【#实用文# #课堂短演讲稿(汇编11篇)#】需要使用演讲稿的场合越来越多。演讲稿有助于更好地传递信息，应紧紧围绕活动主题。你一定正在思考如何写一篇主题演讲稿吧？我们为你找到一篇名为“课堂短演讲稿”的美文，供你工作和学习参考，请务必尊重他人利益和人身权益，切勿侵犯。
课堂短演讲稿 篇1
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好：
走过十几载春秋，听过一遍遍朗朗的读书声，做过一张张测试的试卷，可唯有那为期一周没有教室、没有黑板、没有教材的军训最令我记忆深刻。这也是课堂，它在我心中留下来最深的烙印。
回想那段困难挑战，那是与炎热酷暑搏斗，磨练意志，超越自我的七天。远离城市分喧嚣，离开舒适的温床，我们带着未知和期待来到那里，参加军人的训练，应对种种前所未有的挑战，理解烈日汗水的洗礼。
在那里，做任何事都要听口令，守规矩。单是就吃饭来说，虽是件小事，但只要没有口令，有椅子也不能坐，有饭菜也不能吃。必须要教官下达“请坐”的口令后才能坐下，如果声音过大，就要起立重来，直到教官满意为止。要是你以为坐下就能开饭了，那就大错特错了。那只是第一步，得等到所有人安静就位，才能发出“吃饭”的口令开始吃饭。
古人云“无规矩，不成方圆”，在那里我养成了规则意识，这也是课堂。
毫无疑问，训练自然是军训必不可少的一部分。在那里，我们练习站军姿要手贴裤缝一条线，跨立、坐下要抬头挺胸向前看。在七天里，这些动作我们一遍又一遍地在训练场上枯躁地重复，慢慢地不再有一声抱怨。军姿的纹丝不动，队列的整齐划一，正步的铿锵有力，我们用心去体会军人的一丝不苟，坚忍不拔。
“天行健，君子以自强不息”，在那里我明白了自强不息的真谛，这也是课堂。
“团结就是力量!这力量是铁!这力量是钢!这力量比铁还硬比钢还强!”认真执着的神情呈此刻我们充满英气的脸上，喊哑了，依然忍痛嘶吼着;腿疼得坐在地上，继续爬起，委屈的泪含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的口号仍旧回响在我的耳畔。那七天艰苦的生活，铁一般的纪律给了我这三年应对种种困难的信心和勇气，这也是课堂。
课堂短演讲稿 篇2
初探小学英语“高效课堂”教学模式
英语组贺胃
“高效课堂”是我们每一位一线教师永恒的追求。什么样的课堂才是“高效”的课堂呢？多年来，我们每个老师都在探索和实践。
我想，“高效课堂”主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。这是每个教师不断追求的目标。它体现了师生的共同进步，促进了知识和素养的共同提高。在不断的实践探索之中，我们总结出了我校小学英语高效课堂的教学模式，分为准备——呈现、操练——巩固、发展——小结四个部分。
一、 准备（warming up/revision）
准备阶段主要是启动和复习阶段，活动的目的是（1）激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣、营造良好的语言学习氛围，拉近师生之间的距离。（2）激活已学知识。让所学知识活在学生的大脑中，即对所学知识进行复习、巩固和灵活运用。
准备阶段包括问候、唱歌、聊天、游戏、故事、表演等。在这个时候，我认为最好使用与本课相关的内容。
一举多得，既起到了热身的作用，又复习旧知，还与本节课的新知识密切相连。如在人教版英语三年级课本中 “look at me”的教学中，就可以采用listen touch and say 这样的游戏来热身复习。再比如，在人民版五年级英语教材中，问学生最喜欢的季节是什么？
上课开始，可以让学生先欣赏《seasons of the song》，既可以创造出浓厚的英语学习氛围，又可以为接下来的导入新课作好准备。
二、 呈现、操练（presentation and practice）
（一）呈现部分，是一节课的重头戏。导论要构思巧妙，吸引学生的目光，抓住学生的心灵。因此，首先要创设语境，让学生在真实的语境中接触、体验和理解。
我们以前的课堂教学是，先讲解生词，然后是句型，最后再来学习会话，而现在，我们的观念要改革了，新的教学理念要求我们进行的是“会话教学”。那么，在“会话教学”中，我们应该如何呈现新知呢？ 下面，我以人教版英语五年级“my favourite food”这单元中的“let’s talk”为例来说一说。
(1) 整体介绍课文; 整体介绍的课文可以是原文，也可以是简写后的课文，或把对话性的课文变成陈述性的短文。这一课是关于食物的。我们可以这样设计：在黑板上画一条简单的鱼，然后叙述：
i like fish, so my favourite food is fish.然后再画茄子的简笔画，用英语来介绍：i like eggplant, so my favourite food is eggplant.
