家长观后感(精品11篇)

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家长观后感 篇1

我国学术界一般公认，战后国际关系格局是在1945年2月雅尔塔会议上确定的。当时罗斯福、斯大林、丘吉尔三位领导人通过讨论交流，在重大国际问题上达成一致，通过建立雅尔塔体制来规范战后的世界秩序。冷战爆发以后，美苏两国战时形成的合作同盟关系宣告破裂，从此世界进入了美苏两大军事集团的对峙和争夺势力范围斗争的两极体制，所以雅尔塔体制是美苏两极争霸体制一时成为共识。

随着九十年代初苏联的分崩离析，许多国内学者断定雅尔塔体制终结，国际关系格局实现了和平条件下的转型，新的格局究竟是什么，众说纷纭，但断言雅尔塔体制终结，学术界的声音是比较一致的。对此，笔者不敢苟同。笔者以为，从表面上看，美苏两极争夺世界势力范围是雅尔塔体制的主要特征，但实质上，雅尔塔体制应该是美国倡导的、谋求美国在和平条件下实现对世界霸权的一种国际关系格局。正如，19世纪维也纳体系表面上看来是均势体系，但实质上是长达百年的英国霸权统治。事实上，雅尔塔体制自从1945年形成以来不断地得到发展和加强，它不可能随着苏联的垮台而终结。准确地说，九十年代初结束的是苏联向美国世界霸权进行挑战的这样一种局面，美国少了一个阻碍它通向世界霸主的一个巨大绊脚石。如果我们有了这样的认识，那么就不会对冷战后世界和平前景产生盲目乐观，同时，对美国强化冷战时期的两大军事组织北约和日美安全条约的做法，对美国不断挤压俄罗斯、妖魔化中国、武力干预巴尔干地区事务的战略，也不会感到惊讶。这些全部是美国谋取世界霸权战略的组成部分，同冷战时期美国的全球战略是一脉相承的。

历史上每个时代都有霸权国家，各领风骚数十年。葡萄牙、荷兰、英国都是各自时代的世界霸主。作为霸权国必须符合几个条件：1）霸权国的地理位置应该是在具备充分安全保障的全岛或半岛和；2）拥有世界半数以上的海军力量；3）具备经济创新能力为主导的经济实力；4）国内政治稳定和开放，国内问题不会干扰其外交领导作用。同其他国家相比，美国在本世纪初已经具备霸权国的客观条件，但没有得到国民的认同。经过两次世界大战，美国在国家力量增长的同时，充当世界霸主的意识也开始觉醒。从战后初期世界力量的对比关系来看，美国的综合国力空前地强大，它的经济实力占整个世界的一半，它的国家利益几乎包括世界上大部分地区，它的军事力量和情报网络遍及全球。当时几个主要强国如苏联、英国、法国、德国、日本、中国基本上处在维持温饱阶段，根本无法挑战美国。然而，当时美国的霸权意识刚刚形成，霸权战略不够成熟，它对世界的控制主要通过外交、经济、军事和文化等多种手段实现，而不是赤裸裸地依赖武力征服。雅尔塔体制的实质是美国霸权统治下的世界和平，这是当时美国政治领导人的战略构想。苏联并没有构成在综合国力上能够同美国抗衡的另一个力量极，它至多扮演了挑战国的角色。战后四十多年来，苏联在几次同美国发生军事对抗时总是退避三舍，如朝鲜战争、柏林危机、古巴导弹危机，苏联在最后关头总是寻求同美国的妥协。战后使真正美国力量遭受重创的国家是中国、越南、朝鲜等亚洲发展中国家，这些国家是为了保家卫国，在迫不得已的情况才与美国交战的，并非向美国确立的国际体系进行挑战。而美国的失败在于它的高傲自大，对武力的盲目崇拜，以及对亚洲国家人民捍卫国家主权意志的低估。

另一点我们也必须注意，评价国际关系格局不能仅仅局限于政治军事方面，应该把经济金融和科技也应该包括进去。如果说战后四十多年来，在政治军事层面上特别在核力量方面，苏联尚能对美国表现出一定的威慑力量，那么在经济科技领域几乎是美国的天下，苏联根本没有成为在经济科技领域能够抗衡的美国一个力量极。美国在战后迅速确立了国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定为核心的国际经济秩序，并运用强大的军事威慑力量迫使弱小国家接受不合理的国际规则制约，从而实现它的经济霸权。每当弱小国家表现出对美国霸权不满情绪时，美国动辄以经济制裁进行威胁，或者使用经济力量加以教训。去年亚洲发生的.金融危机正是美国行使经济霸权，对具有独立意志弱小国家进行报复的一个很有说服力的例子。那些断言冷战结束就是雅尔塔体制终结的学者，可以说是在很大程度上忽视了当代经济因素在国际关系格局中的重要作用，剥离了经济关系抽象地谈论国际关系格局的转型，其结果无法解释九十年代以后美国对外行为的林林种种。必须认识到，美国主宰的全球化进程同时也是剥夺发展中国家的经济主权最终消灭它们国家主权、从而实现美国经济霸权的过程。

