【#实用文# #蜗牛爬爬爬教案模板六篇#】我相信这份“蜗牛爬爬爬教案”会成为您的最佳选择，我想这些信息会对你有所帮助。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。
蜗牛爬爬爬教案(篇1)
蜗牛的奖杯（第二课时）
一、复习生字，导入新课
1、今天，老师给小朋友们带来了一件大家都喜欢的礼物。（出示奖杯图片）你喜欢奖杯吗？一起喜欢的读一读。如果这奖杯是奖给你的，你的心情会怎样？
有一只蜗牛也喜欢这奖杯呢。（出示蜗牛图）看看这只蜗牛给你留下了什么印象？
是呀，这只蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬行，怎么会得到奖杯呢？你们想知道吗？
这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字词语，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们一起来读读。读好了，你们也可以得到奖杯。
生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久
二、精读课文
1．这篇课文讲了谁？（板书：蜗牛）
2．提出问题：（1）以前的蜗牛是什么样的？
请小朋友们轻声地读一读课文第1小节，看一看以前的蜗牛长什么样子的。
3.反馈：出示有翅膀的蜗牛图（瞧，它飞得多自由，多高兴哪）生交流，出示:很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
教师语言：很久以前,小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，(点击:有力练读)你看，他多么自在，(点击:自由练读)飞得多高啊！小动物们都非常羡慕它。这可真是一只快乐的小蜗牛。
指导朗读 :突出”有力”, 以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！多自由呀！你能读出这种自由自在的感觉吗？
让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久以前。
4.过渡：蜗牛的飞行本领可真高啊，它在天上自由地飞翔，多快乐呀！现在动物王国要举行飞行比赛了，我们一起去看它们比赛吧！谁愿意给大家直播这场比赛？
出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠军奖杯。
A.找一找都有哪些选手参加了比赛？还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？（……，所有的）你读书真仔细！B.小蜗牛飞得比别人快得多，甩下了所有的对手，没有人能赶上它，就叫------“遥遥领先”。
指导读词：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快，同学们读这个词的时候也要读得快些。
C．那小蜗牛为什么会“遥遥领先”呢？ D．指导朗读：真是一只了不起的蜗牛，自己试着读一读。蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，(板书:飞行冠军)还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！
小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，大家的目光围绕着你，人们的掌声送给你，你的心情如何？你会怎么想？ 谁来读一读课题？你为什么这样读？ 5.指名回答第二个问题
那么现在的蜗牛又是什么样子的呢?读读第4小节。
这就是现在的蜗牛，出示有硬壳的蜗牛图
出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
A．理解“翅膀退化”（翅膀变小，渐渐地消失了）
教师引读：沉重的奖杯变成了（坚硬的外壳），蜗牛只能（勉强地从硬壳里伸出头来），在地上（慢慢地爬行）
指导朗读:那只快乐的小蜗牛变成了现在的模样，多可怜啊！自己试着读一读，读出蜗牛的可怜。谁来读一读这段话？
小结：现在的蜗牛没有了翅膀，背着重重的外壳，只能慢慢地爬行。（板书：慢慢爬行）
6．过渡：小蜗牛怎么会变成这样呢？让我们把时间拉回到小蜗牛得到冠军的那一刻。出示图片
蜗牛得到奖杯后，他的心情是怎样的？ 出示：从此，小蜗牛得意洋洋。“从此“是指？引读：从此-----指导朗读：这只小蜗牛得了奖杯，非常得意。得意的来读一读。蜗牛就是因为得意洋洋，才由以前在天空自由地飞翔变成现在在地上慢慢地爬行，我们小朋友可不能学它呀
7.那么小蜗牛有哪些得意洋洋的表现呢？自由读课文第3自然段，找一找。
指名学生回答：
★“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”
成天什么意思？你能给换个词吗？
“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一点点害怕）蜗牛害怕什么呀? 这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（原来，蜗牛每时每刻把奖杯背在身上，是就怕别人不知道他是飞行冠军，它在向别人炫耀自己的奖杯。）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？
指导朗读（谁来读一读这句话？）这真是一只骄傲的蜗牛啊！
过渡:小蜗牛，你真厉害，夺得了飞行冠军，你的奖杯真好看。天黑了，你快回家睡觉吧！
★“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。” 让我们去看一看，出示图片
A.问：小蜗牛，草地那么柔软，你为什么要睡在奖杯里呀？
原来，你是非常害怕奖杯被别人偷了去，书上用了一个什么词语？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我们刚学过的哪个个词语的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一对近义词，都有害怕的意思，B.但小蜗牛更害怕的是什么？（失去奖杯）看来，它把奖杯看得比生命还要重要。
谁来读好这句话？（指导朗读）让我们一起来读好这两句话。
（教师语言：可是这奖杯这么大，这么重，蜗牛背上它，再也————飞不动了，这又大又重的奖杯阻碍了它的前进。）谁来读一读这句话？
8．现在小朋友们知道小蜗牛怎么会变成这样了吧！面对再也不能飞上天的小蜗牛，你想对它说些什么呢？ 板书：骄傲使人落后
9．小朋友，当你们得到了老师和家长的表扬，你会对自己说些什么呢？
三、齐读课文，整体感悟课文。
四、学习生字“坚、硬”
蜗牛爬爬爬教案(篇2)
活动目标：
1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
活动准备：
课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片：
咦，仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)
二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分
蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?