what‘s your favorite food? 把课文中的对话呈现给学生，这样，学生一下子就了解了，我们将要学到的对话内容，并且非常容易地理解了对话内容。这样，学生们很快就把本课的目标弄清楚了。
(2) 分步设置情景解决重点难点; 并通过练习帮助理解、巩固。例如，本课中，教师让学生听录音跟读之后，可以让学生说一说，用上节课所学的“key words”练习本课重点句型，这几个词是已经学过的，并不难理解。再利用实物、**分别设置情景，进行问答。
通过对重点句型：what’s your favorite food? my favorite food is…的反复练习，师生共同突破难点。
(3) 学生理解消化新知之后，可以通过录音，多**等手段再次整体呈现课文。使学生对课文有整体的认识。这时可以提出一些有难度的问题，比如，“根据会话内容，判断句子的正误”或者“根据对会话的理解回答问题”。
以便对课文进行巩固。比如，本课中，可以让学生再听录音后，提问：(1)what’s zhang peng’s favorite food?
(2)what’s john’s favorite food?
（二）新知呈现阶段的学习过程中，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节，教师要激发学生的实践兴趣，避免枯燥的实践，注意纠正发音错误。实践可以分为机械实践和趣味实践。机械实习是消化新知识的过程，趣味实习是巩固新知识的过程。
在训练环节中需要注意的问题有：1。如采用群学、对学等操练形式，使枯燥的练习变得趣味十足。
2。趣味练习游戏活动要紧紧围绕教学的重点和难点，发挥巩固新知识的作用。三。演习的范围应该很广。不要一两个人做。让全体员工行动起来。为激励全班学生参与可将有关食物的卡片贴在黑板上采取学生集体表演的形式进行；如果只有两个角色，可以采取全班班对半或男女集体表演的形式。如果有三个以上的角色，可以由老师和学生参与。
4．操练中的课堂评价要及时跟上 。5.操练时间要合理有效。
语言训练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，对衔接前后起着重要作用。教师可以将新的项目展示和语言实践结合起来。我们在训练时一定要注重词不离句，句不离篇，一切都在语篇基础上学习和训练。
让学生在乐中学，并学以致用。
例如，本课中，我们可以用游戏的形式来操练语言，让学生问：what’s your favorite food? 教师用英语来表述，再分两个大组进行贴图比赛。
让学生在快乐的游戏中，说、做、练表达。
三、 巩固、发展(consolidation and extension)
语言训练阶段为语言输出奠定了坚实的基础。在巩固发展阶段，教师应该引导学生对会话学习进行必要的整理，应该侧重于训练学生运用词汇信息、对其进行加工、并在此基础上创造性地组织语言和输出信息的能力。这是把知识转化为能力的环节，是训练学生运用英语进行交际的时机，是学生兴奋的环节，学生在这个环节里可以心情地发挥自己的交际能力。
倡导任务型教学思想，培养能力。根据所学知识创设恰当的情景或布置相应的任务，让学生在真实情景中或具体的任务活动中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。其主要形式有：
改编对话、调查访谈、现场表演、话题讨论等，供学生在中学和学校使用。从而培养学生综合运用语言的能力。例如，这是我们语言学习的最终目标。
例如，在本课中，我们可以把全班学生分成小组，让每组中选出一名学生当小记者，调查本组学生的亲人、朋友最喜欢的食物？填写**，然后再进行汇报。
四、 小结(summary and homework)
我们不能忽视了每节课的summary 这一步，这时，老师应有效地引导、帮助学生理顺知识，突出本课的重点与难点。尽量采用师生共同总结的方法。以帮助我们作为教师准确把握学生的任务完成情况。
通常，这节课的内容可以改编成新的对话，老师和学生可以一起表演。
家庭作业中，要注意口与语书面相结合，语言知识与语言应用相结合。除常见的机械性的作业外（抄写或黙写单词、句型、对话等），教师应多布置一些创编会话、唱歌、说说做做、调查、制作单词卡片、等形式多样的作业。布置作业时，要注意把课堂学习延伸到课外，除了复习课外，还可以布置预习等作业。
以上是我组小学英语课堂教学的模式。
然而，教学模式并不是一成不变的。从不同的角度，我们可以实践和总结出不同的规律和不同的角学模式。正如刘兆义老师所说：一个高效的课堂应该体现在六个字上：合理、有序、有效。
总之，小学英语课堂应遵循活动性、交际性、趣味性、渐进性、有效性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，只要我们认真去理解，感悟、实践，我们就能创建出快乐的课堂，实践的课堂、高效的课堂。
课堂短演讲稿 篇3
