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小学校本培训计划 篇1
20xx年12月16日，由南宁师范大学马克思主义学院承办的“20xx年国培计划中小学第一期党建培训班”在南宁市xx酒店四楼会议室隆重开班。在简短热烈的开班仪式结束后，马克思主义学院院长曾令辉教授为我们学员带来了三场精彩的专题报告，分别为《新时代中小学党建整体化建设的实践路径》、《解读》和《中小学党组织负责人党建核心素养发展的实践路径》。本人作为学校年轻的党务工作者，有幸成为本次党建培训工作的一员，并担任本次培训班的班长，参与班级管理，协助各位专家开展培训工作。通过一天的学习，使我对党建工作的思想站位有了更深层次的理解，对学校党建常规工作的认识更加全面、更加深刻。结合我校的党建实际工作情况，下面简单谈谈今天培训的几点收获。
一、必须发挥党建工作推动学生德育工作的引领促进作用。
党的十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校党组织应切实指导政教处、校团委等科室通过一系列主题教育活动营造氛围，加强学生的思想品德教育工作。以党建促团建为依托，潜移默化加强对学生进行理想教育，增强他们的共产主义信念，激励他们争做“有理想、有本领、有担当”的新时代建设者和接班人。
二、必须在教师队伍的建设中渗透党建工作的精神。
一个学校的发展需要依靠全体教职员工的共同努力，因此除了切实发挥党员教师的先锋带头作用，更应该重视在非党员教师身上渗透党建工作的精神，通过党组织牵头，全体教师参与的方式，激励更多的非党员教师积极投入到教育教学工作中，让他们感受到党的先进性，并对党组织产生向往之情，进而积极向党组织靠拢，达成“把党员培养成名师，把名师培养成党员”的目标。
三、必须提高党务工作者的党建核心素养。
俗话说，打铁还需自身硬。学校党建工作能否顺利有效的开展，取得预期的效果，与党务工作者自身的素质息息相关。在新时代背景下，党务工作者必须主动汲取党中央最前沿的理论成果，在实际工作中贯彻落实上级党委的指示精神，不断提高自身的政治素养、专业素养和职业素养，从而更好的服务于学校的长期发展，致力于学生的个人成长。
本次培训班才刚刚开始，以上的几点收获可能思考得还不成熟。面对后面的专题培训，我将以更饱满的热情积极学习，主动结合实际情况，不断反思以往工作中存在的不足，加强改进，力求在本次培训中有所收获，有所提高。从而更好地为今后学校党建工作打下坚实的基础。
小学校本培训计划 篇2
为进一步提高教师实施素质教育的能力和水平，我们将全力打造一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功过硬、教学一定的教师队伍。和研究能力，适应新时代新课程改革的需要。教师团队特制定以下校本培养计划。
我。指导思想
基础教育课程改革的不断深化，对教师素质的提高提出了更高更深的要求。是促进课程改革和教师专业发展的有效途径。教师要从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业水平。
二、成立校本培训领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：所有教师
三个。培养目标
全体教师
1、师德师风：加强师德师风建设，树立教师职业新形象；审议《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法教学教育意识，树立现代教育思想和良好道德风尚，使教师品德合格率达100%。
2.继续教育
总体培养目标：
通过理论学习、技能训练、教育教学方法的研究与实践，深入发展为使全体教师尽职尽责、以身作则，掌握现代教育理念和技术，更新教育理念，具有较扎实的教育教学素养，具有改革创新意识，不断提高学习能力，教育研究能力、教育教学能力。通过培训，提升教师专业技能，达到“新教师要过关，青年教师要优秀”的要求。
具体培训目标：
(1)通过培训，进一步更新教师教育理念，树立现代教育理念。
（2）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科学研究的理论和方法，增强教师的教育教学研究意识，深入开展研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师的自我反思和自我发展能力。
（3）通过培训，教师可以充分理解阅读的意义，让教师读得开心，读得好，多读，开阔视野，丰富背景，促进教师专业发展。
（四）通过培训，加强学校基本技能培训活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，使教师普遍达到现代技术初级应用水平教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成在网上搜索教育资料的习惯，具备应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师现代信息素养.
