兴趣的演讲稿(篇1)
人们都有好奇的天性，一旦有了疑虑，非得探明究竟不可。为了引起观众的强烈兴趣，可以使用悬念。在开场白中制造悬念通常会产生效果。
党的早期革命家彭湃在海陆丰当过农民，曾经下乡给农民讲演。我们怎么能吸引农民赶时间呢？他想出了一个好主意。
他站在一棵大榕树下，突然高声大喊：“老虎来啦!老虎来啦!
”人们信以为真，纷纷逃散。过了一会儿，他们发现了一个错误的警报，于是所有人都来怪他。彭湃说：
“对不起，让大家受惊了。可我并没有神经病，那些官僚地主、土豪劣绅难道不是吃人的老虎吗?”接着，向大家宣讲革命道理。
演讲结束后，该地区的农业运输工作很快就开始了。
制造悬念不是制造神秘。既不能频繁使用，也不能混淆。适当时解决悬念，满足观众的好奇心，前后内容相互关照，结构融为一体。比如，老师讲课时，会场秩序混乱，学生对讲课不感兴趣。老师转过身，在黑板上写了一首诗：
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”写完后他说：
“这是一首有名的唐诗，广为流传，又选进了中学课本。大家都说写得很好，但我觉得有点问题。问题在**呢?
等会儿我们再谈。今天，我要讲的题目是《读书与质疑》……”这时全场鸦雀无声，学生的胃口被吊了起来。演讲即将结束，老师说：
“这首诗问题在**呢?不合常理。既是月黑之夜，怎么看得见雁飞?
既是严寒季节，北方哪有大雁?……”这样首尾呼应，能加深听众印象，强化演讲内容，令人回味无穷。
2019年01月11日
兴趣的演讲稿(篇2)
尊敬的老师、同学们：
大家好！
伟大的爱因斯坦以往说过：“兴趣是最好的教师。”然而我认为，兴趣是有好坏之分的，但无论是从好的方面和坏的方面来讲，兴趣都会给人带来无比的动力。
说起坏的这一方面，就比如此刻有些人异常喜欢打电子游戏，一玩起来就能够通宵达旦，废寝忘食，用一些网友用来调侃的一句话说就是：“两耳不闻窗外事，一心只打游戏机。”无论别人怎样拉扯，沉浸在自我感兴趣的东西里面的人都不会轻易走的。就比如我们小时候玩“捉迷藏”，玩到天黑了，家里人都出来找，找到了也不愿走，饭都不吃。有些喜欢玩电子游戏的人甚至会从学校爬围墙外出，瞒着教师、瞒着家长偷偷地玩，即使被抓到了，仍然心有余悸，可见兴趣给人带来的动力之大……
要是从好的方面来讲，如果能把用来玩电子游戏的兴趣放在学习上，学习必将突飞猛进。就比如我，我文科的各科都不好，唯独英语的成绩在班中仍有一席之地。
这是因为我有时也会玩游戏放松自我，然而在游戏中经常能够遇到看不懂的英语，怎样说也要琢磨半天才能理解它的意思。当我看到网上的一些游戏达人玩游戏从来都不用琢磨英文的意思，并且还能和外国的玩家一齐畅玩、畅谈时，我便对英语产生了浓厚的兴趣，我发誓我也要学好英语，做一番“游戏达人”。
事实证明，兴趣对学习有着很大的促进作用，如果能在学习教育中加入兴趣方面的培养的话，肯定是百利而无一害的。
兴趣的演讲稿(篇3)
尊敬的各位领导、各位同仁，
下午好!
