【#实用文# #最新综合实践活动课件#】教师们需要在每节课前提前准备好教学课件，这是必不可少的。每位教师都需要将教案和课件的设计变得更加完善。教案作为教育教学管理的重要工具，对提高教学质量起着至关重要的作用。为了满足您的需求，好工具范文网小编已经根据您的要求准备了一篇标题为“综合实践活动课件”的文章。我们的网站会持续更新，欢迎您收藏并时刻关注我们！
综合实践活动课件(篇1)
2009年教育部颁布新的《中等职业学校语文教学大纲》后,语文综合实践活动成为中职语文课改的亮点,它给中职语文教学带来了勃勃生机。但是现实中却面临着课时安排少、教学资源有限、学生经历和教师经验不足等问题,使得语文综合实践活动面临着或有名无实,或教师教的困难、学生学得困难等尴尬处境,如果教师能够正确的理解语文综合实践活动概念和意义,掌握教学设计的方法,一定可以有效改善语文综合实践活动的教学现状。本文分析了语文综合实践活动的概念、特点和意义;通过本地区的中职院校尤其是笔者所在学校师生调查,分析中职语文综合实践活动教学过程中存在的问题,提出进行中职语文综合实践活动设计的必要性;阐明进行中职语文综合实践活动教学设计的理论根据。
针对苏教版教材中语文综合实践活动编排特点与实施现状分析,从教学系统设计的角度提出苏教版中职语文综合实践活动的二次开发策略——活动系列化重组、单元的三大板块整体化设计、活动安排校本化——根据学校工作安排特别调整。选择优秀语文综合实践活动教学案例,结合教学实践进行研究,提出语文综合实践活动教学设计的三个策略:一表双线三环节的教学设计框架,“五化”教学设计流程——活动目标明确化、活动主题可行化、活动方案可操作化、活动任务细化、评价方法多样化,掌舵人+多样资源+信息化的设计实施保障。
综合实践活动课件(篇2)
综合实践活动案例
活动主题：校园意外伤害调查研究
一、活动主题的确定
校园打架斗殴事件时有发生，学生自我保护意识很差，社会青年经常使用暴力和敲诈勒索。有一次，七年级一名男学生张宇在校门口大道上聚集等学校开大门进校园，他闲着没事就拿着小刀在手中转来转去，结果小刀露手不小心扎在他旁边另一同学的大腿动脉上，血流不止，幸好老师路过发觉马上用衣服捆紧伤口，找车把学生及时送到医院，这位同学才保住了生命，否则就要有生命危险。看到这惊人的一幕，让同学们进行了讨论，同学们纷纷发表了自己的看法。
学生强烈要求老师我们为何不对意外伤害进行调查与研究呢？经过讨论，决定在初一级部进行一次《意外伤害的调查与研究》的综合活动。
二、活动目标：
①通过小组研究性学习，造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。
② 了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。
③ 学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集相关信息、处理和应用信息的能力。
④ 认识校园意外伤害的主要危害，提高预防意识。
⑤ 做一名文明中学生，号召所有学生远离校园事故。
三、活动时间（共计四个周）：
第一阶段：活动准备
第二阶段：活动过程
第三阶段：汇报交流
第四阶段：成果展示
四、活动的重点和难点
活动重点
学生通过小组研究性学习，采访、调查等活动方式寻找校园中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我防范和自我保护意识，学会避免伤害的发生。
活动难点
认清校园意外伤害的主要危害，提高防范意识，意识际行动影响周围学生。
五、活动具体实施过程
第一阶段：活动前的准备
1．宣传发动，成立课题小组。让学生根据自己的实际情况，自由选择活动内容，组成研究小组。经过讨论，研究小组成员制定了项目活动计划。
2．明确目标。
（1） 培养学生掌握第一手资料的综合能力。
（2） 培养学生的科学能力和合作意识。
（3） 培养学生敢于与校园事故作斗争，以身作则。
（4） 教育学生远离校园伤害。
（5） 为了防止校园意外伤害，让语言暴力远离你、我和他，我们制定了校园文明语言。
3．依据课题，分组分工
**小组：通过老师的讲解，同学们进一步**校园事故的原因
采访调查组-------采访各有关部门最近几年校园意外伤害的案例
摄制组------把有关伤害事件的案例进行整理加工，拍摄成像
文明语言编辑组——负责开发适合中学生特点的校园文明语言
4．准备工具。摄相机、活动记录表、调查访谈内容
第二阶段：活动过程（个人体验）
学生活动内容
（1） 通过调查、访谈和资料收集，充分了解校园意外伤害的相关知识，获得学校的支持。
（2） 分组工作，分别采访警察、教师和学生。
学生们调查公安人员
①何为校园意外伤害
②学生犯罪的主要原因
③学生犯罪的种类？
④学生犯罪的结果？
学生们调查老师：
① 2005年以来，我校发生了多少起具有代表性的校园事故？
②伤害程度如何？
③家长赔偿最高数额达多少？
④是否由于校园意外伤害造成双方家长的矛盾激化？
双方家长处理得好的好例子有哪些？
对学生进行走访调查
①从上学以来你受到过校园意外伤害吗？
②你伤害过他人吗？
③上体育课时由于同学之间争抢你与同学发生过矛盾吗？
④ 由于学生之间的小冲突不断升级，你有没由于到过这种情况？
⑤同学之间的小矛盾你认为应怎样处理最为妥当？
⑥ 你觉得你同学的绰号怎么样？
⑦ 什么样的语言会对学生造成心理伤害？
⑧ 你觉得你哥哥的士气引起的学生打架事件怎么样？
（3） 中学生安全知识与校园安全事故的小组调查与**
（4） 调查项目：在网上搜索信息，到图书馆咨询。
（5） 小组讨论、汇总
第三阶段：汇报交流
活动给学生提供了自我展示的空间，又有了自我表现的机会，学生在自己的实践、调查、走访、探索过程中收获了知识，并得到了锻炼，也真正感受到了伤害给青少年造成的心灵上的危害，他们将以身作则，用实际行动教育学生。
活动形式：
让学生展示自己的资料收集、经验、日记和文明用语；召开交流会；办宣传栏；写活动报告；写研究性的小**；网上发表言论等
活动记录：以咨询和访谈的形式交流每个人调查的意外伤害事件，总结并填写以下**。
身边伤害事件调查统计表
成果展示
1. * *组报告了校园事故的原因
① 游戏等不良活动习惯造成的意外伤害
爱玩，是孩子的天性。在学习之后，放松和快乐地玩耍应该是一种健康的儿童生活方式。但是很多校园事故都是在游戏中发生的。
②学生缺乏自我保护意识
当今孩子缺的是自我保护能力，是最容易受到伤害的群体。其原因多与运动和运动有关，他们从未想过在运动或运动时会有意外伤害。
③活动场所设施不全
场地不平或满布碎石杂物，走动时就容易扭伤或跌伤，地面过硬，再加上鞋履的吸震力差，足、腿及膝部所承受的撞击力便大，也就容易发生损伤。
④体育性损伤
损伤中因技术动作不正确造成的身体损伤，这也是造成意外伤害发生的原因
2采访调查组——访近几年校园事故案例
2006年7月10日七年级一同学在校门口大道上聚集等学校开大门进校园，（同学们都知道这个时间的大门口是最拥挤的，人几乎是一个挨着一个）。他闲着没事就拿着小刀在手中转来转去，结果小刀露手不小心扎在他旁边另一同学的大腿动脉上，血流不止，幸好老师路过发觉马上用衣服捆紧伤口，找车把学生及时送到医院，这位同学才保住了生命，否则就要有生命危险。同学们都知道动脉出血的严重性，如果抢救不及时，救不会很快止血，导致死亡
