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大班数学教案(优选9篇)

2024-01-17 11:47:22 大班数学教案

【#实用文# #大班数学教案(优选9篇)#】编辑搜集了很多资料,终于完成了这篇“大班数学教案”,我们希望这篇文章能够帮助您更好地平衡工作和生活。教案课件是每位老师在新学期开始前必须准备的东西,每位老师都应该认真撰写教案课件。只要老师能写出优秀的教案课件,也能够发现自己在教学过程中的不足之处。

大班数学教案 篇1

目的:

能用回形针摆放出各种有趣的图案,学习用比较确切的语言描述自己的作品。

准备:

1.幼儿每人一块钉板,若干枚彩色回形针,少许木珠。

木珠等材料进行过拼搭活动,有一定的拼搭经验。

过程:

一、引起兴趣

老师准备了许多颜色鲜艳的回形针,你们能用它拼出有趣的图案来吗?

二、操作联想

衣架、拐杖等,启发幼儿互相讨论。

2.教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们介绍自己创造的物体图案,如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”,“我把1枚绿色的回形针变成了一棵小草”,以引发全班幼儿的兴趣。

几十枚回形针放在一起,不是能变出更加有趣的东西了吗?现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

三、创造拼搭

1.每个幼儿自由拼搭,也可以自由结伴,将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿,启发他们选用颜色鲜艳的回形针,使画面更加美丽。

3.提醒幼儿在拼搭时,注意自己使用了几种颜色的回形针,每种颜色的回形针各有几枚,从而为描述自己的作品作好准备。

四、描述作品

1.请幼儿展示作品,要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么,其中什么颜色的回形针用得最多,什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔,其中黄色回形针用得最多,绿色回形针用得最少”。

2.让幼儿互相观摩作品,并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

活动延伸:

在以后的数学角活动中,可以放置钉板和彩色回形针,让幼儿自由操作练习,还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体,看谁拼得又快又好,以增强幼儿的拼搭兴趣。

大班数学教案 篇2

动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦!”大家都同意了。长颈鹿可得意了,说:“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子。”

兔子和猴子不乐意了,它们一起跳了出来,说:“不行不行,我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上,它们想:我身上有什么可以和同伴们比一比,可以得到第一名的?

毛毛虫再也坐不住了,它想:比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子;比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子;比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子;比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子;我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点。毛毛虫说:“你们知道吗?你们排的方法我都能够排出第一名的,我能够得到4个第一名,应该我先吃到桃子。”

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、认识区别颜色、大小不同的树叶,并尝试按大小、颜色的不同进行分类。

2、通过活动。,让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情,体验活动的乐趣。

活动重点:

认识大小颜色

活动难点:

按大小、颜色的不同进行分类

活动准备:

背景、树叶若干

一、活动过程:直接导入,引导幼儿观察、比较

1、出示两棵树(绿)

提问:①你看到了几棵大树妈妈?

②请小朋友们看一看,这些树叶宝宝是什么颜色的?

——那我们给它们取一个好听的名字,叫绿宝宝。一起向绿宝宝问好

③这些都是绿宝宝,但是它们长得一样吗?大小一样吗?哪个大?哪个小?

2、出示两棵树(黄)

提问:①这两棵大树妈妈的树叶宝宝是什么颜色的?

——那我们也给它们一个好听的名字,叫黄宝宝。一起向黄宝宝问好

②这些黄宝宝长的一样吗?哪里不一样?

二、情境表演

1、出示小白兔

——瞧!谁来了?小白兔出来帮妈妈采蘑菇

听!什么声音?(播放背景音乐)

2、利用教具,营造秋风扫落叶的氛围

——呀!秋风把我们的树叶宝宝都吹走啦!这可把大树妈妈急坏了

听!是谁在哭?(播放背景音乐)

为什么哭呢?

那我们一起来帮树叶宝宝们找妈妈好吗?

三、树叶宝宝找妈妈,巩固复习

1、出示一片黄宝宝(大)

——逐一问是这棵树妈妈的宝宝吗?为什么呢?

出示两片树叶宝宝

——分别请幼儿示范将树叶宝宝送到树妈妈的身边

2、幼儿操作,教师巡回指导

——老师这里还有好多树叶宝宝,它们想请小朋友们帮忙找妈妈,你们愿意吗?

四、围绕课题,小结游戏

|——大树妈妈和树叶都很高兴,谢谢小朋友们帮助树叶宝宝找到了自己的妈妈,等一下我们到外面去看看有没有迷路的树叶宝宝,也把它们送到树妈妈的身边好吗?

