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化学教研活动总结十四篇

2023-11-23 10:30:56 化学教研活动总结 教研活动总结

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化学教研活动总结 篇1

为进一步提高教师自身素质,促进教师专业化成长,根据学校寒假工作安排,化学组教师中开展了以“学习生本、创造发展”为主题的读书活动,老师们积极响应,认真读书,写好读书笔记和读书心得,取得了很好的效果。下面是我的总结:

一.宣传发动,明确读书活动目的。

本次活动主要以两本书为主,一本是华南师范大学郭思乐教授的《天纵之教——生本教育随笔》,另一本是教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》,首选我们组做好读书的宣传发动工作,营造读书氛围,让广大教师认识到从优秀作品中汲取营养、开阔视野、丰富知识、提升品位的意识,从而提高教师的读书热情。

二.制定计划、合理组织。

为了确保此次读书活动开展得有效、深入,教研组制定了详细的读书计划,以年级组为单位组成读书小组,各年级年级组长为负责人,落实责任,分配任务,负责本小组老师读书活动的开展,并经常开展交流,撰写读书笔记和读书心得,定期组织本组教师交流研讨读书心得。

三.及时总结,不断进步。

通过读书活动,教师们从内心深处接受了这项活动,也喜欢上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。各读书小组读书活动进行了全面总结,老师们结合平时的教学活动写出了深有见地的读书心得,并上传到校园网络平台,有4片读书笔记获推荐为本组的优秀读书心得,老师们都表示两本书都是从学生角度出发,研究如何实施学生更好学的课堂教学,也适时地投入到课堂教学的时间中,获得了比较好的成效,特别是高三年级组课堂教学在历次教学调研中获得了很好的评价。

读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要每个教师持续地投入极大的热情。今后,我们将在学校的组织下进一步深入地开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,完善更合理的读书机制,倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。

化学教研活动总结 篇2

为进一步提高教师自身素质,促进教师专业化成长,根据学校寒假工作安排,化学组教师中开展了以“学习生本、创造发展”为主题的读书活动,老师们积极响应,认真读书,写好读书笔记和读书心得,取得了很好的效果。下面是我的总结:

一.宣传发动,明确读书活动目的。

本次活动主要以两本书为主,一本是华南师范大学郭思乐教授的《天纵之教——生本教育随笔》,另一本是著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》,首选我们组做好读书的宣传发动工作,营造读书氛围,让广大教师认识到从优秀作品中汲取营养、开阔视野、丰富知识、提升品位的意识,从而提高教师的读书热情。

二.制定计划、合理组织。

为了确保此次读书活动开展得有效、深入,教研组制定了详细的读书计划,以年级组为单位组成读书小组,各年级年级组长为负责人,落实责任,分配任务,负责本小组老师读书活动的开展,并经常开展交流,撰写读书笔记和读书心得,定期组织本组教师交流研讨读书心得。

三.及时总结,不断进步。

通过读书活动,教师们从内心深处接受了这项活动,也喜欢上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。各读书小组读书活动进行了全面总结,老师们结合平时的教学活动写出了深有见地的读书心得,并上传到校园网络平台,有4片读书笔记获推荐为本组的优秀读书心得,老师们都表示两本书都是从学生角度出发,研究如何实施学生更好学的课堂教学,也适时地投入到课堂教学的时间中,获得了比较好的成效,特别是高三年级组课堂教学在历次教学调研中获得了很好的评价。

阅读活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要每一位教师不断投入巨大的热情。今后,我们将在学校的组织下进一步深入地开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,完善更合理的读书机制,倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。

在新课程改革的浪潮中,我们31中学积极开展了校本教研活动,并通过校本教研活动的开展,我们化学组的全体教师,不论是从教育理论上还是在教学实践中,都取得了特别的收获。我相信校本教材的编写一定会给我们学校、我们的老师,特别是我们的学生带来不平凡的影响!

