小学心理课件 篇1
活动设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这种现象，我们要让学生正确认识到时间是宝贵的，珍惜时间，注重效率，当好时间的主人。
活动目的：
1让学生懂得时间的价值，珍惜时间。
2教育学生合理安排时间，充分利用时间，注重效率，掌握时间，努力学习，立志成才。
活动重点难点：
重点：让学生知道时间是宝贵的，应该珍惜它。
难点：教育学生珍惜时间，合理安排时间，充分利用时间
活动准备：1、自制课件
2、课前搜集珍惜时间的名言。
活动过程：
一、激发情趣，引入课题
导入：高尔基说过：“世界最快乐而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是——？”
你们知道是什么吗？ 板：时间
大家说得很对。随着年级和科目的增加，我们的学习变得越来越紧张。在我的生活中，我发现很多学生不知道时间的价值，不知道如何合理安排时间，所以很难取得好的成绩。
怎样做时间的主人？这是我们大家都应思考的问题。我希望通过今天的课，我们能找到正确的答案。
二、调查体验，深化认识。
（一）时间就是知识。
1、体验一分钟的时间。
老师：学生通常不注意一分钟。现在请闭上眼睛，听**体验一分钟。
学生交流一分钟的长短。
师总结：我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！
2、体验一分钟能做些什么。
合作小组赛：写作，做心算。
学生分组作业，并进行统计，以获得近似平均值。
师：刚才我们试验了一下，一分钟能写二十多个字，能算十几道口算题，对于我们来说，时间就是什么？（时间就是知识。）
（二）时间就是财富。
老师：工农业生产一分钟能创造多少财富
显示投影：（1分钟：一台先进的采摘机可以采摘69公斤西红柿。
一种新型太阳能水泵可以泵3-8吨。一台高速旋转印刷机可以印刷1300多份报纸。一条彩电生产线可以组装一台或五台电视机。
）读给大家听。
通过这些调查和交流，我们感受到，对于工人大叔来说，时间就是财富。
（三）时间就是生命。
1*医护人员抢救病人的**。
2、让学生讲一讲听到的、看到的、亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例。
事例说明，时间是医务人员的生命。
（四）时间就是胜利。
**战斗故事片片段的**使学生认识到时间在战斗中的重要性。举例说明时间就是战争的胜利。
三、游戏：和时间赛跑
俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”浪费时间就等于浪费生命；珍惜时间就等于延长生命。现在让我们和时间做个游戏。
规则：众人围圈，圈内放置数张小椅，张数比人数小一，由时间老人领头小跑，并与众人对话：“嘀嗒嘀嗒几点钟？
”“嘀嗒嘀嗒一点钟”……直到十二点钟。每过一个小时，人群就会散开，抢走椅子，剩下的一个会是失败者，需要表演。
四．自我解剖、讨论交流 。
1自我剖析，谈谈自己平时的表现，明白浪费时间的遗憾。
2、联系实际谈谈：“怎样才能算利用时间，做时间的主人”。说说以后该怎样。
五．辨析判断，指导行为
讨论下面的说法对吗？为什么？
1、小刚说：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。
2、小丽边写作业边看电视，她说：“这叫抓紧时间，学习娱乐两不误。”
三。小宁和小军约好七点钟在家里作小制作。小宁抓紧时间预习功课到7点差6分，走到小军家正好是7点。
六、拓展主题，深化认识。
1学生们交流和收集关于珍惜时间的名言。
2学生们把收集到的珍惜时间的格言做成漂亮的书签送给他们的父母或朋友。
七、课堂小结。
1、学生谈收获与体会，**歌曲《童年》。
2小结：同学们，让我们珍惜从今天开始的每一分每秒，用时间比速度，从时间中求效率，做时间的主人。
小学心理课件 篇2
一、目的：(励志主题班会)
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：
1、心理小测试题(抽奖纸条8张)
2、小花54朵
(明天我提供)
四、活动过程：
(一)快乐的花儿
A
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
小学励志主题班会：小学生心理健康教育主题班会教案小学励志主题班会：小学生心理健康教育主题班会教案
B
这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)
老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A
:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
(二)心情变化
B
今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)
(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的'情绪
小学励志主题班会：小学生心理健康教育主题班会教案
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)
(三)战胜挫折与困难
A、刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
B、格言“
我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅”故事1放影像
(海伦姐姐)
同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。
(A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事……
C、换位法：别人遇到此事，会怎样做……D、求助法：找人倾诉，寻找办法……)
名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。
A
故事2
小学励志主题班会：小学生心理健康教育主题班会教案励志故事_经典励志故事_励志小故事
前几天电视焦点节目中有个故事
有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。
B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人
在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。
五、总结《阳光总在风雨后》放歌曲
大家一起)
老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢
小学心理课件 篇3
丰富多彩的情绪世界
【活动设计的背景】
根据《中小学心理健康教育活动指南》的指导，情绪心理是五年级学生心理健康教育的学习内容。情绪心理学包括理解情绪和控制情绪；改变不合理的观念，走出低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。
【授课对象】
五年班【授课时间】
十四周一课时
【教学目标】
1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。
2让学生了解合理的情绪，不合理的情绪对我们身心健康的影响。
三。初步了解如何正确调节情绪。
【教学重难点】
了解、悦纳情绪
认识情绪对我们身心的影响
【教学方式】
游戏、故事分享、小组讨论启发
【课前准备】
***课件，**材料，故事材料
【教学过程】
一、创设情景引入新课
（一）、**导入
（1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？
（2） 刚刚结束的亚运会给我们留下了许多精彩瞬间和深刻美好的印象。现在让我们回顾一下亚运会上一些精彩动人的场面。
（3） 看到这些，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上的形势是多变的，观众和运动员又是什么样的变化呢？
师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同的时间有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题）
设计意图：用最近发生的热点时事吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，自然引出话题。
2、 思辨探索，初步了解情绪的特点
活动一：猜猜我是谁
步骤：1。把学生分成小组。每个小组都汇的到两张写有情感词汇的卡片。
2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。
3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。
4学生情绪诱导的特点是：情绪多样性；最基本的情绪是喜悦、愤怒、悲伤和恐惧。（课件显示）
教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。
设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪化的词贴在黑板上，呈现清楚，并对情绪进行初步分类。
活动二：画一画我的情绪彩带