我很高兴作为一年级教师的代表在这里发言。我今天演讲的关键词是：兴趣、习惯、互助和成长。
针对刚刚步入中学的初一学生，我给自己订的目标是一让学生喜欢上我的数学课堂;二让学生会学数学。
我们都知道“兴趣是最好的老师”，也知道“亲其师则信其道”的道理。如何让学生喜欢我的数学课，从而喜欢数学，是我开学就一直在思考的问题。我主要从两方面入手。
1、上好每一节课。只有当老师的课精彩、有趣、生动时，才能吸引那些活跃、注意力不集中的学生。为了达到这样的效果，我主要在教学内容和教学形式上下工夫。
例如：初一数学的第一堂课生活数学本节课主要学习目标是初步了解数学与生活的联系;通过观察，能体会生活中的数学。这节课，说好上，好上，让学生把书上几个例子看看，然后做点练习就可以了，说难上，其实也很难上，这是学生第一次听你上课，你的课堂能否吸引他们，这是他们对老师的第一印象。
为了上好开学第一课，我们备课组的***几经修改，在数字与生活这个环节，我将自己的身份证放在了课件上，而非用书上的**，一是正好作为和学生第一次见面的自我介绍，二可以拉近和学生的距离。此外，在王虹先生的帮助下，我们还增加了课本上从未提及过的自然数学。自然界中的数学“天才”珊瑚虫、 伟大的建筑师蜜蜂等等生动有趣的例子。
看到学生眼中闪烁的光芒，我知道我的第一课是成功的。
对于初一学生，一堂课45分钟，他们很难聚精会神地一直坐在那儿，那么教师就要合理地安排学生多样的学习活动。如：在知识的发现、探索环节，可安排小组讨论、小组代表发言，在归纳小结这个环节可让同桌互说，在有些较难理解的问题上，还可以让学生实践操作。
例如，最近，我们正在学习如何在求解一元方程的过程中解决旅行问题。在分析环形跑道追及问题时，我让班上一个高个同学和一个矮个同学在教室里实际演示了一遍，全班同学通过观察两人的行走路径，清楚地找出来两者第一次相遇时，快者路程—慢者路程= 一圈这一相等关系。看的人印象深刻，练的两个人至今记忆犹新。
2。真正从心底尊重和欣赏每一个学生，平等对待每一个学生，关注学生的学习过程。教师的语言，包括语调、表情，都会反映出对学生的评价。初中一年级学生评价应客观、公正、积极。
此外，我们不仅要关注他们的成绩，更要关注他们的学习过程。课堂表现如何?作业情况怎样?
发现学生在学习过程中的进步。为了让学生更好地参与课堂，我给每个在课堂上回答问题的学生加了星星。回答问题一次加一颗星，上黑板板演或上台讲题加2颗星。
一星期下来，颁发课堂之星奖状。学生的积极性立刻被激发起来，但也要注意不要让学生浮躁。我们上课思考的时候应该安静。优秀的作业还要加星星，一周下来，选星星做作业。
给他们拍照，发到家长微信群。
好学生有一个共同的特点就是他们有良好的学习习惯。好的学习习惯很多。而对于初一学生来说，最基本的就是会听课，能独立完成作业，能在老师评讲作业前自主订正错题，能在老师评讲后进一步完善、反思错题。
首先教师要对学生明确要求。例如：上课时手要放在桌面上，老师讲或同学讲的时候目光要看着讲的人，积极思考问题，积极举手表达自己的观点。
应大胆提出不同意见； 作业应按时且独立完成； 作业中的错误应及时纠正。
其次要抓落实。比如：未完成作业或抄袭作业的学生要及时沟通，督促补课，扣5、10个作业星。教师点评、小组合作后未完成修改的学生，须亲自批准。
我经常对学生讲这样一句话“帮助别人，就是提高自己”，我告诉他们经常讲题目给别人听的同学成绩会越来越好。课堂上小组内的合作交流，组长下位批改，帮扶组内后进的同学，同桌之间互说分析思路，小组代表阐述本组对某一问题的看法等，就成了我课堂上小组合作学习常见的形式。课后，组长查阅组员作业的订正情况，帮助组内有困难的同学，这是我小组合作学习从课内向课外延伸的主要形式，每周除了产生个人学习之星外，还将每小组6个人所获星全部相加，评出小组之星。
每个小组的成员进行**式的评价，促进了小组内部的互相督促，互相帮助，以及小组与小组之间的互相监督和竞争。
以上是我半学期来的一些不成熟的做法，不当之处，还望各位同仁批评指正。
兴趣的演讲稿(篇4)
1、减少作业量。
对于那些学习不好，怕学习的孩子，最不好的方式就是给这种孩子大量做题，想通过做大量的练习来提高孩子的学习技能和兴趣，事实证明这是最糟的方式。你越加大 他的作业和练习量，孩子越会对学习叛逆，直至厌学。切忌给这类型孩子在老师作业的基础上还加作业，那会要了他学习的“命”。
孩子作业的书写必须认真，另外对作业题的理解要有深度，凡理解深度不够的，一律“暂存”，由暂存负责消化吸收。
2、让孩子从做简单容易的题中找到自信和乐趣，先易后难。
学习不好的孩子往往怕做难题和不太会做难题，家长想方设法多让孩子做难题，会让孩子对难题丧失学习更多的信心。正确的方式是给孩子多做容易的题，从做容易的 题目中找到自信和尝到甜头，容易的题做得多了，难一点的题目也能做，如此持续。方法是“从容易的和基础的题入手，做得多了，难的也会做”。如孩子读一年级100以内加减法做得不好，你可让孩子多做些20以内加减法，20以内熟练了，100以内自然能做。
3、多鼓励与肯定孩子，增加孩子的信心与动力。