2006年5月24日课间8、4班牟xx因言语磨擦与8、9班慕皓同学在厕所内动起手脚。第二天晚上放学后，两人又在操场南部的胡同里比赛。8、5班学生邢x也参与其中，动手打慕皓。
26日下午上学前，8、5班学生林xx又在塔山堵住慕皓，逼他向8、5班邢x道歉，并又一次引起了四人间的打斗，最后致8、9班慕皓耳膜破裂，耳朵受伤。公安部门对4人每人罚款500元。
2008年9月18日晚放学的路上，9、4班的王x和9、11班一起玩。因为争吵，他们互相打骂。9、6班王x、9、8班的董x当时也在场，二人不但不劝解、制止，而且与9、4班王xx合伙殴打9、11班贾xx。导致贾同学的耳朵出血受伤，头部发晕
2010年11月9日9、5班的潘xx在上学的路上嫌同学走得慢，用力推前面行走的部分学生，导致8、9班邴xx超出黄线，二人发生争执，对骂后又在行走的学生人群中动手打架，结果将正在上学的一名初二的学生撞在墙上，导致初二这名学生肩部锁骨骨折，这名学生手术不能动，只能靠时间去愈合伤口，受伤的学生可能一年不能正常上学，严重影响了学生的生活和学习。
摄制组------把有关伤害事件的案例进行整理加工，拍摄成像（略）
编辑组——负责开发适合中学生特点的校园文明语言，以及意外伤害时如何自救
同学们通过查阅资料，和访问长辈，结合自己平日积累的经验得出自救与互救最常见的以下几项方法，详细内容需要学生自己查资料整理：如
（1）开水烫伤怎么办？
根据情节的严重程度，如果情节不太严重，用冷水（不加冰块或冰水）冲洗患处，直至烫伤部位不再发热；严重的应及时到医院就诊。
（2）中暑晕厥时怎么办？
① 迅速将病人转移到阴凉通风处，解开纽扣，躺下；
② 用冷水毛巾敷头，或用30%酒精擦拭身体降温，喝些盐水或清凉饮料或立即送医院。
（3）运动扭伤时怎么办？
应立即停止运动，先用冷水或冰块对伤者进行冷敷，以休息。
课余时间，我们可以发现校园意外伤害的隐患，并在相关位置设置提示语和警示标志，并采取相应措施。
为防止校园意外伤害，学生应制定切实可行的校园文明语言，使语言暴力远离你、我和他。老师总结了以下文明用语，供学生参考：
互敬互爱，和谐相处；用微笑装点生活；
谦卑不是软弱的表志，而是胸襟宽广的象征；
待人礼貌、微笑、真诚；
“对不起，请谅解”、“没关系，别客气”；
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；
一争两丑，一让两有；
话多不如话少，话少不如话好；
结有德之朋，绝无义之友；
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
为了让学生远离校园意外伤害，活动小组向全体学生发出了一份建议
六： 活动实施效果
活动实施效果
这次活动，同学们学到了在书本中学不到的社会知识，增长了独立做事的能力和独特的社会体验，感受到了自主合作的乐趣以及成功的喜悦。他们所收集到的一切都是自己劳动的成果，展示了每位同学各自身上具备的能力、特点和优势，增强了学生的自信心，开拓了学生自我发展的空间。学生不仅学习自己的知识，还利用自己的良好行为去影响周围的人。
学生活动体会
在这次综合实践活动过程中 ，学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳 ，牺牲自己的休息时间去查阅书籍和资料、调查、访谈、亲身体验，了解了校园暴力有哪些？他们学会了在校园暴力面前控制自己的情绪，冷静而不冲动。在整个活动过程中，课题组成员分工明确，团结协作，圆满完成了任务。
同学们通过亲身实践获得了第一手资料、直接经验和最价值的体验，在交流的过程中，他们说：我们不仅学到了知识，更学会了获得知识的方法，从而也培养了我们的责任感和辨别是非的能力。
综合实践活动课件(篇3)
综合实践活动课《家乡小导游》教学设计
一、活动目标：
1知识目标：了解家乡的自然资源和文化遗产，设计家乡旅游规划。
2、能力目标：
（1） 学会运用网络、实地考察等方式查找、收集、整理数据，形成独立收集和处理信息的能力。
（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步形成爱护自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作与沟通意识、团队精神，学会与他人合作，获得积极的学习情绪。具有自我意识，树立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度,发展信息素养、**能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的灌南风光，秀美的**感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与自然和谐相处、保护环境的美德。
二、活动方式、时间：
活动采取小组合作、交流讨论等形式，通过网络收集整理信息。要求学生设计一个“家乡——二郞神文化遗址”旅游方案”。提出解决出行过程中的出发、住宿、租车、餐饮、费用等问题的思路。
建议由组长协调分工，组员自荐。课外分散与课堂集中相结合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和处理。
三、活动实施的具体过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1、第一节课堂上展示预先准备好的家乡二郞神文化遗址的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的旅游资源。
2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。
1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集兴凯湖旅游资源。
2根据计划，每组将对各自章节的内容进行筛选和整理，以确保**与描述一致。
（三）汇报核实，制订方案1、第二节课堂上各小组按照预定计划行汇报，互通有无，取长补短，教师予以指导，确保材料准确精炼。
2把旅游景点分成几条路线，每个小组都会设计一个参观家乡风景名胜的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：
1、激趣导入
（1）本次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得表扬。
（2）欣赏**：
《我爱家乡》，让我们一起走进。
（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。
2、成果展示
教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告
（1） 地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。
（2） 灌南史：介绍灌南的历史及其名称的由来。
（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。