同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果红色代表喜悦，绿色代表恐惧，蓝色代表悲伤，黄色代表愤怒，你能用这些颜色来描绘你上周的情绪吗？请拿起手中的彩笔，描述一下你的心情！
步骤：1。回想一下你上周的心情。
2每一种情绪都用一种颜色来表示，你所经历的情绪按顺序被抽成一条情感丝带。
三。画完后，在课堂上展示，讲述情感丝带的特点。
老师总结：情绪是多样的，不断变化的，有些情绪有明显的稳定性。
设计意图：当学生初步了解到情绪的多样性，知道情绪的分类后，通过画自己上周情绪，让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层。
三、自我建构
（一）明白调整情绪的必要性
1、观察漫画图
在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的情绪，有高兴的，有伤心的，有害怕的……这些情绪是合理的吗?不同的情绪伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢?请大家看图
2、课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
在讨论中，教师应引导学生认识到适度情绪是人们心理活动的正常反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。对于消极情绪要能够控制和调节，要学会掌握自己的情绪。
三。非理性情绪对我们有什么影响？
设计意图：初步了解情绪后，让学生就自己身边发生的情绪做分析，看看情绪对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，学生更感兴趣。漫画的具体内容也非常适合学生的实际生活，很容易引起学生的共鸣。
（二）、如何调节情绪
消极情绪会对我们产生不良影响。这不仅会使我们学习落后，还会影响到与同学和老师的关系。可见不良情绪的危害性多大。
那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，成为情绪的主人呢？
1、故事启发
从前，有一位老太太，她有两个儿子。大儿子卖草帽，小儿子卖伞。两个儿子都很孝顺，所以老太太应该很高兴。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？
原来，下雨天，她担心大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有人告诉她，你可以这样想。 在晴朗的一天，您认为这太好了。 有人买了长子的草帽。下雨天，你会想：太好了，我小儿子的生意一定很好。
后来他总是这样想。从此，老太太过上了幸福的生活。
同学们，你们从这个故事中得到了什么启示？
不错，快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。
2、调节情绪的方法
四人一组讨论如何调整情绪
汇报、总结
设计意图：在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后，以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时，通过小组讨论交流，分享一些情绪调节，让自己有积极的情绪方法。
（三）、总结再升华
通过这门课的学习，我们掌握了很多调节情绪的方法。
同学们，我真诚地希望在我们的集体中，每个人都是一个快乐的天使，并为他人做一个天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。愿同学们永远快快乐乐。
小学心理课件 篇4
陆安，男，三（5）班学生，性格耿直，脾气倔强。他顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。调皮好动，无心学习，不写作业，成绩低下。例如：上课时，一支笔或者一块橡皮就能玩一节课，或者玩自己的手指头也可以玩一节课，要不然就是和同桌说话。
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从李红清的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从李红清的情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：
（一）热情谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
首先，我找了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解他在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。
其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全面情况和心理承受能力。我告诉他老师对他的期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出他的不足，要求他必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。
再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对他的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。
（二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于他头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对他注意观察，作好预防工作。凭借他的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。
（三）诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对辅导方法的特点，一是在他的聪明劲上做文章。我为他制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励他赶上去、超过去。二是在他爱表现上想办法。我较多地给他布置工作任务，让他担任班干部，为他提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让他品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。
小学心理课件 篇5
团结合作大本营
王家滩小学
陈为娜团结合作大本营
王家滩小学陈为娜
合作是指两个或两个以上的个人或团体为了达到一个共同的目标而共同完成一项任务。在小学阶段，团结协作的精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。团结协作精神是小学生群体发展心理教育的重要组成部分。
目前，很多小学生都是独生子女。他们不合群，不善于在家庭和学校生活中与他人合作。因此，有必要培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力。 在本节课的教学中，本着发挥教师主导作用，引导学生主动**，在游戏中学会合作的原则，针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。
活动目标
1了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐，增强合作意识。
2掌握如何开展团结合作，培养合作能力。
活动内容：小学生人际交往心理辅导
活动形式游戏、讨论
活动对象小学四年级学生
活动时间 40分钟。
活动准备课件、彩色棒、扑克牌
活动过程
一、儿歌导入，初步感知：
1.下午好，亲爱的同学们。经过一天的紧张学习，我们一定很累了。这节课，我和你玩游戏，好吗？
2游戏开始前，让我们读一首儿歌。（出示儿歌《小蚂蚁搬虫虫》，指一名同学，给予赞扬后，同学们齐读。）
3、大家来评价一下小蚂蚁吧。（指名说出自己的看法）
4是的，蚂蚁真的很团结。团结的力量真的很大。在接下来的游戏中，我们应该像蚂蚁一样团结一致，为胜利而奋斗，好吗？
2，深入的经验，感知，团结合作能力
1、分小棒：
（1）出示游戏的要求，读给同学们听：试着将桌面上50根小棒，按照不同颜色分类整理，越快越好！任务完成后，团队代表立即起立。老师给时间最短的小组计时，时间最短的小组获胜。
冠军组获得奖励。
（2） 说明游戏的步骤：第一步，每组选出一名学生代表给棒分类时间；第二步，全组学生到棒分类时间。
（3） 游戏资料准备好后，按密码完成游戏的第一步。老师会计时记录。评价优胜组代表，给予奖励。
（4）然后准备游戏资料，小组讨论方法，根据整个小组的密码完成游戏的第二步，老师的时间和记录。评价优胜小组，给予奖励。
（5） 引导并比较两步游戏中花费的时间，然后问：通过比较你发现了什么？
（6） 学生们回答后，老师总结说：团结的力量真的很大。优胜小组和我们的方法一样吗？
交流与分享：说出如何取胜。优胜小组代表我们为什么会赢
小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。
2我们为图画添色彩
方法：四人一组将一起为**增添美丽的色彩？
（1） 学生们合作给图画增色。（配乐《团结就是力量》）
（2）学生评一评。