多观察孩子的变化与进步，并不断的一而再，再而三的给予孩子正面的鼓励与强化。孩子就能从自己的进步中获得力量和信心，家长要做的就是“鼓劲与等待”，不 要做一段时间就放弃，持续下去，孩子的学习兴趣和成绩一定会逐渐上来，坚持!坚持就是成功!每一个孩子总喜欢重复被别人肯定的行为，你说他数学好，他就会 喜欢学习数学。所以，就是他最弱的地方，你也必须找到那里的亮点。
4、让孩子的学习符合规律，顺应“学习流程”。
“学习流程”认为学习就是发现问题和解决问题。让孩子知道发现问题是学习中一项非常重要的工作，发现问题对学习非常重要，在赏识和暗示中，让孩子乐于发现问题，敢于正视问题并把问题程序出来。
兴趣的演讲稿(篇5)
每个人都有自己的爱好，我的业余爱好是看书。
在高中的三年里，我与书结下了不解之缘，我常常在课后、饭后看书，连睡觉也要把书放在枕边，好像这样才能睡得踏实。
书上那印在白纸上的方块字，向我展示了一个五彩缤纷的世界，在这个世界里，有着红的艳丽、紫的深沉、绿的盎然、白的纯洁;在这个世界里，有生活得豪爽的鲁智深，机智的孙悟空，多愁善感的林妹妹，奸诈的曹操;在这个世界里，有人间的伊甸园，也有天上的街市，还有静静的小河。在这个世界里，我了解现代科学发展的一些知识，学到了做人的道理。
每当我翻开书，读到有趣的章节时，我会禁不住咯咯而笑，惹来同学的好奇。读书虽有乐，但也有悲的时候，每当读到琼瑶的庭院深深深几许，杜十娘怒沉百宝箱，罗米欧殉情朱丽叶时，我就会眼泪止不住地往下流。
书是我三年的忠实伙伴，它伴随我走过许多无聊的时间，书可以医治我心灵的创伤青春的忧郁，同学间的磕碰，考试后的担心。当这些东西占据我的头脑时，我会拿起书到另一个境界去，书是最好的避风港湾，它使我把一切的烦恼都抛掉。
我喜欢看书，书里的知识真的多得让你心明眼亮，它能充实你的头脑，书也能带给你欢乐和悲伤，还有许多许多。
兴趣的演讲稿(篇6)
Many people like music. It has many sorts: soft music is graceful, rock music fast, classical music great, light music relaxing, and children music interesting. Nowadays more and more people like music,and generally speaking,different people like different music. We can pick and choose whatever we like.
I was dreaming of being a dancer someday. Because I really like
dancing，too. Everytime when I hear some music, I tend to dance to it.
One time, when I went shopping with my friends, I danced to the music from one of the shops along the street. and lots of people looked at me, In fact, I did not realize that. I danced for almost one minute. in the end, I woke up when I got a special roar([r:] 呼叫声) which is made by the people around me. anyway, I took it as a cheer.
If you like music, you usually like singing, too. I am no exception. I like the type of music more widely. My choice is often up to my feel and the surrounding environment. For example, when the terrible feeling, a person alone arround me, I would like to hear the rhythm([rim] 节奏) of the music out quickly, and then dance to the music. and if in public, I will want to hear rap songs. But in long time quiet, listening to rock, jazz, blues, hip hop , and even country music will do. Finlly if you have very
good mood, songs sounds sunny. So, keep a good mood,and you well find sunshine.