重点培养目标：
（1）注重新教师的培养，注重课堂教学，努力提高课堂实践能力。
（二）注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好地为教学服务。
四。培训内容
根据学校发展的原则和教改的需要，将加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，重点培养教师的道德修养、基础教学技能、课堂教学、教研、新课程实施、班级管理、现代教育技术等方面。
1.师德培养
以《中小学教师职业道德》为基础，理论联系实际，加强师德师风建设，树立教师新形象。着力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”。
2. 基本技能培训
教师基本技能培训是校本培训的基础工作。教学基本技能的培养包括板书设计、教案设计、教师基本语言技能、课堂教学典型环节的处理与设计等。教师在日常工作中要自觉加强实践和训练。
3.课堂教学能力培养
开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方式，提高课堂教学效果.同时，注重引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，收集、整理、共享教育教学信息，使教师的教育行为具有明晰、示范、参与度和有效性。
4、教学与科研能力培养
学校不仅要开展教育科学研究的基本理论和方法的培训，还要组织教师开展教学和科研能力的培养。科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实行教研训有机结合的新途径，以科研推动教育改革。
5. 新课程培训
重点学习《新课程标准》，明确培训目标（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程、奠定全面课程改革的坚实基础））；形成系列培训（重点围绕讲课、课堂、评价开展教研组活动）；派教师学习观摩，返校后及时向教研组和学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。
6. 班主任培训
选派班主任和青年教师参加上级部门组织的各级班主任培训，加强学校班主任工作交流。选拔优秀班集体、优秀班主任，组织学习先进班主任典型教材。
V.培训措施
坚持以人为本、以校为本，更新培训理念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观察学习、组织培训、集中学习、经验交流、会议培训、研究培训等多种形式，严格的考核制度、过程监控、结果评估和数据归档。成立校本培训领导小组，负责制定校本培训计划和落实各项培训安排，统一协调，列明培训对象、内容、时间、形式，提前公告做好培训工作清晰有序，进展顺利。
校本培训是一项长期而艰巨的任务。要使这项工作逐渐科学化、规范化、系列化，需要在实践中逐步探索，积累经验，不断调整和丰富内容。逐步建立校本培训体系，构建校本培训机制。
学期制培训重点项目：
1、4-5月
教育研究培训、教师基本技能培训、新课程培训。
2、6-7月
课堂教学能力培训、师德培训、班主任培训。
小学校本培训计划 篇3
建设一支数量充足、素质高的师资队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。为此，要倡导教师教育新理念，促进教师提高自我反思和思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立更加有效的教师培训和培养体系。校本培训计划如下。
我。指导思想
认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻落实教育部《中小学教师继续教育条例》，认真贯彻落实省“xx”期间教育厅《关于做好我省中小学教师继续教育工作的意见》，着力建设高素质的师资队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位、按需培训”的原则，遵循教师成长规律和人格发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织多种形式的有效培训。
二、培训对象
我校所有一线教师。
三、培训目标与要求
本次培训以师德师风、教学改革和科学研究为主要指导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名。同时，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，逐步使校本培训科学化、规范化、系列化。
1、全体教师以师德为先，学习《中小学教师职业道德规范》。
2.学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论基础和科研能力，更新知识结构和能力结构。
3.进一步发展自身的个性和特长，使其具有鲜明的教育教学个性，形成自己的教育教学风格和特色。
4.进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效率。
四。培训内容