（3） 小结：你们的**之所以如此生动，是你们团队合作的结果。
三、联系生活，深化理解
1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?
那么，世界上有什么事是一个人不能完成的吗？举个例子。学生简答后教师归纳：
世界上许多事情只有与他人合作才能完成。
2.请分析完成以下* *中显示的工作需要多少人。(**略)
①出版一本书；
②制造一辆汽车；
③唱一台好戏；
④三峡工程。
3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 （板书课题）
4老师：同学们，我们学校每周都要选文明课。那么，如果我们想让我们的班级被评为文明班，我们该怎么办？讨论分享。
5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！ 师：
同学们，通过这节课的学习，你们都明白了一个道理吗？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！
（放《团结就是力量》这一首歌曲。）
（1） 我们来比较谁的力气更大：我这儿有一根筷子。你能打破它吗？（找一名同学试一下），你的力气真不小，不费劲就折断了。
（2）我这里有十根筷子。 您想再试一次吗？
（3） 问：为什么一根筷子那么容易折断，而10根筷子却经常折断？
（4） 学生回答后，老师总结：这证明了一句谚语，你能说出来吗？
（5）由此，我们会联想到什么？（指名回答，归纳出团结力量大。）
小学心理课件 篇6
小学时期是一个人形成自信的关键期，自信来源于个体对自我的肯定。二年级。他们常常不能客观地、正确地认识自己。有时过分夸大自己的优点，信心十足；有时却又只看到自己的缺点，自暴自弃。本课时针对小学二年级的学生设计，帮助学生进行正确的、合理的自我评价，学会欣赏自己，并通过一些具体的行为训练提高他们的自信心。 理念阐述： 自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立与巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自信心训练获得成功的基础。 世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。 活动目标： 1、通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，克服不足，做个最好的自己。 2、面对学习以及生活中的困难，运用积极的自我暗示“我能行”，增强自信心。 3、掌握一些积极自我暗示的方法。 活动准备： 1、资料准备：《自信心训练》的方法。《我真的很不错》是一首非常好的激励歌曲，我把它作为课堂背景音乐。 2、将学生分组，制作表格《寻觅优点》，准备彩色卡片每人一张。 活动形式 本堂课主要采用了故事续写、自我分析、讨论交流、自我暗示的实践等活动形式，具体的操作要点在活动流程中将详细阐述。 活动流程： 课前组织心理游戏，“笑脸拇指” 教师指导语：请大家在你的大拇指上画个你喜欢的笑脸，用你的笑脸和同学打个招呼，提醒：老师也走到小组中和学生打招呼，你好，你叫什么名字？哦，现在我们认识了，待会儿有什么想法大胆的说出来好吗？为什么笑了呢？说说你的感受。谢谢！ 揭题：原来想让自己开心是这样简单的一件事。这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。对自己微笑，对他人微笑，对挫折微笑， “做个最好的自己” （一）明镜台（不羡慕他人，做最好的自己） 1、首先，呈现童话《动物学校的故事》。 2、提问：读了上面的故事，你想到了什么？ 3、教师温馨提示：你有这样的经历吗？说来听听。是啊，不要盲目地羡慕别人，学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。在我们的下一项活动中，你会发现：哦，原来，我是这样出色的。 （二）智慧泉 （认识自我，做最好的'自己） 1、寻觅优点（欣赏自己，做最好的自己） 我认为我具有 乐于助人 书法好 快乐 有礼貌 爱劳动 能干 诚实 整洁 宽容 虚心 友善 节约 勤奋 合群 耐心 聪明 有同情心 有进取心 自觉 身体健康 兴趣广泛 记忆力好 幽默 不怕困难 唱歌好 勇敢 做事认真负责 体育好 写作能力强 口头表达好 绘画好 组织能力强 开朗乐观 跳舞好 自理能力强 知识丰富 补充――――我认为自己最大的优点 1、请同学们对照表格进行对自己积极评价。 2、六人小组为组员做积极评价，体会被别人肯定、承认的感觉。 3、知道自己这么优秀，是不是更有自信呢？谈谈这两次活动的感受。 教师小结：我们每个人都是世界上独一无二的。看看我们的卡片，每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！ 2、 “我心自知”认识自己，不放弃自己 但是，人毕竟不是十全十美的，是不是有这样的时候，有些事情，你想过要努力做好，但是总觉得还是无法做到的？ 1、请同学们拿出纸笔，根据自己学习生活情况写一句或几句这样的话：我无法做到（完成、实现）……例如“我无法做到按时完成作业”，大声朗读并体会自己的心情。 2、把这个句子中的“我无法做到”改成“我现在还没有做到”大声读 3、然后把这个句子改成“我一定能做到……”继续大声读 4、请同学们谈谈这些改变对自己心情的影响。 温馨提示：你们刚才说的，是科学家研究发现的知识哦。如果你总是对自己说“我做不到。”“我不行！”“我没有办法！”你的大脑就会接受这样的消极暗示，你就会变得很沮丧，没有信心，放弃努力；相反，如果我们对自己的大脑输入积极的语言，比如， “我的心情愉快”、“我一定能成功”、“就算我现在做不到，但是总有一天我会做到”等，语句要简洁有力，你就会觉得自己充满力量，面对学习和生活充满信心。 那么，你仔细想过吗？“我无法”是你真的“无法做到”还是为自己不努力找借口？ 残奥会 《折翼天使何军权》 在的雅典残奥会上，中国运动员何军权获得了四枚奥运金牌，并且打破了残奥会的三项世界记录，没有双臂的他，却演绎着真正的浪里白条，而他给人们留下深刻印象的不仅仅是他骄人的成绩，更有他用脖颈夹着鲜花，所绽放出的阳光般的笑容，在那一刻他的笑容甚至比胸前的金牌还要耀眼。 雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗一次又一次在雅典冉冉升起。头戴橄榄枝、用左肩与下颌夹住鲜花的何军权，站在最高领奖台上，笑容灿烂。看台上热烈的掌声经久不息…… “你为什么总是笑容满面？”现场的记者问。 “对于我来说，没有什么比‘笑对人生’更重要！”何军权说出了自己的人生格言. 重新读读你写的句子，有什么新的感受？ 可能，你们中间，有这样的同学，现在还无法做到 1、按时完成作业 2、不和同学课间追赶 3、认真思考，积极回答问题 4、不抄袭别人的作业 那么用积极的语言暗示自己，有些事情，虽然我现在还没有做到，但是，我一定要做到的。大声对自己说：我能行！ （三）实践园 积极暗示，激发你的小宇宙，让你做最好的自己 1. 你期望自己成为什么样的人，你就怎样暗示自己。记住：今日的暗示，就是明日的你 2.杜绝消极的自我评价。不说： “反正我认为自己不行”， “总之，我是无能为力了”， “我毕竟比不上他”， “总之，注定是要失败的”等等。 3.握紧你的拳头：握拳对镜，做积极的自我暗示 4.给自己设定一个近期目标，每天临睡前都这样按时自己： “我近期的目标是……。这对我很重要。我头脑聪明，认真肯干。我能力很强-，才华出众。一定能做到。”坚持数周，必见成效。 5.考场上由于紧张而导致脑海中一片空白，索性放下笔，闭上眼睛，默默地安慰自己：“别紧张，这只是一次考试而已，我只要将自己知道的题目答出来就可以了。”睁开眼睛后，记忆会慢慢浮现。 自我激励：你可能有很多话想说，把它告诉你的笑脸拇指吧！ 鼓励学生建立自己的座右铭：我能行！ 我们的活动就要结束了，老师和你么度过了快乐的40分钟，谢谢。最后，老师送你们一首歌《我真的很不错》。相信你从现在开始，从你正在做的事开始，尽力做到最好，做最好的自己。
小学心理课件 篇7
5只要我们团结、礼貌、热情大方，我们就会有很多朋友。
四、问题讨论
1、了解交朋友原则
2、讨论朋友交往碰到的问题
三。结合以上分析，要求学生分析自己是否善于沟通，与好朋友合作交流经验，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1在活动结束之前，我想给大家讲几句话：
2、舞蹈《幸福拍手歌》
老师：因为有很多让我们快乐的朋友，老师今天交了很多好朋友。请站起来表演！
课后反思：
该活动关注学生的心理感受和心理体验，激发学生内隐的积极情绪，使他们在活动中体验和理解。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。要明白，交朋友时，要记极大方，有礼貌，记住对方的名字。
在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。
课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。
接下来通过“小熊过生日”的故事，从小熊刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动。使学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种有效的途径。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；学习如何轻松交友是本活动课的训练重点。