（4） 标志性景点：人民大桥背景及设计流程等
（5） 文物：二郎神遗址等。
3、方案交流
从小组中选择一名代表，以交流小组设计的旅游计划。
4、问题反馈
同学们进行了精彩的交流发言，
在活动过程中，您对我们家乡呼兰区的资源开发和环境保护有何感受和体会。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
四、活动收获与反思在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。
《我爱学校》
一、课题：《我爱学校》
二、活动对象：六4班
三、活动背景：
学校是学生熟悉的地方，也是他们生活的天堂。在学校里，有师生的辛勤劳动，有无尽的色彩，有无尽的诗词和歌曲。我们根据六年级学生的特点，充分利用《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把课内外和校内外结合在一起。
突出课程的综合性、实践性、活动性和开放性，注重培养学生的学习兴趣、创新能力和合作能力。
四、活动目标：
1情感目标：了解学校，让学生亲身体验，激发学生热爱学校，努力学习，为学校争光。
2、能力目标：
（1） 培养学生的创造力，用自己的语言、文字、**、*、**等来表达自己。
（2） 培养学生多渠道收集相关信息和应用的能力。
（3） 通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。
三。知识目标：学生从规模、设施、环境、荣誉等方面了解我校。
五、活动准备：
1教师设计引导性问题，帮助学生了解学校的方方面面。
2学生通过调查了解学校的方方面面，收集相关信息。
三。引导两名学校记者采访。
六、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的情感，使学生能够通过多种方式理解表达对学校的爱。最后以诗歌传情，升华主题。
七、活动过程：
（一）导入：
同学们，我们已经在学校学习和生活了六年。你爱我们的学校吗？好，这节课让我们一起来学习《我爱学校》。让我们谈谈学校的哪些地方值得我们一家人的爱？
（二）美丽的校园：
1检查调查情况，介绍新课。
（ 1 ）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在让每各小组报告。你打算向你介绍学校的哪些方面？
（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。
今天，我校红领巾电台的小记者也来到我们现场采访您。现在，让我们用热烈的掌声欢迎他们！
（ 2 ）小记者：同学们，我们是红领巾广播站的小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？
2、介绍学校规模。
（1） 记者：大家好。人们总是说我们学校很大。通过调查你知道些什么？能具体帮我介绍一下吗？
（2） 学生可以自由回答（占地面积大，建筑面积大，学生人数多，班级多，教师多）。
（ 3 ）小记者 b ：xx，通过采访，你有什么感想？记者：通过采访，我觉得我们学校的规模确实很大！（板书：大）
（4） 老师总结：你知道吗？我们学校是古冶区赵各庄最大的小学。它不仅规模大，而且设施齐全！
（ 5 ）小记者：是吗？然后，我必须继续采访设施小组。大家好，我们学校主要和重要的设施是什么？
3、介绍学校设施。
（ 1 ）学生接受采访。（介绍学校有关设施）
（2） 记者：您最喜欢哪些房间？为什么？
（ 3 ）学生讨论回答。
（4） 记者乙：我们学校的设施越来越现代化了。
（ 5 ）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）
4、介绍学校环境。
（1） 记者乙：思佳丽，刚下课，我就听到一位老师在称赞我们学校的优美环境！记者：
是吗？让我们来采访调查环境的学生吧！通过调查，你认为我们学校漂亮吗？
（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？
（2） 学生讨论并回答（树美、草绿、花香、喷泉、生物园、花圃……）（板书：美）
（3） 记者：多美的学校环境啊！你能告诉我为什么我们的学校这么漂亮吗？
（4） 学校领导班子管理得好，老师们的辛勤劳动使校园更加美丽；学生讲卫生，不乱扔纸屑；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）
（5） 记者：看来，我们学校的美化和净化离不开每个学生的维护。记者乙：这也充分体现了学生对我们学校的热爱。
5、我爱美丽的校园。
（1） 老师：通过你的介绍，我也感受到了校园的美丽。接下来，让我们和老师一起参观我们的学校！（**学校的模型、设施、环境、荣誉和条件的**）
（ 2 ）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大，设施齐全，环境优美。在这样的环境中学习我们是多么高兴啊！
是谁给我们创造了这么好的学习环境？（国家、社会、学校、教师……）他们热衷于教育的目的是什么？（希望我们……）
（三）我为学校添光彩。
1、小记者：老师，我们学校条件这么好，成绩一定很好！（是的）。您知道我们学校获得的荣誉吗？（生答略）
2老师：现在请把收集到的资料整理一下，每组派代表给记者介绍一下。
三。记者采访（学生介绍学校荣誉）
4、小记者：我们学校有这么多荣誉！（板书：
多）作为赵四小的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：
爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？
5学生可以自由回答（通过**、唱歌、语言、练习、**等方式表达对学校的爱）
6、师：非常欢迎学校广播站的两位小记者来到我们这节课堂上，下面我们欢迎他们谈一下今天采访的感受，好不好。
7记者：首先感谢各位师生给我们这次采访的机会。通过今天的采访，我知道大家都在用行动,用各种方式来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好吧！
7老师：作为赵各庄第四小学的学生，我们今天应该为学校骄傲，明天应该为我们骄傲。
学校环境优雅，设备齐全，她是我们学校的花园、花园、天堂，我们能在这样的环境中学习，感觉很幸福！让我们以一首《我爱学校》来结束今天这节课吧！
（四）齐声朗诵《我爱学校》结束全课。
走进校园花木世界——综合实践活动方案设计
摘要：基于学生兴趣，我们对校园花草树木的产地、种类、花型、花色、花季以及栽培历史、实用价值进行了综合研究。采用自主研究、分组合作、深入**的方法，先制定研究计划、再积极收集资料、整理资料，最后精心设计丰富多样的形式汇报研究成果。
在活动中，提高了学生的知识能力和综合实践能力。
关键词：校园花木活动方案
一、活动主题的提出
今年三月，我们的新校园开始变绿了。课余时间，同学们都围在花木旁边观察、谈论。我发现学生们对校园植物很感兴趣。
因此，“投其所好”，组织他们去**校园花木，自然成为学生所需和综合性学习的大好契机。