（一）加强专业理论学习，提高教师理论素养。
提高教师理论水平，培养教师师德高尚，使教师敬业、勤奋、专业，形成一支踏实、敬业的教师队伍。选择的学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。学习活动可围绕以下主题开展：
1.《国家基础教育课程改革纲要》、基础教育阶段各学科的课程标准和新教材、课程方向改革;
2. 课程改革中有效课堂教学策略与教师观念转变的理论与经验；
3. 校本课程具体实施与学校推进的理论与经验以教学研究为基础；
4、继续研究相关课程和教学理论的专着； （围绕三大阅读活动开展）
（2）以学校商务学习为阵地，开展专业技能竞赛。
每周一下午组织每周一次的商务密集学习，组织开展研读课本、评案例、写试卷、写论文的“四个一”活动，从而鼓励教师实践优秀的教育教学基本技能。同时，为了提高教师的积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。
（三）进一步加强现代教育信息技术教师培训。
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也要求我们的教师更新教育理念，将现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学方法，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学的有效性。学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学融合，构建学科在线教学模式，进一步提高教师的教学水平。信息技术素养，促进在线教育教学研究。使全体教师对网络和多媒体技术的应用再上一个新台阶。
(4)提高批判性反思和自我发展的能力。
引导教师从经验中学习，在反思中成长。经验加反思是教师专业成长最有效的途径，而教师培训则是在已有经验的基础上积极建设教师。反思是教师以自身的教育教学活动为反思对象，对自己的决策、行为及其产生的结果进行审视和分析，迅速成长为具有创新精神和创造力的反思型教师的过程。
(5)着力发展科研内涵，以“研”育人。
学科研究向更深层次推进，着力发展科研内涵，为“研究”育人提供了良好契机。进一步掌握研究进展，加强课题研究的可操作性指导。在活动中促进教师专业水平和专业技能的提高，使课题研究规范化、系统化。确保每学期都有研究计划和经验总结；每项活动都有重点、安排、准备、反馈、理论学习与讨论、教学实践与总结、评价反思与数据积累。
(6)学习各学科新课程标准。
各教研组将设置自己的时间和计划，共同学习新的课程理念，探索新的教学模式。
V.培训形式
1.理论学习、交流与讨论。
教研组利用学科教研活动进一步激活学习形态，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结和案例，组织教师进行现代交流、分析和讨论学科组内的教育理论和我们学校的课堂。教学的相关点和增长点，从而探索和找到两者的最佳组合，使教师能够及时将教学理论知识运用到自己的教学实践中，进而进一步反思自己的教学行为，使教学实践经验是“实践→探索→提高→实践→成功”的道路，同时他用更新的教育理念来推广和发展自己成功的教学实践经验，起到了作为学科教学示范。同时，要求每位教师对自己的教学实践进行总结和反思，至少撰写一篇“教学反思”文章。
2.教研互助。
开展师徒活动，与优秀教师、青年教师、新教师形成师徒对，加快我校青年教师成长，为学校培养一支年轻而强大的师资力量，教学团队力量雄厚。紧跟我们学校的发展步伐。学校行政部门通过每周听课的方式，对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行讨论，指出不足，提出建议，全面改善。
3.专家讲座及对外交流。
开展校际交流活动是校本培训的重要方式之一。定期邀请市、区教研室和教学机构的专家到学校讲授项目实施情况，做学术报告，观看专题视频，宣传学校教育科研工作。适时组织部分教师到周边兄弟学校学习学习。
总之，我们力求在培训形式上不断创新，注重培训的针对性和有效性。
六。组织管理办法
1.加强对“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组。
2.召开教师参加培训动员会，让教师明确校本培训的意义和意义，提高思想意识，增强培训意识。
3、各教研组每学期制定教研活动计划，每次都有记录和总结。
4.采用集体学习和分散自学的方式，每学期交一份教学反思和教学案例，每个人独立制作课件。
小学校本培训计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，积极传达县教师发展中心科研科、水头学区教科室的各项教学科研任务，全力配合校长室、教务处开展有关教育教学的实践与研训工作，全面推进质量提升工程，为水头一中的进一步发展出谋划策、为教师的专业发展提供平台，为学生的可持续发展奠定基础。
二、工作重点
1.进一步做好教学常规工作。
