【#实用文# #美术蘑菇房教案十四篇#】编辑汇集和分享了一篇题为“美术蘑菇房教案”的文章，为网友们带来了特殊的阅读体验。在学生们的课堂中，老师提前准备好教案和课件是非常重要的，只有这样学生们才能在生动有趣的课堂中学习。学生在课堂上的反应也是评估教学成果的重要指标之一。欢迎大家来欣赏这篇独特的文章！
美术蘑菇房教案【篇1】
小班艺术活动课程计划：蘑菇教学案例（附教学反思）
小班艺术活动蘑菇教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.它可以大胆地用半圆形和椭圆形绘制不同大小的蘑菇,并学会使用多种颜色.圆点蘑菇,颜色应涂厚,增强美感,适合幼儿园老师参加小班艺术活动课,快来看蘑菇课程计划.
活动目标：
1大胆地用半圆和椭圆形画出不同大小的蘑菇
2学会使用各种圆点蘑菇，颜色要浓密，增强美感
三。培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流
4能理解背景色，注意背景色与图案的对比
5培养孩子的技能和艺术气质
活动准备：
1,兔子**,粉丝画.
2,绘图纸,油画棒.
活动程序：
i.领导主题
1、圆的、平的，有的像房子，有的像伞，一个接一个，长在地上，小白兔真的很喜欢它。这是什么？为什么兔子喜欢蘑菇？
一天，小白兔带着篮子到树林里采蘑菇。它又唱又走。它走了很长一段路到了树林里
突然,太阳的父亲被乌云笼罩着,它开始了.小雨的小白兔说：“我没有雨伞,我该怎么办？
”他动了他的小脑袋笑了笑.他继续跑.孩子们,你知道小白兔在**避雨吗？
嘿，原来白兔是来蘑菇场避雨的。兔子喜欢吃蘑菇。大蘑菇也可以用来避风
它可以作为兔子的蘑菇房，所以兔子可以像蘑菇一样。然而，兔子说最近很少下雨。森林里几乎没有蘑菇
他们都饿了。让我们帮他们给兔子画些蘑菇吧
其次,老师演示绘画
1示范画：让我们看看蘑菇。怎么涂？ （孩子们可以自由讨论）
2,老师演示画几个蘑菇：先画一个半圆形或圆形蘑菇顶,然后画一个细蘑菇手柄,在蘑菇顶部画一个不同颜色的小圆点,然后给蘑菇顶蘑菇柄美丽的颜色.
3.带孩子画画：请孩子伸出右手食指在画蘑菇的同时画蘑菇
三,儿童画,导游指导
1分发绘画工具，鼓励孩子们积极大胆地画画：今天，老师想看看孩子们画得如何又快又好
2鼓励孩子大胆放下笔，画不同大小的蘑菇，多画，注意顶部与手柄的连接
2会用各种颜色在蘑菇上画出美丽的图案
3.帮助贫困儿童画蘑菇顶
第四,评论工作
1.收拾绘画工具.
老师用兔子的语气表扬了漂亮的孩子们：孩子们，谢谢你们为我们画了许多美丽可口的蘑菇
活动反映：
根据小班的孩子的年龄特点,我选择了着色班.由于小班的孩子刚开始接触颜色,我没有让他们知道颜色.我首先学会区分不同的颜色,并知道如何改变颜色.
美术蘑菇房教案【篇2】
活动目标
1、能够区分不同的颜色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
重点难点
重点：感受涂色的乐趣。
难点：涂色的要领，不要涂到外边。
活动准备
1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。
2、手绘范画。
活动过程
一、导入部分：
1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)
问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样?(引出身上会湿，会感冒。)
问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)
2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来，打开我们的小雨伞。
引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣!
注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。
二、基础部分：
1、(出示图一：五颜六色的小雨伞。)
教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?
鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情)
问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。
问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊?
引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了)
问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?
幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.
2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色
注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.
注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。
结束部分：
将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。
美术蘑菇房教案【篇3】
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:
一.刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.
二.在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.
三.在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子.
四.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.
因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.