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。提供了，大家快来看看吧！
1 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的主题是：祖国在我心中。
曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽困难磨难，她成了帝国主义倾销的场所，成了军阀混乱的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。
今天，中华民族的巨龙高举改革开放的旗帜，承载着中华民族的憧憬，正以惊人的速度疾驰向前。
现在，日本帝国主义又想来“购买”我们祖国母亲身上的一块——虽然是个小地方，可是，在我们中华儿女心中，在祖国母亲的心中确实如此的高大。正如巴金爷爷所说的“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作”还有一些爱国的人们，会去街上游行，去砸日本人开的公司，还会去砸日本生产的丰田，日产等车。可是大家心里要知道，我们砸的是日本人的车，亏的是我们中国人自己的钱呀！
还会使日本人更加高兴。这一次，如果我们再打仗，会不会像81年前那样？不，中国现在可以打败日本了。
可是，许都人都不希望会打起来。林则徐虎门销烟的熊熊大火，刘胡兰宁死不屈的回音，红军战士翻雪山，过草地，气天山河的壮举，狼牙山五壮士惊天动地，泣鬼神的豪气，让我中华儿女呐喊，奋起。
同学们，少年强则国强，少年富则国富。我们现在虽然不能做些什么，但是，“为中华之崛起而读书”我们可以认真学习，为将来的中国的伟大复兴而努力！
我的演讲完了，谢谢大家！
2 亲爱的老师、同学们：
大家好！今天，我演讲的主题是：我的理想。
相信各位同学都有自己的理想，有些同学是想当影星，有些同学是想当老师，还有些同学是想当工程师……正因如此，也使我们的这颗小小的心灵中，也寄托了一个更令我们向往的理想，这个理想伴随着我们学习和成长，在我们的心中生根发芽长叶……朋友们，你们想知道我的理想是什么吗?就让我来告诉你吧亲爱的朋，我的理想就是当一名令人羡慕的天文学家，为人类探索宇宙的奥秘。
宇宙以他神秘的魅力吸引着我，我每次来到书店，只要看到有关天文学的书或杂志都回翻一翻，内容如果很新颖，我还会买下。每当我从报上、新闻看到有流星雨、彗星到来的消息，我都会兴奋不已，有可能的话就想亲自看过过瘾，不行的话就看报刊。我的书架里有许多天文学方面的书，像《科学探索者-天文学》、《宇宙未解之谜》等;我的电脑上也有许多关于宇宙知识的藏书，如霍金的《时间简史dd从大**到黑洞》、《宇宙奥秘探索》、《黑洞、婴儿宇宙及其他》等书。
这些书使我受益匪浅。我学到了以些以前不知道的东西。我想超越像伽利略和哥白尼这样伟大的天文学家
也许，实现这一切很难很难，不过，我敢肯定，不管遇到什么困难、什么磨难，我都一定不会放弃的!就算是伤痕累累，也没有关系。理想给了我一对**翅膀，我就能飞了！
理想，指引我未知的前方……
大家好，我叫xx。我是六年级三班的学生。今天，我演讲的主题是我的理想。
每个人都有自己的理想，当然，我也不例外。小时候，在我的小宝箱里，也有五彩缤纷的理想。今天，我要打开我的宝箱，把里面所有的宝藏都给你看。
当我很小的时候，我有了我的第一个理想。当一名女警察。童年的理想现在是可笑和幼稚的。
那时，我真的很喜欢女警察漂亮的**，以及她们站在马路上**指挥交通时的勇敢。但不久，我的理想变了，因为我逐渐明白了当一名女警察的艰辛和困难。
因此，当画家成了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。当爸爸妈妈得知我喜欢画画时，他们立即向我的美术课汇报。
也许是因为孩子们的顽皮天性。上完美术课，我就不太喜欢绘画了。我甚至在美术课上跑去和同学们玩。
就这样，我的第二个梦想破灭了。
当我实现自己的第三个梦想时，我已经上了四年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教什么科目，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
现在我是六年级的学生。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。你可能会说这不是一个理想。但在这漫长的学习生涯中，我不确定我的理想是否会再次改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在许多学生经常谈论他们的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。即使是一些基本的社会道德。
我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它!
