【#实用文# #高三语文组教学计划(精选4篇)#】今天我们要向大家推荐的是一篇名为“高三语文组教学计划”的文章，希望您能在本文里得到一些对您有用的收获。新的一学期即将到来，回顾以往，教师们应该认真写一份教学计划。写好教学计划，才可以更好的理解学科的教学目的与任务。
高三语文组教学计划 篇1
一、指导思想
随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
三、学生情况分析：
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
四、具体教学措施：
（一）集备组方面
1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：
2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处rdquo;原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。
（二）教师方面
1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
的
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力。
7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。
（三）学生方面
1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力。
3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读rdquo;和rdquo;经典文化箸作。
4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法。
（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理04mdash;-
7月28日 蜀道难（2课时）
将进酒（2课时）
作文教学与课堂训练：准确审题（2课时）
周练与讲评（一）（2课时） 新课4节
结合新课复习古诗词鉴赏 高三年段每班安排语文8
课时/周，
2 7月30日mdash;
8月11日 齐桓晋文之事（4课时）
作文教学与课堂训练：构思新巧（2课时）
周练与讲评（三）（2课时） 新课4节
的
结合周练复习《孟子》语段翻译
4 8月13日mdash;
8月25日 短文两篇（2课时）
人生的境界（1课时）
人是什么（1课时）
作文教学与课堂训练：精心选材（2课时）
周练与讲评（五）（2课时）第一次月考 新课4节
复习《孟子》语段翻译
附表二：
周密计划，合理安排:
20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日进行第一轮复习，使学生rdquo;过关.
20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日进行第二轮复习，主要以专题突破为主线，以专题主干各识讲解，训练为内容，提高学生考前应用能力。
20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日进行第三轮复习，进行综合模拟热身训练。
福州金桥高级中学20xx学年度第一学期高三语文教学进度表
周别 日期 上课进度 备注
第一周 9.3--------9.8 庄子：在我们无路可走的时候（1课时）、
孔孟（1课时）
我国古代小说的发展及其规律（1课时）
作文：精彩开头（2课时）
周练与讲评（六）（2课时） 第一轮，每周安排4节新课时，现代文阅读复习
第二周 9.10------9.15 第五册第二单元课本教学（3课时）
作文：精彩开头（2课时）
周练与讲评（七）（2课时） 现代文阅读复习
第三周 9.17------9.55 第三单元（3课时）、
作文：理清思路（2课时）
周练与讲评（八）（2课时） 小说阅读复习
第四周 9.24------9.29 第四单元（3课时）、
作文：详略得当（2课时）
周练与讲评（九）（2课时） 小说阅读复习
第五周 10.1------10.6 月考，国庆长假（第二次月考）
第六周 10.8-----10.13 第六册第四单元（3课时）、
作文：漂亮结尾（2课时）
周练与讲评（十）（2课时） 《论语》语段翻译复习
第七周 10.15---10.20 第六册第四单元（3课时）、
作文：善用修辞（2课时）
周练与讲评（十一）（2课时） 《论语》语段翻译复习
第八周 10.22---10.27 第六册第三单元（3课时）、
的
作文：重描细绘（2课时）
周练与讲评（十二）（2课时） 《红楼梦》名著阅读复习
第九周 10.29----11.3 第六册第三单元（3课时）、
作文：真情动人（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时） 《红楼梦》名著阅读复习
第十周 11.5-----11.10 第六册第一单元（3课时）、
作文：工于记实（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时） 《三国演义》名著阅读复习