最后，从历史上来看，每次重大的国际关系格局转变，每个霸权国家的出现，都是通过激烈的国家间战争完成的。欧洲三十年王朝战争锻造了威斯特伐利亚体系；拿破仑战争造就了维也纳体系；第一次世界大战塑造了凡尔赛体系；第二次世界大战锤炼了雅尔塔体系。正是充满了腥风血雨的战争，彻底破坏了国际社会原有的政治经济关系，打破了国际关系现有的力量平衡，导致旧式国际关系格局的破裂。经过战争后，主要大国、强国重新调整力量对比关系，有些列强衰落了、消亡了，有些列强崛起了，甚至成为霸主，新的国际关系格局由此形成。近代历史上，从来没有过在和平条件下完成国际关系格局转型的先例。当然我们无法断定21世纪是否可能出现和平交割世界霸主地位的局面，但我们至少可以指出，今天的国际关系格局仍然属于战后初期形成的雅尔塔体制框架，其实质是维护美国霸权下的世界安全秩序和国际经济秩序。苏联曾经试图在这一国际体制外建立另一个新的世界秩序，但从来没有成功过，反而由于无法抗拒美国的强大政治经济攻势，最后不战自亡。苏联的解体和冷战的终结，仅仅是战后国际关系格局一次重大的结构性调整，谈不上整个战后国际关系格局的改朝换代，我们仍然处在雅尔塔时代，这就是我们对战后国际关系格局的认识。

家长观后感 篇2

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。生动的描写了大自然普育万物的静谧与和谐，突出润物的特点在于“无声”，淡泊自然的，因为家庭对孩子深刻影响，更多的是非语言的，父母的言谈举止。

不管孩子在牙牙学语到跌跌撞撞学走路，我都尽量看着她做，只要她能自己完成的就让她自己做，哪怕做的很慢做杂了做坏了也可以。急不得，如果打乱了孩子成长的自然行进“浓尽必枯，淡者屡深”就是这个道理。有些事情让孩子一个人去做，让她有自由发挥的机会，其实有的事情孩子能够做的很好。

记得每次去妈妈家吃饭开饭时，孩子真把自己当客人一样洗好手就一坐，等着饭菜端好筷子拿好，恨不得张嘴就好，看在眼里急在心里，但我没有说教，让他们参与准备工作。一开始做些简单的工作拿拿筷子，盛盛饭，妈妈看到了就怕孩子累着了打翻了，盛个饭么饭粒掉了饭锅边一圈，看着他们做的又慢还不如自己来爽快，我问妈妈那你准备给他们盛一辈子的饭吗？妈妈似乎明白了些什么，还在边上告诉他们盛饭时拿碗的手要稍微高点放在饭锅上面，万一有米粒掉下来也在锅里，盛饭时不能一勺盛的很满，可以多盛一次，孩子按照奶奶教的一步一步来，到第三碗饭时基本掌握了方法，外面也没有多余的饭粒了，他们自己露出了满意的笑容，不停的喊着爷爷你的饭盛的，很满足。

吃完看到我收碗筷他们也不再碗一放就走人了，知道一起收拾了，觉得他们是小主人，而不再是小客人。从小就要养成孩子爱做家务的好习惯，让孩子成为父母的好帮手。

培养孩子独立生存的品质和能力，也就培养了孩子主动劳动和主动学***识和能力。生活和教育是互通的，生活中的家庭教育更是“细无声”的。

家长观后感 篇3

我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。

一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。看起来要做的功课真的很多！

作为一名新的幼儿园教师，面对与家长的沟通，我真的感到无所适从。读完这本书，我受益匪浅。幼儿园家长是一个复杂多元的群体，不能用单一的方法沟通，应根据不同家长采取不同的办法，比如说与妈妈沟通，现在的妈妈可能通过网络杂志书籍对育儿心得头头是道，但是不排除这些信息有不正确的伪科学，我在将来的工作中会以平等尊重的态度和家长说话，一些育儿理念可能还是我不知道的也可以向家长学习。