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。为社会和全人类做出贡献！
课堂短演讲稿 篇4
教育的目的应该是向人们传达生命的气息。然而，在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口，从事着极不道德的教育教学。对孩子终身负责的“善良愿望”和“呕心沥血”得到的却是学生的反感和社会的责难，而且，“善良愿望”越强烈，“呕心沥血”程度越高，学生的反感就越厉害，社会的责难就越多。
形势的发展对教师提出了更重要的要求：开展教育，不仅要有爱，还要有爱的行动、爱的能力和爱的艺术。
从学生的角度看，有效的课堂教学应具备以下两个条件：一是学生要高度实现立体化的教学目标。第二，在实现这一目标的过程中，学生要积极参与和思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
第二，教学过程必须是学生积极参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是在教学中及时跟踪、监控、反馈、消除，以多种方式巩固学生的学习成果，实现更高的立体化教学目标。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二是以学习课程标准、研究教材、研究方法和课后反思等形式开展校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
五是加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方法使无效劳动充斥着课堂，严重影响了课堂教学的效率。
有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
六是积极推行小组互助学习制度。目前，大班授课制也是导致课堂教学效率难以提高的原因之一。在小班化教学难以开展的现实条件下，在课堂上开展小组互学是最佳选择。
教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样才能最大限度地面向全体学生，因材施教，提高课堂教学效率。
第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。
因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。
我认为要提高课堂效率，应该从以下三个方面考虑；要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
欣赏、表扬和鼓励学生往往表达出一种积极的欣理暗示？老师们很重视我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
通过提出或允许回答问题来表达你的担忧。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！
课堂短演讲稿 篇5
本丛书涵盖中小学主要学科，是最近三年来全市教学研究人员、学科教师在“和-谐高效思维对话”新课堂建设活动中的实践探索。本丛书在内容上根据学科特点各有侧重，有针对学科课堂教学方面的回顾与反思，有针对学科课堂教学理论的解读与指导，有关于学科课堂教学模式的介绍与创新，但更多的是有一定借鉴意义的教学设计和教学案例。这些教学设计和教学案例是烟台市教师的思想、思想、言行。
我们把这些内容呈现给大家，希望全市各级教研人员、全体教师一起来学习和借鉴，在继承的前提下发展，在改革的基础上创新，不断从理论和实践两个层面丰富和发展“和-谐高效思维对话”新课堂教学的内涵，构建具有烟台特色、在全国有较高水平的新课堂教学形态。同时，我们也希望通过“和-谐高效思维对话”新课堂建设活动，推出一批在全省乃至全国有影响的名师、名校，并以此为支点，整体提升烟台的基础教育水平，为课程改革和教学研究做出贡献。
第一章信息技术新课堂的构建/
第一节信息技术新课堂的内涵/
第二节信信息技术课堂教学的特点与方法/
第三节信信息技术课堂教学评价标准/
第二章信信息技术课堂教学实践/
第一节信息技术新课堂教学实践的原则/
第二节任务驱动教学中任务的分类与优化原则/第三节信息素养的教学解读/
第三章小学信信息技术课堂优秀案例/
案例一给图着色/
案例2写我的演讲-创建word文档/案例3修改我的演讲-设置字体和段落/
案例四我的佳作我发表/
案例5 *更醒目的标题-艺术人物的制作/
案例6**和更多精彩-插入**/
案例7：巧妙地设置区域以产生效果——巧妙地使用文本框/
案例八适当标注更直观——巧用“绘图”/
案例九的收获季节——学期总复习/
案例10综合实践：创造个性化作品/
案例十一演示文稿复习与测评/
案例12标识指挥训练营-灵活小海龟/案例13学习重复指挥-节省时间和精力画图/
案例十四再用带参数的过程——大小图形轻松画/案例十五算法思想初步/
第四章初中信信息技术课堂优秀案例/
案例一信息安全与信息道德/
案例2:windows 98/
案例三文件的管理/
案例四汉字输入法/
案例五搜索信息/
案例6收获季节-最终评估/
案例七文档的建立/
案例八版面设置/
案例九修饰*/
案例十常规文档的制作/
案例十一编辑并修饰**/
案例十二项目型作业/
第五章高中信信息技术课堂优秀案例/
案例一获取网络信息的策略与技巧/
案例二信息的鉴别与评价/
案例三文本信息的加工与表达/
案例四**信息的加工与表达/
案例五使用数据库/
案例6信息安全与系统维护措施/
案例7信息安全法律法规与伦理/
案例八信息资源管理/*
课堂短演讲稿 篇6
一、高效课堂的概念
一。定义：高效完成教学任务和目标
课堂高效的问题研究及论述颇多但有个基本的描述即：以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：
一是效率最大化，也就是说，学生在一个单位时间内的效益主要体现在课堂容量、课内外课业负担等方面
二是效益的最优化也就是学生受教育教学影响的积极程度主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面
二者达到和谐统一“高效课堂”才能形成简言之“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破概括为：轻负担低消耗全维度高质量
组织听“高效课堂”课教师座谈问教师感觉样一个教师代表大家说了一句话：“高效课堂不高效”问其何故她坦言学生自学还可以交流展示太费时间过去一节课的内容现在2节、3节甚至4节课才能完成
是教师讲的快完成讲授时间短就叫高效还是学生学得好实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少；还是从一段时间、一学期、甚至一学年或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢?