很多人喜欢音乐。它有很多种类:轻音乐很优雅,摇滚乐很快,古典音乐很棒,轻音乐放松,和儿童音乐有趣。现在越来越多的人喜欢音乐,一般来说,不同的人喜欢不同的音乐。我们可以选择任何我们想做的事情。
我梦想有一天成为一个舞蹈家。因为我很喜欢
跳舞。每次当我听到音乐的时候,我喜欢跳舞。
有一次,当我和我的朋友去购物,我跳舞的音乐从一个商店在街上。很多人看着我,事实上,我没有意识到。我跳舞了近一分钟。最后,我醒来时,我有一个特殊的咆哮([r:]呼叫声)这是我身边的人。不管怎样,我把它作为一个欢呼。
如果你喜欢音乐,一般你也会喜欢唱歌。我也不例外。我喜欢音乐的类型更广泛。我的选择是经常到我的感觉和周围的环境。例如,当可怕的感觉,一个人独自缠身,我想听到的节奏([rim]节奏)快速的音乐,然后伴着音乐跳舞。如果在公共场合,我会想听饶舌歌曲。但在长时间的安静,听摇滚,爵士,蓝调,乡村音乐嘻哈,甚至会做的。如果你有非常终于
好心情,歌曲听起来阳光明媚。所以,保持一个好心情,你发现阳光。
兴趣的演讲稿(篇7)
尊敬的老师、同学们：
大家好！
如果有人问你：知识与兴趣哪个最重要？也许你会踌躇不决，难以下结论。如果有人问我这个问题，我必须会不假思索地说：“兴趣最重要！兴趣是最好的教师。”
就拿我来说吧！我小时候十分喜爱音乐，对那优美的歌声和奇妙的音符产生了浓厚的兴趣，于是我便爱上了音乐。
有些人会说，音乐是副课，学了没什么好处，仅有语、数、英才是最重要的，文化知识才是最重要的。
可我却认为，音乐能提高人的气质，让人变得自信欢乐起来。
对我来说，唱歌、听音乐是一种享受，它会给我一种妙不可言的滋味，让我疲劳的大脑得到放松。对音乐有兴趣，我学得也很快。
一年级时，我就参加了学校的合唱队，在那里我很欢乐，因为我学会了很多歌曲，也学会了不少音乐知识。逐渐地我们开始去上台表演，参加各种比赛。我总是很认真地学，融入到音乐中，受着艺术的熏陶，很开心，很惬意！
此刻，每一次的班级才艺表演或开展其他活动，我都会去唱几首歌，这已成了我的乐趣。我越来越自信，越来越活泼。音乐也成了我生命中不可缺少的东西。
所以，我认为兴趣是最重要的，是最好的教师。兴趣，它能改变人的一生，会使你的生活更加多姿多彩！
兴趣的演讲稿(篇8)
各位家长，无论您的孩子在阅读过程中遇到了怎样的问题，请您相信，您需要先改变自己，再帮助孩子。请您相信，你需要有勇气花时间，有智慧找方法，才能帮到孩子。在此，将本次讲座的内容整理成文，希望内中的建议对大家培养孩子阅读兴趣、提升孩子阅读能力有所帮助。
（一）阅读的意义
您对阅读的认识会直接反射在您引导孩子阅读的过程中，会直接影响孩子对阅读的看法，以功利的心去看待阅读，阅读会了无意趣，以享受的心去看待阅读，阅读会妙趣横生。
真正有意义的阅读，是为完善人的知识结构；为帮助人看到广阔的世界，经历不同的人生；为了解各种思维方式；为帮助我们保持好奇和敏锐；为了获得身心的愉悦和自由。
（二）阅读的**十年
0—10岁是阅读的**十年，所谓**十年指的是这个阶段是人培养起阅读兴趣、养成阅读习惯、掌握阅读方法、提升阅读能力的关键期。培养好了，受益终身，有所疏忽，在今后想要改善会有难度。
这十年又分为三个阶段：
第一阶段0-4岁：这个阶段孩子能宏观地认识文字，适合绘本阅读。他们将在3岁时经历识字敏感期。这期间非常建议和孩子一起从字源的角度学习汉字。
第二阶段5-7岁：这个阶段孩子进入大量识字阶段，开始阅读简单文字书。5岁是学前关键期，应养成每天阅读的习惯。
第三阶段8-10岁：这个阶段孩子完成由图像到**再到文字的阅读转变，阅读习惯养成，开始阅读经典，进入阅读**期。
二、创氛围，巧引导，培养阅读兴趣
培养孩子的阅读兴趣，需要我们创设阅读情境，吸引孩子阅读。
（一）环境情境创设
1.硬件环境创设方法——家中有书，引人入彀
吸引孩子阅读，首先家中要有书。书的摆放是门学问，在培养孩子阅读兴趣的初期，拓宽孩子阅读范围的初期，精心布置、巧妙摆放，能够起到引人入彀的作用。摆放书籍时有几个窍门：