还有妈妈与祖辈的教养观念差异，两辈人各有所长，我会鼓励妈妈们以平和尊重的态度跟祖辈沟通，双方各取所长，以“家和万事兴”为基础。爸爸有四种类型，不管型爸爸、严管型爸爸、溺爱型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义，帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象，帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性，让榜样型爸爸发挥榜样示范作用。在与祖辈家长沟通时宣传“生活即教育”的教养观念，有些祖辈家长潜意识里生活就是生活，教育是教育，因此他们认为孩子的吃喝拉撒睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就可以，缺乏寓教育与生活之中的教育观念。

还有些祖辈家长认为小孩子什么都不会，事事都要包办代替照顾周全，并且认为这是种爱护孩子对孩子好的表现，应该鼓励孩子自己动手试一试想一想，做事情可以家长做一半给孩子留一半，有时候可以巧妙的装懒，让孩子分担一些事情，培养孩子的动手能力独立性以及与他人的合作意识。

晏红老师还告诉我，要赢得家长的信任，就是要注重情感交流。赢得孩子对老师的爱也是赢得家长信任的基础。孩子们越爱你当老师，父母就越信任你。每一位家长的合作意识识不同的，老师之间需要有所不同。晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。

书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。如书中有个例子，一位妈妈为了照顾孩子把工作辞去，全职在家，孩子语言表达能力很强，喜欢说甜言蜜语，每天打扮的干干净净，很讨人喜欢，但是她自己动手的愿望不强，每次让小朋友自己洗手吃饭总落到最后，并且对老师说：

“老师，你帮帮我吧。”老师说；“你看其他小朋友都是自己得的事自己做。“她就说：

“就帮我这一次嘛，求求老师妈妈了。”老师把这个情况告诉家长，没想到妈妈听了哈哈大笑，觉得孩子很可爱，说着“谢谢老师了。”还有另一个情况，孩子不肯好好午睡，总是影响其他人，老师告诉妈妈才了解到，孩子跟大人保持着一样的作息时间，晚上到十二点才睡，然后跟大人一觉睡到自然醒。

妈妈对老师的态度很好，对老师的建议却不在意。本书首先分析了这类家长的心理特点，全职父母由于生活交际圈子狭窄，教育孩子便成了她们的首要任务，渴望得到他人的肯定与认可，所以教师首先要对她们表示认可，会对她们产生很大的鼓舞，然后再把孩子的情况跟实际联系起来，而不是只空讲大道理。比如提醒家长不要根据自己的喜好随意推迟孩子的睡眠时间，影响孩子第二天的午睡。你可以告诉家长一些国外的研究报告，孩子睡觉时，会分泌一种叫做褪黑激素的激素，这种激素与癌症的预防有关，分泌最多的时期是1到5岁。

一般从22:00开始分泌，23:00逐渐增加，凌晨2-3时达到高峰，然后逐渐减少，家长应培养孩子早睡早起的良好习惯。

家长观后感 篇4

《爱的教育》亲子读后感

最好的爱是陪伴

―― 陈晓葵（四年四班周子涵家长）

某天的晚餐时间，女儿涵涵跟我说：“妈妈，最近你必须要跟我一起读一本书了，因为老师布置了一项亲子作业，需要跟爸爸或妈妈一起读一本书，还必须要写读后感。”

听了孩子非常坚定、期待而又有少许责备的话语，顿时一种自责感在心里油然而生。是的，二宝出生后，由于生活拮据，工作压力大，我很久没和涵涵一起看书了。

“哦，那好吧，宝贝推荐一本书给妈妈吧，妈妈保证认真读完。”我心怀愧疚地说。

听我这么一说，涵涵眼睛一亮，饭也不吃了，光着脚丫跑到书架边上，挑出好几本书，又快速窜回到我面前说：“妈妈，你看，这些都是我读过好多遍的书，你自己再挑一本吧。”在女儿抱过来的一摞书中，我立刻被一本翻得有些发黄的书给吸引了――《爱的教育》，这本书是被女儿看过很多遍的书，也曾好多次女儿跟我讲起书中的小主人公安利柯的很多感人故事，而我每次都是应付式的回答她三两个字……