美术蘑菇房教案【篇4】
画蘑菇美术教案
导言：
蘑菇是一种营养丰富、口感鲜美的食用菌，也是一种颇有特色的造型。在美术教育中，蘑菇又被赋予了更多的内涵，成为了一种很好的绘画素材和教学内容。本教案将为大家介绍如何在美术教学中画出蘑菇，并进一步拓展学生对绘画的认识。
一、目标：
1.了解蘑菇的基本形态和特点，加深对其外形的印象。
2.掌握绘画蘑菇的步骤和技巧，学生能够完成自己的蘑菇绘画作品。
3.通过蘑菇的形态和画法，启发学生对其他生物的绘画探索。
二、教学准备：
1.讲义：提前准备好蘑菇的相关介绍和画法，以及相关的图片展示。
2.画纸：用于学生实际操作的画纸。
3.颜料和画笔：提供各种颜色和大小的画笔，供学生选择使用。
4.实物：如果条件允许，可以准备一些真实的蘑菇，供学生观察和感性认识蘑菇的细节特征。
三、教学步骤：
1.通过图片和实物展示，让学生了解蘑菇的基本形态和特点。
蘑菇是一个有趣的形态，具有一个圆顶和一根短柄。蘑菇的形状像一个小伞，所以画蘑菇时要着重表现其顶部的弯曲和凸起。蘑菇的柄顶部稍微向一边弯曲，所以要留意这个特点在画时的表现。
2.开始绘画。画蘑菇时，首先要简单地勾勒出它的形态，这样可以避免蘑菇最终的形状失真。
3.填充颜色。蘑菇的整个形状应该由两种颜色组成：顶部和柄。通常情况下，蘑菇的顶部是白色或浅灰色，柄部颜色则因种类不同而不同。所以在填充颜色时，要先用白色或浅灰色代替整个蘑菇。然后，再用比较深的颜色勾勒出蘑菇的深度和纹理。
4.强调纹理和阴影效果。在绘制蘑菇时，应当注意蘑菇的表面纹理。蘑菇的顶部和柄部可以使用不同形状和大小的纹理来表现，这样能够更加丰富。此外，如何刻画阴影效果也是画蘑菇的关键。应该在顶部和柄部上用深色进行涂抹，使其产生阴影效果，创造出立体感。
5.添加细节和修饰。最后，可以在蘑菇的底部添加一些细节，如花朵、蝴蝶，或者其他小生物，这样能够丰富绘画的内容和视觉效果。也可以在底部添加一些简单的植物和草地，以增加背景的层次感。
四、教学效果：
通过本次教学，学生不仅掌握了画蘑菇的步骤和技巧，也拓展了对于生物绘画的认知和理解。在实际操作中，学生积极思考蘑菇的形态和特点，以及如何利用颜色和纹理表现它们，使绘画作品更加细腻、立体和生动。同时，也促进了学生视觉艺术素养和创造力的提高。
五、总结：
在美术教育中，我们可以通过一些富有特点的物体进行绘画教学，如蘑菇，这样既方便学生绘画技巧的训练，也增强了学生的趣味性和创造性。当然，我们也可以通过多样化的绘画内容和题材，来拓展学生对于美术的认识和兴趣。
美术蘑菇房教案【篇5】
幼儿园小班美术教案陶艺活动：蘑菇
活动目标：
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。
活动准备：
1、蘑菇图片多幅。
2、牙签、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。
活动过程：
l．故事导入，激发幼儿兴趣。
(1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！
(2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。
(3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。
2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
(1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？（幼儿自由讨论）
(2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。
3．幼儿制作，教师指导。
(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。
4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。
5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。
美术蘑菇房教案【篇6】
活动目标
1、学会撕长条纸并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2、锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
活动准备
1、幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学过程
一、启发幼儿观察
这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
二、看看需要装修的是哪些地方：房顶和栏杆
三、教师讲解示范
1、房顶
把白色卡片撕开，然后粘贴。
把绿色的卡片地方撕掉，然后粘贴。
2、栏杆
把彩色纸撕开，然后粘贴 。
3、撕纸要领
左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4、要求
粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。
5、布置作业
装修蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
四、讲评
分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。
美术蘑菇房教案【篇7】
活动目标：
1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
教具 墙上、地板各画2间蘑菇房
学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
活动重难点：
重点：撕贴过程动作较协调
难点：逐步掌握撕纸要领
活动过程：
1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2.装修的内容是：房顶和栏杆
3.教师讲解示范
房顶：把小肥猪卡片白色的地方撕掉 ，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。
5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
活动反思：