大班数学教案 篇4

1、本节课我设计了两个课时,整节教学活动的气氛始终都是轻松、愉快,并且井然有序。评价练习环节,幼儿在经验和知识积累的基础上去完成幼儿用书的课后测试题,再一次检验自己的学习成果。老师在这时候只是个观察者和辅助者,观察幼儿通过学习获得的能力在哪个阶段,并考虑是否需要延伸;

2、教师以生动有趣的童话故事为导引,以隐含数学概念的线索贯穿整个活动。幼儿自己先去比较它的颜色、形状,然后教师请幼儿听音乐尝试找相同的颜色和图形。生动有趣的游戏激发了幼儿的兴趣,幼儿很快就找对答案,并初步感受形与色的对应。在这个环节设计中,教师只提出游戏的要求,让幼儿自己去思考,去尝试形状与颜色一对一的对应方法;

3、在布题、做题的过程中,教师引导幼儿操作,启发幼儿独立思考,让幼儿获得思考和解决问题的能力。在这个环节中,幼儿通过动手操作手中的泡棉图,自己去探索、发现形色对应合成的方法,并愿意大胆表达,和同伴一同分享操作的结果。在动手操作泡棉拼图时,教师利用适当的语言来启发孩子的独立思考、独立解决问题,目的是让孩子的自我学习的能力得到锻炼和发展。同时,教师能通过游戏与幼儿有效地互动,让孩子真正的参与到教学活动中。

大班数学教案 篇5

【设计意图】

最近区域活动中,幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣,但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律,并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置,种花材料(花儿)

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

师幼:很整齐,像排着队。

第一排:红花红花红花红花红花……(红花排队)

第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

第三排:红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

小结:蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的'花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗?”

①空地1:黄花黄花黄花黄花……

②空地2:黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3:小花大花小花大花小花……

操作活动:启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

大班数学教案 篇6

1、猜测和实验重叠现象

(1)幼儿猜测

师:我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)如果将这两张透明的图形(图1)完全重叠,你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?

评析:在幼儿独立稍作自测后,师再请幼儿回答,并注意询问幼儿的不同想法,这样司以给幼儿思考的空间。

师:看来,小朋友的看法不一样,那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的?

幼儿:我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……

师:这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形,请小朋友从碟子里拿出来实验一下。

(2)幼儿实验

(3)幼儿交流

师:这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案?

幼儿:最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)

评析:这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法,而这个方法的获得是让幼儿先猜测,而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白,在意见不统一的情况下,我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果,这才是做科学的真谛和精神。

2、目测和想象重叠现象

(1)师幼共同目测

师:刚才我们通过实验找到了准确的答案,现在我们要提高难度:我们不做实验,只能用眼睛看,脑子想,请你仔细看一看,想一想,如果这两张透明的图形(图3)完全重叠,会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。)

幼儿:第三个,第二个……

师:现在的答案有三种,让我们来仔细地观察一下。先看第二个,不同意的小朋友请说出你反对的理由!(先引导幼儿观察不对的图案,同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法:观察图案的位置。)

(2)幼儿独立操作

师:小朋友很聪明,通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5),请你用刚才的方法,仔细地看一看,如果前面两张透明的图形完全重叠,会变成后面的什么图案,找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了,第四道题有点难,有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧!(在操作中,教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)

大班数学教案 篇7

(一)、开始部分

1、导入:

师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。

问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出"5的分解组成"师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

师:只猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法,总结出"5"的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼儿观察"5"的分解式,初步掌握有序的`进行"5"的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行"5"的分解组成,记录每次分的结果。

(三)、结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数。

和在一起是"5"的幼儿做朋友。

大班数学教案 篇8

幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码

1、师:张老师买了辆新车,你们看!(出示别克凯悦)你还知道别克凯悦啊,那你还知道哪些车?

2、新车拿到了,我要上路了,现在能出发了吗?(没有挂牌照)没有牌照会怎么样?

排列汽车牌照

教师小结:牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢!

1、三个数字排牌照

1) 师:张老师的车牌照里有2、6、8三个数字,你们猜猜我的车牌是什么?

2)师:我这里有一张记录纸和这三个数字,你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记,看看有几种可能。

3)幼儿一小组形式合作

4)每一组推荐一位组员进行介绍

5)师:一共有几种可能?有没有补充的?

6) 师小结:原来3个数字可以组合出6种组合方法。

3、4个数字排车牌

1)师:不好意思,我的牌照中有两个 8,请你再来试一试。

2)幼儿操作记录

3)鼓励语:时间就是牌照,牌照就是金钱。

4)交流组合结果:有没有不一样的`

5) 车牌的秘密

师小结:数字排序真是太有趣了,4个数字竟然排出了那么多种结果,其实我也没有统计过到底有几种,你们自由活动还可以去试一试。告诉你们,我的牌照是2868。

1、师:那天我在马路上开车,发生了一件奇怪的事情,我在往前开车,对面开过来一辆车,也是2848,警察居然没有把我们拦下来,(两个牌照一样肯定有一个是假的)你们猜猜是什么原因?

幼:警察没有看到,有汉字。

2、师:你知道有些什么汉字?“沪”表示什么意思?

3、师:汉字也是一样都是沪,那是怎么回事呢?

幼:有英文字母。

4、师:你知道有哪些英文字母?

5、师:英文字母也是一样,都是F,那又是怎么回事呢?(蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队)

6、今天回家的路上可以看看,牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外,到底还有什么地方不一样,明天我们再来交流。

大班数学教案 篇9

1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…

2、集体活动:继续观看ppt课件

(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)

(2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿观察、讨论:

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?

哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组水娃娃两个两个的圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?

(4)引导幼儿回答后教师:

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数,有5个双数。

c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。

(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。

(6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)

(2)练习卡操作活动

(3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。

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