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木头人游戏教案推荐13篇

2024-01-28 10:05:20 木头人游戏教案 木头人教案

【#实用文# #木头人游戏教案推荐13篇#】阅读“木头人游戏教案”或许可以让您了解到一些之前未曾想到的观点,读后可能会有新的启示或创意。老师上课前需要准备好教案和课件,通常他们会认真负责地设计。教案是日常教学管理和督导的重要依据。

木头人游戏教案 篇1

活动目标:

1.正确发出“山(shn)、上(shàng)、三(sn )''等字音,区别s和sh,an和ang 等音。

2.在游戏活动中,锻炼自我控制与灵活应变能力。

3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

活动准备:

木偶人玩具一个。

活动过程:

1.出示木偶人,引起幼儿兴趣。

教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:“我是木头人,今天我要和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线,一边念儿歌,使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈,例如:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会游戏儿歌,正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

(1)游戏时必须念儿歌,并不由自主做动作。待儿歌念完后,就不能动,也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响,就必须停止游戏,待整个游戏结束时,动了的幼儿站一排,坚持不动到最后的幼儿站一排,大家对拍手心齐声念儿歌:“本来要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的计划。

(1)教师领着全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏,对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。

4.幼儿自主游戏。

教师让幼儿在同伴中组合,结伴自主开展游戏活动,注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

活动延伸:

教师启发引导幼儿想像,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题,如“除了木头人,你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。

活动反思:

活动后大多数幼儿能够区分这三个字音,只有部分幼儿不能够区分,还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强,但由于孩子们天性活泼好动,所以自我控制能力较差,在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中,所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。

木头人游戏教案 篇2

设计意图:

小班幼儿刚来幼儿园,有的孩子口齿不清,还有的孩子缺乏集体意识,不懂倾听,不理解规则。为此,我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标:

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简单的游戏规则。

3、能听懂指令性语言,培养幼儿的自我控制能力。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

活动准备:

木偶玩具一个。

活动过程:

1、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。

教师:小朋友们好。 幼儿:老师好。

教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

(拿出木偶玩具)

教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师:小朋友们好,我叫木头人,我想和小朋友们玩个游戏,游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。 表演结束,教师用木偶人的语气问幼儿,“小朋友们,谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。

(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸:

教师:小朋友们,除了木头人,你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人,石头人等)

游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思:

这次活动,我依据幼儿的年龄特点设计,木偶人是孩子们喜欢的玩具,一下子就吸引住孩子们的注意力,为活动的顺利进行打下了好的基础。接着,孩子们为了和木偶人玩,都在练习说儿歌,孩子们的积极性很高,有些孩子山、三不分,我一一进行纠正,可能有点太着急,孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中,大部分孩子们能说完儿歌,按游戏规则进行游戏,特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是,有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏,感觉他们好像想吸引老师的注意力,为了和老师玩游戏,故意发出声音。

木头人游戏教案 篇3

玩法:

1、一起叫口令:我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路不许笑!

2、口令完毕,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是游戏失败者。

目标:

锻炼幼儿的反映能力和耐力。

玩法:

1、一起叫口令:"我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路不许笑!"

2、口令完毕,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏,然后再开始下一轮木头人游戏。

4、教师可创编各种口令,让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。

木头人游戏教案 篇4

设计意图

民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习,可以锻炼幼儿的思维敏捷性,通过玩此游戏,初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

活动重点

初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地,走走走,慢慢走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好朋友。小朋友,我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、基本部分

小朋友,我们学了一首儿歌《木头人》,背给老师们听一听。“山山山,爬高山,山上有个木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的。

木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手,围着圆圈一边说儿歌,一边走,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友赶快学木头人站好,哪个木头人表现得好,老师讲给他一朵小红花,如果谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法,老师当老虎,小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友马上停住,任意造型摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上。