第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）
第十二周 11.19---11.24 讲评试卷，第六册第一单元（3课时）、
作文：善于写虚（2课时）
周练与讲评（十四）（2课时） 《三国演义》名著阅读复习
第十三周 11.26-----12.1 第六册第二单元（3课时）、
作文：内容扣题（2课时）
周练与讲评（十五）（2课时） 《围城》名著
第十四周 12.3------12.8 第六册第一单元（3课时）、
作文：拓宽思路（2课时）
周练与讲评（十六）（2课时） 《子夜》名著阅读复习
第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3课时）、
作文：意蕴深刻（2课时）
周练与讲评（十七）（2课时）
第十六周 12.17---12.22 扩展语句，压缩语段（3课时）、
作文：辩证分析（2课时）
周练与讲评（十八）（2课时）
第十七周 12.24---12.29 选用，仿用（3课时）、
作文：辩证分析（2课时）
周练与讲评（十九）（2课时）
第十八周 12.31----1.5 扩展语句，压缩语段（3课时）、
作文：突出个性（2课时）
周练与讲评（二十）（2课时）
第十九周 1.7------1.12 语言表达简明，连贯、得体（3课时）、
作文综合实践（2课时）
周练与讲评（二十一）（2课时）
第二十周 1.14-----1.19 期末综合复习
第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）
第二十二周 1.28-----2.2 评卷（2课时）综合模拟卷测评
的
第二十三周 2.4------2.9 温书假
第二十四周 2.11-----2.16 月考，评卷
高三语文组教学计划 篇2
1. 指导思想
成败在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
1.紧密结合高考形势，深入领会《课程标准》和《考试大纲》精神，明确《考试》各考点的要求、范围和难点Syllabus”，理清问题点，找出规律，搞好知识点的全面复习。以“应试应试”为行动指南，以20xx至20xx高考试卷为实践样本，借鉴外省市新课标试卷的概念和特点，揣摩趋势20xx命题，讨论各种问题类型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2.注重提高课堂教学的有效性，重点抓基础、抓重点、抓落实。要努力培养学生的思维能力和探究意识，使学生始终保持适当的兴奋程度；要以学生的思维活动为中心，以学生的理解为基础，以学生的应用为立足点，让学生充分参与教学活动，而不是被教师带头。
3.以能力培养为目标，强化高三复习的规划性、针对性和科学性。要帮助学生形成结构化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰考题、理解总结、转移知识、应用方法、创新思维、清晰规范表达的能力。教师要努力让学生在每一堂课、每一步都有所了解、有所收获。
二、学生分析
本学期任教的高三（x）和高三（xx）两个班的学生汉语都有所提高质量。但贫困学生仍然比较多，相当一部分学生学习汉语的积极性不高，学习积极性不高。相当多的学生在基础知识方面存在很多漏洞，阅读、作文、鉴赏能力有待提高。
三、具体教学措施
对于基础不好的同学，在换作业的时候要进行适当的基础修正。针对性格特点做针对性辅导。此外，对于基础较好的学生，适当安排一些提高能力的作业。对于情绪波动较大的学生，也应该进行适当的心理疏导。有的同学基础扎实，复习态度也积极。希望这些同学能在这个阶段的复习中养成答题的好习惯。对于基础薄弱的同学，在这轮复习中要加强训练，让他们养成复习和答题的好习惯。具体安排如下：
首先，始终着眼于整体。虽然有些学生的基础很好，但教师在复习中也需要注意一些学生基础能力的提高。在这一轮复习中，这部分学生比其他学生更积极，一般会设置一个时间让他们独立复习，按时检查测验，然后校对答案。作文训练的重点还是要狠抓问题的结构和复习，加强中心段和开篇的训练。
其次，对挑剔的学生进行批判性辅导。对于部分汉语基础较好，有提升空间的同学，平时要针对各自的弱点给予个别辅导，提醒他们在本轮复习中加强对自身弱点的复习。
进一步帮助贫困学生进步。通常，有些学生总是考试迟到。除了基础差之外，他们的学习态度也需要矫正。因此，有必要与这些学生进行单独的交谈，让他们打从心底关注这门学科的学习，帮助学生根据自己的实际情况做出科学的复习安排，及时了解自己的复习情况，并给予相关指导。
第四，做好辅助工作
对于基础薄弱的同学，根据这类同学的特点，我们决定重点关注他们的基础和提高他们的技能。保证意识。
首先，提高士气。学生难免怕困难，要尽量防止他们摔坏。因此，每次考试结束后互相聊天时，我们都会让他们了解一篇论文中的保证分数以及根据高考录取分数可以获得的分数，这样他们就可以制定明确而实际的目标。
其次，重考基础点。从学生的实际情况来看，中文试卷中的“诗歌鉴赏”、“古典汉语翻译”、“现代汉语阅读”等高水平要求并没有得到多少分，有大幅度提升的可能不大。他们可以在课堂问题中获得一半的分数。但全卷有十三个点（注音、字形、听写），学生通过努力背诵可以得到，这对学生的综合成绩非常重要，所以在平时的复习中反复强调，加强训练.
