【#实用文# #花卉学课件#】老师的一项重要任务是制作自己的教案课件，这要求老师把心思都放在教案课件的编写上。认真编写教案课件对于教学的连贯性和持续性非常有帮助。今天我们为大家推荐了一篇关于“花卉学课件”的优秀文章，相信您在阅读中会获得一些宝贵的收获！
花卉学课件 篇1
《花卉种植》活动实施阶段中期汇报与交流
活动背景：
开学确定了活动主题《花卉种植》，学生根据兴趣建立小组，确定了各小组小专题，讨论制定了活动方案，并且展示完善。通过走访调查、网上征集阅读、查阅资料、实践种花、整理资料等方式，取得了初步成效。在本节课进行汇报交流。
活动目标：
知识目标：明确期中报告的内容。
能力目标：初步养成善于观察和质疑的习惯，能够按“为什么”“是什么”
“怎么办”的思路来整理与尝试解决问题；培养学生的合作意识和归纳能力；培养学生的创造力，用自己擅长的方式（语言、文字、**、**等）表达结果、沟通和参与评价；通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。
情感目标：培养学生发现问题和产生问题的能力；使学生获得亲身体验，激发学生爱花、勤奋向上的情感。
活动重点：
各小组总结汇报交流小组活动。
活动难点：
观察和质疑的习惯的培养。
活动时间：
1课时。
活动对象：
七年级各班活动计划：
各小组在老师的主持下围绕本阶段的活动用自己擅长的方式（语言、文字、图画、相片等）表达**结果、进行交流并参与评议。活动准备：
1：各小组准备好自己小组汇报交流的资料；
2：课前摆好桌椅；
3： 教师制作了中期报告交流课件。
课型设计：
活动交流课
活动过程：
（一）导入
老师：欢迎来到综合实践活动课。首先，让我们看看上半学期的活动。（****，师生**）。
（设计意图：创设意境，激发学生兴趣）问题：本次课堂活动的原因是哪个环节？生：中期汇报交流环节
（二）中期汇报交流：
1、汇报交流内容及形式请问：汇报交流哪些内容呢？
学生积极发言，教师引导总结，**展示汇报交流的内容：活动初步成果、活动过程中的各种体验、感受及遇到的问题与困难等。
师：汇报交流形式有哪些？
学生积极发言，教师引导总结汇报交流形式：资料集、手抄报、**、习作、***课件、节目（快板、相声等）、**等。
（设计意图：学生应明确中期报告和沟通的内容和形式）
2、汇报交流
接下来正式汇报交流
第一环节：在老师的主持下各小组派代表汇报交流自己小组的初步成果（汇报交流的形式可以是展示资料集、情景再现、录像、相片等，具体由小组内部根据自己小组的情况而定，可是其中的一种，也可以是多种）、活动过程中的各种体验、感受及遇到的问题与困难等。
教师引导学生积极有序地评价各组的初步成绩。设计意图：通过小组活动，让学生学会分享共同劳动成果，学会相互合作；培养学生以他们擅长的方式表达结果，交流和参与评估）
第二环节：检查学生活动参与情况、检测知识掌握情况，接下来老师要检查一下各小组同学活动的参与情况，展示**，请将你参与的活动内容拖动到相应位置。请各小组本节课未发言的学生上台。
学生上台活动，老师评价。
接下来，检查知识，显示**，并找出相应的花名。
学生上台活动，老师检测。
第三环节：解决困难。
在活动中各小组还有那些没有解决的困难？
各小组说出自己小组没有解决的困难，容易解决的当堂解决，不易解决的给出两分钟时间学生分小组讨论，给出解决策略，根据策略下去制定解决方案。
（三）课堂小结：
这节课各小组展示了自己小组的初步成果，分享了活动过程中情感体验，解决了活动过程中遇到的困难，每个小组表现的都非常好，在后期再实践、成果展示等活动中还会遇到更多、更大的困难，大家有信心克服吗？“有”、期待你们后期更优秀的表现。
花卉学课件 篇2
教材分析：
本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识，能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：
通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：
1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。
2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。
3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时：1课时
教具准备：多媒体课件、花卉图案
学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程：
一、情境导入： 师生问好，欣赏导入。
伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。引领学生进入新课《花卉装饰画》。
板书：花卉装饰画
教师：这些画好看吗？它们有什么共同点呢？是做什么用的呢？(都是以花为主题的装饰画)学生：都是花、好看、美
教师：这些都是花卉装饰画，美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，大家想不想要一幅美丽的装饰画呢？今天我们就来学一下花卉装饰画。
