【#实用文# #2024水果活动教案通用#】教案课件是教师日常工作的一部分，如果教师还没有写，现在还来得及。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具，好的教案课件需要注意以下方面： 1. 教学目标明确：教案课件应该清晰地列出教学目标，包括知识、能力和情感方面的目标。这有助于学生理解学习内容和完成学习任务。 2. 内容详细全面：教案课件应该详细列出每个教学环节的内容和教学方法。包括引入新知识、概念讲解、例题演示、练习等。这有助于教师清晰地组织教学过程，确保学生获得全面的学习。 3. 讲解清晰简洁：教案课件中的讲解应该清晰简洁，语言简明扼要。避免使用过多的专业术语和复杂的句子，以免让学生难以理解和消化。 4. 图片和多媒体运用：教案课件中应该适当使用图片和多媒体材料，以增加学习的趣味性和吸引力。图片和多媒体可以辅助讲解和帮助学生更好地理解和记忆知识。 5. 拓展延伸和巩固练习：教案课件应该包括拓展延伸和巩固练习的环节。拓展延伸可以扩展学生的知识面和思维能力，巩固练习可以帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。 好工具范文网的编辑耗费了大量时间和精力为您呈现出这篇“水果活动教案”，希望这些经验和建议能够让你更加清晰地认识自己，取得更好的成就！
水果活动教案 篇1
活动目标：1。了解儿歌的内容，体会学儿歌玩的快乐。
这是什么声音？（《火车开啦》伴奏） 幼：火车的声音。
）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷**车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？
卡嚓卡嚓又是什么声音？（2） 西瓜爷爷邀请其他水果宝宝一起旅行。让我们看看他邀请了谁？（展示苹果，请说出苹果的形状和颜色）苹果宝贝也想去旅行，让我们向它问好。
我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。
“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。
让我们看看苹果宝贝有没有上车。（3） 西瓜接下来会邀请谁上火车？（出示香蕉，请幼儿说说香蕉的形状、颜色等）谁会用刚刚好听的话来说一说。
请个别的孩子（两个，两个以后在一起。)（4） 谁能猜出下一个谁会上火车？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。
这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿2个幼儿后集体一起来） 2.完整欣赏儿歌 （1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
陪读：西瓜爷爷**车，出差去旅行。苹果，苹果，汽车，去旅行。
香蕉去旅行，查克去旅行。葡萄去旅行，点击去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。
（2）好听吗？现在我们看看西瓜爷爷开的火车，让我们一起学西西瓜爷爷的儿歌，好吗？（师幼一起来） 3.
仿编儿歌 （1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？你会用甜言蜜语邀请水果宝宝上火车吗？（请3个菠萝、草莓、樱桃等等） （2） “刚才呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小朋友，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝？
”（教师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。。。。）让我们看爷爷西瓜的火车，然后再学习。
（2） 孩子们好聪明，西瓜爷爷真的很高兴，还想请你上火车。但是西瓜爷爷给你们每人一个水果，叫你手里的水果的名字，你答应，水果爷爷会让你上火车的。（每人一张水果**）老师先来叫一下：
“苹果“，”香蕉…… （3）好，现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行（边说儿歌边请），小耳朵可要听仔细了。（4）老师将孩子带到围场一周，并带水果婴儿旅行。
水果活动教案 篇2
周琴 ·各位老师各位领导，大家下午好，今天我说课的题目是大班综合活动〈各种各样的水果〉，大班综合活动《各种各样的水果》说课稿。
一、说教材
1、教材**：此活动**于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。
其中，他们的颜色、形状、大小、味道和营养都不同。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让孩子们的水果使用、特点、营养价值，我觉得这本教材有一定的季节性、必要性。