二、活动目标的定位
综合实践活动课件(篇4)
《制作书签》教学设计（原创）
——综合实践活动课
一、主题产生的背景：
书签能准确生动地记录生活，反映生活。书签就像一面镜子，可以看到千年文化，反映各种生活。除了阅读，欣赏精美的艺术书签不仅增加了许多兴趣，而且是阅读的艺大乐趣。同时，提升了学生的人文底蕴。
综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体性。一方面，在综合实践中更要突出学生的主体地位、主动性和积极性。因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了《制作书签》这一活动主题。
综合实践活动是一门源于生活、回归生活的过程。为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：
2、 教学目标分析及重点难点定位：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，培养学生的艺术创造力、想象力和审美能力；在小组合作的过程中，培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
4重点：通过对书签的理解和欣赏，大胆、自由地用各种材料制作书签；
5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
三、教学过程：
（一）游戏引入，话说书签：
1老师：上次综合实践活动课，我们收集资料，确定主题，制定方案。这个类将进入实现阶段。同学们还记得我们的口号吗？
我们的口号是：全面实践——精彩无限；综合实践——魅力无限。
2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我报告页码，我们一起打开书。谁先翻到那一页就赢了，好吗？
谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：
书签） 是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。
（设计意图：情境激发兴趣，为自决铺路。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课的好坏很重要的是课的导入部分。
创造始于问题，问题激发了兴趣。兴趣是学习的动力。因此，在这个环节，我利用师生之间的图书游戏比赛拉进学生之间的距离，调动学生的积极性。还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主**作好铺垫。
）3、谁来说说书签有什么作用？书签功能：帮助我们记住页码，方便阅读；可以互相赠送礼物，增进朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
）你知道它的来历吗？（书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
在宋代，牙签基本上是成型的，和我们现在的牙签差不多。但是随着时代的发展，书签变得越来越漂亮。）
4、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击**：
5你从欣赏中发现了什么？（从形状、材料、内容等方面）你现在怎么看？如果你做到了，你能比他们做的更好吗？
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主**。在第一个环节中的例子演示完后，通过几个问题打开学生的创意思路，比如：
你欣赏书签有什么发现？有什么想法？如果你做到了，你能比他们做的更好吗？
这是一招百试不爽的激将法，目的在于激发学生的兴趣，开阔他们的创作思维。通过学生间的讨论和演讲，说出自己的设计理念。在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：
想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。）
6、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们本课要学习的内容。（教师出示课题）
7现在，请大家来讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。
（二）研究书签的做法
1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
① 选择材料，确定形状，并绘制图案
④ 精切造型，5）美化装饰，6）钻孔穿线
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示： 安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师可以在这里展试制作书签的方法，（展示课件）供学生尝试制定目的。然后问学生他们打算用什么工具？
在这个时候，我指导学生用纸板、树叶、废纸等制作书签。然后出示温馨提示，强调安全。充分调动学生的创作热情后，让学生大胆设计，共同制作书签。
伴随优美的**，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。）
三。老师**轻快悦耳**，学生大胆设计，共同创作书签。（****）
4、师巡视、指导。（设计意图：突出展示，培养学生创新思维。
培养学生的创新能力将使学生将来进入社会受益。对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。小组学生可以互相学习，在生产过程中互相帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。有的学生立马有了新的想法，发挥自己的想象力，创作出更加个性化的作品。）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、说感言
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来给最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。
在这么多漂亮的书签中，你为什么要在这个书签上贴上红花（五角星）？（颜色、形状、含义、材料、图案等）
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧—— 要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？
3、颁奖，说感言。（**运动员游行，教师颁奖）
老师以记者的身份采访了获奖学生，并请他们谈谈获奖情况。
4、今天做的书签你想怎么用呢？(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师， 并甜甜地送上祝福的话。展示评价、总结延伸。