小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。
最后小蜗牛获得了哪些东西呢?(绿叶、苹果、水草)你猜猜苹果、水草分别是谁的呢?
(苹果是小猪从树上摘下来的。水草是白鹅从水中获取的。)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢?(猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。)除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么?(友情)
三、(1)完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。(注意报出故事的名称)故事《是蜗牛开始的》
(2)分3组表演这个故事有趣吗?谁愿意来表演小蜗牛?这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小朋友来当蜗牛，这边的小朋友来当猪，这边的当白鹅。当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小朋友能不能站起来?旁白就由我们小朋友一起说。
小朋友表演得真棒，表扬一下自己!
四、结束活动
师：当你用嘲笑的方式对待身边的人，你将永远孤单伤心。当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获很多很多的友谊跟幸福。是啊，小朋友们，从今天开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧!
蜗牛爬爬爬教案(篇3)
一、设计意图
四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。"哇，蜗牛"好玩死了！""那个那么大，这个只有这么一点点小！""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注，只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我紧紧抓住身边的资源，开展了本次科学活动。幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论，旨在让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣，并学会从总结和讨论中不断发展。
二、活动目标：
1．探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。
2．能大胆地用较完整的语言表达自己的发现，并乐意与同伴分享。
三、活动准备：
1．蜗牛、玻璃片、放大镜、青菜人手一份。
2．有关蜗牛的图片、视频。
3．大记录纸一张、记号笔一支。
4．课前让家长带孩子寻找蜗牛并带到幼儿园；
四、活动过程：
1． 分享交流寻找蜗牛的经验。
提问：你在哪里找到了蜗牛？
教师小结：菜叶上、石头缝里、泥土里、枯叶堆里都能找到蜗牛，原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，在那里总能发现蜗牛。
2．结合自身经验说说对蜗牛的认识。
出示大记录纸
提问：你知道关于蜗牛的哪些知识？
根据幼儿的回答进行简笔画记录
教师小结：蜗牛有两对触角、柔软的身体上背着一只漂亮的壳······
3．通过讨论、交流、探索进一步认识蜗牛。
·讨论：你还想知道有关蜗牛的哪些知识？
教师介绍实验工具
·幼儿分组观察蜗牛，能轻声地与同伴交流自己的发现。
·集体交流分享，鼓励幼儿大胆用完整的语言讲述自己的发现。
师：你找到了哪个问题的答案？
你发现蜗牛的眼睛长在哪里？ 它的嘴巴在哪里？
结合课件验证蜗牛的外形特征。
教师小结（根据幼儿观察后的回答）：蜗牛有两对伸缩自如的触角，长的那对触角上有眼睛，短的触角是用来找食物的，每只蜗牛贝壳上的花纹都不一样，蜗牛爬过后会留下一条粘液可以使蜗牛足部保持湿润，以免在爬行时把“脚”磨坏。
4．PPT欣赏蜗牛图片，丰富相关知识
·蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
·原来蜗牛不但要冬眠，还要夏眠等。
5.延伸活动
设问：是不是蜗牛，吃进去红我的食物拉出来的是红色的便便。
教师在自然角里为你们提供草莓、青菜、萝卜喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么？吃进去的食物拉出来的便便是什么颜色？
蜗牛爬爬爬教案(篇4)
《蜗牛的奖杯》教案
东方市第一小学 曾卫珍
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白课文所要表达的深层含义。
教学重难点：
重点：掌握课文的生字词。
难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。教学过程
一、情景引入
1、出示第一幅图：多可爱的蜗牛啊，快和它打个招呼吧！
（1）课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？（第1、2自然段）（2）朗读1、2自然段。
（3）从课文里的哪几句话，我们可以看出蜗牛的飞行本领非常的好？（板书“有力”、“遥遥领先”）（它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。）（蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。）
（4）你们可以想象的出蜗牛张开翅膀，在空中飞行的样子吗？（5）让我们带上动作，一边读读第一段，一边做会飞的蜗牛。（6）看见蜗牛获得了奖杯，你们想对蜗牛说些什么呢？
（7）跟它一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂„„其他小动物又会对它说些什么呢？
（8）又假如你是那个捧着金灿灿的奖杯的蜗牛，听见大家夸奖你，你会说些什么，做些什么呢？
2、学习第3自然段
（1）课文里有哪个词语可以形容蜗牛在获得奖杯后的神态？（板书：得意洋洋）
（2）谁能读读这个词，让老师也感受一下什么叫做得意洋洋。
（3）和同学一起读：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
（4）提问从这两句话里，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么？（5）你觉得课文里描写的现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（骄傲的）（6）指名读，要求读出蜗牛骄傲自大的样子。
（7）在这两个句子里，有两个词都有着“害怕”的意思，有谁可以给我们找一找，他们的意思是完全相同的吗?(板书“唯恐”“生怕”；唯恐：包含着担心、希望；生怕：主要是害怕的意思)用两个意义相近的词，可以使句子的意思表达的更加明确，语言更加生动。