晚饭后，怀着女儿的期望和自己的愧疚，我开始和涵涵一起看书。在接下来的几天里，只要我有时间，我就会拿起这本书仔细阅读。这是一本多么适合父母和孩子一起阅读的书啊。

书中以一个四年级的孩子安利柯日记体的形式记录了他在整个四年级阶段发生的故事。没有任何说教，没有只言片语的豪情壮志，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：

像卖木炭的，小石匠，铁匠的儿子，生病的老师，科林善良的父母和他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡，实则真实的日记叙事，把我带入了一个充满爱的世界，教育我们相爱。这本书充满了爱，充满了令人羡慕的爱，充满了令人羡慕的真正平凡的爱！

多少次，让我的眼睛湿润，让我的心颤抖，让我的思绪飞扬

每一个故事都展现了心灵之美的舞蹈，既赏心悦目又发人深省。最触动我心灵的是《20美金的价值》这个小故事。之所以触动我的心灵，源自在今天这个快节奏的生活里，每个个体及大小家庭的团体都在忙碌着，思维高速运转着，精神紧张着，前进的步伐奔跑着，很多家长都似乎早已经忘记陪伴的义务，包括我。

此刻，我沉思着，也反思着我对孩子的陪伴。我总是抱怨涵涵作业拖拉、考试分数不够好、古筝练***刻苦……，而反问我自己每天除了工作，我有多长时间没有认真陪她练过古筝、没有认真倾听她的内心“声音”和学校里发生的有趣的事了……

回想前不久一次偶然的机会所读到的深圳中学特级教师“教书匠人”的帖子《寒门再难出贵子》，里面所讲的“寒门”并非是指家庭贫穷，而是指没有父母在身边陪伴的留守儿童。是的，回想我的童年时代物资是贫困的，但父母双亲陪伴在侧又是幸福而愉快的，那时候天是蔚蓝的，云是洁白的，河流是清澈的，我想原始部落的景象也不过如此了吧；小狗狗，小兔子在愉悦的欢跑着，小鸟在不同的树上来回飞跳着，与伙伴们一起与天上的白云赛跑着……反观今天的孩子们，看起来，他们（她们）生活在一个更好的时代，享受着这个社会美好的物质福利，父母给予的最好物质条件。可这些并不是最好的爱。

那么什么是最好的爱？《爱的教育—20美金的价值》告诉我，最好的爱是陪伴。

非常感谢学校布置了亲子共读这个课外作业，让我有机会跟孩子一起读这本《爱的教育》，有机会在不算太晚的时候感受到陪伴的重要性。夜，越来越深，现在我准备用亲子的态度，默默地滋润万物，等待花开，陪伴着每一个孩子的今天和明天

家长观后感 篇5

作为家长，我们自然希望孩子在成长过程中能够拥有最好的教育资源和最丰富的学习经验。在这个过程中，我们不仅作为孩子的监护人和辅导者，更应该是他们的引路人和启蒙者。而《爱的家长会》则为我们提供了一个很好的方向。在读完这本书之后，我深深感受到，作为一个有爱心有耐心的家长，应该具备哪些素质，如何与孩子相处，如何告别过度关注成绩的教育观念。

在这本书中，作者张嘉倩将亲情、爱情、友情、自我四个要素相融合、交叉、共生，让家长明白在生活的方方面面给孩子营造一种近乎完美的成长环境的艺术。在这里，家长不仅是孩子的监护人，同时也是他们的老师、朋友、伙伴。家长要耐心地倾听孩子的心声，以孩子为中心，以孩子的需要为出发点，合理的指导孩子，为其提供支持与帮助。

除此之外，书中也提出几点非常重要的家庭教育观念。其中，最值得注意的是群体意识和资源网络的建立。在孩子的成长过程中，有父母的陪伴和指导是很重要的，但这并不意味着我们要将全部责任都扛在自己的肩上。相反，家长应该意识到，有一个好的群体意识，与能够为孩子提供各项资源的资源网络是可以极大地推动他们的成长的。

此外，在《爱的家长会》中我还发现了许多富有启示性的故事和经验分享。其中的一些例子，在孩子的教育过程中，父母的确很难避免会存在某些错误的想法或方法。然而，这些故事告诉我们，即使犯了低级错误也没有关系，关键在于能否及时发现并改正。如果能够真正地将孩子放在心中，应该在传递知识的同时注重孩子的体验与感受，简而言之，家长应该认真负责地对孩子的成长加以引领和指导。