5、老师编一首小诗送给大家：（课件出示）小小书签书里夹，张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深，情谊深。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。2每个小组互相评价，看哪个学生的作品最独特、最具创造性。展示中让学生体验学习的快乐。
在相互评价的过程中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。接下来，我将通过发送书签和谈论个人收益来引导学生再次参与教育。）
（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；让我明白，学生的智慧是无穷的；希望在以后的学习生活中，用您的双手来创造自己的美国份额。下课，同学们，辛苦了！
感谢听课的老师！（最后一句忠告：留下你的智慧，你的创造力，把不属于这里的纸屑拿走。）
综合实践活动课件(篇5)
教学目标
1.知识目标
使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(。
掌握用回针法缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常挂饰尝试创作富有个性的香袋。
2.能力目标
通过多种方式培养学生收集、整理数据和小组合作的能力。
培养学生的设计能力、实用制袋能力、分析能力和创新能力。
3.情感目标
使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐渐培养与他人合作和积极参与的意识。培养工作习惯，养成耐心、细致、细致的工作作风。
培养学生热爱祖国传统文化，学会尊重不同民族的风俗习惯。
体验民间工艺香包的作用，不仅可以美化生活，陶冶情操，还可以作为礼物送给别人。
重点难点
学会用回针法缝制香袋。
活动准备
1.材料工具准备
彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏。
2.知识的准备
小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。
3.方法和技能准备
(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。
(2)学生在方法和技能方面的准备:回针法、穿线、打结。
(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。
4.示范作品和半成品准备
鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋……(布料不同)
教学过程
课前谈话：
1中华民族历史悠久。中国有许多传统节日。你知道什么是传统节日吗？有哪些习俗呢？
2谈端午节：你对端午节了解多少？
端午节，艳阳照， 家家门上插艾蒿。
挂着丝线，戴着香包，宝宝高兴得跳啊跳。
吃粽子，划龙舟，永远纪念屈原。
（课件出示）
一、走进香袋，小组汇报(说香袋)
1.说香袋的由来
老师：端午节要戴香包。你知道原因吗？哪个小组愿意将自己搜集到的香袋的由来跟大家分享下。
预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。
据说每年5月5日中午，所有的妖魔鬼怪都会出来参加活动。古人很害怕这个时辰，会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。
于是他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋。
2.说香袋的作用
老师：当然，这是迷信。不过，在香包里放上不同种类的中草药，可以提神醒脑。这对你的健康有好处。你还知道香袋有什么作用？请另一个小组报告香囊的功能。
预设：防潮、防蚊、防蛀、防霉、吸湿、防寒
3.说香袋的样式
师：用处这么大的香袋，她都有些什么样式呢？
预设：心形的、动物形的……
三、亲近香袋（赏香袋）
是的，有各种款式的香包，比如兔子包、葫芦包、鸡心包、老虎包、绣球花包等，最常见的是棕色包。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示)
老师还给大家带了几个香包。（现场展示）
四、领悟香袋(研香袋)
1.我要缝
老师：现在看到这么精致漂亮的香包，你想怎么办？你想不想自己也亲自缝上一个？好，这节课我们就一起来学做香袋。
出示课题：缝香袋
2.我会缝
师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？请打开书，仔细看看制做香包的每个步骤。我们该如何缝制香袋。（指明回答，师板书）
1设计图形2。缝两边；3。回到前面
4插入棉花和香料5。缝好袋口6。挂摆设
当然，教科书中提到了两种非常重要的针法。我们以前学过。你还记得怎么操作吗？
3、教师演示：
取出两边已缝好的半成品，示范用回缝法缝一面。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，藏针缝合。
(简介回针、藏针的特点，回针法可以使香袋变得非常牢固，藏针法可以使香袋变得美观，看不出针脚。)
4、创作香袋(缝香袋)
现在，我们自己动手吧！
1.出示制作说明、香袋制作要点
精心设计、针脚平整、香料塞匀。
温馨提示：安全、卫生、互助、耐心
2老师和学生一起拿出准备好的物品。我们来比较一下，看看谁缝的香包最漂亮。老师还为大家准备了奖品！
三。学生们开始缝纫，老师巡回指导。(放轻**，营造和谐氛围。)
4.发现问题随机再引导。
五、展示香袋(评香袋)
1自我评价：介绍你自己的香包（为什么设计成这样，你想把它带给谁，它的含义是什么）
小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)
2.互评：评出最佳作品奖。
3.颁发奖品——香袋。
颁奖词:香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内翻，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。
六、赠送香袋(赠香袋)
师：香袋做好了。你看怎么办？
预设：送自己的香包给爱你的父母和长辈，送上深深的感谢和温馨的祝福。
前提条件：送上我们辛勤教育我们的老师，送上我们诚挚的问候和感谢！
师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者，可以亲手缝上一个送家人，假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给其他亲朋好友，不论佩戴在身上、挂在车里、总能锦上添花，让人身心愉悦。
当然，我们也可以把他们挂在教室或房间里，这样既可以装饰房间，又可以驱虫。如果你想把他们留在教室里，把你的小包挂在后面的黑板上。不想挂的，晚上带回家送给爸爸妈妈好吗？
综合实践活动课件(篇6)