引导孩子体验和实践交友，享受交友的乐趣，内化心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在**中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，活动将更有针对性。
小学心理课件 篇8
辅导目标：1、通过本次辅导，使学生了解注意力集中学习效果好，感受到取得成功的快乐体验
2、帮助学生总结集中注意力的一些好方法
辅导对象：小学二年级
器材准备：1、五种颜色纸条及小动物图片
2、图片《袋鼠妈妈的厨房》
3、演示文稿
4、剪刀、胶棒
活动目标
辅导目标
辅导过程
辅导技巧
暖身活动
1、利用动物图片分组
2、初步体会做事要集中注意力。
1、老师示范：把纸条对折后用胶棒粘上，再沿着纸条中间的线剪开。
2、巡视，找到和老师剪的结果一样的孩子。
3、请剪的一样和不一样的同学分别谈感受
4、引出主题，集中注意力
调动参与的积极性。
森林寻友
通过体验活动，引导学生体会集中注意力的方法。
1、 老师请同学们计时观察一幅画，找到图中有几种小动物？
2、 请找对和找错的同学谈感受，小结集中注意力，耳朵听清要求。
3、 在图中找分组图片上的小动物，请第一个找到的同学谈感受，小结集中注意力，眼睛按顺序看仔细
根据学生展现的状况，挖掘感受
小猫钓鱼
1、运用学到的集中注意力的方法
2、换位思考，体会集中注意力的好处。
3、进一步总结集中注意力的方法。
1、用上刚学到的方法看动画片
2、换位自己就是小猫，谈钓到鱼和没钓到鱼的感受
3、分析小猫钓到鱼的原因，一心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中
分析、体验、产生需要、互助、教方法。
袋鼠妈妈的厨房
通过游戏，使学生感受到集中注意力取得成功的乐趣
1、 计时看图片《袋鼠妈妈的厨房》，找两幅图的不同
2、 请找到不同多和少的学生谈感受和方法
运用方法，体会成功
一、分组：
提供五种颜色动物图片，请学生每人自选一张，然后到立有与手中卡片相同颜色和图案标志的小组内就座。
二、暖身活动——麦比乌斯带
1、同学们和老师一起做个小游戏，愿意吗？
老师边示范边讲解：把纸条对折后用胶棒粘上，再沿着纸条中间的线剪开。
1、巡视，找到和老师剪的结果一样的孩子，起立。
2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对？
3、请剪的一样和不一样的同学分别说说，此时你有什么想法？
引出主题，板书：集中注意力
三、森林寻友
1、出示一幅图画，十秒钟后关上图画。问学生：图上有几种小动物？
学生找不到答案，原因是老师在出示图画之前并没有说明要求。现在，再一次观察图画。
1）告诉其中两组，观察图中有几种小动物？
出示课件，5秒钟
2）谁知道图中有几种小动物？
3）你找对了心里有什么感受？你是怎样看图的？
挖掘感受：找对了很高兴，老师要求看图找有几种小动物，我就看图中的小动物，不看别的
教师引导：听清要求了，你的注意力就集中在图中的小动物上，真棒！
4）你找错了心里有什么感受？你是怎样看图的？
请回答错误的同学说说
挖掘感受：没找对有些失望，我看到图特别漂亮，小动物特别可爱
5）教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢？因为我们注意的时候明确了目的，这样效果就会提高。
板书：注意要有目的
2、大家在进教室时，随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴太贪玩了，现在还在森林中没回来呢！让我们一起去找一找这个贪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就赶快举手告诉大家。
1）出示图5秒钟（图中小动物位置变化）
观察谁第一个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小鸟，请他们起立
2）分别到前面来说出小动物所在的位置。
3）我们来看看他说的对不对？
出示画面，一起检查位置对不对
4）请答对的学生说说，你找对了，现在什么心情？你找得又快又准确是怎样做的？
挖掘感受：我特别高兴，看图时仔细地看，发现了小兔的耳朵、小马的蹄子……
我听清了要求，就找我的小伙伴
我按顺序找的
5）请没有举手的学生说，你找到了小伙伴了吗？现在什么心情？你是怎样做的？
挖掘感受：有点后悔，找的时候没听请求
找的时候没按顺序，没看到
找的时候不仔细，小马和小熊看混了
6）教师小结：从同学们的讨论中我们知道，眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。
四、小猫钓鱼
1、同学们喜欢小猫钓鱼的故事吗？
在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法，集中注意力。看过以后说说小猫为什么没钓到鱼？
播放小猫钓鱼的动画片
2、播放到小猫没钓到鱼时，暂停！
1）小猫没钓到鱼，猜猜它想什么呢？心情什么样？
挖掘出——因为不集中而失败，伤心、后悔
2）请每个小组讨论一下：给小猫出出主意，怎么就能钓到鱼了？
小组活动
讨论汇报：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不换地方；
3、让我们看看小猫是怎样做的？
1）继续播放课件到小猫钓到鱼
2）这时小猫钓到鱼了，如果你是小猫有什么感受呢？
挖掘出——因为集中注意力而高兴
3）小猫钓到鱼了，它是怎样做的？
4、小猫一心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中了，终于钓到了大鱼了，心里特别的高兴。
五、袋鼠妈妈的厨房
1、观察袋鼠妈妈的厨房，看看两幅图有什么不同？
10秒钟，学生在纸上独立找
2、统计：找到10处、9处；找到2处、3处、4处的学生
3、对照图，请全找到的学生汇报答案
佩戴小奖章，其他同学鼓掌祝贺
挖掘感受：你现在什么心情？你是怎样做的？
4、请2位找到2处、3处或4处的学生说
挖掘感受：你现在什么心情？你是怎样做的？
五、总结：
1、通过这节课的活动，我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真，老师相信你们都把这些好方法用在学习和生活中。
2、每个都戴上小奖章吧
（小奖章为分组时用的小动物画片）
（七）如何帮助学生增强学习意志？
小学心理课件 篇9
各位领导、专家：
下午好！我是学前教育和**学院心理咨询老师：刘燕。今天我说课的课程是《中小学心理辅导活动课》。
我的讲座内容主要从以下几个方面进行：
一、课程标准
1.课程性质
本专业培养具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，具有创新意识和团结协作精神，具备与心理咨询相关的基本理论和基本技能，能适应社会主义市场经济需要，具有在专业心理咨询机构、中小学校、教育培训机构、社区、企业、政法系统以及其他社会服务机构、行业等进行心理辅导、心理咨询、心理健康教育、心理矫治的基本能力，熟悉心理咨询工作，从事与心理健康服务相关的德才兼备的高技能应用型人才。
课程性质
为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业课程、专业技能课、专业选修课程，《中小学心理辅导活动课》是心理咨询专业学生必修的专业技能课程，是一门操作性、实践性较强的课程。
2.课程的作用
本课程对促进学生向心理健康教育教师的转变起着重要的作用。通过教育心理辅导活动课知识和理念的学习,帮助学生形成正确的上课理念,通过学生实际操作实践，培养学生扎实的上课技能，以及具备一定的处理教育实践问题的能力。
3.课程目标：
知识目标：了解中小学心理咨询活动所涉及的基本概念；了解各种教学设计理论的基本观点；掌握课程与教学理论的精髓。
能力目标：能够结合理论完成中小学心理咨询活动课程的教学设计；能完成中小学心理辅导活动课；能够根据所学理论提出相应的改善游客心理问题的措施。
质量目标：培养学生科学严谨的职业态度；准确有效的专业理念；健康温暖的人格素养。
4.课程的相互关系
本课程的先修课程有《普通心理学》、《教育心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》、《咨询心理学》。前提课程为后续课程的研究奠定了必要的心理学理论基础。本课程的平行课程为《心理咨询技能》、《心理案例分析》，是心理咨询与心理健康教育的重要组成部分，他们相互联系，互相渗透。
课程后续课程为专业实习和实习，能为学生专业技能的培养提供最直接的保障。
5.课程设计理念
本课程在教学过程中以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为指导思想。与高职院校心理咨询专业的培养目标密切相关；根据专业岗位的申请调整教学内容；以理论与实践相结合为切入点，设计了案例教学；显性课程与隐性课程应紧密结合，强化专业素质；通过这四种教学理念，可以培养出高素质的应用型人才。
6.课程内容选取
以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育岗位能力的培养需求，对教学内容整合，分成4大模块：理论篇1~2章，3学时；设计篇3~5章，6学时；操作篇33学时，评价部分8学时。共45学时。
7.课程重点、难点