总之，《爱的家长会》是一本非常有意义的书籍。它不仅能够帮助我们梳理家庭教育的概念和理念，更能够帮助我们了解如何将这些理念运用到实践中，指引我们成为真正的有爱心的家长。只有真正扬长避短，学会用温暖的心灵和严谨的方式引导孩子成长，才能够更好地帮助孩子建立正确的价值观和面对未来的勇气。

家长观后感 篇6

最令家长头疼的教育问题

最令家长头疼的教育问题

本学期我有幸拜读了《最令家长头疼的教育问题》这本书，收获颇丰，感触很多。虽然我是一个刚刚踏入社会的女孩，与母亲的角色有一定的距离，但提前读这本书对我很有帮助。作为一名教师，在学校里负责儿童的文化教育，同时也通过家庭教育。

只有家庭教育与学校教育做到一致统一才能算是“真正的教育”。

家庭教育是每个人成长的起点。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。二十多年的成长经历让我深深的感受到家庭教育对我自身的影响，尤其是性格，为人处世方面影响最大，更深的是择业观、人生观、婚姻观。现在我进入教育行业，每天都要面对一群年轻、天真、可爱的孩子。她们每个人都是活生生的个体。从表面上看，她们都是那么活泼、可爱和孩子气。

但仔细观察，它们是不同的个体：性格、行为、表情等等。学校教育除了普遍传授书本知识外，还应因材施教，因材施教。对这些不同的个体又什么样的环境影响？

毫无疑问，家庭教育是首要角色置疑。从孩子出生的那一刻起，他的父母就是他的第一任老师，他的家庭就是他的第一所学校。三岁之前，他的每一秒都是和家人在一起，这期间他们的模仿能力处于**期，父母亲人的一言一行无不影响着他---这个幼小而稚嫩的小生命。

三岁以后开始步入幼儿园、小学、初中、高中、大学、更高学府的深造或社会，小生命在渐渐的长大，可是却从未离开过家庭的“关照”，他们的思想变了、人生观变了、性格变了……但最本质的潜在的“性格”会伴随一生从未改变，正所谓“江山易改，本性难移”，那这个本性又是与家庭息息相关的。

本书共有七大篇，其中“第一篇学生身心发展特点和家庭教育指导重点、第二篇如何构建良好的家庭氛围、第五篇如何塑造孩子健康的人格、第六篇如何树立孩子正确的人生观”这四大篇个人认为是家庭教育的缩影。中学生身心发展的特点与家庭环境和父母的生活习惯密切相关。我记得小时候，妈妈教我和弟弟要自力更生，努力工作，对人要热情大方。当我们五岁的时候，我们开始学习如何做饭和洗衣服。

从小学到大学每个阶段的第一天，是他们陪我们上学，然后我们自己回学校，只有家长会在那里。有时候，看到其他家长时不时的到校探望自己的孩子，我是多么的渴望爸爸、妈妈哪一天给我一个意外的惊喜，可是这个惊喜直到大学毕业都没有出现过，印象最深的是非典时期在校封闭一个月，生活费、生活用品都是亲朋好友待稍的；那时心里怨恨他们，感觉他们不爱我不在乎我。大学毕业后，在和父母的一次谈话中，我终于鼓起勇气，说出了近20年来我心中的怨恨和委屈。他们没有使我吃惊，二十平静地说：

我们也是这样来的。我们的教育没有被破坏。将来，我们的工作和生活会对你有很大的帮助。的确，上班两年了，工作生活再苦再累从来没有退缩过，总是充满正能量全力以赴的面对， 每次想来内心里都是对父母的感谢。

如何营造良好的家庭氛围对孩子的性格是非常重要的。怎样为孩子营造营造情趣之家？家长该如何获得孩子的尊重？

每个父母事业的成功只是成功的一半，家庭的成功才是真正的成功！谁赢得了家庭教育，谁就赢得了成功。即使再小的孩子，也是应该得到尊重的人！

温暖的家庭氛围能给孩子一种安全感。他们大多数人都很开朗，善于表达自己敢于要求的东西。作为一名体育教师，我应该粗心大意，活泼开朗。我在中间！上大学之前，我是属于封闭型的，内向自卑，是大学里56个形形色色的鲜活个性慢慢开化了我，四年来我的朋友都说我变了，变得开朗爱笑了。

家长观后感 篇7

两点间直线最短，成功的最佳途径就是少走弯路，但没有人能知道前面会遇到什么，好在我们有着前人记录下的宝贵经验，可以踏着他们的足迹，来修正我们的方向，并去思考解决一些可能的问题。《做最好的家长》正是这样一本可以指导我们方向，帮助我们思考的好书。正如列夫托尔斯泰所说，“幸福的家庭都是一样的”，我们也可以说成功的家庭教育都是一样的，一定都有一些相同的轨迹来供我们学***考。