应该说,化学教学作为自然科学的教学,其功能已不单单是传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法,还应是将化学教学作为一种载体,培养学生的社会责任感,促进其人生观、世界观、价值观的形成,培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。这对我们化学教师来说,就要高度关注这些变革,尽快适度从应试教学中解脱出来,去思考并实践化学教学的新课程改革,从而做到与时俱进。基于上述理念,我校化学教研组于年初在我校开展了校本教研活动。

首先,在这次活动中,我们化学组的每个老师都参加了一个研讨会。我们互相倾听,互相评价。在评课中,坦诚自己的想法,各抒已见,对每一堂课进行深入的分析,针对教师的个性特点,**如何能更好地体现新课改的教育教学理念,指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校研讨会活动结束时,我们的化学小组讨论会一直伴随着我们的教学。教材新,我们的要求也新。每上一节课前,个人首先要多发现问题,在集备时提出来,大家共同商讨,拿出解决办法,形成一定的思路。

在上课时,相同课例多人上大家听,听完后马上再议,随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备课育教学的一致性,使每一位教师都通过研讨会的形式,在教育教学上实现了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动,组织教师观摩名师、骨干教师的示范课,从中吸取精华,与各人的教育教学相对照和结合,取人之长,补已之短,提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上,我们还认真向其它学校的同行们学习,每次市里组织的教研活动,我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下,我们组的教师还多次去外地、外校学习,并带回来宝贵的经验与我们大家共享。

比如高三老师从大连留学回来,在教研组活动中介绍了全班听的体会。去年,臧晓君老师去哈尔滨上课时,带回了一张光盘,组织了全班老师,这让我们全班老师耳目一新,受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中,我们把重点放在集体备课上,加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究,认真研讨每个教学环节,优化重组教学全过程。用“心”备课,做到“备教一致,以学定教”。根据校本教研制度的要求,在我们集体备课期间,学校领导深入学习,与我们一起学习,加强备课指导。

我们力争实现从体现“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需创过“三关“(即学生关、教材关、教学教法关)再到坚持四个原则(即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则)。

在长期的教学工作中,化学组一直是一个非常团结向上的集体,无论是任何的时候,一人有事大家帮,一人的事就是大家的事。公开课上更是如此。一人上台,全队护送。一堂课的成功,是化学组全体教师智慧的结晶。

特别是对于一节课的不同处理,我们平时不断的多次研讨,但做为公开课推出来,我还是要做到严谨细致的.我们拿出了一课多上的公开课形式,让不同风格的老师适应不同的学生,找准切入点,更好地聚焦课堂,向课堂要效率,找到适合不同学生的教学方法,真正做到因材施教。

最后,在这次活动中,我们学校的青年教师成长迅速,特别是化学组的一些青年教师。他们勤奋钻研,进取上进,教学中各具风采,独树****一帜。

在全体班主任的配合下,受到学生们的喜爱和欢迎。从他们的教学出发点,到教材的挖掘,再到习题的分配,都各俱特色,并确实形成了自己的教学风格和特点。有的诙谐幽默,用通俗的语言激荡课堂气氛,有的如流水流水,有的朴实严谨,层次分明。

从这些地方我们都能看出,他们正努力把新课改的精神落实到课堂教学中,处处以学生为主体,时时以发展学生的能力为前提。虽然可能还没达到那种境界,但那种尝试,那种底蕴,却在不时的流露。这在平时的教学中表现的更为明显。

以上是我们化学教研组在校本教研活动中的一点体会和感受,在今后的教学活动中,我们全体化学组的老师,一定更加刻苦专研,拿出更多、更新的教研成果,使我们的教学更适应我们的学生!

化学教研活动总结 篇3

中学化学教研活动小结

教研活动使我对化学教学有了更深入的了解,尤其是每一位老师最后的点评,总能给人无限的启发。我总在考虑以下问题

一、如何开展小组合作学习

课堂上常采用小组竞争小组合作的教学方式,学生们都特别有热情,可是后来,面对课时的紧张,却让我忘记了小组合作学习的教学方法,经过这几次的教研活动,又让我对小组合作学习方法有了新的认识,原来这种学习方式也是可行甚至应该提倡的,那么今后我该如何在班上开展这样的活动呢?首要解决的就是分组的问题,因为班级座位固定,桌椅摆放地又满满当当,所以调整座位是不可能的,只有采取就近原则,6个人一组接下来需要解决的是什么时候进行小组活动的问题。今后更应该多采取小组合作学习,这样可以为学生们提供一个很好的资源共享的学习机会,学习成绩好的也可以带动成绩少差一点的同学,培养他们团结互助的精神。