1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。
2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。
3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。
美术蘑菇房教案【篇8】
教学目标：
1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学准备：
教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重难点：
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2.装修的内容是：房顶和栏杆
3.教师讲解示范
房顶：
把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴 。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。
5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢 小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
课后评析：
1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。
2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。
3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。
教学反思：
让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。
美术蘑菇房教案【篇9】
画蘑菇美术教案是一种很有趣的绘画教育方法，它能够锻炼学生的创造力和想象力，同时也为他们提供了一种艺术表达的方式。在本篇文章中，我们将详细说明如何为学生制定一份完整的画蘑菇美术教案。
第一步：确定教学目标和学生群体
在制定画蘑菇美术教案之前，我们首先需要确定教学目标和学生群体。教学目标应该是具体、明确的，可以帮助学生更好地完成画蘑菇这项任务。同时，学生群体的年龄、性别、学科背景等因素也需要考虑到。
第二步：准备教材和教具
在进行画蘑菇美术教学之前，我们需要准备相关的教材和教具。这包括图片、视频、样本和颜料等必要的材料。教具可以是画笔、彩笔、水粉和蘑菇模型等，以便学生进行绘画。
第三步：制定课程计划和教学步骤
制定课程计划和教学步骤是画蘑菇美术教学中的重要环节。通过明确的课程计划和教学步骤，可以帮助学生更好地理解画蘑菇的技巧和要点。
我们可以将画蘑菇美术教学过程分为以下步骤：
第一步：向学生介绍蘑菇的形态和构成要素
第二步：通过图片和样本展示蘑菇的不同种类和特点
第三步：简单介绍画蘑菇的色彩搭配和构图规律
第四步：讲解画蘑菇的绘画技巧和要领
第五步：现场示范如何绘制蘑菇
第六步：让学生实践绘画蘑菇，鼓励他们尝试不同的色彩和构图表达
第四步：根据学生实际情况进行调整
在教学过程中，我们需要根据学生实际情况进行调整。例如，如果学生的热情不高，我们可以增加互动环节，鼓励他们参与绘画过程；如果学生的绘画技巧不够熟练，我们可以加大教授绘画技巧的环节。
第五步：总结和反思
在完成画蘑菇美术教学之后，我们需要对整个教学过程进行总结和反思。通过总结和反思，可以找到教学过程中存在的问题和不足，以便在下一次教学中进行改进。
总结：
画蘑菇美术教案是一种很好的绘画教学方法，它通过绘制蘑菇来锻炼学生的创造力和想象力。在教学过程中，我们需要确定教学目标和学生群体，准备相关的教材和教具，制定课程计划和教学步骤，根据学生实际情况进行调整，并对教学过程进行总结和反思。通过这些步骤，可以帮助学生更好地理解画蘑菇的技巧和要点，同时也提高了他们的艺术表达水平。
美术蘑菇房教案【篇10】
设计意图：
蘑菇是日常生活中常见的植物，但介于幼儿年龄小，对蘑菇的了解不多，课前我通过看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解我们常见的蘑菇，让幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣，在绘画活动中表现出色。
活动目标：
1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动
一、故事导入，引出课题
1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)
2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，(.所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?
二、教师示范作画
1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)
2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(ppT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)
三、幼儿作画，巡回指导
1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品
1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
美术蘑菇房教案【篇11】
活动目标：
1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。
2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、小兔图片、范画。
2、画纸、油画棒。
活动过程：
一、引出课题
1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个，地上长出一大片，小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?
2、有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?