在这本书中，我们至少可以看出以下几点是作者家庭教育成功的关键。

一、 行有则，心有恒

“没有规矩，不成方圆”，好的***保证人生道路沿着正确轨迹行进的关键。播种行为，收获习性；播种习性，收获习性；播种习性，收获命运。***人生的奠基，是美德的源泉。

让孩子养成良好的习惯，拥有健全的人格，给孩子幸福的生活。

而行为***及能力的培养，都是要靠长期的积累与坚持，在这个过程中，家长必须首先要有恒心。***这是一种强化的行为记忆。只有不断地重复和坚持，保持良好的行为，及时纠正可能出现的错误，才能形成良好的习惯。这一过程需要家长的陪伴和参与，密切关注，及时提醒，严格按照计划执行。

比如，制定儿童时间观念培养计划时，必须严格执行。在这个过程中，孩子一定要懒惰，这就需要家长及时提醒，通过不断的强化，养成良好的习惯。积木有多高，每一层都很重要。在这个过程中，父母需要投入大量的精力，但一旦孩子养成良好的行为习惯，对父母和孩子都是一辈子的好处和放松。

能力的培养更是如此，“如果坚持到现在，我也……”往往是中途放弃者对别人的羡慕与叹息。高楼是一块砖一块砖建造的。我们需要确定方向，持之以恒，日积月累。只有坚持不懈，才能达到预期的效果。

二、 爱相随、德为先

父母是孩子的第一任老师，是陪伴孩子一生的老师。从孩子出生，父母就开始了一个没有终点的爱的长途旅程，孩子的培养是一个不尽艰辛的的过程，需要坚持不懈的用爱心浇灌，不离不弃，用爱相随。

而因为爱孩子，所以在孩子的教育上家长要担起首要责任，而教育以德育为先。“人之初，性本善” 良好的品德是为人之本，培养孩子爱心，懂得关心别人，体谅父母，热爱劳动是孩子成长的第一步。

家长的民主精神也是道德教育的一部分。最好的父母应该是民主的父母。真正的民主家庭是建立在尊重和平等的基础上的。受人尊敬的人会懂得尊重他人。只有民主宽松，平等待人，敢于反省，才能以正确的态度和行为解决问题。

我们要为孩子们提供宽松民主的氛围，尊重他们的精神世界，平等地与他们沟通，真正走进他们的内心。

三、 建立信心、拥有快乐

每个孩子在学会走路之前，都是整天乐呵呵拥有无限快乐的乐天派，孩子呀呀学语、蹒跚学步，都不会表现出没有信心，愁眉苦脸，心生厌烦。因为学语时父母一遍一遍不知厌烦的耐心教导，学步时家长双手托扶一步一步地慢步前行。绝不会有家长因为孩子一两句话学不会就劈头盖脸臭骂，也不会有家长在孩子刚学迈步时就拉着孩子一路奔跑。

但为什么孩子以后会有胆怯、自信、无聊和胆怯呢？那是因为做为父母，我们不再有孩子学会说话和走路时的耐心和常识。在我们看来，孩子应该是一流的、杰出的。他门一学就可一学。考试应该是一百门科目。

正式这样的心态，让我们忍受不了孩子考试成绩比别人低，做事情比别人慢，学东西一遍一遍学不会，于是我们冲孩子发火，对孩子吼叫，批评、责骂，拿“别人家的孩子”来跟他比……一次次的打击，失败的恐惧，剥夺了孩子的自信心，也使孩子失去了童年的快乐。

李镇西先生告诉我们，做最好的父母就是培养孩子的信心，让他们快乐。要做到这一点，需要冷静下来，肯定孩子的成绩，夸大他们的光荣和骄傲，用亲切的话语鼓励孩子，接受失败，及时抚慰他们受伤的心灵。客观地对待孩子的优缺点，客观地对待成绩和失败，明白进步比昨天好，只要你自己是最好的。

“战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐!”