优化教学管理，开展教学常规管理提升行动，规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节，并在规范基础上有所创新和发展。掌握并落实 “学为中心”课堂教学改革，进一步做好培优扶差工作，最大限度防范学生学业状况过早分化现象;进一步加强师生良性互动和家校合作与交流，激励学生保持强劲的学习兴趣和动力;进一步完善随堂课制度，引导教师重点研究课堂，研究学生的学习行为。
2. 促进教师专业成长，认真完成培训任务
加强教师选课指导，通过短信平台、学习会等多种途径通知、发动教师积极参加平台选课，动员教师有计划参加专业发展培训。 全面实施教师专业发展培训制度，积极开展教师培训工作，按要求组织教师参加各级各类教师专业发展培训，进一步明确本学期培训工作目标与任务，组织语文、数学、英语、科学等学科教师参加浙江省信息技术能力提升工程50学时培训，按规划督促教师参加第二轮周期90学时培训，引导教师开启第二轮五年周期的培训任务。组织学校社政组、体艺综合组全体教师参加短期外出培训，切实体现“走出去、请进来”的研训理念，通过校际沟通与交流，促进学习，促进教师的专业成长。
3.加强校本教研活动，提升教师学科素养
整合学科素养提升行动和校本培训，探索主题研讨项目管理。加强校本培训指导，规范学分管理。全面落实市、县教育局关于校本培训相关规定精神，建立和完善教师培训管理制度，开展各项培训活动，突出以校为本的主题研训项目，加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，寻找校本教研有效性的途径，进而推进学校教研组建设，有序有效开展学校的草根教研。
4.规范校本培训管理，完善校本博客建设
进一步强化以校为本的培训，认真落实《平阳县校本培训实施细则》，及时制定学校校本培训年度计划和学期计划并上传至校本培训博客。结合学校实际和学科特点，有计划针对性开展丰富多彩的校本研训活动，提升校本研修的质量与效益。通过校本培训与学科素养提升相结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，有力推进全校教师教育工作和教师队伍建设，进一步加强校本培训平台管理、过程管理，加强校本培训过程指导督查和博客建设。
5.深化课题管理，提升教育科研能力
指导教师做好本年度各级各类课题申报、结题指导和成果参评工作。突出微课题、微课程研究，提升教师的教育研究能力，提升结题课题的科研品质，尤其是提高课题研究活动的策划能力，实现课题研究活动的本质回归。
小学校本培训计划 篇5
1.语文组第一次集体备课。
2.组内第一次集体磨课。
3.六年级集体备课、磨课、评课。
试教者：
磨课成员：
4.随机听取随堂课
4
1.语文组第二次集体备课。
2.组内第二次集体磨课。
四年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
5.随机听取随堂课
5
国庆节放假
6
1.六年级展示课
执教者：
主评人员：
2.四年级展示课
执教者：
主评人员：
3.五年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
6.随机听取随堂课
7
1.五年级展示课
执教者：
主评人员：
2.三年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
3.随机听取随堂课
8
1.三年级公开课
执教者：
主评人员：
2.随机听取随堂课
3.二年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
9
组织开展学生期中学业评价
10
1.二年级公开课
执教者：
主评成员：
2.随机听取随堂课
3.一年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
11
1.一年级公开课
执教者：
主评成员：
2.随机听取随堂课
12
1.学习有关教学新理念的文章。
2.随机听取随堂课
3.语文组集体备课
4.小学期末“项目学评”（分项等级评价）
13
1.组内老师专题座谈会
2.随机听取随堂课
3.语文组集体备课
14
1.随机听取随堂课
15
1.随机听取随堂课
16
1.随机听取随堂课
17
1.完成工作手册
2.整理教案
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学期教研活动总结
数学组校本培训计划
我们组的教师将继续围着着“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”这个主题努力践行，团结协作，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，业务学习，不断地更新教育理念。通过一个学期的努力，我们都能对新改革的课程有所把握，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极参加各级教研活动，开展教学研究，我们将一如既往，现将本学期的小组计划如下。
一、工作目标
1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的小团队。
2.严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。