本课程的教学重点为“教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序 ”。
本课程的教学难点为“引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题”。
二、教学资源
（一）教材选用
我们根据高职高专心理咨询专业的培养目标，选用钟志农主编的《心理辅导活动课操作实务》作为课程教材，这本教材2007年由宁波出版社出版。教材的优点是内容广、理论深、操作性强，与学校现状密切相关，学生心理把握到位；其不足之处在于具体教学案例不够丰富。
为了各取所长，我们还选用了《小学心理活动课设计与实施》，（曹雪梅主编，清华大学出版社，2013年版）以及《初中心理辅导活动课教案》（林卫平主编，浙江教育出版社，2011年版）其特点是具有丰富的课堂教学案例。
此外，我们还选择了《如何当好中学心理辅导教师》 精品课程**帮助学生博采众家之长，更好的学好该门课程。
三、教学方法与手段
在教学方法与手段上，本着“理论与实践相结合”的原则，对基本理论知识采用讲授的方法，重点是让学生站在讲台上实际操作讲课。同时，根据课程不同内容的教学要求，采用不同的教学方法，提高教学效果。
（一） 教学方法讲究创新
思路：学会做组合，运用多种方法提高学生的实践能力。
根据不同内容的教学要求，采用不同的教学方法。
1. 系统讲授促理解
讲授法是基本的教学方法，本着“理论必须够用”的原则，对重要的理论知识采用讲授的方法。通过深入讲解理论知识，使学生比较全面地了解中小学心理辅导活动课的相关理论，为学生在实践中的应用奠定基础。
2.案例教学促思考
案例教学法是将基处理论知识结合具体案例进行讲解，使学生充分了解课堂上如何处理具体问题。
3.小组讨论促协作
小组讨论在课堂教学中针对案例，针对其他小组的讲课，学生采用小组研讨的形式，相互交流，互相启发，鼓励每组学生大胆讲述自己的想法。学生通过思考，解决问题来提高他们的实践能力。
4.**观摩促反省
通过对不同教育案例的观察，学生可以在感性认识的基础上，反思不同教学方法的利弊。
5.实际操作促行动
实际操作是学生站在讲台上，作为中小学心理健康教师，对台下学生进行教学。之后，教师对活动的组织过程进行分析，使学生明确存在的问题和不足。通过实际操作，学生进一步感受中小学课堂情境，理解理论知识，掌握组织教学活动的基本方法，培养学生初步的教学技能。
（二）教学手段辅助到位
传统的教学方法有：挂图、磁带、光盘、课文。采用现代化的多**教学方法，认真制作和使用多**课件，补充和完善课程的教学内容。
在多种教学方法的帮助下，学生可以组织不同类型的教育活动，使教学更直观。
（三）教学条件有效保障
校内实训条件
为了满足学前教育专业实践教学的需要，我校进一步完善了心理咨询专业校内实训条件，目前已建立了比较完善的校内实训室。本课程充分利用校内实训室开展实践活动，课程中要求学生进行科学活动试讲训练，充分利用模拟实训室、还有学校的微格教室，组织学生开展不同形式的试讲，以提高教学技能。
校外实践点
为了让学生真实感受到中小学上课环境，接触中小学生真实情况，我校带领本专业学生进入中学实地讲课，切实加强了教学能力。
（四）考核方式考核合理
本课程考核方法：作业占20%，考勤讨论占20%，操作实习占60%
（五）教学效果彰显特色
1.专家评价
课程注重实践，教学内容和教学方法体现了教师培养、创新和实践的鲜明特点。
课程教改理念先进，方法灵活，形式多样，有效发展了学生的创新意识和实践能力，并能结合课程内容，有机渗透并达成提高学生心理素质和健康水平的教学目标。
2.学生评价
教学内容：能反映本学科的最新发展和成果，有自己的见解，内容丰富，信息量大，突出重点和难点；
教学方法灵活多样，鼓励学生思考和创新，注重操作实践，培养学生的专业技能；
教学效果：教与教相结合，有助于学生掌握基础知识，提高操作能力。整体教学效果良好。
四、学情及学生学习方法指导
1.授课对象
三年之心理咨询专科班学生
2.知识基础
1高考成绩低，知识基础薄弱。
2缺乏教育理论和知识的支持。
3.学生特点
学生的优势：尊重教师，认真，乐于接受新知识。
学生缺乏：课堂上积极思考不够，不能充分利用课余时间学习。
4.学法指导
通过教学方法，培养学生：
1.自学能力
2综合运用**、合作等学习方法
3.理论联系实际
4.坚持师生互动与交流。
五、教序程序设计(120分钟）
第三章是心理辅导活动课的设计过程
教学目标：
1.知识目标：理解辅导理念；理清辅导思路；学会设定辅导目标；领会辅导活动形式。
2能力目标：掌握如何设计好辅导活动的能力。
三。情感目标：学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。
教学重点：设计指导活动能力培养
教学难点：辅导目标理念的掌握
教学方法与手段：
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论；
学习方法指导：运用所学知识，通过小组讨论、台上讲课，掌握设计指导活动的技巧；
教学手段：采用多**教学，展示心理辅导活动课的不同设计过程。
教学过程：
5.4.1 知识讲授（20’）
①正确表述辅导理念：
对辅导主题进行理论分析，把握学生的年龄特征，考虑辅导主题的斟对性
②恰当设定辅导目标：
必须分层级、必须清晰、必须集中、必须可操作、必须顾及团体共性目标
③精心设计辅导活动：
心理辅导活动课的团体发展进程、团体暖身、转换、工作、结束阶段活动的设计形式、辅导活动设计中可能出现的问题
④认真理清辅导思路：
指导思想决定着咨询活动的成败和指导思想设计中可能出现的问题
系统讲授，引发思考。
5.4.2课堂试讲（40分）
结合心理辅导活动课的设计过程，模拟了中小学课堂，进行了心理辅导活动课。班上的学生分为四组，每组有十分钟的谈话时间。
实际操作，深入理解。
5.4.3小组讨论（15'）
每个小组讨论并评估其他三名小组成员的试讲。运用理论分析、进行实际点评。
小组讨论、逐步深入。
5.4.4 教师点评（5'）
经过学生的小组思考和讨论，教师进行评价，使每各小组都能在竞争与合作的模式下培养他们的兴趣，提高他们的能力。
教师点评，查漏补缺。
5.4.5再试一次（40'）
在同学评价、教师点评之后，各小组修改教学设计，在理论的基础上进一步实践操作，加强理论理解、提高专业技能。
前后联系、巩固练习。
小学心理课件 篇10
老师：从这两个故事中，我们可以知道嫉妒的坏影响。
学生：嫉妒会使人产生不健康的心理、怨恨和不当行为。
学生：有时甚至用不好的手段诽谤、陷害他人。
老师：因为李兹的嫉妒，韩非子受到了错误的伤害：庞涓的嫉妒伤害了他的好朋友。这些嫉妒别人的人最终会死的。从这些故事中，我们可以知道嫉妒这个“恶魔”给人带来的“不幸”。
三、情境表演，归纳总结
妒忌自古就深深印在人们的心中。那么，我们身边有这样的东西吗？
情境表演生活1：你知道吗？**学生被授予团队委员会！
学生2：有什么了不起的？他的成绩不如我的好
是! 上次我提醒他当值，否则老师会批评他
他当上大队委，还不是他爸爸跟老师打了招呼? 生1：你们就别瞎说了!
**一向学习认真、成绩优秀，特别关心集体，为班级做了许多好事，我们应该向他学习，而不应该嘲笑人家。
情境表演二生1：快来看啦，**写的《赏菊花》作文发表了? 生2：
有什么大不了的？我在省级杂志上发表了四篇文章。学生3：我想一定是老师帮他改的。如果不是他父亲写的，他怎么能写出这么好的文章呢？
生4：说不定他的文章是抄的。 生1：
别瞎猜。他的学习态度最近改变了，老师称赞他进步很大。这是人家自己努力的结果!
情境表演第三名老师（学生充当老师，宣读考试成绩）：**98分，本次进步最大
哇，考7这2多，值得怀疑! 生2：他肯定抄了别人的试卷。
学生3：也许老师改了试卷？以后再查。
生4：你们这是什么态度?人家考得好，说明他学习认真、考试细心，我们应该向他学习才对!
老师：人们对刚才的生活有什么看法？他们的共同特点是什么？
学生自由发言，教师总结。如： 嫉妒别人的人心胸狭窄、总喜欢讽刺别人、挖苦别人、足“以小人之心，度君子之腹”、总是盯着别人的缺点、喜欢攻击别人、中伤别人、散播谣言，毁坏他人声誉，甚至采取卑劣的手段陷害他人。
老师：它对我们的生活有什么危害
它伤害了同学和朋友之间正常的友谊。盛：它扭曲了人的心灵，变得丑陋。
盛：一个人的嫉妒心越深，就越会失去理智，行动过度。
四、联系实例，指导行动
引题：一生背诵曹植的《七步诗》。（全班齐吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基时忌曹植之能，加以**，这首诗就是在这种情况下写成的。学生们，这两个故事说明了什么？
（嫉妒）对，都是嫉妒惹的祸。其实，只要是心智正常的人或轻或重都有嫉妒心理，只不过是有些人表露得明显，有些人善于掩饰而已。因此，我们今天有必要研究它，不是吗？
生活中，我们有时难免会遭到别人的嫉妒，碰到他人嫉妒时，我们应该怎么办呢? 生：友好地与嫉妒我的人相处，以一颗真诚的心对待同学。
学生：学会宽容，学会耐心，真诚待人。 生：
遇到困难时伸出温暖的手，主动帮助别人！学生：消除嫉妒，与同学展开合理竞争。
生：向伟人、名人学习。学生们讲述马克思恩格斯、周培源、高士其的故事。
听了这两个感人的故事，我们有什么启示？学生：同学之间要真诚相处，不要嫉妒别人。
生：当自己成绩比别人好时，要帮助学习有困难的人，当别人比自己成绩好时，应该真诚地向别人学习。 生：
我以前嫉妒晓雯。我在背后说她坏话。我向她道歉了。 生：我也得过“嫉妒”的病，把一个同学的文具盒藏在讲台里，在这里我也向他表示道歉，今后决不干这种事。
生：我在自己学好各门功课时，也要帮助学有困难的人，只要人家有问题找我，我决不摆架子!