作为父母，我们所有的努力和努力都是为了孩子的幸福生活，所有的教育都离不开这个初衷。我们都在实现这一目标的道路上。如果世界上有上前万的父母，让我们和孩子一起成长，超越昨天的我们，做最好的一个！

家长观后感 篇8

-黄鸿毅家长2014-2-14

儿子眼见逐渐长大成年，着实变化很大。不仅在生理上，而且在思想、行为、概念和话语上。幼儿时，可爱的模样历历在目，一晃站立起来与我快等高了。

这时，我们意识到自己有点渐老了。岁月啊，真不饶人。小孩子雀跃着念着过年，在他们心里过年是件快乐的事情。

而中老年人的心里不愿过年，日子过得慢点再慢点，每天都心存好好度过。孩子大了，是必然的事，不“听话”了，有自己的主见了，有自己的想法，自己的价值取向，可能这些主见、想法、价值观有些还幼稚肤浅，甚至存在错误和不正确，但毕竟是属于他自己的。从成长史的角度看，人类的成长过程必然要经历一个青年反叛时期。

孩子大了，不由爷娘，是必然的。做父母的也不能按传统的教育把自己的观念强加于他，一定要他按自己为他设计的人生轨道运行。这会出轨，这会适得其反，这会磨灭他的本性，不可取。

每个年轻人的未来可塑性都很大。作为家长唯一能做的事情，他们可以收集各种教育和学习资料，为他创造环境，并尽可能增加他的经验。告诉他社会、家庭、经济、政治现象以及做人的基本原则和道德。什么该做，什么不该做；什么是是，什么是非。

指导他人生未来规划，确定一个人生的学习、生活、工

创业的目标使他能够尽快独立，适应社会，完成学业，最终为社会服务。为社会创造价值就是为自己创造价值。形成自己的核心价值观，符合社会和人道主义。

为国家做出自己的贡献，让自己的生活更美好，让家庭更美好，让社会生活更美好。这是我们的期许。望他如此，成为有用之才。

年青一代应追求公平、自由和个性发展，有能力追求责任感，积极向上、豁达乐观，成为一个伟大的放大气。龙应台写的《亲爱的安德烈》我浅看了之后，直觉这是一本父母应读的一本书，书中的内容爸爸妈妈们都会深有感触，和自己的碰到的问题是那么的相似。随着岁月的流失，上下两代之间的差距在扩大，陌生人的血缘关系确实需要弥补。孩子长大后，父母和孩子仍需要象小时候一样保持沟通，就象大人一样。

说说话，谈谈天，无话不可说，无内容不可以讲，让思想、心灵、情感不因岁月增加而产生出距离。

读了这本书，受到点拨。爸爸妈妈现在意识到这一点，为时不晚，亡羊补牢还来的及。亲爱的，你说呢。

家长观后感 篇9

《做最好的家长》中李镇西老师科学的教育观点很多，印象最深刻的还有就是他在对女儿、学生的教育中一直强调的做人的品格——善良。

为了让这些善良的种子自然而然地播种在女儿心里，他给孩子买斯霍姆琳斯基给女儿讲的《做人的故事》，里面五六百个浅显易懂的小故事都渗透着人性的真、善、美。他也为《爱的教育》里面爱父母、爱老师、爱同学，爱一切善良者的事例留下同样的热泪。于是称这本书为“不朽的教育圣经。

”李镇西老师说“如果你现在对某位家长说，孩子最重要的素质是善良，是随时为别人着想，很可能会被嗤之以鼻。但我一直认为一个人最基本的品质是善良。”很难得，一个爸爸能够有这么细腻的教育情感，这个优秀品质让她的女儿在整个学***中处理朋友、同学关系时游刃有余，对她的影响是潜移默化的，她从来不认为为班集体、为同学做事是一种吃亏，相反，以此为乐。

这也启发我，现在的竞争很激烈，家长很多看重的是学生的成绩以及班级排名，而提倡素质教育的今天，作为一名老师，要教会学生的不仅是知识，还有比知识更为重要的东西，就是一个健全的人格，而健全人格的最基本的底线就是——善良。面对激烈的竞争，引导学生相互帮助、共同进步、共享教育资源，将是一个良性循环、充满爱心的班集群体。相信这样一个班，不仅会回报老师的成绩。