那我们先来了解一下什么是装饰画：具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。不强调很强的艺术性，而却有很好的实用性和观赏性，与周围的环境又十分恰当的协调美，满足人们的装饰需求。
花卉装饰画的概念：
1、以花卉原样为基础
2、经过艺术加工、设计
3、用于美化生活环境。
（设计意图：让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。）
二、探究学习
教师：播放PPT，提问：这些画有什么特点？两幅图有什么关联？（装饰画由照片经过夸张，变形，组合得来的）学生：欣赏花朵图片和及装饰画，思考回答问题。
板书：装饰画的特点教师：这么精美漂亮的装饰画，我们能不能试着制作一幅呢？又该从何下手？步骤又是怎么样的呢？
学生：讨论装饰画的制作方法，欣赏讨论和发言。请学生上台试一试。制作方法：
1、通过变形、拼贴、黏贴、组合、绘画等形式呈现
2、运用夸张，变形，概括和修饰等手法 制作步骤：
1、先在拷贝纸上画好图形（铅笔打形）
2、绘制到正稿上（勾线）
3、填色（注意冷暖对比，颜色的饱和度）
4、完善润色
（设计意图：探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形。）
三、教师示范，并介绍制作步骤。观察—构图—打形—勾画—上色—完善
四、练一练
创作一幅自己喜欢的装饰画。
五、评一评
学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议。课堂总结：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美的双手！希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。布置作业：
复习学过的知识，完善自己的作品。上网查阅资料，欣赏更多优秀的花卉装饰画。教学反思：
花卉学课件 篇3
教学目标：
使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
通过调查了解家乡有哪些花卉品种。
教学重难点：
使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
教学准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习
1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。
2、你知道了解家乡有哪些学校吗？
二、说一说
1、学生到社会上收集家乡有哪些花卉？
2、把你收集到的信息在班上说一说。
3、同学互相交流。
4、关于这些花卉你还知道哪些信息？
三、议一议
1、在家乡人的生活中，花卉有什么用途？
（1）学生交流
（2）教师小结
2、读一读，课后内容《吉林省的花卉》
（1）学生阅读
（2）合作交流
（3）教师小结
四、访一访
1、关于家乡的花卉，你还听说过什么故事和值得分享的信息吗？
2、把你访问的结果填写在课本第45页问题下面。
板书设计
15．花卉
花卉学课件 篇4
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的.花卉。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
师：你们知道这是些什么花?它们在什么季节开放?
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节?你是怎样看出来的?引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
师：春天还有什么开放?你还知道哪些是在春季开放的?幼儿相互交流自己的经验。
认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
花卉学课件 篇5
活动目标：
1通过引导和回忆，我们可以了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2通过讨论和交流，丰富孩子们对花卉的认识和体验，了解不同季节的花卉开放情况。
三。他愿意观察植物，并能用更连贯的语言讲述他的发现。
活动准备：
1、四季特征的**。
2老师、学生和家长在四季收集常见的花。
3、幼儿用书人手一册。
教学过程：
1展示各种花卉**或儿童读物，引导孩子回忆当年的花朵。
教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2展示代表四季的**四件作品，了解四季的特点。
老师：你在这四张**中发现了什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励孩子们互相讨论，说出他们的发现。
三。扩大儿童知识面，引导儿童正确分类。
教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
认识夏、秋、冬的方法同上。鼓励孩子们把他们知道的花插进或放进相应的季节。
重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
难点：能用连贯的语言描述不同季节的花朵。
效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