5、 自我评估（让学生独立思考并回答）
嫉妒心理人皆有之，同学们不必诚惶诚恐，但我们有必要测一测自己的嫉妒心强不强，以便正确评价自己的“嫉妒”心。
1、在下例九种颜色中，你最喜欢：
a、蓝、褐、绿类的中性色；
b、白、黑、粉红类的纯色；
c、红、黄、橙类的明艳色。
2你朋友的学习成绩与你相当
a、感到很放心，大家共同进步；
b、 暗地里决心要在他们中间出类拔萃；
c、 时刻注意他们会超越你。
三。你和班长合作为全班办了一份刊物，但当老师表扬时，所有的成功都归功于班长
a、 我觉得这很正常。谁叫他们班长？
b、 决定用另一个成绩改变老师的观点，向他证明你的能力；
c、 在学习上和班长竞争，你下次一定要超过他。
4有些学生已经知道如何操作电脑，并且经常在课后谈论他们的经验。你家里还没有电脑
a、 主动问他们一些基本情况，不怕被他们嘲笑；
b、假装不关心，但你也在听，并打算找机会试一试；
c、把从别人处听过的经验搬过来向他们宣传，装作自己很懂行。
5、你的相貌平平，所以好友出众的外表和举止会令你感到：
a、 有些自卑，但你还是喜欢他；
b、 很羡慕，但从不说出口，因此注重自己的装扮；
c、 没有品位，总想挑出他的其它缺点。
6、你的心情很坏，于是打**给你不常见面的朋友。不过，他很高兴地告诉你，他刚刚收到一份礼物。你会：
a、 沮丧地祝贺他，然后开始讲述你的故事；
b。 内心为他高兴，要求细节，不提自己的事；
c、 觉得很不公平，不想让他知道你的难过，找个借口挂断**。
7、你的知己最近认识了一个很投缘的朋友，对此你：
a、 我很高兴我会有另一个朋友；
b、没有表态，与这人的交往很不积极；
c。 很不高兴，开始拒绝与朋友交往。
评分方法：a=5，b=10，c=15
55分以下：嫉妒心不强，乐于走自己的路。
60-80分：嫉妒心强，喜欢挑战自己。
80分以上：嫉妒心太强，容易烫伤自己。
（2） 选择个别学生（志愿者）给出他们的评价结果，谈谈他们此刻的感受。
6，综合培训（抽查个别学生回答，指导和总结）
克服嫉妒心理的方法：
1双赢理念2。辩证思维3。长与短
4、自发奋斗法 5、消除偏见法
七、催化互动
鼓励学生在同学们面前说出自己的心里话，可以是自我剖析，也可以说出对他人道歉的话，借今天这节课为平台，力求得到人格的升华、或是与好友的误会“冰释前嫌”。让心理健康课真正为孩子解决实际问题。
五、课堂总结，编写格言
师：俗话说：“一枝独秀小是春，万紫千红春满园。
”为自己的进步而高兴，为别人的快乐而快乐!刚才同学们都懂得不能有嫉妒心理，应该团结互助，共同进步!我们把自己最大的收获用一句话写下来吧!
学生创编格言： 嫉妒就像一把双刃剑，刺伤别人的同时也伤害了自己! 嫉妒就像一根尼龙绳，捆住别人的时候，也束缚了自己。
嫉妒也像毒品一样，越是上瘾，最后不能自拔。 师：这堂班会课，大家知道了嫉妒具有极大的危害，让我们远离这个无形的“魔鬼”，树立积极向上的健康心理，养成活泼开朗的个性，真诚对待身边每个人，只有这样，我们的朋友才会越来越多，我们人生道路才会越走越宽阔，我们这个世界也会越来越美好。
小学心理课件 篇11
教学目标：
1．引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生消除嫉妒心理，培养学生与别人交往、合作能力。
2通过接触历史故事和生活现实，让学生认实际妒的危害，树立健康向上的心理，培养活泼开朗的人格。
教学过程：
一、**录相，引出课题
**《三国演义》中周瑜嫉妒诸葛亮的才干，曾几次暗算诸葛亮，但部没有能得逞，最后仰天长叹——
“既生瑜，何生亮?”的录相片断。
师：为什么周瑜会有这些表现?
生：周瑜是个心胸狭窄的人。
学生：周瑜看到诸葛亮比自己强的时候，满腔怨恨，想伤害诸葛亮。
师：看到别人比自己优秀，心理不舒服，产生一种不正常的、不健康的心理，我们把这种心理称为“嫉妒”。
二、谈古论今，加深理解
学生1：讲韩非和李斯的故事。（略）
从故事中可以得知李斯与韩非子本是好同学，就是由于李斯嫉妒韩非子的才智，担心自己在秦王面前失宠而说韩非予的坏话，秦王误杀韩非子，发生了古代文人相戕的悲。
学生2：讲述孙膑和庞涓之间的故事。（略）
老师：听了这个故事你感觉怎么样？
学生：庞涓太狭隘了。他怕孙膑被魏王利用，影响自己的地位。他伤害了孙膑。最后，他以悲惨的结局告终。他活该！
生：这些故事告诉我们嫉妒这个“魔鬼”，要不得。
老师：从这两个故事中，我们可以知道嫉妒的坏影响。
学生：嫉妒会使人产生不健康的心理、怨恨和不当行为。
学生：有时甚至用不好的手段诽谤、陷害他人。
老师：因为李兹的嫉妒，韩非子受到了错误的伤害：庞涓的嫉妒伤害了他的好朋友。这些嫉妒别人的人最终会死的。从这些故事中，我们可以知道嫉妒这个“恶魔”给人带来的“不幸”。
三、情境表演，归纳总结
老师：嫉妒自古就深深地印在人们的心里。我们身边有这样的东西吗？
情境表演一
学生1：你知道吗，汪云翔当选为大队委员！
学生2：有什么了不起的？他的成绩不如我的好！
学生3：是的！上次我提醒他当班，否则他会被老师批评的！
学生4：当上旅团委的时候，他爸爸跟老师打过招呼吗？
生1：你们就别瞎说了!汪云翔一向学习认真、成绩优秀，特别关心集体，为班级做了许多好事，我们应该向他学习，而不应该嘲笑人家。
情境表演二：
生1：快来看啦，晓卫写的《赏菊花》作文发表了?
学生2：有什么大不了的？我在省级杂志上发表了四篇文章。
学生3：我想一定是老师帮他改的。如果不是他父亲写的，他怎么能写出这么好的文章呢？
生4：说不定他的文章是抄的。
学生1：不要瞎猜。他的学习态度最近改变了，老师称赞他进步很大。这是人家自己努力的结果!
情境表演三
老师（学生充当老师宣读考试成绩）：卢伟98分，这次进步最大！
生1：哇，考7这2多，值得怀疑!
生2：他肯定抄了别人的试卷。
学生3：也许老师改了试卷？以后再查。
生4：你们这是什么态度?人家考得好，说明他学习认真、考试细心，我们应该向他学习才对!
老师：人们对刚才的生活有什么看法？他们的共同特点是什么？
学生自由发言，教师总结。如：
嫉妒别人的人心胸狭窄、总喜欢讽刺别人、挖苦别人、足“以小人之心，度君子之腹”、总是盯着别人的缺点、喜欢攻击别人、中伤别人、散播谣言，毁坏他人声誉，甚至采取卑劣的手段陷害他人。
老师：它对我们的生活有什么危害？
它伤害了同学和朋友之间正常的友谊。
盛：它扭曲了人的心灵，变得丑陋。
盛：一个人的嫉妒心越深，就越会失去理智，行动过度。
四、联系实例，指导行动
老师：有时候在我们的生活中，我们难免会被别人嫉妒。当我们遇到别人的嫉妒时，我们该怎么办？
学生：友好嫉妒我的人相处融洽，用真诚的心对待学生。
学生：学会宽容，学会耐心，真诚待人。
学生：当别人遇到学习困难时，伸出双手积极帮助！
学生：消除嫉妒，与同学进行合理竞争。
生：向伟人、名人学习。
学生们讲述马克思恩格斯、周培源、高士其的故事。
老师：听了这两个感人的故事，我们有什么启发？
学生：同学之间要真诚相处，不要嫉妒别人。
生：当自己成绩比别人好时，要帮助学习有困难的人，当别人比自己成绩好时，应该真诚地向别人学习。
我以前嫉妒晓雯。我在背后说她坏话。我向她道歉。
生：我也得过“嫉妒”的病，把一个同学的文具盒藏在讲台里，在这里我也向他表示道歉，今后决不干这种事。
生：我在自己学好各门功课时，也要帮助学有困难的人，只要人家有问题找我，我决不摆架子!