第一，平视比仰视好。在阅读兴趣培养初期，将书摆在孩子目光平视所及的位置更容易吸引孩子的注意，“注意”是**的开始。平视的角度又能很好地缩短孩子与书之间的心理距离，让他们心理上更容易接受书籍。
第二，环绕四周比高高在上好。不要只把书摆在高大的书柜里，无论家的面积有多大，将书籍间错放置在房间的各处，让孩子无论身处何处，眼中都有书。将孩子感兴趣的书放在最上面，给您想让孩子看的书籍包上颜色夺目的书皮或夹上一个书签等等，都可以吸引孩子的注意。
第三，错落有致比整整齐齐好。将书摆成螺旋状、三本书搭成三角形、摆成多边形等等，错落的形式不仅能吸引孩子的注意，还能让孩子产生好奇、感到愉悦，自然提升了孩子主动翻看书籍的可能性。
第四，写字台上放书架，随手翻书效果好。条件允许的情况下在写字台上放置一个小书架，随手摆放几本书，用这种方式提醒孩子还有阅读这件事情可做，给孩子除了写作业、玩手机之外的另一种选择。
第五，结合孩子兴趣，比硬性指派效果好。在兴趣培养初期，结合孩子兴趣能更好地将孩子引入阅读的乐园。结合兴趣并不意味着一味顺着孩子的兴趣，而是挑选那些包含着与孩子平时的兴趣爱好相关内容的书籍，告诉他们：
这本书的这个部分可能你会感兴趣。
第六，偶尔制造小惊喜，比正式递交效果好。将书藏在被子里、抽屉里、书包里……让他们自己发现，也可以将孩子喜欢的礼物夹在书籍里，偶尔制造一些小惊喜，比买来一摞书正式交给孩子让他们阅读效果要好。
2.软件环境创设方法——身体力行，润物无声
硬件环境创设好了，家中还需软件环境，才能让孩子感到阅读是每日生活的一部分，软件环境需要各位家长身体力行，言传身教。我们要知道要想孩子看，自己要先看，即使不想看，装装也要看。孩子从未见到家长读书，自己又怎么会想到去读书？
家长自己不读书，怎么能要求孩子读书？所以，即使不想看，每天也要在孩子面前读一会儿书。如果读书时能“搭配”面带微笑、仰天大笑、莞尔一笑……，能搭配喃喃自语，窃窃私语……效果可能更好。
此外，夫妻二人可以唱唱双簧，茶余饭后聊一聊，只记过程忘结尾，翻出书来一起看。茶余饭后在您的孩子面前唱唱双簧，聊一聊您想让他看的书，聊的时候装作忘了某个情节，然后翻出书来看一看，看后随手放在桌上，不经意间引起孩子的注意和好奇。
（二）情感情境创设
除了环境情境的创设，我们还需要创设情感环境，化解孩子对阅读的恐惧与排斥。
1.运用语言——巧妙引导，激发兴趣
让孩子阅读时，尽量不要提老师要求，不要与学习挂钩。阅读不是完成任务，带着完成任务的心理去阅读，阅读的魅力也便失去了，孩子自然也就会排斥、会拒绝，阅读的效果一定不好，阅读的习惯也一定建立不起来。如果孩子把阅读直接等同于学习，那么离开学校后他们必然不再阅读。
还有一些家长会对孩子说，这本书特别好看，爸爸妈妈小时候特别爱看。阅读是个人体验，您的好恶与孩子的好恶可能不一样。一旦孩子看完后觉得这本书不好看，以后可能会拒绝您的推荐。
除非您与孩子的亲子关系非常融洽，您非常了解孩子，否则也尽量不说这本书爸爸妈妈喜欢这类的话。
您需要将孩子的兴趣与阅读结合，告诉孩子书里有跟他兴趣相关的内容。例如，您的孩子爱看柯南，您可以和他一起看会儿，然后装作不经意地说，柯南崇拜福尔摩斯，你看过福尔摩斯吗？等孩子看上福尔摩斯，您可以说，柯南道尔没有阿加莎克里斯蒂厉害，依此类推，加以引导，带孩子走向更广阔的阅读领域。
同时，您可以真诚地告诉孩子，这本书中有一个你没经历过的世界，有一个你没有见过的、有意思的朋友，你可以去认识认识，您可以告诉孩子，爸爸妈妈愿意带你一起经历这个与众不同的美妙世界。
2.通过行为——亲子阅读，相互陪伴
您可以亲子共读一本书，相互提问、共同**、相互竞争；您需要带孩子从书本走到现实，一起探秘、一起经历，再从现实回归书本，比较验证，加深体会；您可以用游戏的方式引导，让孩子以裁判和游戏设计者的身份参与游戏，促使孩子阅读；您可以假设一个任务，让孩子帮忙查阅资料，促使孩子阅读；你可以尝试把一本书当成通向另一本书的魔法门，用暗语的形式将想要让孩子看到的内容标注在另一本书上。