3.开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
二、工作措施：
（一）立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教研室深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1.开展组内每学期磨课、开课活动，每年段老师精心备课、磨课、上课——听课老师认真听评，相互探讨，取长补短。认真撰写教学反思。
2.加强管理，落实常规
（1）加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。本学期，要围绕“和美课堂”展开研讨活动，具体内容包括：教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。
（2）根据本年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣，激发26兴趣。落实“会听、会思、会说、会辩、会做”教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。
（3）根据教育教学的需要，结合学校要求，在教务处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对教师的教学进度的安排，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩。
（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1.抓实研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，网上及时跟帖。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。
2.平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。
（三）拓宽活动空间，促进学生主动参与
1.重视学生能力的培养。利用课外的实践活动，促进学生收集信息，处理信息和应用数学解决问题的能力和实践能力的培养。
2.针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立互学小组和平时教师无偿辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的优秀率。
小学校本培训计划 篇6
小学校本培训工作计划
一、引言
小学是培养儿童基础教育能力的重要阶段，为了提高小学教师的教育能力和专业素质，我校制定了小学校本培训工作计划。本计划旨在通过丰富多样的培训内容和方式，提升教师的教育教学水平，推动学校发展。
二、目标
1. 提高教师的专业素养，使之能够全面贯彻国家教育发展方针；
2. 加强教师的教育教学能力，提高学生的学习成绩；
3. 推动学校课程改革和教育教学研究，促进教育教学质量的提升；
4. 建立持久化的校本培训机制，为教师长期发展提供支持。
三、培训内容
1. 学科知识更新
根据教育部最新的学科标准和教材要求，组织相关学科的专家对教师进行学科知识的更新培训。培训内容包括学科核心知识的解读、教材的使用技巧以及教学资源的开发与利用等。
2. 教育教学理论研讨
组织学校教研组，利用每月例会时间进行教育教学理论的研讨交流。教师可以分享自己的教学经验与困惑，通过研讨解决问题和改进教学方法。
3. 课程设计与评价
通过开展课程设计与评价的培训，提高教师的课程设计能力和教学评价水平。培训内容包括教育目标的制定、教学活动的设计和学生评价的方法等。
4. 教育技术应用培训
随着信息技术的快速发展，教师需要掌握教育技术的应用方法，提高教学效果。我们将组织教师学习使用教育软件、网络资源和多媒体教学设备等。
5. 学科竞赛与活动组织
参加学科竞赛和举办各类活动是培养学生综合素质的有效途径。通过培训教师组织学科竞赛和活动，提高教师的组织能力和指导水平。
四、培训方式
1. 研修班培训
学校将组织各类学科的研修班培训，邀请学科专家对教师进行系统的培训。研修班培训将以讲座、研讨、案例分析等形式进行。
2. 教育科研项目
鼓励教师参与教育科研项目，提高教师的教育研究能力。学校将安排专门的时间和资源支持教师参与科研项目，并通过科研成果的分享会和学术交流会，促进教师之间的交流与合作。
3. 校际交流与合作
学校将积极推动校际交流与合作。通过组织学校之间的教育教学交流活动，促进教师之间的相互学习和借鉴，提高教育教学水平。
4. 在线学习平台
学校将建设在线学习平台，为教师提供多样化的在线学习资源。教师可以随时随地进行学习，提高自身能力。
五、培训评估与总结
学校将定期对培训效果进行评估与总结。通过问卷调查、教师教学观摩、学生学习成绩等方式进行评估，总结出培训的有效经验和不足之处，并进行持续改进。
六、总结
小学校本培训工作计划旨在提高教师的教育教学水平，推动学校发展。通过丰富多样的培训内容和方式，学校将精心组织教师的学习和交流，提升教师的专业素养和教育水平，为学生提供更好的教育服务。同时，学校将建立持久化的校本培训机制，为教师长期发展提供支持。我们相信，在这个计划的引领下，教师的教育能力将不断提高，学校的教育质量也会不断提升。