具体方法：与学生单独交谈，告诉他们沉默的方法，安排他们相互背诵的任务，并按时进行抽查；考试前全班默考；加强高考题型培训。
另外，作文是这部分学生的薄弱环节，但还有很大的提升空间，所以在本轮复习中大力加强。具体方法：首先掌握学生作文结构训练，这是基础。再次掌握作文复习题，这是打分的基础。每周安排两节课，一到两次作文复习、构思和中心段落写作训练，并给出相关意见。
集体备课，科学备考。各阶段备课组集体备课，确定复习思路，配合寻找复习资料。
V.练习形式
单项训练与成组训练相结合。习题以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。
六。教学内容
本学期为高三第一学期。教学内容包括：
1.完成选修八，十二本教材的教学重点是>。
2. 语言基础知识、古诗词、文言文、语用问题复习指导。
3.作文分层指导训练系列。作文训练侧重于围绕中心复习问题、构思、速度和论证。全批更改。
高三语文组教学计划 篇3
高三年级语文上册教学计划
一、教材分析
《高中语文》上册教材共分为六个部分，包括古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读、说理与议论文阅读、文学鉴赏和写作。其中，古诗文阅读部分共选取了50篇古代作品，主要涵盖唐宋诗词、古文观止、文选、全唐诗等；现代文阅读部分选取了20篇现代文学作品，在内容上反映了当代文学的多元化；文言文阅读部分包括史记、左传等文言文经典篇目；说理与议论文阅读部分的主要内容有新闻评论、社会时评、哲学思辨等；文学鉴赏涵盖有古代文学和现代文学，包括古代小说《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等，以及现代作品《围城》、《檀香刑》、《草房子》等；写作部分是对其他部分内容的总结和回顾，分为古代文学作品的续写、现代文学作品的模仿、议论文写作和文学评论等。
二、教学目标
1. 文学素养方面：能够进行完整文本的阅读、分析、解读和评价；能够理解和鉴赏古代和现代文学作品的精髓和内涵，了解文学传承和发展的历程；能够在文学作品的阅读理解中提高自己的审美能力和文艺鉴赏能力。
2. 语言能力方面：掌握语言基本规律，提高语言表达能力；能够在阅读、写作和口语表达过程中运用恰当的语言结构和词汇；通过写作训练，提高自己的表达能力和运用语言的能力。
3. 思维能力方面：通过课堂讨论、写作指导等方式，提高学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等各个方面的思维能力；引导学生通过文学作品等途径，拓宽自己的视野，增强自己在人文领域的文化素养。
三、教学内容与方法
1. 古诗文阅读
内容：该部分阅读的目的是使学生能够理解和鉴赏古代诗词文学作品的特点和内涵，加深对古文学的认识。课程将重点讲授如何分析古代诗词和古文的语言结构和隐含意义，如何理解和鉴赏古代文学作品中所涉及的文化、历史和精神内涵。教师将引导学生通过古代文学作品的阅读和讨论，激发学生的兴趣，提高阅读水平和鉴赏能力。
方法：通过课堂教学、小组讨论、课外作品阅读等方式，使学生在掌握基本阅读技巧的同时，加深对古诗词文学的了解。
2. 现代文阅读
内容：该部分主要讲授现代文学的多样性和发展现状。选取的阅读作品涉及到现代小说、诗歌、杂文等多个方面，将阐述不同文体的结构特点和表现技巧，在涉及到具体作品时，将鉴赏作品的内涵和意义。
方法：通过课堂讲授和小组讨论的方式，让学生在对现代文学的接触中，更好地理解现代文学发展的历史和文学风格。
3. 文言文阅读
内容：该部分主要从文言文的特点和阅读技巧中进行讲解，帮助学生了解文言文的产生和流传，掌握文言之魂在文言文中的体现，以及如何理解和鉴赏古代文言文经典作品。
方法：通过讲解古代文言文的产生和流传背景，让学生更好地认识文言文的价值，通过阅读古代文言文经典作品，让学生了解文言文在古代文化传承中的重要作用。通过前后对比学生进一步理解现代汉语词汇和文句结构，并且认识到古诗文作品对于中国文化具有的深远影响。
4. 说理与议论文
内容：该部分针对新闻、社会和哲学等领域涉及到的议论类文献进行课程编排，帮助学生理解约束陈述和分析论证的内在逻辑关系，掌握一定的文献阅读和写作能力。
方法：教师将会通过讲解文本的行文结构、语言特点和逻辑关系，让学生在阅读和写作过程中逐渐掌握分析和阐述议论的技巧。课中也会通过真实新闻、社会报道来激发学生的兴趣和输出能力，加深学生的社会意识和对议论文阅读的兴趣。
5. 文学鉴赏
内容：该部分围绕古代和现代文学作品进行鉴赏和评价，涉及文学风格、文学主题和文学内涵等多个方面，为学生提供一个提高文学素养的途径。
方法：通过分析作者作品的创作背景、文学风格和主题，让学生理解文学作品的价值。课中也会通过学生主题演讲、小组讨论等方式，让学生在对文学作品的理解中，学会归纳、推理和发挥，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
6. 写作
内容：该部分主要是阅读和初步写作训练的结合，其中包括文言文章中的续写、现代文学作品的模仿、议论文写作和文学评论等。
方法：教师将通过里接触到的文本作为引领，对写作提出指导性要求，辅助学生完善自己的文学鉴赏和写作能力，让学生在写作中逐渐加深对文本的理解，提升阅读水平和文学素养。
四、教学要求
语文是一门艺术，因此在学习过程中，教师更需要注重对学生文化素养、人文情感、审美能力和语文技能的培养。更重要的是，教师要增强与学生的互动沟通，引导学生课下广泛阅读，积累经验和发现问题。基于数字化智能化时代进行综合教学，引导学生在实践中探索更为多元、自由、灵活的阅读和写作方式。
高三语文组教学计划 篇4
一、指导思想：
成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
1.紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。
3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。
二、教学目标：
1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。
2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。
3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、学情分析：
1.对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高;缺少完善的知识储备。
2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。
3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。
4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺。
5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。
四、具体安排：
编制教学进度计划表