三、如何选择一本书
1.根据孩子的特点选书特点包括兴趣、认知特点、性格特点、知识结构等，其中了解孩子的兴趣爱好，以爱好为轴心引导孩子读书效果最好。兴趣爱好不等于技能，家长需要和孩子一起思考：
有哪些事情是孩子不怕麻烦，愿意克服困难，即使做不好也愿意尝试的；哪些是孩子不反感，只要结果是好的，就愿意去做；哪些是即使结果是好的，也不愿意去做的。其中那些孩子不怕麻烦、不计结果都愿意尝试的才是真正的兴趣。
2.不要迷信书腰，可以借鉴封底书腰上的推介语并不完全真实，很多时候是出版商为了销量、博眼球找人写的，不具有参考价值，而文字类的封底有时会附有图书的梗概，归纳出书籍的核心，这类内容可以借鉴。封底有时还附有该系列的其它书籍，如对该系列的某本书感兴趣，读后满意，也可按照索引再寻找该系列其它书籍。
封底上所附的名家推介类文字可忽略。
3.少选鸡汤类图书，不选缩略本部分励志类、鸡汤类书籍可为达到所谓的教育目的，有意弯曲事实，混淆逻辑，阻碍我们对现实世界的真实认知，多看不仅无益，反而给人以误导。缩略本的书籍，将情节的枝蔓删掉，只留主干，其实是删去了最美的部分，阅读时难以带来美感，会使孩子反感。
4.不重排行，重经典经典包括三类：一类是经过时间检验过的，被普遍认同的文本；一类是经过专业检验过的，被行业专家普遍认同的文本；第三类是经过生活实践检验过的，符合生活逻辑的文本。
选择书籍时，根据自己的阅读目的、习惯、或类型选择经典文本。
（一）巧提问题引思考
孩子对阅读产生兴趣，又有了合适的读物，我们还要采取一些方式引导孩子有效阅读，让书籍中的价值内化于心，提问是引发思考的最佳方式。提问要问得科学、问得得法。
1.阅读终极四问
无论我们提出何种问题，以怎样的方式提问，这些问题的最终指向都应是以下四个方面：
作者眼中的世界是什么样的——让阅读带来发现与经历。
书中有什么知识（观点）是我以前不知道(没想到）的——让阅读来思辨与丰富。
作者的思维（思考）方式是什么样的——让阅读带来思维方式的碰撞。
作者的表达方式是什么样的——让阅读提升感受世界和表达情感的能力。
2.提问三忌
忌太过宏观，例如：这本书讲的是什么？这种问法让孩子摸不着头脑，不知道从何处说起。
忌太过功利，例如：你说说你学到了什么？这种问法让孩子将阅读等同于学习或教育，会产生距离感和排斥心。
忌倾向明显，例如：你看，这是不是就是教你……？这种问法实际是直接作出了价值判断，剥夺了孩子自主思考的权利和机会。
3. 提问句式
第一，您可以使用“人物姓名+为什么+事件（干了什么\结局是什么)”的句式进行提问。例如：你说，乔奇的爸爸为什么出门之后感到惆怅呢？
最后那个案子小布朗是怎么破的来着？请注意，您在提问的时候要适当加上一些请教和求助的语气，不要让孩子觉得您在考他。这种问法可以促进孩子提炼书中内容、分析情节脉络、思考人物关系等。
第二，您可以使用“你注意了没有+某个人物是什么时候出现的/某个事情是什么情况下发生的/某个情节跟我想象的不一样”的句式进行提问。例如：你注意了没有，小百科踢翻扑克牌的时候就知道帐篷是在下雨前搭好的，他怎么知道的？
请注意，您在提问时可以适当加入好奇、迷惑等语气，引导孩子回答。这种问法可以帮助您考查孩子是否读细、读深了，同时能促进孩子思考和思辨，促使孩子提出自己的观点。
第三，您可以使用“我怎么不同意……我以前知道的不是这样的……”这种句式提问。例如：我以前以为这个鼎叫司母戊大方鼎，怎么书里写的是后母戊大方鼎呢？
这种问法可以促使您的孩子再去深入**书中内容，实现知识的拓展与迁移。
第四，您可以使用“你有没有发现+某某处写得好/某某处我觉得应该换一个写法”的句式提问。例如：你有没有发现作者写土拨鼠波奇连冬眠的时候钻进洞里都费了很大劲儿，挤了半天才把自己的身体完全塞进洞里去那部分，“塞进洞”用得真好，波奇得多胖呀！