所以，阅读了李镇西老师的《做最好的家长》之后受益匪浅，启发我向“最好的老师”迈进。

家长观后感 篇10

摘要：生态系统服务的研究因能更好地体现人与自然的相互作用关系而成为生态学研究热点之一.为了更准确的把握生态系统服务的未来工作重点,本文首先按照研究的时间和内容,依据代表性文章和大型国际研究计划,把生态系统服务的研究进展分为三个阶段,并指出了不同阶段的研究重点:①以基础理论研究为主的初步发展阶段;②以生态系统服务价值评估等实证研究为主的发展阶段;③以生态系统服务评估应用为主的`蓬勃发展和自我完善阶段.其次,作者总结了目前研究过程中存在的亟待解决的若干问题,主要包括:对相关概念的正确理解和使用,对评价指标、评价尺度的选择,以及评价过程中的经济学问题、评价标准统一化问题等.最后,根据生态系统服务研究发展阶段以及当前实践工作中存在的问题,提出了生态系统服务研究的工作重点为:①引入模型,加强模拟研究;②确立统一评价标准,加强对比研究:④人类行为-生态系统服务-人类福利三者相互作用研究;(4)典型区的生态系统服务评价研究等.Abstract：Ecosystem services should be paid more attention for it can evaluate the tradeoffs be-tween human and nature in a better way. In this paper, firstly, based on time and some typical papers, projects etc, the researching process on ecosystem services are classified into three phases for the first time: (1)primary phase, which mainly focused on basic theory; (2)developing phase which mainly focused on ecosystem services valuation and methods; and (3)highly developing phase which mainly focused on ecosystem services application. Secondly, major problems in cur-rent research are pointed out, including: using some concepts correctly, choosing directors and scale correctly, some economic problems and the unification of every kind of valuation. Finally, the in-depth studies are suggested to be focused on: (1)intensifying simulation by models; (2)con-trasting researches based on unification;(3)tradeoffs between human activity-ecosystem services-human wellbeing; and (4)values of different ecosystem services.作 者：王洪梅    钱金平   WANG Hongmei    QIAN Jinping  作者单位：王洪梅,WANG Hongmei(中国科学院地理科学与资源研究所,北京,100101)

钱金平,QIAN Jinping(河北师范大学资源与环境科学学院,石家庄,050016)

家长观后感 篇11

我读完了《做最好的家长》一书，这本书所记录的不仅仅是李镇西老师和自己的女儿一起成长的故事，而是提供给所有的家长，也包括老师教育孩子的一个个实实在在的操作模式。

教育孩子是责任、是艺术、是一门深奥的学问。下面，我谈谈我几点体会。

教育需要恒心和毅力：李镇西老师和女儿晴雁小学三年级时订的《晴雁学习、生活常规》。这是他和女儿一起商量定制的，我相信许多家长都做过这样的事，但多数可能是一厢情愿，而且能够坚持下来的可能没有几个，我就是这样的。

李镇西老师却能始终坚持下来，一朵小红花或者月末一本书一张碟，打造一种习惯一种精神。正如他所说：“好习惯形成了，她会毫无会保地保持好习惯。

“其实，培养孩子的毅力和毅力，首先是考验家长和老师。

鼓励孩子增强自信心：肯定孩子的成绩，夸大孩子的光荣和骄傲，用善意的谎言鼓励孩子，及时抚慰孩子受伤的心灵。要客观对待孩子的优势和缺陷，客观对待成绩和失败，懂得进步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足够了。

李镇西老师的女儿第一次语文考试只考了77分，他克制住自己的情绪，在心里告诫自己千万不要把他自己的难过无意中传染给女儿。他故作轻松地说："呀，第一次考试就得了77分，下次争取上78分"没有哪个家长不希望孩子考试成绩好，但是，面对已经很糟糕的考试成绩，如果家长一味地责怪，那么孩子的自信心必然会受到挫伤，这比糟糕的考试成绩更糟糕。

还有李镇西老师让女儿小学三年级就背《赤壁赋》而保持了学习快乐的感觉，没有被层层加码的学习压迫而丧失学习的兴趣等等。在对孩子的鼓励和信心的培养方面，李先生给了我们最好的榜样。做为家长的李老师他以自己的人格对孩子进行着无声的感染，这是家庭教育的上乘境界。

做最好的自己。“做你最好的自己”强调你和你自己的比较——昨天的自己和今天的自己，不断超越自己。有些家长对孩子的成绩从不满意，因为在他们心中，他们总是把孩子当作天才，而不是普通人。

真是个天才。每次考试都应该有满分，所以家长总是对孩子失望。一个人不应该简单地和别人比较，而应该和自己比较。把昨天的我和今天的我比较，看有没有进步。不要对自己的孩子太苛刻。只要你在同一个领域里，日复一日地进步，从长远来看，你就是最好的自己。

我想：本着"让我们的孩子自信快乐地成长！“这一理念，与孩子们一起努力，相信我们的孩子能够在成长的道路上克服一个又一个的困难，逐步成长。