第一单元 人与自我 认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时 回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己。
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时 认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法：
小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时 我的自画像
一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：??
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时 他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时 展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才?现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
第六课时 正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人：
采访内容小记： 采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料： “怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
第七课时 畅想未来的我
一．谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二．自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三．交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四．阅读“小资料”励志名言。五．全课总结。
第八课时 制作成长档案 一．谈话导课。二．制作成长档案：
1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方：
①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。
三．相互传阅成长档案。四．评价成长档案。五．全课总结。
第九课时 总结与反思 一．谈话导课：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二．交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三．评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。四．全课总结。
第二单元 校外生活 小学生假日生活调查
教学目标：
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己 的假日活动。
教学重点：目标1
第一课时
一．导入：
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二．研究准备：
1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题：
①
② ③
2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三．小结。
第二课时 一．导课。
二．研究实施：
1.研究活动应如何入手？??
2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组回报。三．小结。
第三课时 一．导入。
二．制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报。
三． 全班交流，有补充意义吗？ 四．阅读p16：方法引导 五．小结。
第四课时
一．导入：
二．调查资料：
1.统计小学生假日有哪些？
（可指导学生自制一张假日统计表）
2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三．小结。
第五课时
一．导入：
二．探讨，研究：
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2.读一读：P18 方法引导：什么是调查问卷？ 3.小组讨论并设计问卷中的问题。
4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查 的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三．小结。
第六课时 一．导入。
二．整理问卷。
1、整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根 据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：
① ② ③ ④
5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三．小结。
第七课时 一．谈话导课：
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。
二．分组讨论。
三．提倡科学的假日生活方式： 1.尝试制定一份假日生活计划。
2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四．总结与反思： 1.交流与展示。2.评价与总结。
第三单元 人与自然 昆虫世界探秘
教学目标：
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作，共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目标：
1、做好研究准备，激发研究兴趣。
2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
2、围绕该自然现象，学生提高问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“地震”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布臵作业。
第二课时 教学目标：
1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：
一、导课
二、学习新识
1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不 可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？
③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ ??