小结:表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分

做《看样学样》活动放松身体,走回活动室。

活动延伸

户外活动继续玩此游戏,也可以回家和家人玩此游戏。

活动反思

通过玩游戏,幼儿对此游戏非常感兴趣,游戏效果很好,初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点,重点、难点把握较好,是值得开展的好游戏,这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

木头人游戏教案 篇5

学习目标:

锻炼控制身体活动的能力。

培养幼儿健康活泼的性格。

提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

活动准备:

轻快的音乐。

活动过程

1.播放轻快音乐,幼儿随意走动。

2.当老师说“我们都是木头人,一不准说话、二不准动,三不准露出大门牙”时,幼儿便要停止动作,做出一个喜欢的造型(如模仿小动物),并保持身体静止,看谁坚持的时间最

3.可以让先动的小朋友表演节目,增加游戏的趣味性。

活动建议:

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后,。可以由幼儿组织活动,以增强幼儿参加活动的主动性和积极性,培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增强游戏的趣味性,并进一步考验小朋友的身体控制能力。

教学反思:

整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。

木头人游戏教案 篇6

活动目标

1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

2.培养动手操作能力和问题解决能力。

3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

活动准备

1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3.相关课件(两段视频片段)。

活动过程

1.音乐律动,导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

3.拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

师:这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法,哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法,拼好木头人?

(3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

师:还有一个小小的要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

4.装扮木头人。

(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。

师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

活动延伸:

将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合操作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。

设计意图

一次偶然的机会,我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看 起来形象生动,而且身体的各个部分可以拆卸、拼装,很有意思,但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,通过 带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作,肯定会受幼儿欢迎。

木头人游戏教案 篇7

《小班游戏教案《山上有个木头人》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班游戏教案《山上有个木头人》含反思!

设计意图:

小班幼儿刚来幼儿园,有的孩子口齿不清,还有的孩子缺乏集体意识,不懂倾听,不理解规则。为此,我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标:

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简单的游戏规则。

3、能听懂指令性语言,培养幼儿的自我控制能力。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

活动准备:

木偶玩具一个。

活动过程:

1、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。

教师:小朋友们好。幼儿:老师好。

教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

(拿出木偶玩具)

教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师:小朋友们好,我叫木头人,我想和小朋友们玩个游戏,!来自快思老师教案.!游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。表演结束,教师用木偶人的语气问幼儿,“小朋友们,谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。

(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸:

教师:小朋友们,除了木头人,你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人,石头人等)

游戏时再进行仿编儿歌。

教学反思:

这次活动,我依据幼儿的年龄特点设计,木偶人是孩子们喜欢的玩具,一下子就吸引住孩子们的注意力,为活动的顺利进行打下了好的基础。接着,孩子们为了和木偶人玩,都在练习说儿歌,孩子们的积极性很高,有些孩子山、三不分,我一一进行纠正,可能有点太着急,孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中,大部分孩子们能说完儿歌,按游戏规则进行游戏,特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是,有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏,感觉他们好像想吸引老师的注意力,为了和老师玩游戏,故意发出声音。

小班游戏教案《山上有个木头人》含反思这篇文章共2736字。

木头人游戏教案 篇8

格林童话幼儿园2017秋季第十一周教研活动

宝宝二班:刘金兰

教学科目:民间游戏 教学内容:木头人 教学目标

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。教学重点

初步培养幼儿的控制力和想象力。教学准备

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

教学过程:

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地,走走走,慢慢走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好朋友。小朋友,我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。师:宝贝们,我们坐下来。师:老师要问小朋友一个问题,你们坐过车吗?当车看到红灯时(出示)要怎么办吗?(停下)师:那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

师小结:嗯,回答的真好,小朋友都知道要了交通规则,那我们一定要遵守交通规则,现在我们也来当小司机试一试,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯呢?嗯,真棒!来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。

T:宝贝们,跟着老师一起来做运动啦!(放音乐)T:变变变变变,呀,我们都是木头人啦!(原地转一圈)小朋友,我们学了一首儿歌《木头人》,背给老师们听一听。“我们都是木头人,不许说话,不许笑,还有一句不能动。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的。

木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友我们一边说儿歌,一边走,说到“不许动”时,小朋友赶快学木头人站好,哪个木头人表现得好,如果谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他学小鸟飞或者学小蜜蜂飞学青蛙跳。玩游戏三遍。

T:木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动。当听到音乐声一停,我们就不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟!