3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。
二、教师示范作画
1、出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)
2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。
3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)
三、幼儿作画，巡回指导
1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品
1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
活动反思：
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。
美术蘑菇房教案【篇12】
一、捕捉材料，感受材质的适宜性。
情景一：我们考虑到中班幼儿的手工活动处于基本形状期，为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣，幼儿们先用用黄色的、绿色的橘子皮、树叶、菜叶、白纸、彩纸等创作蘑菇作品，最近有些幼儿发现橘子皮虽然颜色好看，但在镂空蘑菇花纹的时候发现不易折叠。树叶、菜叶同样如此。最后幼儿们都觉得白纸和彩纸使用起来方便。
这些材料来源于幼儿最熟悉的生活。剪纸活动之中，幼儿通过自己的双手进行巧妙的使用，哪些适合制作蘑菇、哪些材质不适合，为接下来的手工活动奠定了基础。
二、情景式教学，形象直观。
在这节教学活动中我们运用多媒体声色并茂、动静结合、使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
情景二：第二天我就用白纸制作的蘑菇带到班级，但我并没有立刻就将蘑菇展现给幼儿们看。而是先展示了多媒体教学。这个课件演示了“小头爸爸带着大头儿子去采蘑菇而最后发现蘑菇全被老奶奶采走了”。教师提问过渡语：蘑菇全被老奶奶采走了，怎么办?组织幼儿集体进行讨论，让幼儿感受到了我们要尊老，不能和老奶奶抢，自己制作蘑菇送给大头儿子和小头爸爸。
通过声音的感受和图象的'清晰，让幼儿对蘑菇的形状、花纹有了进一步的认识。“兴趣是最好的老师”，使幼儿被动学习为主动获取，调动了学习兴趣。
三、巧用对话，体验美感。
教师与幼儿对话双方的关系应是平等的，不能强求幼儿接受教师自己对作品对象的看法，而应该想方设法激发幼儿的好奇和想象力，让幼儿有自己的探索和想象，教师与幼儿的对话通常通过提问的方式来表达，主要有：
情景三：
1.直接式提问
主要引导幼儿加深对欣赏对象的情感体验，启发幼儿运用语言来描述作品，在《蘑菇》中第一环节欣赏蘑菇，了解了解蘑菇的基本形状。教师采用导向式提问：“你们看看蘑菇像什么?”(伞)
2.开放式提问
开放式提问是为培养幼儿想象力而设计的，在第二环节探讨镂空剪纸方法。教师提问：“剪花纹时要怎么剪呢?请你用你的方法变变看。让幼儿思维更加发散。
3.比较式提问
主要是培养幼儿的观察力、幼儿对物品的形式美的理解而进行的提问，在第三环节探讨花纹布局时，教师出示2张镂空剪纸(一张布置的很丰满、一张零零散散)让幼儿探讨布局。并且提问：“你觉得这2张镂空花纹，哪张好看，为什么”充分发挥幼儿观察力和语言表达力。
四、启发诱导，多方位评价。
新《纲要》指出,教师在对手工作品进行评价时，在注重结果的同时更应注重幼儿的探究过程。在学习过程中幼儿是否有明显的探究兴趣。所以在最后的讲评环节：我会让幼儿说说自己喜欢的作品(从蘑菇的外形、花纹、对称、创意等)。介绍自己的新方法。也可请幼儿上前操作。谈谈自己在作品中遇到的困难。
情景四：他们有的介绍制作中的感受：老师我的蘑菇好看嘛，我还想再做一个。有的介绍自己蘑菇的花纹：我的蘑菇花纹可好看了，有三角形、还有小爱心呢。有的介绍了剪法：我的蘑菇是利用对折在剪，打开来就变成了蘑菇。有的用对折在对折，直接剪掉对折的角后就变成了美丽的花纹。有的孩子介绍了自己在制作过程中遇到的困难：刚开始佳佳没沿着中心线剪，最后她的蘑菇就不对称了。后来鹏鹏帮助了她，让她重新找回了自信。
通过分享经验，孩子从中获得更多有价值的信息，引发了幼儿再创作的积极性，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。
美术蘑菇房教案【篇13】
设计意图：
蘑菇是日常生活中常见的植物，但介于幼儿年龄小，对蘑菇的了解不多，课前我通过看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解我们常见的蘑菇，让幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣，在绘画活动中表现出色。
活动目标：
1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动过程：
一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?
二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，巡回指导1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
教学反思：
在设计这节课的时候，我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散，比较薄弱的特点，我采用故事游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
美术蘑菇房教案【篇14】
中班美术蘑菇房子教案反思如下：
1. 设计教学计划时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，根据幼儿的认知规律和兴趣特点，制定合理的教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，要充分利用图片、实物、动作等方式，引导幼儿感知、理解和掌握教学内容。同时，要鼓励幼儿大胆想象，发挥他们的创造力和想象力，让他们在创作过程中得到快乐和满足。
3. 在教学过程中，要注重幼儿的情感体验，让幼儿感受到美术创作的乐趣和成就感。可以通过展示幼儿的创作作品，夸奖和鼓励幼儿，增强幼儿的自信心和积极性。
4. 在教学过程中，要关注幼儿的学习情况和学习效果，及时发现幼儿的不足之处，并给予适当的指导。同时，要鼓励幼儿多思考、多探索，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
5. 在教学结束后，要对幼儿进行评价，总结教学中的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，要根据幼儿的兴趣和需求，及时调整教学内容和方法，让幼儿更好地掌握美术知识和技能。