二、如何有效地设计活动

在**了各位经验丰富、能力强、水平高的教师上完课后,让我感受最深的就是他们设计、开展的各种教学活动,都是目的明确,方式新颖,生动有趣的,不仅活跃了课堂,还在潜移默化中提升了孩子们的学习兴趣,培养了他们的各种学习能力,真的是一举多得。化学语课堂中的活动主要有两个层面的,一个是基础知识的机械操练活动,其目的是为了达到识记的目的,另一个较高层面的活动,其目的是使学生能够灵活运用所学的基础知识。两种活动都需要,但前者不可过多,太多了则达不到学习的最终目的,即运用,太少了也不行,基础不扎实是建不了高楼大厦的,空中楼阁只存在神话传说中,因此要适当的设计一些机械操练活动,尽可能多的设计一些有意义的活动,同时注意难度系数,满足更多的不同层次的学习者。

3、 重视评价如何关注学生的情感

化学课不是知识的积累,而是一个复杂的过程。学生所学的每一单元的内容都是有思想的和一些好的教材。在化学课堂上要让学生接受情感教育。学生只是学一些基础知识并没有什么意义,现在学生的学习压力很大,有些学生态度冷淡,情感单一,这些老师都考虑到了对学生的情感教育。

都关注了学生的情感态度培养,我们应该向他们学习。

需要思考的还有很多很多,我会在日后的教学中不断提出问题并解决它们的。

中学半期整顿活动总结

为了集中解决半学期以来学校管理和学校教育教学中的各类问题,彻底治庸治懒治散,学校特意安排了为期九天的集中整顿活动,现总结如下;

一是整顿目的明确。整顿活动主要解决管理队伍中工作平庸、不思进取,不深入一线发现问题解决问题,分管工作失误多,不能率先垂范的问题;解决教师队伍中职业思想淡化,职业道德缺失,不能履行职责,随意请假、脱岗、旷工,教学过程不扎实,环节缺失,成绩极差又不能及时纠正的问题;解决学生逃课、抄作业或不交作业、外表不整洁、行为不规范、打架斗殴的问题。整改方向明确,过程扎实,效果明显。

二是整顿措施得力。学校制定方案,搭建平台指导整改;分块包抓负责督促整顿进程;到班级,到年级,到教学和研究小组,再到每个人,以实现整改目标。同时坚持短期整顿与长期落实相结合,分块包抓与相互协作相结合,整顿效果与个人绩效相结合的方法,保证整顿不走过程,取得实效。

三是整顿收效著。

管理人员能够自我规范,带头表率,严格执行工作要求。通过整顿,全体管理人员能深入到班组年级,教师学生当中调查研究,及时发现问题,解决问题,保证了日常教育教学工作正常运转;能够带头执行教学常规要求,在课堂上掌握教学计划,对教学的各个环节做到一丝不苟;能把自己的工作做好到位,态度积极,措施有效,方法灵活,效果突出。

教职工务实、勤奋、敬业,确保了任务的完成。半学期质量分析扎实开展:分年级组召开学生质量分析促进会,包级领导通报班级评比结果,对半学期的优秀班级优秀学生表扬嘉奖,同时对落后班级和问题学生提出整改意见,使学生明白存在的问题,班级清楚努力的方向;召开了年级教师质量促进会:

每科的最后一名老师从学生的实际、自己在教学各个环节的失误进行认真的分析,查找问题,对症下药,拟定改进措施,确立了后期目标。这种形式既是对教师的鞭策,也是一种升迁;根据高考成绩,各班利用周会平台,对每名学生半学期的综合成绩进行评价、比较和分析。每个学生都对自己的学习做了成长自查,并利用专门时间相互交流,交流材料已装订成册,学习优秀生把自己的成功经验书写出来,编成《学习之星谈方法》,供其他老师学生借鉴学习;质量推进课扎实进行:

教导处依据成绩,筛选出六名质量滞后老师展示自己的课堂教学,相关老师听评把脉,从不同的角度来诊断,寻找问题的症结,领导、老师都提出了中肯的改进意见,希望这些老师虚心接受领导老师提出的建议,扎实整改,提高成绩。整顿中,绝大多数老师工作态度端正,行为规范流畅,能以积极的心态,从学校发展、学生成长的大局出发,以五讲六意识七种精神严格要求自己,提高个人素质,提升工作质量。对过去暴露出来的问题,要有正确的认识,敢于承担和纠正。

工作时间很少出现脱岗、旷工等现象,有效遏制了周内打牌赌博、工作时间打篮球、乒乓球、办公室打游戏、看**、聊天等违规行为。为树立良好的校风奠定了基础。

学生管理严格到位,综合素质明显提高。通过年级质量促进会和班级质量分析会,再加上组织的专门的个人质量分析交流会,使学生有了质量意识,明确学习目的,掌握好的实用的学习方法,逐渐培养良好的学习习惯。在课堂上听,作业能更好地与老师合作。