T:哇,我们木头人可真厉害啊!

T: 还有一种好玩的玩法,钟老师当老虎,小朋友当木头人, 当说到”不能动”时,随意摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上。小结:表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。T:木头人们,你们太厉害了,老虎走了,我们一起来跳舞欢庆吧!T: 听放松音乐,游戏结束。

2017.11.6

木头人游戏教案 篇9

活动目标:

1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗

2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型

4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛

2、教师示范听音乐玩游戏

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀

回应:就是在很长喇叭声后,听到嘟马上变木头人。

小结:喇叭声嘟~~~响起是告诉我们要准备了,当喇叭声嘟响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样

我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音

(播放音乐)

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

木头人游戏教案 篇10

活动目标:

1、知道与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱。

2、乐于积极参与音乐活动,能够根据音乐创编简单的动作。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备:

音乐、袋鼠头饰、大围裙。

活动过程:

一、谈话

1、“小朋友,我是谁呀?”肖老师

“那你们喜欢我、爱我吗?爱,我也爱你们,我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱”,“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头,(拉拉手、转转圈)

“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱,在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

“妈妈爱你们,你们爱妈妈,你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

“在生活中呢,我们和妈妈相亲相爱,小动物也和妈妈相亲相爱”

2.教师戴上头饰,系上围裙,装成袋鼠。

提问:(1)你们看,我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋,我的口袋在哪呢?奥,在这呢。

(2)小朋友真聪明,那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道,袋鼠宝宝)对了,就是袋鼠宝宝。

(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面,双臂紧紧的夹住身体,双手手腕抬起,手指自然下垂。)来,跟老师一起做。

大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢,蹦蹦跳)

二、听音乐

今天呀,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

播放音乐

提问:“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

“奥,原来歌曲里面还藏了一个好听的故事,我们听一听。”

讲故事

“对了,袋鼠妈妈有个(袋袋),袋袋里面有个(乖乖),袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着,那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋,围着妈妈尽情地玩耍,一会儿又跳进妈妈的口袋,哈哈,它在跟妈妈玩呢,它们相亲相爱”

“故事中,小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

(转圈、跳进来、跳出去)

三、幼儿创编动作

(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

(2)幼儿表演完,请个别幼儿进行表演,其它幼儿可以模仿。

(3)个别表演完,教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

(4)幼儿组合表演

四、游戏

听课老师与小朋友表演

反思

在这次讲课活动中,我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中,我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱,那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱,中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作,而且很喜欢当小老师,那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作,然后用他们的方式教给小朋友,小朋友们兴趣都很大。活动中,我先用老师对孩子的爱为起发点,让孩子了解妈妈对孩子的爱,知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具,引出一个小故事,让孩子们根据故事编动作,而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢,不光是跳舞、跳动作,孩子们的表情也很重要,通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界,我呢,就让孩子们通过观察我的表演,带上表情,跳出不一样的舞蹈。

在整个活动中,孩子们表现的都能积极,而作为老师我,我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演,没有让他们之间体验相亲相爱,这是我认为不足的地方。

木头人游戏教案 篇11

幼儿教案 民间游戏:《123木头人》

学习对幼儿是一件任重而道远的事情,如果长期处于这种状态,会给幼儿产生一种极大的压力,以至于幼儿会怕学、厌学。对于这种情况,我们中一班的老师讨论觉得把游戏适时的带入课堂,让幼儿在玩中受教育,同时也可以放松心情,这样幼儿或许更能吸收知识。因此,我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。