就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动**于生活，又服务于幼儿。
2、目标定位：活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又独立表达成分，又有融合的一面，目标定为：
1孩子们感知水果的形状、用途和营养价值。
2孩子们通过游戏创作自己的水果童谣，进一步了解水果。
三。孩子大胆探索，大胆表达，画水果。
3、活动重难点；根据大纲，学会掌握水果的形状、颜色和用途。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观、科学观、系统观。
4、活动准备
1空间准备：五张桌子，便于操作。
2材料准备：各种水果，头部糜烂，水果卡。
3、经验准备：幼儿在知道水果的一定程度上更加能够掌握好本次活动。
二、说教法
·新大纲指出，教师要成为活动的支持者、合作者和引导者。活动中指出教师和幼儿应合作**，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值，幼儿教案《大班综合活动《各种各样的水果》说课稿》采用的教法有：
1作业方法是修沟活动的基本方法。所谓操作，就是孩子们的动手操作。它主要探索水果的趣味性和多样性，让孩子们可一看、摸、闻、说、比。
2示范法是指教师向儿童讲解事物和教具，帮助他们理解。
三。游戏方法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方式，让孩子们通过游戏的方式，创作出水果童谣，让孩子们进一步了解水果，熟悉水果。
4在教学中尝试方法，老师和孩子们一起画出自己喜欢的水果
三、说学法
本次活动的学法有；
在新的参与法纲要中，科学领域的活动目标明确指出，儿童可以通过各种感官来动脑和实践。因此，在活动中，我习惯了看、摸、闻、想、说等。
2尝试方法让孩子们通过自己的绘画说要得到动手锻炼，并采取进一步了解的成果。
3体验法心理学表明；人在主动积极参与的活动后，记忆力会比平时提高很多倍，为了使幼儿更加熟悉水果，我们就采用了幼儿的体验法。
四、说教学程序
·我通过更换扣环来组织这此活动。活动程序是
激发兴趣——自由探索——游戏组合——实践体验——情感交流——审美延伸
一、激发兴趣
·兴趣是孩子们最好的老师。活动开始时，老师用孩子们熟悉的苹果姐姐的身份，要请孩子们参观水果王国。不知不觉中，它吸引了孩子们的兴趣。通过**的过度到第二个环节。
二、自由探索
·根据幼儿的好奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝害羞不肯出来，有幼儿来请水果宝宝，一一出示了水果，并通过幼儿的感知取了解水果的颜色、形状，用途和营养价值。游戏过度到第三个环节。
三、游戏结合
·幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。
四、实践体验
·幼儿对水果有一定的了解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照相，用什么来照相〈水彩笔〉，幼儿肯定非常的好奇，都想来画一画，教师可以让幼儿来绘画自己喜欢的水果。说说你为什么喜欢你画的水果。比如说：
我喜欢我画的苹果，因为它颜色好，形状好，味道好，所以我喜欢苹果。
五、情感交流
·以上活动结束后，老师可以组织孩子们分组讨论。孩子们互相诉说他们最喜欢的水果。他们为什么喜欢他们？
六、小结
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水果活动教案 篇3
导读：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起指导作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。
一、说教材
1教科书**：众所周知，水果是儿童经常接触的食物。在秋天的收获季节，水果随处可见。水果种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种。
如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。
因此，有必要使孩子对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发孩子对水果的喜爱，养成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近儿童生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展儿童的经验和视野。
因此本次活动**于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2目标导向：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：