您在这么说的时候可以表现出兴趣盎然的状态。这种问法可以促进孩子深入品味作品的表达方式，从而提升孩子的品鉴能力。
第五，您可以使用“原来……是这样的呀”这种句式提问。例如：原来古人说的“走”是指跑呀，那哪个字是表示走呢？
这种问法可以推动孩子拓展**，也可把您希望孩子获得的知识直接传递给孩子，引起孩子的注意。
（二）一起做做启思维
除了巧妙提问，您还可以开展一些读书活动，促使孩子有效阅读。
第一，可以开展家庭辩论会。父母可以先配合，就某一本书中的主题或者情节展开辩论，吸引孩子加入到辩论中，推动孩子思考。
第二，可以利用孩子的兴趣或特长，做一本属于孩子自己的书。会画画的孩子可以将书中的情节画出来；如果您的孩子会乐器，您可以让他把阅读感受或书籍的风格、表达情感通过演奏的方式表达出来，您将曲子录下来，有条件的还可以刻成盘，增加仪式感；如果您的孩子爱写作，您可以和孩子一起改编一本书。这样做能激发孩子的内心感受，促使孩子深入感知一本书。
第三，您可以带孩子一起验证一下书中的内容。书里写到的地方您带孩子走一走，书里写到的实验您带孩子做一做。这样做可以使孩子意识到书中有真实的世界，有真实的生活，书就在我们身边。
兴趣的演讲稿(篇9)
各位领导、各位老师、各位家长以及在场所有的小朋友们：
大家好！
我是____(省、市、区、县)珠心算学员***的妈妈，首先感谢老师给我这个难得的机会，让我在此与大家分享孩子学习珠心算的一些情况，我感到十分荣幸。
***学习珠心算两年时间，现在学习第三本，在这期间他对珠心算一直兴趣十足，也取得了良好效果。起初，我还有些担心，怕孩子学了珠心算，在学习数学时不能按老师传授的口算方法进行计算，将两种方法混淆起来。但事实证明，我的担心是多余的，我孩子的数学分数在稳步上升，其它分数也在上升。
***贪玩好动、缺乏耐力，自学了珠心算后，注意力集中了，静下来的时间长了，也喜欢看书了，变化挺大。每当有人考他珠心算，他都乐于回答，也很开心。看到珠心算给他带来的快乐与自信，作为母亲，我十分高兴。
孩子的进步都归功于珠心算老师们辛勤的教导和科学的方法，我听了几堂它们的讲课，课堂妙趣横生，让孩子们在轻松好玩的状态下学习，这也是孩子喜欢珠心算的原因之一。借此机会，我衷心感谢____(省、市、区、县)神墨珠心算培训班各位老师，希望越来越多的孩子参与珠心算学习！也希望珠心算教育能惠及更多的孩子！
最后预祝本次比赛圆满成功！谢谢大家！
兴趣的演讲稿(篇10)
教师是人类灵魂的工程师，其主要职责是教授学生知识、解答学生在学习中的困惑。而想要实现高效教学，就需要教师在教学中充分关心学生，并在教学过程中有效激发学生学习的积极性。在传统的教学模式中，教师只负责讲课，学生只负责听课，但是随着教育模式的不断变化，教师和学生之间的关系也有了相应的改变。
例如在对小学生的批评教育中，很多教师常常对学生要么忽视要么严厉批评。而这种教学方法会让被忽视或者被批评的小学生慢慢地在心底对教师产生一种抵触情绪，从而也会对该教师所教的学科产生自然的排斥反应，久而久之，就会对学科产生厌倦情绪并缺乏学习兴趣。如果教师换一种教育方式，在教育学生的过程中在课堂上采用多提问、多夸奖的方法，学生在学习的过程中就会产生积极心理，从而对该教师所教的学科产生重视的心理，进而产生学习兴趣并希望在课堂上好好表现。
因此，教师应该从学生的角度去思考问题，从根本上解决师生矛盾，将误解与不信任消除，成为学生可以信任和倾诉的对象，进而构建良好的师生关系，营造和谐的学习氛围，从而激发学生的语文写作兴趣。
我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。
为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。
