【#实用文# #2024辩论赛的观后感#】在观赏电影时,我们会有许多个人见解。观后感在影视作品传播中起着重要的作用,即对作品进行宣传和推广。观后感可以帮助我们分析、鉴赏和评价影片中蕴含的审美价值。对于写作电影观后感,有一些重点需要注意。如果你想更全面地了解这个话题,可以考虑阅读一本名为“辩论赛的观后感”的书籍,希望它能给你带来一些启示!
辩论赛的观后感 篇1
在现在这个社会,每个成年人都有一部手机,有许多小学生也想拥有一部手机。那么,小学生应该拥有一部手机吗?
正方:小学生应该有一部手机
1、应该拥有一部手机。因为在疫情居家隔离的这段时间里,小学生要用手机看网课,看班级群里老师布置的作业、发布的信息等。如果小学生没有一部手机,就会导致错过老师发的那些重要信息,甚至会导致后面的.学习根本跟不上。
2、手机上有很多很好的科学实验,我们还可以在网上学到很多的知识,这样既让我们养成爱动手的好习惯,也可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,让我们学到许多课本上学不到的知识。所以,我觉得小学生应该有一部手机。
3、如果父母不在家的话,还可以用手机和我们进行远程联系,拉近彼此的距离。所以,我觉得小学生应该拥有一部手机。
反方:小学生不应该有一部手机
1、如果小学生上课的时候玩手机呢?那样的话不就更跟不上了吗?再加上现在有电视投屏,即使家长不在家,也可以把网课内容投到电视上。所以,我觉得小学生不应该拥有一部手机。
2、如果有的孩子不自觉,在晚上熬夜玩手机,导致第二天早上注意力不集中,所以我支持反方的观点。
3、万一小学生遇到网络诈骗呢?如果上了骗子的当,就会造成经济上的损失,所以我也支持反方的意见。
手机对我们有利有弊,做到合理安排时间,会将手机对我们的好处最大化。
辩论赛的观后感 篇2
鲁迅曾经说过:“书籍是营养面包。”可是也有人说“开卷未必有益。”所以我们举行一场‘开卷是否有益’的辩论赛。
我们组抽到的是反方,我心想:“哎呀,这下完了!人人都知道开卷是有益的,我可怎么说呢?”黄老师手一挥,激烈的辩论赛开始了!正方的一号辩手胸有成竹地站起来说:“我认为开卷有益,因为史美尔斯说过:‘好书是生活中最宝贵的财富之一。’爱因斯坦不就是一个很好的例子吗?”话音刚落,我方的一号辩手徐康绮不慌不忙地说:“我反对正方的意见,因为看书会使我们很不灵活,很死板,没有活动时间,闭门造车不就是一个很好的例子吗?”正方二号辩手立刻反驳:“我反对。开卷当然是有益的。王充是《论衡》的作者,他本人一生读了一万三千多卷书,成为一代名人。”话音刚落,我就迫不及待地说:“我反对正方的意见,我认为开卷未必有益,有些同学看了《爆笑校园》那种不良书籍,反而对身心有害。”“我反对……”,就这样你一句我一句,斗得不可开交。接下来是自由辩论,双方个个使出浑身解数,你看同学们有的昂首挺胸,有的.胜券在握,有的气势逼人……现在气氛既热烈又紧张,台下的观众看的津津有味,有的纷纷议论,恨不得冲上来,发表自己的观点。
这是一次既紧张又激烈又精彩的辩论赛!