（1） 通过分类、制作水果盘、榨汁等活动，我们可以了解水果的种类和营养以及它们与我们生活的关系。
（2） 在活动中，孩子们可以大胆操作，用语言与同龄人交流他们的发现。
（3） 激发孩子对水果的热爱，体验同伴交流的乐趣。
该活动的重点是了解水果的类型并能够对其进行分类。
难点在于：了解水果的营养成分及其与人们生活的关系。
在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
3、活动准备：《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张
（2） 经验准备：儿童对水果有一定的经验（知道几种常见水果）。
（3） 制作教具：孙悟空与果盘制作多**课件。
二、说教法
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在活动中力求合作式的**学习方式。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法:通过多**的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法
为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加**活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：
1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。
第二个操作是做水果盘，这是孩子们最有趣的活动。孩子们由老师剥橘子皮、拨香蕉皮、切苹果和梨。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。
当孩子们看到果汁从榨汁机里流出来时，他们不禁拍手叫好。
2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。
三。经验交流法：苏霍姆林曾说过，孩子的智慧来自指尖。在活动中，我们引导孩子们参与水果盘的制作，在保证孩子们安全的前提下尽量榨汁。同时，注重儿童语言的交流，体现学生之间的互动。
四、说活动流程
在这个活动中，我们从激发孩子的兴趣出发，围绕着目标整合各种教学形式，让老师和孩子始终处于积极的探索状态。
（1） 激发兴趣（情景教学法、课件演示法、2分钟）
师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？
幼：他是孙悟空
他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄和猕猴桃
孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。
（2） 坐果（学习方法：操作方法：3分钟）
老师：孙悟空听说孩子们也带了很多水果，我们就把它放在桌上，想想怎么放孙悟空一眼就能看出来？
刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。
（3） 果实变化（教学方法：课件演示法，学习法：操作法、观察法，10分钟）
孙悟空看到这么多水果，差点流口水。我们来听听他说什么？（演示课件）
如果我做这些水果盘，我就饱了。
师：你们知道什么是果盘吗？
幼：什么是果盘？
是不是放水果的盘子？
老师：我不知道。我们去问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过
程：我会作水果盘。你能？
幼：我知道要把橘子扒开；
还可将香蕉、苹果去皮切成块；
把他们摆在盘子里，还要漂亮。
师：硬的水果谁来切？
幼：老师切
老师：好的，现在我们来看看哪张桌子最漂亮。
在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题水果还可以变成什么？孩子们说可以变果酱、变果汁等等于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时，也体现了节目精神。教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。
（3）品尝交流（教学方法和学习方法：观察和体验交流方法5分钟，可以根据孩子的兴趣进行扩展）
师：啊！真香，你闻到了吗？
幼：我闻到了苹果的香味；
我闻到了香蕉的味道；
我真想尝一尝
老师：别忘了告诉孙悟空，你在吃什么水果？它是什么味道的？
在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说真好吃。孩子们带着美妙的情感体验结束了活动。
（4） 活动延伸：带孙悟空回家，继续收集水果制品，向孙悟空介绍。
我们并没有真正意义上结束活动，而是让孩子们继续对水果感兴趣。然后进入非正式的自主活动。例如：孩子们还知道干果和一些不寻常的水果和水果制品等等。
水果活动教案 篇4
