不断提高。
一是交通运力结构调整不断优化
市局着力改善运力结构，提高客运车辆档次，客运车辆结构调整步伐继续保持全省一流的水平。上半年客运班车更新中级以上客车35台。全地区中高级车发展已发展到615台，中高级旅游客车总数已达到137台，车辆高级档次和数量继续位于省内前列。同时，积极调整货运车辆结构，鼓励运输企业发展安全可靠、经济实用厢式化重型化货运车辆。上半年全市国际标准集装箱共计176台，多轴重载车辆2300台，厢式货车1749台。
（三）统筹兼顾，交通综合管理各项工作指标成效显著年初以来，市局在全力抓好重点工作的基础上，统筹兼顾，着力做好交通综合管理各项工作，工作成效比较显著。
一是创建文明城市工作有序推进。xx年，是我市新一轮创建全国文明城市的测评之年，市交通局为确保创城工作有效推进，。在继续巩固前几年工作成果的基础上，着重在。提高城市出口路的养护与管理能力、切实发挥好行业监管作用、公共服务作用、客运站文明“窗口”示范作用上得到了市委、市政府主要领导的充分肯定。
二是节能减排工作取得新成效。引导淘汰高耗能油运输车辆38台，完成全年任务的63%。
四是交通政务公开工作创造佳绩。上半年，市局全面贯彻《中共鞍山市委办公厅、鞍山市人民政府办公厅关于进一步深化政务公开工作的实施意见》，紧紧围绕又好又快发展主题，牢牢把握交通工作重点，贴近领导需求，体现交通特色，努力加大信息数量，着力提高信息质量，充分发挥政务信息的参谋助手作用，取得了较好的成效。
（四）标本兼治，交通系统党风行风建设成果创新发展年初以来，全局党风廉政建设工作按照中纪委和省、市纪委全会精神及全市交通会议精神、局党委六届四次会议精神要求和工作部署，紧密结合工作实际，围绕全年中心任务，谋划思路，精心安排，严密组织，务实推进。
一是建立廉政教育长效机制，构筑廉政建设思想防线。市局通过多种形式抓好廉政教育，认真组织学习重要讲话精神和中纪委xx届三次全会精神，认真执行“六个决不允许”，严格遵守党的政治纪律。引导党员干部树立艰苦奋斗、廉洁奉公风尚，严格遵守党的纪律，模范执行国家法律，并开展领导干部廉洁自律承诺公示。
二是规范廉政工作有效机制，打牢廉政建设制度防线。根据新形势下反*工作的新特点、新任务，以及廉政建设的工作目标，制定下发了《20xx年全局党风廉政建设工作要点》。先后召开了全局党风廉政建设工作会议、全地区治理公路“三乱”工作会议、全局纪检监察工作会议，对全年工作进行了部署安排。
三是健全行风政风推进机制，行风政风建设继续保持交通行业省内一流。把着眼点放在群众满意上，把切入点放在问题查找上，把着力点放在有效整改上，把落脚点放在促进交通建设和服务地方经济发展上”为指导思想，扎扎实实开展工作，开展了明查暗访，严肃查处公路“三乱”行为。加大矛盾纠纷隐患排查力度，信访稳定和综合治理继续走在全省交通行业前列。共受理上访案件17起，结案17起。共接待市民投诉38案次，其中结案38起。市局再次获得市信访工作先进单位和综合治理标杆单位荣誉称号。
三、存在的主要问题和解决的措施
存在的主要问题：⑴个别基层单位的个别领导对理论学习认识不到位，存在“应付学”和“以干代学”的现象；⑵探讨研究深层理论问题有欠缺；⑶理论学习的典型抓的不够。
解决的主要措施：抓好三个强化——⑴强化领导干部的学习认识，不断增强理论学习的自觉性；⑵强化检查督促机制，加大调研和检查力度；⑶强化学习典型的树立，推动全局理论学习不断深入。
学习情况报告 篇8
***学院
2016年12月4日是我国第三个国家宪法日，根据教育部全国教育普法领导小组办公室《关于做好2016年国家宪法日暨教育系统宪法学习日活动的通知》要求，***学院于12月上旬组织开展了“宪法日”系列学习宣传教育活动。
一、加强宣传、营造氛围
为了开展好“宪法日”系列学习宣传教育活动，确保活动开展见实效，***学院党委高度重视，充分利用宣传栏、大屏幕、校园网等在全院师生中广泛动员，宣传宪法知识，弘扬宪法精神，积极营造校园宪法教育氛围。
二、学院领导宣讲宪法知识
11月28日早晨升旗仪式后，***学院党委书记***同志利用晨会为全院学生宣讲宪法知识，弘扬宪法精神 ,培养学生的宪法意识。
三、宪法知识进课堂
***学院法律事务专业开设《宪法》课，系统学习宪法知识。学院法律事务专业教师在全院范围内，通过开展宪法专题讲座等形式开展宪法宣传教育，大力弘扬社会主义法治精神；
四、宪法知识进班级
以12.4国家宪法日为契机，学院各班级组织开展了“宪法在我心中”主题班会。班会由晨读宪法、宪法故事、我看宪法、法治**等多种形式展开。
在宪法教育活动中，学生们学习了宪法的基本知识，增强了对宪法的认识，提高了法律意识。学生们纷纷表示，将继续提高法律素养，努力做守法从业者；普法、用法的倡导者。
五、宪法知识进社区
12月2日上午，我院积极组织学生参加“***市‘12.4’国家宪法宣传日集中宣传活动暨法治文艺巡演活动”。在法治宣传活动中，学院师生和各单位向民众分发宪法教育读本和普法读物，发放了相关的法律宣传资料，有重点的普及了与民众息息相关的法律知识，组织开展了法律知识竞猜和法律咨询活动，提供法律服务。
学生通过参加宪法宣传教育活动，增强宪法意识，弘扬宪法精神。
“宪法日”系列学习宣传教育活动增强了***学院师生的法治观念，坚定了依法治国理念，加强了中国特色社会主义法治理论的学习与传承，为构建和谐社会、和谐校园营造良好的氛围。