（8）同学们，想一想蜗牛不能再飞了，真的是因为奖杯很重么？（不是，这里不能简单的理解为奖杯本身重量的大小，应该理解为蜗牛不能正确的对待荣誉，它把荣誉变成了负担，压的它动弹不得。）
3、学习第4自然段
因为奖杯，蜗牛飞不动了，那么它要怎样寻找食物呢？让我们一起读读第4段
（1）出示第二幅图，蜗牛的翅膀因为长时间没有使用，慢慢的退化了，而沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，它再也飞不起来了，只能慢慢的在地上爬行。
（2）理解词语“粘在”“退化”“勉强”在文中的含义。
（多音字让同学自己查字典，全班一起根据字典中的意思判断应该读那个音适合。）
（3）从第4自然段里，我们可以看出蜗牛过去辉煌的生活已经一去不复返了，加入你是蜗牛，此刻你的心情是什么样子的呢？（难过、后悔、伤心、惭愧„„）
（4）同学们，读读第4段，把此刻的这种心情读出来。
（5）指着出示的两幅图，从图中，蜗牛发生了怎样的变化，为什么会有这么大的变化？
（6）看见再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？
二、课堂小结
同学们，这是一则寓言故事，它用飞行冠军蜗牛因骄傲自满，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事告诉我们：在荣誉面前，若骄傲自满就会阻碍自己的进步，所以我们在对待荣誉室应该不骄不躁，谦虚对待，这样才会不断地进步。
蜗牛爬爬爬教案(篇5)
教学目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。
3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学准备：
1.图书
2.自制PPT
教学重难点：
引导幼儿细致观察。
大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
教学方法：
观察法、猜测法、讨论法
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
问：封面上画了什么？载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢？小蜗牛他们要去干吗？这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。
幼儿讲述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。
二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1.小蜗牛们决定去哪里旅行？出发前，它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？你能给它们一点小小的`建议吗？
2.旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?
3.我们也来当一回小蜗牛，小巴士马上就要开动了，把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。
4.当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时，它们的表情是怎样的？猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景？
1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行，从画面中观察它们的心情，并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。
2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样，讲述小蜗牛的感觉。
3.幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。
4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情，并猜测第一百只蜗牛看到的情景。
? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。
小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。
三、师幼共读，共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容，激发情感。
教学反思：
活动中借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活主动提问，激发阅读兴趣，从幼儿的生活经验引发幼儿交流，提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡中一个转折，小小的猜测与辩论，激发幼儿进一步阅读兴趣，深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多的表达与总结机会，提高幼儿的观察，审美能力。
蜗牛爬爬爬教案(篇6)
活动目标
1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。
2、老师引导幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
4、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、实物小蜗牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。
活动过程
一、导入。
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛。
1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛。
1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。(.它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛。
1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2、小蜗牛的食物是什么呢
经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢
活动延伸
师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
2、幼儿动手制作。
3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