xx年3月31日，90课时教师职业技能提升培训活动安排在实验幼儿园，活动中我们观摩了小四班的半日活动，观摩了胡老师执教了一小班语言活动《水果宝宝去旅行》。
《水果宝宝去旅行》是一首短小的儿歌，节奏鲜明，朗朗上口，具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、香蕉、葡萄等又是幼儿生活熟悉的水果，体现生活化、游戏化的特点，特别适合小班幼儿的年龄特点。
对于小班的孩子来说，教师在朗诵儿歌的时候，首先咬字要清楚，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；其次是速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；最后在朗诵的同时，面部表情、眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点和认知能力，喜欢参与游戏的特点，设置了“旅行”的游戏情景，让幼儿在游戏化的情境中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动一开始，教师播放火车的声音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爷爷，自然的导入儿歌的教学，幼儿很快进入角色，随着一个个水果娃娃的出现，学习了“宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一，所以在最后的.环节教师加入了开火车的游戏，请孩子们扮演不同的水果宝宝，老师扮演西瓜娃娃，邀请水果宝宝上火车，去旅行，在师生的互动中结束活动。
整个教学活动，教师基本达成了活动目标，我设想，如果今天我是执教者，我会如何执教，我会对这个活动有哪些改动。
首先，我会创设一个更轻松的活动气氛。这个活动中大部分幼儿都专注地倾听，老师教的痕迹有点重，应该创设一个更宽松的氛围，用更生动的语言吸引幼儿，鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法。
第二，教师对孩子的回应要更注意个体差异，及时肯定幼儿的不同表达方式。
“宝宝请上车，我要和你去旅行”，教师不用很用力去纠正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼儿的回答，然后再次强调“火车的声音”，用“卡擦卡擦”会更好听哦。很自然得引导幼儿用诗歌中的句式表达。
另外，幼儿学习儿歌的方式，该活动中，教师以个别说，以及集体说让幼儿学念儿歌，因此出现没轮到的孩子开始注意力不集中的情况，特别是在个别学念的时候。我觉得，在学念儿歌的基础上，教师还可以引导幼儿分小组学念，分男女学念等方式，这样，幼儿的积极性会更高。
水果活动教案 篇5
大班主题活动《水果和干果》说课稿大班主题活动《水果和干果》说课稿
一、设计意图：
各位老师大家好，我说课的题目是大班主题活动《秋》中的一个科学活动《水果和干果》。水果是一种伴随我们生活的食物。它富含维生素，种类繁多，色彩丰富，外形美观；干果是孩子们在日常生活中经常看到、摸到、吃到的东西，但它们对它们既熟悉又陌生。熟悉的是它们的名称、口味，而对干果的特征、用途以及如何吃法却是陌生的。
然而恰恰是这吃干果的过程，正是激发幼儿好奇心、引发幼儿进行**活动的切入点，同时通过对如何吃到干果的思考、在**去壳的操作中获得对干果结构特征的了解以及获得对某些工具使用的经验等，使这一学习过程平添了几分特色。
二、活动目标：
根据我们班孩子的接受能力和水平，我设定了以下三个方面的目标。
1.让孩子知道水果和干果的主要特征，并了解它们属于
于植物的果实。
2引导幼儿从不同角度进行分类，培养综合分析能力。
三。引导孩子体验学习和操作的快乐，丰富知识和经验。
三、活动准备：
为了更好地服务于这次活动的目标，更好地完成活动的内容，我做了以下准备。
1、活动前做收集果实的活动，幼儿认识并吃过若干种水果和干果，区分过果实和种子。
2每一组有一篮水果和干果和两个水果盘进行分类。
3.为每个人保留一份副本，并在对水果和干果进行分类时记录下来。
活动重点：总结水果和干果的特性。
难点在于：水果和干果的分类。
四、活动流程：
本次活动我设计了以下三个环节。
（1） 孩子们介绍收集到的水果，并根据不同的分类标准进行分类。
首先请各组幼儿介绍收集来的果实，然后请幼儿观察自己收集的果实有什么不同之处（主要是观察果实所含水分不同和有无硬壳的区别）并按照自己对各种果实的了解把果实分成两种，分别放在两个准备好的果盘里。然后在准备好的记录表上做记录，并说明原因。
（2） 孩子们通过品尝进一步发现水果和干果的特性。
在这个环节，我准备了各种水果和干果供孩子们品尝，并告诉孩子们该吃哪部分水果？干果该吃哪一部分？说一说它们的不同之处，比如：
水果皮薄，果肉厚，多汁，我们一般吃的是它的果肉；干果壳坚硬，含有种子。我们通常吃它的种子。再请幼儿通过品尝按照对水果和干果的重新认识把填好地记录单做简单的修改。
最后，老师总结道：水果和干果都可以吃，它们是植物的果实。