小学校本培训计划 篇7
我。指导思想
为适应教师终身教育的需要，根据区教育局校本培训相关工作规定，提高教师思想政治和专业素质，以提高办学水平为目的，开展校本研究工作，在形式、内容和管理上求真创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教学质量教育，并带领教师实现有效的专业发展和个人成长。我校的新发展奠定了坚实的基础，开创了校本培养的新面貌。
2.培训目标
通过扎实有效的多种形式的校本培训活动，有效提高教师的教育素养和课堂教学能力，提升学校的教学能力。 `教育教学质量，促进教师队伍整体水平的有效提高，促进教师专业的有效发展。
三。培训内容
1.教师职业道德。了解与学校教育有关的政策法规、中小学教师职业道德、先进的教育理念、理念等，激发教师的爱岗敬业精神，提升教师人格。
2.现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识研究。组织教师业务学习，撰写学习笔记和教学反思，提高教师专业能力和水平。
3.有效课堂教学研究。在主题培训法中，针对教学中的热点难点问题，引导教师优化教学设计，促进有效教学，通过有效方法提高教学能力。
4.教研方法的学习与实践。
5.现代教育信息技术的学习实践。
4.培训形式
1.专题讲座。针对教师在教育教学中普遍存在的困难和困惑，特邀专家、教研人员到校进行专题讲座和教学指导，引导我校教师提高课堂教学水平。同时，充分发挥学校现有学科带头人和骨干教师的实力，让他们承担校本培训讲课任务，交流平时的经验和体会，发挥他们的模范带头作用.
2.主题培训活动。教研团队确定培训主题，以教研为重点，提升课堂教学能力，搭建教师展示自我的平台，通过听评、研讨、经验交流等活动营造积极向上的成长氛围、示范课和比赛。
3.注重学习和自学。学校利用每周的政治学习和商业学习时间对教师进行师德和教育教学方法的培训。同时，要求教师利用课余时间自学教育教学理论，撰写阅读笔记。
4. 主动反射。教师通过写阅读笔记、写教学反思、写、??听、评课等方式，通过实践与反思的有机结合，提高课堂教学水平。
V.保障措施
1、明确学期工作目标任务，出台相关规定和要求，完善校本培训管理制度。
2.以课堂教学研究为中心，根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，将教学、教研、科学研究、继续教学等工作有机结合起来，从课堂教学的角度，开展多渠道、多层次、多渠道的校本培训；以课堂教学研究为重点，注重新课程标准的有效实施，以课堂教学中师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本培训的重点。
3.努力振兴校本培训。通过专家指导、观摩学习、教学研讨、竞赛等方式，丰富校本教研。
4、学校成立继续教育校本培训工作领导小组，制定校本培训计划，完善继续教育校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育的有效性。走过场。
5、严格执行校本培训考勤考核制度，定期检查讲义和培训记录，并将考核结果与考核晋升、岗位考核、奖惩、继续教育等挂钩上课时间。
六。主要工作及具体安排
1.主题校本培训。
规划四项活动，教研组确定每月活动主题，每周围绕主题开展听讲座、研讨等活动。
2.特殊训练。
初步规划了四期培训班，重点是师德教育、专业发展、课堂教学和学生管理。
3.项目研究。
指导教师开展市、区级“个体课题”研究及相关教学研究课题。
4.教师专业发展规划。
教师制定本学期个人发展规划和“十二五”教师发展规划。
小学校本培训计划 篇8
语文组校本培训计划
一、指导思想
我校校本培训工作以国家中长期发展规划为依据，以市县校本培训工作计划为指导，坚持校本培训、校本教研双轨发展，努力营造教师专业发展良好氛围，不断提升教师专业水平，促进课程改革的深化与发展，从而进一步提升我校整体办学水平。学期伊始，我校语文组持续加大对温州常规教学工作的推进，深入落实《xxxx小学教学新常规（20xx年）》，协助学校、教务处完善教学管理，夯力基础，规范常规，优化教育教学行为，提升教育教学质量。语文组将认真解读、贯彻、落实学校教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，有研究、有创造性地开展工作，力求把教学常规精神贯彻给每一位教师，做到人人熟知教学常规要点，人人秉承常规精神，切实有效地落实常规教学工作。语文组将不偏不倚地、扎扎实实地做好日常教学，做好备课、上课、作业布置与批改，以及对学生学业及时评价。
二、总体目标
1.工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。
2.培养目标：注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
三、具体目标
1.充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。