随着教育事业的发展，作为教师的我们应该通过不断地学习来提升自己的教学水平。作为教师应该在资历深的教师身上学习成功教学经验，在年轻的教师身上学习新型的教学模式，只有这样才能跟上新时代教学模式革新的脚步。在课堂上，教师应精心准备，充分调动课堂气氛，并多给学生一些展示自我的机会，把学习气氛调整到最佳的状态。
例如，我在指导学生进行语文写作时，会采取多种手段调动学生的写作兴趣。当学生对作文感觉困难且无从下手时，我会根据学生的题目给予生活方面的引导，唤起学生对所写事物的回忆，使学生在感情的刺激下产生写作的冲动。除了传统的教学手段，我还常常利用多媒体教学。因为随着现代科技的发展，多媒体的合理运用可以吸引学生的注意力，通过有声有色的图像投射，可以将教学内容从静态变为动态，有助于培养学生的逻辑思维与观察力，并使学生在过程中对语文写作产生学习兴趣。
一篇作文且不论好坏，毕竟是学生的辛苦劳动所得，因此教师要珍惜学生的劳动成果。正如心理学家告诉我们的：成就感是人们渴望获得的自然情感之一。“好话一句三冬暖，恶语一言六月寒。”教师要善于发现那些写作能力暂时不好的学生作文中的闪光点，对于学生作文中的缺点和努力的方向，应温和、委婉地提出，尽量避免挫伤学生的写作积极性。“哪怕他们仅是标题拟得有个性或开篇精炼明快，或在作文中用了一种恰到好处的修辞，教师都应及时给予肯定，或在讲评作文时当众赞美，或在批阅作文时用文字加以表扬”。
并且，“好文章是改出来的”，教师在肯定学生写作中偶尔出现闪光点的同时，应及时指出其不足的地方加以修改，必要时给予点拨。另外，学生互改作文的方式更能促进学生写作水平的提高。首先学生不怕教师批评，但很怕在同龄人面前出丑，所以每次作文都想写得好一些，而且在为别人修改时也会更加细致，这样一来学生便会自然而然地重视作文课。其次，为对方修改作文时自然要回顾自己的作文，从而进行比较，不知不觉地增长见识。修改的过程相当于构思一篇同题目作文的过程，比单纯听教师讲评收效大得多，兴趣也浓得多。
兴趣的演讲稿(篇11)
纪念五四文艺汇演讲话稿
今天,我们全校师生欢聚一堂,在这里隆重集会,用我们的歌声,用我们的舞蹈,缅怀五四青年的爱国壮举,纪念五四运动90周年,庆祝五四青年节.我谨代表学校向广大青少年同学表示节日祝贺和亲切的问候!
1919年爆发的五四运动,是一场伟大的反帝、反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动.五四运动高举爱国主义旗帜,发扬科学精神,促进了马克思主义在中国的传播,为中国的成立准备了思想上和干部上的条件,从而拉开了中国新义革命的序幕.1949年,人民**政务院决定,为纪念五四运动,把每年的五月四日定为新中国的青年节,从此新中国的青年们有了自己的节日.
作为一种新的社会力量，中国青年已经登上了历史的舞台
今天,我们纪念五四运动,就是要继承五四光荣传统,高举爱国主义旗帜,发扬创新精神.我们的学校是一所新的学校,是充满活力、年富力强、前景美好的学校.开学八个月来,学校优良的校风正在逐步形成,我们的老师认认真真教书,扎扎实实治学,我们的同学热爱学校、尊敬师长、刻苦学习.
我们在这片年轻肥沃的土地上茁壮成长！
当然,学校的发展有赖我们全体师生的共同努力.我在这里借用梁启超先生的话来表达我对全体同学的厚望：少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年.
自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.
为此，我向全校青年学生和共青团成员提出三点希望：
一要坚定理想信念,立志成才；
二要勤奋学习,掌握本领；
第三，要培养良好的道德品质，倡导新型文明
同学们,祖国的美好未来属于你们,祖国的美好未来需要你们去创造.我们坚信,后溪的青少年学子一定能髙擎五四精神的火炬,以昂扬的斗志和饱满的热情,勤奋学习,开拓进取,用青春和智慧谱写一曲后溪的颂歌!
最后,预祝演出圆满成功!