（三）教师引导幼儿对有争议的果实进行讨论。
老师和孩子讨论：葡萄干是干果还是水果？松子是不是干果？
白果是不是干果？为什么？什么样的果实是干果？
什么样的果实是水果？让幼儿大胆发表自己的意见。通过一系列问题的讨论，让孩子们丰富自己的知识，从而认识更多的水果和干果。
五、活动延伸
此活动的延伸部分让幼儿再一次品尝各种果实，在品尝的时候要对比着来品尝，从而加深对水果和干果的特征的认识。
水果活动教案 篇6
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1了解秋天的水果和秋天水果的颜色，欣赏水果成熟的美丽景象。
2初步研究用棉签蘸颜料画，会选择鲜艳的艳色来展示秋天不同的水果。
三。乐于参加棉签抽签活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、***课件，《摘果子》**。
2自制神奇果树、切果牌、红、橙、黄、绿颜料，自制色板、棉签、胶带、抹布。
3、布袋子1只（内装苹果、梨、香蕉、橘子各1个）。
活动过程：
1、 展示水果袋导入，激发孩子们的兴趣。
师：小朋友猜一猜，袋子里装着什么呢？（幼儿随意猜测回答。）
师：小朋友想看看吗？我们请小朋友拿出来让大家看一看，好不好？
（请把水果从袋子里一个一个拿出来，老师会引导孩子说出水果的颜色和形状）！红苹果，弯曲的香蕉，橘子，浅绿色的梨。小朋友喜欢吃这些水果吗？
知道它们在什么季节成熟吗？
师：小朋友说得真好！你知道秋天哪些水果成熟吗？（幼儿自由回答）。我们一起去秋天的果园里看看吧！
二、*****课件，幼儿欣赏。
1孩子们观察讨论，了解秋天水果的颜色和形状，回忆生活经历，说出水果的味道。
*****1,请吃过这种水果的幼儿说一说它的颜色、形状、味道。（逐一**，请幼儿回答）。
2孩子们说：你最喜欢哪种水果，比如：红苹果、弯香蕉、紫葡萄
三。老师总结：这些秋天的水果很有营养，秋天比较干燥，孩子可以多吃些水果。秋天的水果很好吃，而且它们的颜色也很漂亮！今天老师还带来了一些特别的水果
三、出示水果卡片。
老师：这些水果都是一样的颜色-白色。孩子们能认出它们吗？这是……（苹果，）小朋友想给它穿上什么颜色的衣服呢？
（红，绿…）这是谁？（梨子，）它会穿什么颜色的衣服呢？（黄色、绿色……）这些是小朋友最喜欢的水果，平时见到最多、吃得最多的也是这些水果，所以今天老师把它们都带来了，它们没有穿上漂亮颜色的衣服，我们一起帮这些可爱的水果宝宝穿上漂亮颜色的衣服，好吗？
（好！）小朋友会穿吗？
水果活动教案 篇7
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1了解果心的生长过程，感知理解，并以绘画的形式表现出来。
2、了解各种水果的生长方式。
活动准备：
各种水果的种子长大后。
活动过程：
1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么？
幼儿："见过"
2老师：苹果长在苹果树上。西瓜在**生长？
幼儿："西瓜树？、西瓜藤"（考察幼儿原有的知识水平）3、师：
老师，有一些水果种子正在成长。让我们看看这些水果种子长大后的样子。（展示**，一些特殊情况，如火龙果、花生、菠萝等）
4、师：看完这些**，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。
5（强调日常生活）让孩子自由地画画。
水果活动教案 篇8
（五）说活动准备
为了更好地完成这次活动，我做了以下准备：
1知识与经验准备：孩子对常见水果有一定的了解
2材料准备：每人有一个小盒子，里面装着一种水果；每组各有一个水果分类盒（5个方格标有苹果、荔枝、龙眼等）；种子生长全过程的小**
二、说教法
教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。本次活动采用的教法有：
1.直观教学法：通过品尝水果实物并进行观察以及**种子发芽、开花、结果的小**，将种子以及种子生长的过程直接展现给幼儿，让幼儿得到直观的感受
2.观察法：教师引导幼儿观察水果种子的颜色、大小、形状，让幼儿通过仔细观察，了解种子的基本特征，这符合小班幼儿以直觉行动思维为主的特点。
3.游戏法：教师带领幼儿一起扮演种子宝宝，体验种子宝宝的发芽、开花、结果，从而加深幼儿对种子的认识，并体验**活动的乐趣。
三、说学法
儿童是活动的主体。为确保活动的有效性，本次活动采用的学习方法如下：
1.多通道参与法：本次活动中，幼儿通过品尝水果、仔细观察、交流讨论、再次观察、游戏巩固等方式参与**活动，在尝一尝、看一看、想一想、玩一玩的过程中认识水果里的种子。
2.观察法：幼儿通过味觉、触觉、视觉等多感官积极参与活动，通过观察种子的颜色、大小形状，****直接获得印象，从而对种子有一定的认识。
这符合小班儿童以感性行动思维为主、具体形象思维为辅的年龄特点。
3.交流讨论法：幼儿围绕种子的颜色、大小、形状等基本特征进行讨论交流，说说自己的发现，及锻炼了语言能力，又加深了对种子的认识。