、倾听、问题归纳展示时的自信、大方、表述风度、声音等等比如小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等可以说通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会课堂真的变成了一种有意义的学习生活和社会接了轨他们会在这个课堂上学会很多在“传统”课堂上学不到的东西是学生自己“长肉”的过程是真正实现自我成长、
——2、现状：全国名校共同体建立理事校、核心校、加盟校九大范式：
二、高效课堂的理念
一。高效课堂的概括：知识超市、生活狂欢
“超市”是从分层出发基于“学情”实施分类即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业“超市”凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理学会不会的如何让“每一个”学生学会找到目标
“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据课堂知识达标率即便是100%但课堂气氛沉闷压抑这样的课堂依然低效上课不仅是一场学习经历更是一次充满情趣愉快的情感旅程唯此才能“让学生怕下课”才会废寝忘食、乐在其中
2、基本理念
高效课堂的三条高压线：
a、预习不充分的课不准上
b、严禁教师与学生“抢风头”
c、必须当堂达标测评
高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、课堂
教育就是解放教师，培养学生，创造课堂，成长
高效课堂的四主教学思想：
学生主体教师主导**主线创新主旨
高效课堂的四动教学策略：
问题驱动学生主动，教师引导多元互动
高效课堂的五大教学原则：
层次性原则
**性原则
展示性原则
整合性原则
评价性原则
课堂短演讲稿 篇7
篇一：高效课堂发言稿
尊敬的领导和同事们！首先，谢谢你给我这次发言的机会。今天我很荣幸能坐在这里和你交谈。“高效课堂这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。
我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确，请大家给予指正。
新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况在全校开展了“深化课程改革，构建高效课堂”实践研究活动。因为我们知道，抓住课堂就是抓住了素质教育的牛鼻子，找到了素质教育的“发力点”；只有课堂讲求效率，一切教育教学活动才能显得从容自如，各种工作才能自然精彩。
我校教师充分认识了“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分把握把课堂教学内容摆在高效课堂面前的基本理念；充分运用“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主、合作、**的作用，体现了学生学习的主动性，并注重培养学生的独立思考能力、合作**能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。
在高效课堂组织实施的过程中，我校教师以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，教师功在课前，学生练在课中、利在课后；以合作学习小组的形式，将学生按地域和能力分为三组
次，按照“组内质异、组间质异”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进为目的；以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有一定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到效度，认真总结，及时改进。
“高效课堂”实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的变革，“知识的超市，生命的狂欢”这种新型课堂已经初步形成。大多数课堂都能较好地体现“高效课堂”的课改理念。
当然，我校老师在实施高效课堂的过程中并不是一帆风顺的，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋、想办法，直面现实，解疑释惑。
“路漫漫其修远兮”，在“高效课堂”改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”的新的困惑与思考。我们摸索着走过来了，我们还将义无反顾地走下去！
我相信在不久的将来，高效的课堂将在我们学校遍地开花。谢谢大家！
篇二：高效课堂发言稿
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
能够在这里表态发言，我深感荣幸，也倍感压力。
“学习衡中经验，打造高效课堂”，课改的号角现已吹响，作为一名普通的一线教师，我愿积极转变思想观念，紧跟学校课改步伐。在教学上我将认真备课，写好学案，潜心研究教法与学法，提高课堂教学效果，争取在最短的时间内将“衡水”的经验内化为我们自身的实践，打造属于我们的“高效课堂”。
“打造高效课堂”不但需要教师和学生的通体合作，也离不开实验、电教等教辅人员的积极配合。试管中晶莹的液滴、天平上跳动的砝码、投影上梦幻的演示、广播里动听的歌声无不让激情的课堂擦出智慧的火花，而这些都离不开教辅人员的辛勤劳动。因此，作为助理教育部和电教中心的工作人员，我深感责任重大、任务艰巨。
在此我谨代表教辅部全体成员庄严承诺：在今后的工作中我们将大力改变工作作风，提高工作效率，改进管理办法，提升服务质量，以高效的管理、优质的服务为“高效课堂”的建设做出我们应有的贡献。
回首过去，我们感慨万千，立足今日，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍，在新沁中高速发展的征程上，我们将以“科学、民主、求实、创新”的校训为准则，以衡水中学的成功经验为引领，以“高效课堂”的建设为契机，勤奋刻苦，忘我工作，为新沁中实现新辉煌而努力奋斗！
最后，祝各位领导和同事身体健康，工作顺利！