首先我们先告诉幼儿“123木头人” 游戏规则:一人当魔术师,其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时,木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。魔术师一喊完要立刻回头,这时就要变成一动不动的木头人。被魔术师看到的在动的木头人就会出局,当木头人碰到魔术师时所有人都要跑,如果被魔术师抓到,那么这个人就要当下一个魔术师,以此类推。

游戏规则说完后,由老师先当魔术师,其余幼儿们当木头人,幼儿们刚开始还不太懂,不敢大动,有的当老师喊完后还动了结果出局了,脸上就闷闷的。不过后来慢慢熟悉了,反应也快了,基本上都没出局的了。幼儿们每个人都玩得不亦乐乎,脸上露出了欢快的笑容。通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理,这是现在很多幼儿所欠缺的。同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度,让幼儿能更健康的成长。

木头人游戏教案 篇12

大班游戏活动课程计划:木人教学计划

大班游戏活动木人的课程计划主要包括活动目标,关键点和难点,活动准备,活动过程,活动延伸等.您可以在**节奏中玩有趣动作的木人游戏,体验游戏的乐趣,遵循游戏规则,掌握游戏.游戏玩法适合幼儿园老师参加大型游戏活动课程.

让我们看看木人教学计划

1你可以通过**节奏中有趣的动作来玩木人游戏

2遵循游戏规则,掌握游戏玩法

三。通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣

4测试孩子的反应能力,锻炼他们的个人能力

5,体验集体合作游戏的快乐.

主要困难:

按照节奏创建一个动作来玩游戏

活动准备:

经验,**,统计

活动程序:

首先,进口游戏以刺激兴趣

孩子,你还记得我们玩的游戏吗?那我们怎么玩呢?

2、老师和孩子一起玩,关键问题是:嘿,那我要考你,什么时候木游戏能说哪个字不能动?

3,问:还有一个微笑,那么到底哪个词要放?

结论:原来玩木头的人笑的时候会停下来摆姿势

5.转型:今天,我想和大家一起玩**和木头游戏,用**打木头人,我带一段**,里面有一个特殊的声音,它会告诉你何时停下来成为一个木人,我们听吧!

其次,熟悉**,了解规则

1,(**)问题:请告诉我们,您在**中听到什么特殊的声音吗?

跟进:哔哔声,是什么长声?

跟进:当我们的喇叭响了,我们该怎么办?

2,老师演示听**和玩游戏

关键的问题是,我什么时候才能变成木人?

回应:经过一个长长的弯角,我听到“哔”的一声,变成了一个木头人

摘要:喇叭声响起'嘟嘟~~~'的声音告诉我们,我们必须做好准备.当喇叭发出“嘟嘟”声时,是时候变成木头了.

三。孩子们第一次尝试游戏:你们都知道,一次怎么样?

'我们都是木人,不要笑,不要动,123,他们很快就会变成木人,123,他们很快就会变成木人,嘟嘟~~~,改变! “

这次我想让比赛更困难。听我说。这首歌有多少特殊发音?听听你自己!

(****)

关键问题:连续两个喇叭提醒我们该怎么做?

摘要:有两种特殊的声音,必须把它们变成两种不同的形状

孩子们试着听听**.

第三,挑战游戏,创造动作

1鼓励四组孩子挑战比赛。一组孩子和另外三组孩子充当评委,找出哪些孩子不能跟随**的变化?

2进入第二轮。规则变了,你必须听从指令。孩子们试着玩一次

3.进行第二轮比赛.

4.进入第三轮.

一群幼儿必须齐心协力.

5、第四轮比赛,根据孩子们的比赛情况和赛程安排

活动延期:

**停下来。每个小组都要成为一座桥梁

木头人游戏教案 篇13

活动目标:

1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了?

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

2、教师示范听音乐玩游戏

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

小结:喇叭声“嘟!!!”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟!!!,变!”

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

(播放音乐)

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变?

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

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