4、说活动过程
在这次活动中，我按照由浅入深、由浅入深的原则设计了以下几个环节：
第一环节:品尝水果
老师分发各种水果，并询问孩子们有哪些水果。根据他们自己的生活经验，孩子们说他们是什么水果。教师提醒幼儿把吃剩下的东西放到水果分类盒中并提问幼儿吃剩下来的东西是什么。这个环节可以激发孩子们探索的兴趣，引导他们知道什么是种子。
第二环节:观察种子
首先，老师让孩子们仔细观察苹果种子，并提出：孩子们，你知道苹果种子是什么样的吗？这个问题引导孩子们自己去发现种子的基本特征。
然后教师再让幼儿以同样的方式观察其他水果的种子，教师进行巡回指导，及时回答幼儿提出的各种问题，提醒幼儿从形状、大小、颜色等方面仔细地观察，整个环节充分发挥幼儿的主体性。
第三环节:相互交流，再次观察
在观察的基础上，孩子们互相交流他们的发现。在交流讨论中，幼儿可以根据自己的想法相互交流，既锻炼了幼儿的语言能力，也发挥幼儿的主观能动性，自主建构知识。幼儿通过在说一说、看一看的过程中进一步加深对种子的认识。
第四环节:****，大胆表述
在幼儿对种子有一定的认识之后，教师****。通过**更直观的展示种子生长的过程，激发孩子们探索的兴趣和欲望。然后问孩子们看到了什么，让他们大胆地说出来。
然后让孩子们回顾并说出他们刚刚看到的种子的特征。老师表扬积极大胆表达自己的孩子，奖励他们另一种水果，鼓励其他孩子积极表达。通过师生互动，孩子们对种子的理解进一步加深。
第五环节：活动小结，游戏结束
老师总结：水果的核心是种子，每种水果的种子是不同的。教师从形状、大小、颜色等方面说出种子的不同，且说出种子在土里会发芽、开花、结果。
最后进行游戏“种子宝宝”结束活动，幼儿跟着老师一起扮演种子宝宝，做出发芽、开花、结果的相应地动作，让幼儿在直接观察、间接体验中更加深刻的了解种子生长的全过程。本环节通过游戏营造宽松愉快的氛围让幼儿体验科学活动的乐趣。
第六环节：活动延伸
为了巩固幼儿已有的知识经验，遵循理论与实践相结合的原则，将本次活动延伸设计为在自然角播种种子，并定期与幼儿一起进行观察记录，加深幼儿对种子的认识，激发幼儿探索自然的乐趣。
我的说课结束了，谢谢大家！
水果活动教案 篇9
中班健康活动教案：蔬菜和水果教案(附教学反思)
中班健康活动蔬菜和水果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征，通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看蔬菜和水果教案吧。 活动设计背景
本班幼儿大多来自农村，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力，结合我班幼儿的实际，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力，又能养孩子思维和语言表达能力。
活动目标
1通过各种活动来区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特性。
2、通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。
三。培养幼儿的实践能力、观察能力和语言表达能力。
4要知道人体需要不同种类的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
观察和语言表达能力的培养
活动准备
蜡笔，水果蔬菜画，火车道具。各种蔬菜水果实物。
活动过程
一、区分蔬菜和水果、
1、小朋友请一起来欢迎一位客人。
a、 小王，小王，小王狗来了，它来我们班还带了很多礼物，你来看看是什么？
b、 给我看看水果和蔬菜，看看你得到了什么礼物？
c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜？
d、 请把蔬菜和水果举起来。
e、 把水果和蔬菜放在老师指定的位置。
二、给水果和蔬菜涂色。
a、 老师还给每个孩子带了礼物。请你把这些礼物穿上好吗？
b、 老师：这些蔬菜和水果应该穿什么样的衣服，为什么？
c、 小孩子给水果和蔬菜上色。
d、 把蔬菜和水果撕成糊状，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。
三、做游戏：听我说，跟我做。
a、 蔬菜娃娃站起来，（带蔬菜的孩子们站起来）和老师一起唱儿歌。
b、 水果娃娃弯弯曲曲，（拿着水果的孩子站起来）和老师一起唱儿歌。
c、自然结束。
教学反思
课后，我进行了深刻的反思。为了促进今后的教学，我从以下几个方面进行了反思：
一、活动准备。活动准备是否充分是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。
这样活动效果就会更加理想。
二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每个链接都可以与活动主题紧密链接。 通过学习和操作各个环节，孩子们达到了教学目的。