在新课改的背景下，在全力实施素质教育的今天，如何解决课堂教学中费时低效，如何打造高效课堂就显得非常重要了。 那么，何为高效课堂呢？我的理解是，教师在40分钟内最大化和优化教学目标；也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化；也就是说，教师有效地完成教学任务，学生有效地掌握知识。
如何最大化和优化它，也就是说，如何建设一个高效的课堂，在这里我将谈谈一些肤浅的经验与我自己的教学实践。我认为我们应该从以下三个方面着手（精心准备，有效教学，课后反馈和反思）
一、精心备课
1.备教材。精心准备是建设高效英语课堂的重要前提和基本保证。
有这样一个形象的比喻．要给学生“一碗水”。教师必须有“一桶水”．甚至“一缸水”．乃至“鲜活的水”。这就要求教师平时广泛阅读，了解古今，取长补短，为我所用，以提高自身的专业水平和个人素质魅力。
对教师来说，要了解中西文化的差异，多读国内外教育理论书籍，用先进的教育理论武装自己。同时要认真学习。明确课程的性质、任务、目的、要求，教学实施的原则、内容、方法及教学中应注意的问题，做到有目的、有计划、有步骤、科学地安排教学．以实现大纲的目的和要求。
教材是教学的基础。教师必须深入学悉教材，熟悉教材内容，真正了解教材的基本思想、知识和技能以及编写教材的意图。把握教学目的，找出教材的重点和难点。从整体上把握教材的精神实质、组织结构和纵横衔接。
了解每一本书，每一单元的划分和内部联系，以便在课堂上使用。
2.备学生。 我们在备好教材的同时，更要备好学生，因为学生是学习的主体，只有主体发挥作用，才能达到最终的课堂高效。
然后我们要根据这个班学生的特点备课。由于学生在年龄、个人阅历、知识结构和综合素质等方面不尽相同．学习和接受能力高低不同．因此，教师备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。首先要考虑到全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。
由于学生知识基础参差不齐，学习知识的动机和热情也不尽相同，所以教师在备课前要针对教学对象的具体情况，分类推进，力争不同程度上科学发展。当然在教学过程中也存在一些个性差异大的学生，作为教师，我们必须看到，尊重并接受每一个学生之间的个别差异，关注每一位学生的的发展，发现每一个学生的优势，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次，不同规格的有用人才。
3.备教法。备课时要根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律来考虑教学方法。
根据不同的课采取不同的教法。学习的过程是理解问题的过程，它包括从无知到知识、从相遇到掌握的几个步骤。教师在教学过程中不应超越学生的认知能力和学习过程。
教师平时还要
阅读参考大量教学资料．厚积薄发．取百家之长。给教材“添油加醋”．使枯燥的课文、语法变得生动，教学内容变得丰富。学生更容易理解和接受。
当然，我们也应该根据学生的不平衡基础，采取灵活多样的教学方法，使每一个学生都能有收获。
“凡事预则立。不预则废”。这在很大程度上取决于教师的备课和教案设计。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越好，课堂效率越高。
二、有效授课
课堂是学生学习知识的主要渠道。提高课堂效率的关键在于把握课堂的主体地位。“向40分钟要效益”．不仅是对学生有要求，而且对教师提出了更高的要求。为此，教师必须在以下四个方面下工夫：
1．激发学习知识的兴趣。曾经有这样一句话： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我认为对于我们现在的学生来说，应该把这句话改为“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”。
因为兴趣是最好的老师。所以我们在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性，增加教学的趣味性。记得有一次我在教单词时，遇到了问题，学生区别不了quite （很，十分）和quiet（安静）,因为这两单词字母组合一样就是顺序不同，我就和学生开了个玩笑，我说：
字母e是老师，老师一进来，大家都安静了，老师一出去，大家就很不听话了，这样学生很容易记住了这两个单词；还有“父母”和“现在”两个词。学生们很难分辨他们。我会告诉学生，父母是复数的，所以单词里有一个“是”；单词眼睛eye，我就让学生看着我的脸，看我的鼻子像y,眼睛像e,这样学生很容易就记住了单词，学生课堂兴趣浓，效果好。当然，这样的例子还有很多。我会尽量让学生记住那些难记和容易混淆的内容，这有很好的效果。教师在课堂上要多鼓励、多表扬、少批评、少责骂。
帮助部分学生克服胆怯和自卑，从而建立自信，激发学习动机。教师应在承认并尊重学习个体差异的前提下，采取多种教学方法，设计不同活动，真正做到因材施教，以满足学生个体差异．使每个学生都可能受到老师的表扬和鼓励，从而获得成功的快乐。课前教师利用多****一些经典的歌曲等，使学生陶醉于优美旋律所表达的美好情绪之中，从而激发他们学习英语的兴趣。
课堂节奏也会影响学生的学习兴趣。老师在课堂上应该盯着学生的眼睛，通过眼睛猜测学生的想法。如果学生跟不上老师，他们应该放慢速度；反之亦然。
总之。速度过快或过慢都会使学生对老师和课程漠不关心。当然教育学生学习英语的目的及重要性也是必不可少的，要让他们知道英语是全世界使用最广泛的语言，全世界70％的商贸往来、国际会议、科技**都是用英语进行的。
2．营造和谐宽松氛围。古人云“亲其师．信其道”。生动活泼的学生英语课
是一种愉快享受；反之，则是一种精神折磨。师生间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康，增强学生认知能力，提高学习效率。教师通常注意亲和力的培养。 一位亲和力的老师将受到学生的欢迎。 当然，他的班级也会受到学生的喜爱。
人与人之间的关爱与尊重是相互的；同样，教师和学生的地位是平等的。教师课上应多用“would you please.?”“thank you．”“very good!