2.在学校总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。
3.抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。
四、主要工作思路
为贯彻落实《温州市小学教学新常规（20xx年）》精神，遵循小学教育基本规律和小学生身心发展特点，结合课程标准精神和我市小学语文教学实际，我校语文组教师将努力做好教学常规工作，继续加大对语文教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
五、主要工作与措施
（一）加大课改力度，贯彻教学常规
1.继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3.抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4.积极开展新课程改革研究。制定好学校课程方案、学科课程实施计划，落实拓展性课程建设工作。以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等项目为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。
5.紧扣“学为中心”宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果”三方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革的深度实施。
（二）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1.坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全,教学设计要以学生活动为主体。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行。
2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。教师要提前进课堂，严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
3.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（三）优化课堂教学全过程，培养学生的创新精神和实践能力。
学、研、培结合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。
1.把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2.立足课堂，改革教法，设计灵活有效的教学方法，调动学生学习的积极主动性，建立良好的师生关系，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生成为学校课堂学习的主人，自由发展，形成能力。拓宽学生的视野，努力使学生能够从有限的课堂教学时间内尽可能地接受不同领域的知识，鼓励学生博览群书，多方位、多角度收集料，获取信息。注重学法指导，引导学生自主学习。教师要根据教材内容，结合教学实际，指导学生自学感悟，寻找适合自己的学习方法，大力提倡自主、合作、探究性学习，但特别要注意学生的差异。
3.做好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。
4.加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
5.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
6.鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7.开展教研组活动。以“集体备课、课例研讨、反思交流”等为形式，活化教研组活动，加强教育教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提高。开展主题教研活动。以“有效学习”为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的改变，提升学习效益。
（四）强化校本培训工作
1.加强教育理论学习。督导好教师的自身学习，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。在“有效教学实验”的基础上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。
2.抓好三类教师的发展。为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。
3.开展主题教本培训活动。以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技能”为主题的校本培训活动，辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨会”，不断提升教师专业素养.