五、课堂总结，编写格言
师：俗话说：“一枝独秀小是春，万紫千红春满园。
”为自己的进步而高兴，为别人的快乐而快乐!刚才同学们都懂得不能有嫉妒心理，应该团结互助，共同进步!我们把自己最大的收获用一句话写下来吧!
学生创编格言：
嫉妒就像一把双刃剑，既刺痛了别人，也伤害了自己！
嫉妒就像一根尼龙绳。当它约束别人的时候，它也约束了自己。
嫉妒也像毒品一样，越是上瘾，最后不能自拔。
师：这堂班会课，大家知道了嫉妒具有极大的危害，让我们远离这个无形的“魔鬼”，树立积极向上的健康心理，养成活泼开朗的个性，真诚对待身边每个人，只有这样，我们的朋友才会越来越多，我们人生道路才会越走越宽阔，我们这个世界也会越来越美好!
小学心理课件 篇12
【活动目标】 1．使学生认识到团队协作精神的重要性。 2．激发学生的集体荣誉感，充分发挥每个学生的特点特长，增强班级体的凝聚力。 【适应年级】 小学、初中 【活动准备】 1．将桌椅围绕教室摆成半圆形 2．全班同学共同完成板报（在宣传委员完成板报基本设计的情况下，其他同学可相互配合进行点缀，如小图画、签名等，将板报共同完成） 3．关于“蚁团遇火”、“中国女排”、“灌篮高手”三个小故事的Flash动画 4．测试团队精神题目的PowerPoint幻灯片 5．两盒100片拼图 6．一块桃形的白板，50张彩色小纸条 【活动过程】 一、引出主题 1．分别用大屏幕呈现“蚁团遇火”、“中国女排”、“灌篮高手”的Flash动画，并找三个同学讲述事先准备好的三个小故事。 （1）蚂蚁的微小是人人皆知的，然而大家有没有留意到，当遇到大火的时候，成千上万只蚂蚁就会聚拢在一起形成一个足球大小的蚁团，来共同抗击大火。大火过后，也许一小部分在蚁团表层的蚂蚁会被烧焦，但由于它们紧密团结在一起，大部分蚂蚁最终获救了。我们可以想像，如果蚂蚁们各顾各地逃亡，它们将会全部被大火吞没。 （2）中国女子排球队在雅典赛场上奋力夺冠的一幕至今回荡在亿万中国人的脑海中。也许我们并没有强于对手的身体素质、战略技巧、实战经验或是临场运气。但是我们可以坚定地说。古巴是一个人的排球队。俄罗斯是两个人的排球队，而我们中国女排，是十几个姑娘和笑将陈忠和共同团结在一起的队伍，我们夺冠的法宝是凝聚力! （3）卡通片《灌篮高手》在青少年中风靡一时。湘北篮球队称霸全国的理想不再是梦，然而是什么使他们克服万难，甚至从失败的情况下将比分赶超对手?天才篮板王樱木花道、灵活控球后卫宫城良田、三分神射手三井寿、强大金刚中锋赤木刚宪、全能王牌流川枫将他们各自的作用充分发挥到极限，互相配合，将所有人的特点融于一体，发挥团队精神，这就是篮球精神、运动精神！ 2．全班交流，谈自己的感受 3．老师总结：无论是微不足道的动物，还是大家最喜爱的人物或事物，我们都可以毫不置疑地说，团结在一起的力量是不可战胜的! 二、对照自己 1．用大屏幕皂现以下几道幻灯片题目，让学生根据自己的`特点对照自己。 （1）在班集体建设中，你认为是一个有较强领导能力的班长重要还是一个团结的班委会重要? （2）假如你是一个球技精湛的足球运动员，在一次至关重要的得分机会中，你会自己主动射门还是会传给位置更好的队员? （3）在一次拔河比赛中，一边是随机在路上选取的互不相识的力气较大的人，一边是一组团结的集体，你认为哪边会赢? （4）玩跳棋时，你是习惯于让一部分棋子尽可能快地先进入目的地，还是把所有棋子协作着一起前进? 2．全班交流，谈自己的感受。 3．老师总结：看了这几道投射性的题日，选择前者较多的同学或许属于具有领导才能，善于表现自己的人；选择后者较多的同学或许是具有集体意识、善于同他人协作的人。无论哪种类型都没有绝对的好或是不好，我希望大家能在一个团体中发挥各自的作用，用自己的优势弥补他人的劣势，前者充分发挥领导作用，后者积极发挥团队精神，共同凝聚在我们的班集体中。 三、游戏互动 （一）拼图游戏 1．游戏说明： 随机选取八名同学，分成两组，一组三人，一组五人。每组一盒100片拼图，将图片平均分到每个人手中。三人组在拼图过程中可互相交流商量，五人组则不允许彼此讲话交流，看哪一组最先完成。 2．老师总结：3>l+l+1+l+1，这就是这个游戏带给我们的启示，只要我们团结在一起，即使我们的力量再微弱，也永远大于单独个体的力量。 （二）情系千千结 1．游戏说明： 大家手拉手围成一个大圆圈，每个人都记住自己的左手和右手拉着的分别是谁。大家松开手可以在教室里随意走动，老师说停，每个人站在原地不动，设法使左右手还拉着原来的那两个同学（如距离远可用绳子连接），因为各自的位置都发生了变化，这时就形成了一个混乱的死结。然后在不松手的情况下，想办法把死结解开。 2．老师总结：大家通过齐心协力终于把死结恢复成最初的圆!无论我们之间形成多么复杂的结，只要我们牢牢记住对方，紧紧抓住对方的手，我们就永远是一个团结的集体! 四、活动结束 把彩色的小纸条发给每人一张，让大家写下自己愿为班集体做的一件事，无论大小，如“我数学好，同学不会的题可随时找我”；“带一小盆仙人掌美化教室”：“严格要求自己，听老师的话，不给班集体抹黑”；“下课主动擦黑板”等。把写好的纸条贴在白板上，放在教室前面，既美化了教室，强化了大家的班集体意识，义形成了一种好的集体氛围!
小学心理课件 篇13
如何应对父母的唠叨
-------小学六年级心理辅导活动课教案
【活动构思】
随着年龄的增长，高中生的自我意识发展迅速，自主意识越来越强。他们有追求独立的强烈愿望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。
理解是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同**积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。
【活动目标】
1学生们觉得，父母在体验中培养自己、培养自己的良苦用心并不容易。他们可以从父母的角度来看待问题，从而了解他们的父母。
2.学会应对父母唠叨的方法。
【活动准备】
课件、白纸
【活动过程】
一、说自己：营造氛围
1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)
2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?
(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)
设计意图：调动学生参与的积极性，消除紧张情绪，营造开放、安全、温馨的氛围。
二、忆真情：铺垫情感
同学们，爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈为你们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。(**课件)
看的时候，你们可以对着画面指指点点，也可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。
看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？学生畅谈。
小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。
设计意图：通过沟通，让我们回忆生活中的感人细节，回顾感人的感受，感受父母的难处，为以下环节铺路。
三、谈唠叨：宣泄不满
爸爸妈妈有那么多麻烦，有时候看到我们达不到他们的要求，难免会显得焦急，有时还会不断唠叨。你有这样的经历吗？
看小品表演《小亮在家一》。
小亮放学回家，放下书包，打开电视，饶有兴趣地看他最喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?
写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!