”等鼓励性话语，并且面带微笑，让学生感到温馨。在教学过程中，教师必须真诚地对待学生，尊重学生的个人经历、感受或意见。学生在课堂上难免会感到无聊、困惑和焦虑。
教师要接受这些感受，了解这些感受，并给予有效的引导，深入了解学生的内心世界，把自己放在学生的利益上。对于那些成绩暂时落后的学生，他们也应该善于探索自己的闪光点。教师只有在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，张扬学生的个性，这样才能更好、更快地提高课堂效率。
3．培养思维分析能力。“ 予人一鱼，惠其一时，授人以渔，惠其一世”，在科技进步的今天，我们不是只教给学生知识，而是教给学分析问题解决问题的能力。所以教师的观念需要转变，从过去“教学”变成“导学”，所以我认为对于现在的学生来说教师的责任不在教，而是教学生学，尤其是学会思考分析。
教师在授课的同时还要把良好的英语学习方法教授给学生。好的学习方法可以事半功倍。聪明的老师不是在课堂上讲话，甚至背诵教案的老师，而是善于促进学生思维能力的形成。
激发学生的思维是教师最重要的基本技能。教师应该用他们的远见和灵活性来激励学生或与他们合作。课堂上，教师要留给学生“悟”的时间与空间，对于在悟的过程中出现困难的学生，教师要给予适时点拨，绝不能包办代替。剥夺学生探索、思考、发现的机会，从而“扼杀”学生的创新欲。
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，要让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。老师上课前应该留出十分钟以上的时间。让学生做练习或思考老师提出的问题，或回答学生的问题，从而进一步消化本课的教学内容。
课堂短演讲稿 篇8
在座的领导、老师下午好!
各位同仁，也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。
21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基矗综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。可见，要提高课堂效率，必须提高教师的个人素质，即政治素质、专业素质和心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。
因此，在今后履行教师职责的过程中，必须加强个人修养，使自身的道德修养更加完善。
众所周知，有效的课堂教学是建立在双方高度认可的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不担一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和-谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计;课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得;课后认真反思，及时查缺补漏。
这样，课堂教学逐渐形成良性循环。
课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台，为什么相同的教学内容、相同的教学时间，却不能达到相同的教学目标?为了省时高效地完成教学任务，请您不妨按我说的方法做一做，希望您有所受益。
学高为师，身正示范。做为一名新世纪的人民教师，立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命，让我们并肩携手，共同努力，去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧!
在座的领导、老师下午好!
各位同仁，也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。
21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基矗综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。可见，要提高课堂效率，必须提高教师的个人素质，即政治素质、专业素质和心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。
因此，在今后履行教师职责的过程中，必须加强个人修养，使自身的道德修养更加完善。
众所周知，有效的课堂教学是建立在双方高度认可的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不担一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和-谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计;课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得;课后认真反思，及时查缺补漏。
这样，课堂教学逐渐形成良性循环。
课堂短演讲稿 篇9
给你一个梦境，带你走进《幻城》!
落寞、绝望、厮杀、恐惧、自由、束缚、梦境、黑暗、温暖、雪花、遗忘、复活、永生、孤独、幻想、忠诚、祥和、爱。。。。。。
来自幻雪帝国，幻城是由郭敬明所写，一开始我们随着一个寂寞的孩子一起慢慢成长，慢慢打开这个奇幻的城市，直到这个寂寞的已经长大的孩子慢慢死去。
我喜欢那里十年的雪，因为它耀眼的白色世界令我向往。我喜欢那里的雪雾森林，因为它能让我们看到我们今天住的地方。喜欢那里的苍蓝色的天空和翱翔着的霰雪鸟，因为那会让我想到我门其实和他们一样，那么的孤独，那样的落寞。。。。。。
在这座城里我一次又一次的体会着那种平凡却又非同寻常的爱。一次又一次地感受到那种没有回报的真实付出。背叛、死亡、等待、流浪，静静地倾听卡索心中那种无尽的孤寂，远远的看着他在每一个夜晚坐在屋顶，静静地看着星星舞蹈。
眼中落满了那闪亮而又黯淡星光。而那时我便会习惯的仰起头，习惯性的看着那片缀满星星的深邃的夜空，然后发呆、想象，走入属于我自己的世界。我不停的跟着卡索走着走着，跟着他一起感动，一起寂寞，一起泪流满面。
我是一个被爱感动的人。听别人讲故事时，我总时流下自己的眼泪。
有的人说在幻城中发生的种种不是那样的感人，这并不说明他有多冷血，而只能说明他不懂去发现那种不经意的感动。在这个城市里，每个人都很感性，他们说的每一句话都很有意义。
“王，我带您回家。。。。。。”这是梨落在卡索那样无助的带着释生活在凡间时对他说的话!
“哥，在我死了后，请你自由的。。。。。。”这是释在被卡索亲手杀死之后微笑着对卡索(他的哥哥，他一生的快乐，一生的信仰说的!)