2、讨论交流，确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。（参照课本表格）
4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。
2、了解昆虫的相关知识。教学过程：
一、谈话导课。
二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。
三、网络搜索，了解昆虫相关知识。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。
2、昆虫对人类的贡献。
3、没有昆虫的世界将会怎样。
三、活动小结。
第五课时 教学目标：
1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。
2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：
一、导课。
二、项目策划，举办昆虫图片展。
1、“昆虫图片展”策划书。
2、总结与反思。
①交流与展示。②评价与反思。
三、课堂小结
第四单元 社会生活 身边的广告 教学目标：
1、学会从各种生活现象中发现问题。
2、学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告，培养社会责任感。
第一课时
一、导课。
二、研究准备： 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。
三、实施过程。确定主题 身边的广告
制定方案
四、课堂总结。
第二课时
教学目标：
1.找找身边的广告。
2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程：
一、谈话导课。
二、找找身边的广告。1.观察记录表。
2.印象最深的广告词。
三、广告对消费者的影响。
四、课堂小结。
第三课时
教学目标：
1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。教学重、难点：
了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。教学过程：
一、导入新课：
任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有 它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告 的优点和存在的问题。
二、研究过程：
1.讨论广告的优点和存在的问题。2.随机采访，听大家的看法。3.采访结束，信息汇总。
4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 5.面对广告存在的问题，你有哪些看法？
三、课堂总结。
第四课时
教学目标
1.学习设计公益广告，培养创作能力。
2.综合运用语文，数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益，回报社会的品德。教学重难点
学习设计公益广告，培养创作能力。教学过程
一、导课
二、设计公益广告
1.你准备从哪些途径了解呢？ 2.通过了解，你知道了什么
3．交流收集到的一些精彩的公益广告语：
4.认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设 计一两条公益广告语。
5.班内交流自己设计的公益广告，集体评价。
三、课堂小结。
第五课时
教学目标
1.总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。2.培养热心公益，回报社会的品德。教学过程：
一、汇报与交流
汇报的内容
采用的形式
汇报人
二、评价与反思。
三、收获和体会
你认为做的比较好的方面是
今后，在这方面做的更好
遇到的问题有 1．策划方面
2．与人合作方面 3．其他方面
第五单元 人与社会 走近志愿者
学习目标：
了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的 沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服 务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。实践方式：
设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：
如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：
与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：
从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。
学生课前准备：
1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。
2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。
第一课时
活动一：感知志愿行为 1.录像导入
在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击 力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展。
利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透。
让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。
第二课时 活动二： 体验志愿工作
1、走近志愿者。
模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。2.角色体验.（1）创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。
（2）小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？
（3）情景模拟，教师参与活动，相机采访。
（4）在配乐诗中提升总结：或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。
第三课时
活动三：建立志愿分队 1.问卷调查
各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。2.部署计划
每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。3.建队宣誓
拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本 节主题班会。
4、课堂延伸
主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。
综合实践活动课件(篇7)
（2） 看精彩**，亲力亲为，懂野菜
1、问：你知道哪几种野菜？你去采摘过吗？
2、引导学生看幻灯片《野菜》的**，同时把实物发给同学们，小组观察并总结其特征，然后老师介绍。（使学生深刻理解自己的名字和特点，提高概括能力和语言能力）
（3） 了解野菜的功效，开阔眼界，
1引导学生看**，回答：这种野菜吃后有什么效果？
2.老师评论了学生的答案，并增加了其它功能。
3、 小组活动，体验挖野菜
（学生看、答、听即能让学生巩固认识，大胆发言又能开阔知识面）
（4） 开始讨论，了解如何吃，深入了解野菜，
问：你吃过哪种野菜？你是怎样食用的？
教师点评
教师结合幻灯**举例介绍几种美味的菜肴
导言：从色泽，从营养方面，这都是美味，看了就想吃，那我们来动脑动手来设想做做。
（5） 小组讨论、知识共享、知识增长
1如果你负责，你怎么处理野菜？让我们想想一下。（根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。）
（学生分组讨论，根据自己的经验大胆思考，老师在检查视给予指导。）
2学生选择代表来展示讨论的结果
3、 教师点拨，介绍做菜的几种方法
说明：问题内容的选择是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设设想，从而能有目的、有序的地进行准备工作。
（六）联系历史知识，德育渗透