辩论赛的观后感 篇3
今天,我们班举行了一次辩论会,这次辩论是关于开卷有益和开卷未必有益。我方是正方,观点是开卷有益,一听名字就知道比开卷未必有益好说,我暗暗自喜。
一上课,老师说:“对于开卷有益和开卷未必有益的辩论会正式开始。”我方的刘朝杉同学就先发制人说:“古人云,开卷有益。确实,博览群书能使人拥有高深的学问,能言善辩,受人尊敬。”我一听到刘朝杉同学说这么多,而且还非常的高深,心想反方一定答不上来。
可是就在心中暗暗自喜的时候,反方的纪心月不甘示弱,立刻反驳说:“古人云,百无一用是书生。”听到这句话,我方鸦雀无声,一句也答不上来,我心里在想就快要输了,急得我头上都冒汗了。可是就在这时,我方的佴逸轩立刻给反方泼了一盆冷水说:“纵观古今中外,哪个名人不是饱览诗书的`。”
就这样你一言我一语,唇枪舌剑,互不相让。正方和反方争辩的焦点一直围绕“开卷是否有益”的话题展开着。
最后老师说双方打成平局。这次辩论会让我明白了一个道理:要多读书,但是要选择性地读书。
辩论赛的观后感 篇4
现在,很多小学生希望拥有一台手机,但几乎所有家长都反对这个建议。他们认为小孩不应该有手机,可是小孩子偏认为可以,那小学生到底能不能拥有手机呢?
正方:小学生可以拥有手机
1、现在的学习生活,小学生的作业越来越多,题目也越来越难,小学生拥有一个手机,可以搜自己不会的题目,减少爸爸妈妈的负担,免得以后不会的.题目越来越多。
2、小学生在学校已经很累了,到家后还得做那么多作业,就看一小会儿手机,又不是看很长时间。这样既可以放松一下,也可以劳逸结合。
3、如果发生火灾时,可以用手机拨打119电话,可以救命。如果有坏人闯进家里,也可以用手机拨打110电话。
反方:小学生不可以拥有手机
1、小学生有手机,如果晚上熬夜看手机,不仅会对小学生眼睛不好,而且第二天还会精神不好。
2、小学生一遇到不会的题目就运用手机搜索,完全不动脑子,以后遇到更难的题目就更不会了,所以遇到不会的题目就得多思考思考。
3、有手机的话,有可能会迷上游戏,还可能为了玩游戏而充钱,骗家长的钱,养成坏习惯。
其实小学生可以有手机的,可以看一会儿手机,但不可以过度使用手机,沉迷游戏。只要我们有自控能力,就可以拥有手机。
辩论赛的观后感 篇5
在看完关于“钱是不是万恶之源”的辩论赛,我有了一些自己的小小观后感。在一开始我的立场并不明确,我一直被辩论员激情的辩论、逻辑的言辞以及辩证的思维方式所吸引,而到了最后宣布反方赢得辩题时,我便有了自己的思考。
首先是正方主要纠结于“万”字的含义,他们认为“万”字没有代表一切、所有的含义,而解释其为极多的含义,所以只要能找出钱导致出一些恶的事件便可以证明其观点;反方主要关注点在于“念”,他们举出像家庭暴力、虐待儿童、南京大屠杀等例子,他们认为导致这些恶性的事件的'源头不是钱,因为这种做法并不能有钱的结果,而认为是人的情绪的宣泄等原因。
我认为钱不是万恶之源,第一,就像反方所提,在原始社会还没有钱的出现时,就已经存在恶性的事件,而这种事件在当今社会仍然存在,所以有钱没钱,这些恶性的事件都有其特殊的存在方式。第二,钱只是一种工具,它自己没有分辨能力,它自己没有选择的权利,它背后真正的操控者是人。人们既可以利用钱这种工具去扶危济困、发展社会经济;也可以利用钱这种工具操控政治、进行权钱交易等行为。所以钱根本就没有善恶之分,它被用到了哪里,用来做了哪些事情,才会有善恶之分。第三,人的念头、想法与欲望是主观的,是能动的,它可以支配人去做一些事情,好的事情或者恶的事情,只不过有时候以钱为借口去掩盖自己本身念头的错误性、恶性。
最后,我希望我们所有人可以作金钱的主人,我们既然接受了高等教育就要有相应的行为,区别于动物、区别于没有接受过教育的人。因此,在思想道德、社会行为等方面都要自律、自控,自我规范,自我约束。