同学们，让我给你们一个错觉！让我带你去那个让我感动的城市。让我们学会快乐地享受这座孤独的城市吧！
我认为读书是读作家的心，我读他的孤独，这对我来说并不难，因为我们有同样的孤独。我们每天都在孤单的流浪、且享受着那份流浪的孤单。我知道这不是一个完美的生活，我也不是一个很积极的人。
但我会按我的方式生活，这也是一种幸福。
《幻城》是一个孤独的城市，里面有着孤独的人。他们可能和我们一样享受孤独的生活。其实孤独也是一种快乐!
然而，在我们的生活中，我们都被孤独的因素包围着，因为我们的安静，不会表达自己的感情，我们会被遗忘。一个人的生活，独自走在街上。过得不好不坏。
渐渐忘记了笑的感觉，知道笑是那么的累。即使每天都是一样的，但心里会莫名的悲伤。然而，我们似乎很享受这种生活。
我想告诉你，请休息一下，看看这个世界。你会发现我们都是一样的。所以，请你学会享受这样孤独的生活。你会发现这样的生活有好的一面。
课堂短演讲稿 篇10
亲爱的老师和同学们：
大家好！
如果有人问你：什么是精彩？你会怎么回答？战争年代踊跃参军，80年代文学热，还是90年代出国热？是的，都很棒。每个时代都有自己的辉煌，每个时代都创造了不同的辉煌，但无论如何，辉煌总是与青春紧密相连的。
我记得我进入大学的第一天，辅导员告诉学生们，老狼校园民谣中轻松的大学生活已经一去不复返了。90年代提倡的“读书无用论”，早已被火热的“考研”、“考证”吹走了。时代把新一代年轻人推向了社会的前沿。所以，要寻找属于这一代的美好事物。
为了过上美好的生活，你必须有目标和信念。目标是你心中的一盏明灯，信念是激励你走向目标的力量之源。目标可能难以实现，道路可能崎岖不平。但是，只要你认准了一盏明灯，你就能顺利游过危险的海洋！传说中的火凤为了点燃自己的身体而逆天飞翔，因为只有燃烧才能重生。这多少有点悲剧。但这的确是一幅壮丽的画面。因为奋斗的过程很精彩！
为了活得精彩，一个人必须有知识和技能。知识是成功的基础，技能是获得成功的工具。随着人类进入21世纪，世界多极化，信息全球化，知识和信息量以百倍的速度增长。面对这样的现实，象牙塔里轻松的场景早就消失了。取而代之的是，他们在寻找一双迷人的炯炯有神的眼睛。社会给我们这边带来了竞争的残酷，也造就了新一代年轻人的自我完善和进步。有句话叫‘机会留给有准备的人’，所以年轻的朋友们，让他们早点准备吧。
为了活出精彩的人生，必须要有不断超越的精神。鲁迅先生曾经说过，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以惊人的速度发展。没有铁饭碗，没有保质期。任何时候都要以起跑线的姿态迎接挑战。只有不断的学习和提高，才能跟上这个美好的时代。
永远有多远？没人知道。只是历史长河中的一滴水。但是，既然你是青春的主人，就没有理由不为自己加油，也没有理由不活得精彩！每个人都会变老，但不是为了永恒的青春，而是为了感觉和不一样的青春。从现在开始，让生活精彩！
我的演讲结束了，谢谢！
课堂短演讲稿 篇11
要想上好一堂课,这就要求教师们要提前做好精心的准备与策划.歌德说过：想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题.
可见,课堂提问也是至关重要的.然而在教学过程中,我们经常发现教师在课堂上的提问质量不高,使得有些学生不愿回答,甚至人云亦云,注意力不集中,这是导致我们的课堂效率低下的最直接的原因.
课堂教学的过程其实是一种师生沟通、相互理解,最终达成思想共识的过程.它是学生积极主动地把知识变成自己的学识和主见的思维活动.
实现高效课堂是每位教师的不懈追求。我认为教师在教学过程中应注意以下几个方面的教学艺术的培养：
第一,善于及时启发和引导学生.在教学中,善于引导学生从真实的情景中发现问题,有针对性地展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐步得到发展.
在**活动中,要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析,鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流.在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出论据、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,对彼此的科学解释提出批评和质疑,引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学解释.
第二,善于鼓励每一个学生充分参与教师应改变以自我为中心的课堂教学模式,创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境,注重学生动手与动脑的结合.在设计教学活动时期,教.
教师应了解学生的兴趣、原创性认识、经验和有关的实际问题
对学习有困难的学生，教师要给予帮助和指导，发现进步，及时给予鼓励
第三,善于鼓励学生之间的交流与合作鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展**活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在**尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神.
第四,善于激发学生的学习兴趣人人都说兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率最好的法宝.怎么样激发学生的学习兴趣,点燃他们求知的火花,引发他们求知的,调动起学习的积极性,使他们喜欢我们所教的学科才是最重要的.