但过程有些漫长，对于小班化的孩子来说，时间长，不符合中产阶级孩子的生理特点。在活动中，老师问了太多的问题，这些问题对孩子们来说太难回答了。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。
但在活动中，我也可以根据孩子的突发性为灵活地改变方法。
三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。看来挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些不知所措。
经过反思，我知道未来的教学应该注重孩子的观察能力和语言表达能力。让孩子大胆地说话，特别是在公众面前说出自己的想法。在制定教学计划时，要充分考虑活动准备的细节，更贴近孩子。
设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。
水果活动教案 篇10
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
活动目标：
1.通过看一看、摸一模、尝一尝认识几种常见的水果，并尝试说出水果的特征。（硬、软、滑、扎、甜、酸、香）
2要知道水果是美味又有营养的食物。
三。通过游戏激发孩子对水果的热爱。
活动内容：和水果宝宝做游戏
活动准备：（经验准备）在生活中见过几种常见水果。
（备料）白板课件、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃、魔术盒
重点：多感官识别常见水果。
活动难度：能用简单的形容词，说出水果的特点。
活动过程：
一、导入活动“今天我们来参加森林的水果大会，哇，有好多水果呀！”你们快看看他们都是谁？
二、看一看、猜一猜
1、出示，幼儿观察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
2展示水果的横截面，引导孩子猜猜示水。为什么？
3.显示整个水果* *，看看孩子们，猜猜对不对？它是谁？
三、摸一摸、闻一闻
1给我看看魔法盒。请把手伸进去摸一下。你碰了什么？拿出来看看？他是谁？他是什么样子的？
2、将幼儿分组进行魔箱探秘。孩子们你快看看崔老师请了四位水果公主来咱们班做客，每个水果公主手里都有一个魔箱，请你快去找到水果公主，去魔箱里探秘吧。
三。老师引导孩子们说出触摸水果的感觉。（光滑的、粗糙的）
4、闻一闻水果表皮的气味。
四、尝一尝
1水果公主有四种水果，请去公主那里品尝，猜猜你吃什么水果？味道是什么样的？
2孩子们去水果公主那里吃水果。
五、教师小结
1、你们今天都吃了什么水果？是什么味道的？
2、水果的多种多样的，每一种水果都有不同的营养，而且味道也不一样，有的酸酸甜甜的，有的香香的，水果是又好吃又有营养的食物。
三。我们吃很多有营养的水果，所以我们就像奶牛一样喜欢吃水果。我们摇动它们，把它们变成果奶。
六、延伸活动
1.结合日常生活，鼓励孩子爱吃水果，多吃各种营养素。
2、教师与幼儿玩切水果的游戏，激发幼儿对水果的兴趣。
小班健康活动教案《漱漱口》
幼儿园小班健康教案：漱漱口
设计意图：
小班幼儿在漱口过程中，常常会出现将水直接吐出来，或将水咽下去，不能正确掌握漱口的方法。而且，由于年龄小，很多孩子没有在家刷牙的习惯。所以漱口是孩子们生活中更实用、更方便的洁牙方式。
更重要的是要让孩子养成清洁牙齿的良好习惯，并知道如何保护牙齿免受童年的侵害。
活动目标：
1愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
重点：学习正确的漱口方法。
困难：愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。
解决方法：通过邀请客人吃黑饼干让牙齿变脏，以及羔羊和大蚜虫的干预作用，幼儿漱口、洁牙的愿望强烈
活动准备：
黑饼干、盘子、手偶羊肉、手偶牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。
二、懂得漱口的重要性
1羊肉请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗？
照镜子：牙齿怎么会变黑？是什么？
如果你不把黑饼干从你的牙齿上赶走，你的牙齿会随着时间推移而生病吗？
三。小羊牙疼，有大牙虫。
4讨论：羔羊真可怜。你喜欢大牙虫吗？
你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个办法赶走它？
三、学习漱口
1孩子们可以自由地讨论如何清洁牙齿。
2.学习正确漱口的方法：
a.幼儿自由表现漱口，教师进行提炼。
b、 老师示范：手拿小杯，喝清水，抬头，闭上嘴，吐出水，呸。
c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）
d、 漱口：孩子拿杯子喝水漱口，吐在盆里。（《刷牙歌》）
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