【#实用文# #爱吃水果的牛活动反思(3篇)#】你知道优秀范文有哪些表现呢？写作一份令人满意的文档需要良好的交流技能，人们对于范文的作用越来越重视，今天我们给大家分享一篇关于“爱吃水果的牛活动反思”的内容。
爱吃水果的牛活动反思【篇1】
《小班语言活动：爱吃水果的牛教案反思》
引言：
在小班教学中，语言活动是非常重要的一环。通过有趣的教案设计，可以激发幼儿对学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将详细反思一堂以“爱吃水果的牛”为主题的小班语言活动教案。
教学目标：
1. 培养幼儿对水果的兴趣，通过感官体验认识、区分不同种类的水果。
2. 培养幼儿表达和交流的能力，让他们通过语言描述和绘画表达对水果的感受和喜好。
3. 培养幼儿观察的能力，通过观察提问的方式引导他们从水果外观来进行区分。
教学准备：
1. 绘本《爱吃水果的牛》及相关图片卡片。
2. 不同种类的水果，如苹果、橙子、香蕉等。
3. 彩色画笔、画纸。
教学过程：
1. 导入环节：
教师向幼儿展示绘本《爱吃水果的牛》，并引导他们观察绘本封面中的牛和水果。教师可提问：“你们看，书封面上的牛在吃什么？”引导幼儿回答：“吃水果。”教师再询问：“你们都喜欢吃水果吗？你最喜欢吃哪种水果？为什么？”通过这些问题，激发幼儿对水果的兴趣。
2. 情境创设：
教师布置课堂环境，摆放水果和相关图片卡片。教师解释：“我们的主角是一只爱吃水果的牛。他最喜欢吃苹果、橙子和香蕉，你们能帮我找到这些水果吗？”教师展示相关卡片，并写下水果名称便于幼儿学习。
3. 感官体验：
教师向幼儿展示实物水果，并让幼儿一起做感官体验。比如，摆放苹果在桌上，教师引导幼儿观察苹果的外观，形状、颜色等，并让幼儿触摸、闻和尝一尝苹果的味道。接着，教师逐一引导幼儿体验其他水果。这样能激发幼儿对水果的好奇心和兴趣，增强其语言表达欲望。
4. 绘画表达：
教师分发彩色画纸和画笔，鼓励幼儿用绘画的方式表达他们对各类水果的喜好。教师可以引导幼儿先选择自己喜欢的水果，然后画出水果的形状和颜色，并用简单的语言描述为什么喜欢吃这个水果。教师可以陪幼儿一起绘画，为幼儿提供榜样和指导。
5. 观察提问：
教师重新摆放不同种类的水果，然后提问引导幼儿观察。比如，教师拿起一个苹果，问道：“你们看，这个水果是什么？”幼儿回答后，教师又问：“它和其他水果有什么不同？”通过这样的观察提问，培养幼儿观察和区分的能力。
6. 结束环节：
教师总结这堂课的内容，再次强调幼儿对水果的兴趣和对表达的重要性。鼓励幼儿将学到的这些知识和感受分享给家人，同时鼓励家长多给孩子提供各类水果的机会。
反思：
通过这堂课的设计，幼儿积极参与了许多感官体验和绘画表达的活动，使课堂更加生动有趣。同时，通过观察提问的方式，培养了他们观察和区分的能力。然而，这堂课中缺少了互动交流环节，师生互动时间还有待加强。同时，在布置的课堂环境方面，可以更加注重细节的装饰，以提高视觉吸引力和互动性。总而言之，这堂课的设计突出了幼儿的主动参与和感官体验，并在激发幼儿对水果的兴趣和表达能力方面取得了一定的成效。在今后的教学中，我将进一步改进教学设计，注重互动交流，并不断挖掘幼儿的学习潜能，以促进他们更全面的发展。
爱吃水果的牛活动反思【篇2】
我深刻地认识到，只有充分发挥儿童的自主性，儿童的潜能才能得到自由释放和充分开发。通过这次活动，我将对我的孩子有一个新的认识。
本学期我班开展了主题活动《可爱的我》，在围绕主题进行系列活动《我喜欢的食物》时。下午点心吃香蕉，吃之前我问幼儿：你们都喜欢吃香蕉吗？
小朋友说：喜欢。好多孩子还说：
我还喜欢吃橘子。我喜欢吃甘蔗。我让孩子们谈谈吃水果的好处？
翔宇说：多吃水果身体好。建雯说：
妈妈说，多吃香蕉以防便秘。水果里有很多维生素。
我父亲是这么说的。何灵说：吃太多水果不好。思琪说：
你骗人，我不信。小朋友争了起来，幼儿们发生了争论，有不同意见，这说明他们在思考。当孩子们有了议论和自己的想法时，我认为老师不要急着把他们引导到既定的认识途径中，也许那会使这个活动更顺利地进行，孩子们也很快会在老师的引导下发现结果，品尝到胜利的喜悦，但也许那会少了一些创造性的发现。
因此，我没有提早介入，而是把辩论留给了年幼的孩子，引导他们自己寻找答案。于是我建议幼儿们回家想办法，来寻找正确的答案。
过了两三天,孩子带来了许多相关的资料。我们发现了一些水果，比如：橘子会引起发烧，有些人会流鼻血；香蕉、柿子吃得太多会腹泻。
随着经济的快速发展，社会进入了信息时代，儿童获取知识的途径越来越多。而这个知识的过程就是孩子们探索的过程。由此，孩子们不仅获得了正确的知识，而且提高了**知识的能力。
随着话题的深入，活动还在继续。整个活动中，我原本一直以为小班孩子小，许多事情他们都不懂，但我还是深受震撼，活动使我真正地走进了孩子们的世界，发现我们的孩子也都很懂事，知道家长、老师的辛苦，在此活动中，幼儿的情感、动手、动口能力都得到了发展和提高，而且孩子们的观察是那么仔细。
我也深刻地认识到，一个教师要充分发挥儿童的自主性，最重要的师要确立儿童在教师心目中的重要地位。首先，给孩子更多的自由探索的时间和空间，相信孩子能做到；其次，站在孩子的角度去理解他们的情理之中，意料之外，赏识孩子；再次，在孩子有兴趣时，调整原计划，满足孩子探索的需要，在孩子容易出错时，或等待一下，或在他需要时帮他一下，鼓励孩子试一试。我深刻地认识到，只有充分发挥儿童的自主性，儿童的潜能才能得到自由释放和充分开发。
通过这次活动，我将对我的孩子有一个新的认识。
爱吃水果的牛活动反思【篇3】
活动目标
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
ppT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程
一、以懒惰虫音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？
三、幼儿第二次阅读，提示语：
咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
活动反思
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用XX（颜色）的XX（水果）说话；2、感受水果颜色的多样性。
而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说XX的水果，我爱吃能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。