”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。
亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……
4讨论：小亮为什么担心？
5谈谈你的父母。他们什么时候会在你耳边唠叨？他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)
6.老实说：在日常生活中，听完父母的na后，您会有什么样的感觉？
设计意图：让孩子敞开心扉，表达自己的真实想法。
四、想策略：头脑风暴
所以有时候我们会情不自禁地和爸爸妈妈发生一些摩擦，这让他们不开心，不开心。其实，我们心里不想这样。讨论：面对他们的唠叨，我们该怎么办？
这就是今天咱们要**的主题——《如何应对父母的唠叨》
1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?
(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)
(1)安静聆听法； (2)转移注意力法； (3)自我讽刺法； (4)解释说明法。
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放学回家，放下书包，打开电视，饶有兴趣地看他最喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?
”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。
亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：
“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……
讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)
——大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在许多主意中挑选出最好的两条，在全班交流。
设计意图：通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我教育。
五、说方法：积极应对
1.把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上。
2同学们交流，引出好点子，问：这是谁的创意？
三。根据大家接受的方法做一个简单的总结。
设计意图：给学生一个交流的空间，让学生不断地接受来自他人的新信息和反馈，并学会如何处理家长的唠叨。
六、师小结：情感升华
**《爸妈谢谢你》的动画歌曲：
老师的结论：同学们，我听说过这样一个故事，一位教授已经60多岁了。门外的寒风使教授出去讲课。
他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：“儿啊，多穿点衣服吧……”
在父母的眼中，无论孩子多大，我们都像父母心中的风筝一样，总是让他们关心它。很多人长大后，对父母的唠叨也有同样的感觉
唠叨是浓浓的关爱；
唠叨是温暖的呵护；
唠叨是母爱的重叠；
唠叨是亲情的附加。
有时候我们听不到父母的唠叨，没有自己的想法。我们在成长是正常的。如果父母的唠叨困扰着你，记得用今天学的好方法！
设计意图：在孩子们都比较熟悉的歌曲中结束本课，借助**的感染力触动学生的心灵，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让学生意犹未尽。
小学心理课件 篇14
小学心理活动课教案《与时间赛跑》
[理念阐述]
时间是指人们对客观物质现象的连续性和有续性的反思。人们的时间知觉与活动的内容、情绪、动机和态度密切相关。活动内容丰富有趣，让人感觉时间过得更快，而内容贫乏、内容枯燥的活动会让人觉得时间过得很慢；积极情绪使人感到时间短暂，消极情绪使人感到时间已过很久；期待会使人觉得时间过的慢。
一般来说，一个人越注重持续时间，感觉就越长。时间知觉是在人类活动过程中发展起来的。“时间感”是人适应环境的重要组成部分。
小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。
[活动目标]
1感受时间的重要性，体会珍惜时间的意义。
2学习如何节省时间和合理计划时间。
[活动构思]
1、活动原则
小学心理健康教育活动课的形式主要是学生参与活动的形式——感知体验，从而达到助人为乐、自救的目的。本次活动旨在让全体学生参与到丰富多彩的活动中，在各种预设情境中获得认知和体验，从而升华为广场**。该活动体现了心理健康教育的兴趣性、主动性、主体性、参与性和激励性原则。
2、活动环节感知
热身活动争分夺秒
感受时间
（正例）（反例）（升华）
时间隧道寿命测量值时间时场管理时间法
3、活动形式
**倾听、小组讨论、动手演练、实验体悟等部分组成。
4、重点难点
本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。
[活动准备]
1英语记忆卡，口试，***。
2、学生书法作品。
3、故事“时光老人和流浪汉”。（附后1）
4、“生命度量尺”。（附后2）
5、“逛市场”的卡片
6、多**课件。
[活动设计]
环节活动过程设计意图
（一）热身活动 1、热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟。老师说：“12点——请你举起你的手，3点——请把你的手放平，说“铃……的时候，请你全身抖动几下。
”好！现在让我们试试看！尝试以后，学生开始游戏。
教师的口令有慢变快，从1点、4点、9点……变动。2、导入主题对于时间，不同的人有不同的感受。今天，让我们来感受和谈谈我们熟悉和不熟悉的时间。
利用游戏引入活动主题，过渡更自然，能激发学生的时时感知体验。从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。
（二）争分夺秒 1、感受时间导语：一分钟有时无聊、枯燥地流逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。在一分钟里，你能做些什么？
你能创造出哪些精彩？请随意选择其中一个，或充分发挥你的想象力。让我们体验一分中的成功与幸福。2、学生动手操作。
交流：您对这一分钟的感觉如何？ 通过一分钟的实际操作，体验一分钟的价值，同时在活动中激发学生的成就动机，有利于学生珍惜时间意识的形成，从活动中感悟，从感悟中认识时间的宝贵。
（3） 转场很棒，真的很棒，在短短的一分钟内，创造了各种各样的精彩。你知道吗？我们班的学生更出色！
（或舞蹈能力，取决于班级的具体情况。）讨论：您在欣赏这样的作品方面有什么经验？
（学生发言）2、 采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。总结：每一次成功都是每分每秒的积累。
只有播下时间和勤奋的种子，我们才能收获成功和自满的果实。我们每个人都可以像陈光标一样令人钦佩和羡慕。只要你愿意与时间赛跑，只要你抓住宝贵的一分钟。
这是前一个环节的深入，精彩可能是瞬间的，但成功大多来自于秒的付出。让学生懂得珍惜时间，积累成功的价值。同时，作为一个积极的例子，让学生了解合理利用时间的意义和价值。
（4） 时间隧道1号，过渡期，然而，在时间的领域，有些人不懂得珍惜。让我们走进时间隧道，听听身边经常发生的故事。**倾听：
时光老人与流浪汗。请同学们闭上眼睛，静静倾听。2故事继续后，小明会怎么做？
请大家给这个故事编个结尾。（学生发言） 如果说，“日积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面情境，让学生在**声中，体会时间流失，浪费时间的惋惜和遗憾。闭目倾听和**呈现有助于激发学生的想象力。
同时，通过故事的延续，学生可以将珍惜时间的观念传递给自己。在这里，老师也可以根据学生故事的反馈进行简要点评，从而调整以下环节。
（5） 寿命测量1。过渡时间有限，生命有限。假设我们的生命线就像这张长纸。假设我们都活到100岁。
请把过去的日子撕掉，也把以后工作的日子撕掉，看看学校还剩多少时间？2操作经验交流：同学们，你们现在发现了什么？
（学生撕纸，谈体验）在模拟状态下，让学生体会时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。
（6） 时间市场1、过渡期学生发现，在校时间如此之短，与长寿相比，实在是可怜。在这短暂而宝贵的时间里，我们现在该怎么办？2、活动让我们大家来想一想有哪些节约时间的小方法或格言，然后把它写下来，写好了拿到时间市场与大家一起交流分享，找找有哪些适合自己的好方法。。
（写一写小贴士，与同学分享。)学生们努力管理和计划自己的时间。在“用宝贵的时间去获取什么”价值澄清的向导之下，首先让学生自己寻找适合自己的节约时间的方法。
然后，通过时间市场活动，依托市场情况，与学生分享和交流好的方法，体现自助互助的心理活动。同时，要引导学生创造自己的时间准则，并以此作为激励机制来激励自己。
（7） 小结：很多学生在时间市场上找到了很多好方法。你能像大家介绍一下吗？
哇！有很多节省时间的方法！有太多的格言是我们自己创造的。
老师有个好主意：请把你最欣赏的格言写下来，放在醒目的地方，以此来提醒自己，激励自己，实现目标，创造无限的精彩。最后，作者总结了问题，并呼吁学生通过自己创造和寻找的方法来节省和计划时间。
同时，笔者提出，希望节约时间，需要坚持和自我监督。
[参考资料]
1、《发展心理学》（林崇德主编）
2、《小学心理健康教育教材》（俞国良主编）
3、《现代学校心理辅导》（吴增强主编）
4、《小学生心理向导》（沃建中主编）
[活动附件]
附1——**故事
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？
为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！
如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉惊奇地一问，续而又苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！
”“好吧！只要你努力，你就能得到真正的生活！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年。现在他叫小明，肩上还背着一个书包。……