问：①谁知道中国的国粹是什么？（京剧、国画、中医、中餐、书法、烹饪、中餐、昆曲、围棋、棋艺、酒文化、茶文化等）
② 谁知道扁鹊、张仲景、孙思邈、李时珍及其成就
（7） 拓展课外活动巩固知识深化思想教育
花点时间到户外，和同学和家人一起欣赏春色，挖野菜，做一顿野菜饭。感受大自然，感受亲情和友情。
板书走进野菜的世界
一、认识常见的野菜
二、了解野菜的功效
三、懂得食用
四、会制作野菜食品
综合实践活动课件(篇8)
综合实践活动课《光污染》说课稿
张红杰一、主题分析
活动的生成：在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？
”我诧异了：光污染，这可是个新名词。于是追问：
“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。
”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。围绕主题，我们精心设计了综合实践活动。
二、活动目标：
1了解光污染的成因、危害及防治措施，培养学生热爱家乡、热爱自然；
2引导学生从小事做起，增强环保意识；
3.培养良好的思维习惯和渗透不利的自然条件是对自然的科学观教育，可以转变和利用。
三、活动准备：
1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。
2教师预期活动过程中可能存在的问题及解决办法。
3、组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
四、教学流程设想：
这节课分为三个阶段：第一阶段是开始阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生**兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。
二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，**一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。最后，让学生利用活动课和周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。
这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。课程结束后，引导学生继续进行**（光污染活动调查了解到什么？你们还想为环保做些什么？
）把活动开展下去。
本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！
综合实践活动课件(篇9)
《观察的学问》
【教学内容】：三年级上册
【教学目标】
.培养学生留心观察的能力。
【教学重难点】
学会观察的方法。
【教具、学具】：
投影课件
【教学过程】
一、 导入
1、出示图画：
看这两张**。它们之间有什么区别？比一比谁用最快的速度找出来。
学生发言
似乎有观察的方法。掌握了这个方法，就能在最短的时间内观察到最多的内容。
2、板书课题：
观察的学问
在这节课上，我们将学习观察。
二、小组学习，自主**
1、问题与思考
要学会观察，必须掌握一定的方法。让我们一起来讨论一下，都有什么方法。
小组交流
指生发言
师相机总结板书：
a 按一定的顺序进行观察
这幅图，按怎样的顺序观察，能最快找出它们的不同？
生观察思考
教师总结：从上到下，从远到近，等等
这样既快，又不容易遗漏。
b 抓住特点进行观察
观察不同的事物可以从不同的角度去做。
出示图画：
观察这幅图中的桌椅，我们可以从其他方面入手。
2、观察与思考
观察一种学习用具，想一想可以从哪些方面进行观察？
学生交流指生发言
3、实践与体验
同学们，刚才我们学会了观察的方法。让我们一起实践和体验，检验自己的观察能力。
出示**：
两幅图中的圆圈，你觉得哪个大？打个小？
学生交流
图中藏着几个人？
你看到了什么？
提示：借助直尺等工具，观察结果可以更准确。
三、实践与体验
学生已掌握观察方法，请完成本书第4页，观察成果**。
生填写**是巡视指导。
生汇报观察结果
四、总结与交流
通过这节课的学习 ，你有什么收获？？6
综合实践活动课件(篇10)
主题1 饮茶的学问
1.走进茶叶
一、教学目标
1学习如何鉴别几种常见的茶叶，了解保存茶叶的一般方法，培养发现问题和解决问题的一识和能力。
2培养学生收集和处理信息的能力，初步学会用文字、*、*、等多种方式展示**成果。
三。初步形成对生活的关心和参与意识，培养人际交往和沟通能力。
二、教学重、难点
了解几种常见茶叶的种类、特性及保存方法。
三、教学准备
学生准备
1认真填写记录表，整理资料，为课堂交流做好准备。
2准备好几种家里经常喝的茶，了解它们的特点。
教师准备
1制备几种常见茶叶，介绍其特性和鉴别方法。
2准备好冲茶的相关设备。
四、教学过程
课前，教师组织学生以“走进茶叶”为主题进行调查，并进行了资料的整理，在此基础上开展下面的教学。
（一）创设情境，导入新课
教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。
（二）师生互动，汇报交流
教师根据小组分工，指导学生在课前交换所收集的资料。
2重视学生的科学指导。
师生总结：从茶的种类、特点、信息**、保存方法等方面进行总结。
（三）深入体验，感受区别
1教师出示自己准备的几种常见茶叶（绿茶、铁观音、普洱茶、花茶、清茶），让学生通过看一看、问一问、摸一摸等方法进行现场辨别。
2老师用玻璃杯沏茶。让学生仔细观察茶色、汤底和背景色。闻茶尝茶。
（四）总结升华，学以致用
在学生发言的基础上，老师总结了几种常见茶的种类、特点和保存方法。
老师引导学生把知识运用到日常生活中。
2健康饮茶
一、教学目标
1了解人们的饮茶习惯，了解科学健康的饮茶方法，增强学生对生活质量的关注。
2提高学生的生活意识，激发学生的研究兴趣。
三。培养学生收集和处理信息的能力。
二、教学重、难点
了解科学健康的饮茶方法。
教学准备
学生准备
1认真填写问卷，整理资料，为课堂交流做好准备。
2.为家庭准备几种茶。
教师准备
1.准备几种常见茶叶 。
1.准备好泡茶叶的相关器具。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。
（二）科学引导，深入**
1老师问了一个问题：茶已经成为大多数人日常生活的必需品。喝茶有什么好处？
2.学生交流汇报。
三。老师总结：研究表明，喝茶能解渴、消食、祛痰、明目、利尿、提神、延年益寿等。
（三）师生互动，汇报交流
1教师指导学生按小组分工，在课前交换和报告填写的问卷。
2注重学生**，科学指导，及时补充。
3老师的总结，让学生了解人们的饮茶习惯。
（四）总结升华，学以致用
1教师结合学生的调查，对人们的饮茶习惯总结概括。
2教师引导学生将**到的知识进行宣传。
3.学会沏茶
一、教学目标
1引导学生掌握沏茶的一般方法和技巧，加深对茶的认识。
2通过体验泡茶，体会劳动的喜悦，提高实践能力，培养学生的生活情趣。
三。了解必要的茶道礼仪，开展感恩教育。
二、教学重、难点
体验泡茶的方法，学习如何泡茶。
三、教学准备
学生准备
准备家庭中常喝的几种茶叶 。
2.必要的茶具。
教师准备
1准备好几种常用茶，准备好冲茶的相关设备。
2.**资料、相关**。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师，激发学生的学习兴趣，在黑板上写字。
（二）示范讲解，科学引导
1.认识茶具。展示**，学生了解茶具，如陶瓷茶具、玻璃器皿等。
2老师示范和讲解泡茶的要领。
泡好一壶茶的四大要素：
第一是茶水比例。①细嫩的茶叶用量要多；较粗的茶叶，用量可少些，即所谓“细茶粗吃”“精茶细吃”。
② 普通红茶和绿茶（包括花茶）可大致控制在1克茶叶中冲泡50至60毫升的水。
③ 茶和水的量与饮茶者的年龄和性别有关。
第二是冲泡水温。一般以落开的沸水为好，这时的水温约85℃.泡茶水温的高低，还与茶的老嫩、松紧、大小有关。
第三是冲泡时间。
第四是冲泡次数。
三。学生阅读课本，了解冲茶的一般步骤。
（三）动手操作，分享快乐
1.小组活动。以小组为单位，使用教材中的步骤和说明进行茶饮。教师检查指导，教育学生注意安全，以防烫伤。
2品茶，体验劳动成果，感受劳动的喜悦。
三。总结与交流：同学们畅谈收获与感受。
（四）拓展延伸，提高升华
1.了解敬茶的礼仪。敬茶的方法；敬茶的顺序；敬茶的禁忌。
2.****，**“茶艺”表演。
2.回家为父母沏一杯“孝敬茶”。