六、教研活动安排：
周次
时间
主要工作
小学校本培训计划 篇9
通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高;建设学习型备课组，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训继续着重是提高教师以下三个方面的能力：
1、自学能力。即从丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收并总结升华和学会读书的能力，特别是通过网络捕捉并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。
2、自我评价能力。即清晰、准确地认识和评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学习和有效发展的能力。
3、实施新课程教育教学的能力。即通过多种途径加深对新课程理念的理解，掌握新课程教学规律和要求，适应基础教育课程改革需要的能力。
一、培训要点：
1.强化师德，树立师表形象
学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照《中小学教师职业道德规范》以及优秀教师为榜样，认真抓好师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进新农村教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。通过召开座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
2.全员读书，提高文化素养
本学年要求每位教师自由选择至少一本教育著作阅读，提高自身的专业知识及文学素养，积极撰写教育叙事、典型案例、教学论文等，并及时将有关体会文章上交到教科室。
3.立足校本，提升教学水平
充分发挥备课组和备课组中那些实践经验丰富、理论水平较高的教师的带头示范作用，通过讲座、示范和研讨向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
小学校本培训计划 篇10
一、指导思想：
本学期，以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点;以课堂教学为中心，加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养为目的,将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。根据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师综合素质、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。
二、确定主题：
通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：现在的学生普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，更不能通过观察提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学学习习惯的培养”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观察能力。
三、校本研修目标：
通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升教师的教育科研能力，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学，培养学生学习习惯。
2、课内外结合，指导学生学习方法，养成好的学习习惯。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得到充分发挥。
四、具体措施：
1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课，他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的阅读要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。
2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶段碰到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到资源共享。要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的问题开展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要及时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。
3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关
于主题里的内容;还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，不会空谈有实效。
五、行事历：
科学组校本研修活动计划
小学校本培训计划 篇11
小学校本培训工作计划
一、背景介绍
小学校本培训工作计划是为了提升小学教师专业素养和教育教学能力，提高学校教育教学质量而制定的一项系统性培训工作计划。本计划旨在通过多种培训形式和内容，为小学教师提供丰富的教学资源和教育经验，增强他们的教育教学能力，从而更好地服务于学生的全面发展。
二、培训目标
1. 提高小学教师的学科知识水平。通过专业培训，深化小学教师对学科知识的理解和运用能力，提升教师在各个学科领域的专业素养。
2. 更新小学教师的教育教学理念。通过教育教学研讨会、案例分享等形式，引导小学教师关注现代教育理念的发展趋势，更新自身的教育教学理念和方法。
3. 增强小学教师的教育教学能力。通过多种培训方式，提高小学教师的教学设计和课堂管理能力，促进教师个人教学水平的提升。
4. 培养小学教师的创新意识和实践能力。通过开展课题研究、教学设计比赛等活动，促进小学教师的创新思维和实践能力的培养。
三、培训内容
1. 学科知识培训。安排专业教师进行学科知识讲座，向小学教师传授相关学科的知识和教学方法，提高小学教师在各学科领域的教学水平。
2. 教育教学研讨会。组织小学教师参加教育教学研讨会，聆听专家学者的报告和经验分享，并进行互动交流，提供实现教育教学目标的具体方法。
3. 教学设计比赛。开展小学教师的教学设计比赛，鼓励教师进行创新教学设计，提升他们的教学水平和创新意识。
4. 课题研究。组织小学教师开展课题研究，通过深入学科研究，推动小学教师的专业发展和课程改革。
5. 实践教学活动。组织小学教师参与实践教学活动，如观摩教学、师徒传承等形式，提高他们的实际教学能力。
四、培训方式
1. 集中培训。利用寒暑假和节假日，组织集中培训班，进行系统的培训，以确保培训效果。
2. 分级培训。根据小学教师的不同年级和教学经验，分别安排相应的培训内容和形式。
3. 导师制度。建立小学教师的师徒制度，为初任教师安排有经验的教师作为导师，进行个别辅导和指导。
五、培训评估
对培训工作进行评估，包括学科知识水平提升情况、教育教学方法运用情况、实践教学能力提升情况等多个方面进行评估，以调整培训计划，提高培训质量。
六、预期效果
通过小学校本培训工作计划的实施，预计能够提高小学教师的学科知识水平，更新其教育教学理念，增强其教育教学能力，培养他们的创新意识和实践能力。进一步提升小学教师队伍整体素质，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。同时，提高学校的教育教学质量，形成良好的师资队伍和校本培训机制，促进学校的可持续发展。
该计划将持续进行，定期修订和改进，以适应不同学期、学年的教育教学需求，持续提升小学教师的教育教学水平。