通过对学生仪容仪表的持续检查以及对课间活动、饭后学生行为的整治,现在学生中没有穿奇装异服的,留长发的。基本上可以穿校服、校徽,外表整洁。散落在校园里,大喊大叫,骂人很少见到。

学生良好的行为习惯逐渐养成。集中安排卫生大扫除,配合以平常的督促指导 ,各班学生基本能在固定时间及时打扫,闲暇时间补救处理,学生个人也能做到垃圾入桶,保证校园清洁美丽。

工作实时性强,日常工作严格,工作环节严密。在时段工作中,家校联谊会顺利圆满召开,表现出来的特点是,准备充分:环境整理清雅,无杂物,无垃圾; 资料准备足,有学生的成绩单,有各种发言材料,有学生的成长记录;展示齐全:

课堂上展示了优秀学生的作业和试卷,展示了九星风采,部分班级还展示了以往活动的剪影;形式多样:有学生主持,有很多**开幕式等。突出的班级有:

八年级一班学生画像竞猜,八年级四班感恩信面对面,八年级六班激情互动演讲,七年级三班三方同舞台,七年级四班知心一句话,七年级五班成长接力仪式等。这次家长会家长到会率高,参与度强,真正达到了家校联系做教育,为教育添入了活力,也展示了我们的风采与成绩。安排的两次卫生大扫除,班主任安排指挥适当,管理人员检查督促到位,使校园死角卫生彻底清除,校园路面基本平整,特别是九年级所属的花园杂草清理、花草种植及时迅速。

使校园清洁雅致。值班班主任一直在跟踪、监督,所以自行车摆放整齐,厕所打扫干净,垃圾及时清理。值周员也能及时到岗督促检查。

在日常工作中,广大教师有扎实的准备和同步的准备。作业布置合理,批阅认真及时。课堂辅导可进课堂,认真组织,精心教学。

特别是九年级教师的自学时间、自觉辅导、夜间加班辅导,表现出积极的工作态度。经过半个时期的整改,效果初现,个部门配合顺利,个环节衔接紧密,呈现出良好态势。班级管理严格,秩序稳定。八年级一、六班、七年级二班、三班、四班、五班班主任可长期跟班。

四是整顿存在差异。

教师方面存在着质量意识淡漠的问题。依据中期考试成绩分析,八年级英语,物理,数学,七年级语文,数学,英语,同科目分差太大,经过个人分析,推进课集体把脉,总结得出是由于科任老师教学过程不扎实,课堂教学设计不科学,方法不对路,根本原因是工作态度不端正,把主要心思和精力不是放在教育教学工作上,而是热衷于其他与工作无关的事,精力投入不足,自然成绩落后。有的老师在质量分析会上的发言,官话、 套话、 废话连篇,没有自己的思想,措施苍白无力,把这次推进课当成走过程,做样子,极个别青年同志工作成绩滞后,不能做到知耻而勇,知难而进,依然是大大咧咧无所谓,成绩滞后无压力,没有正确的人生观,价值观和世界观,对整体风气带来一定影响,所以,教导处还要对这些科任老师的教学过程采取跟进式措施,这是长期要解决的问题。

教师方面存在教育教学行为不规范的问题。不断的整改检查,有的教师教学计划链节不完整,内容简单,没有实用性。更有甚者,上课不带教案,随堂应付。

有的老师随意换课,有的则缺席。对这种不负责任的行为必须严加处理,以免影响个人和集体。个别班主任老师学生管理不深入,跟班不及时,不掌握学生的思想表现,学生之间的矛盾发现不了,质变引起量变,才引起打架斗殴事件。

对学校安排的事情消极对待。

存在着教师综合素质不高的问题。有的教职工上班时间随意出入校门,集体办公时间随意离开,在上课时间随意叫学生干私事,个别教师对人对事均显冷漠。家长会期间,有的老师不配合,不到场,致使开会前会场外边混乱,家长学生乱串,家长参会率参差不齐,影响家校联谊会的质量。

有些同志在工作中犯错误,不从自己身上挖掘主观原因,总是把责任推给别人。考核结果出来,不是积极查找原因,而是脏言乱语胡骂一通,表现出极差的个人修养。

学生方面打架事件屡禁不止。前几天聚众过生日,引发的经济纠纷还没处理清楚,中考期间就发生打架事件,本周三晚上又发生学生校外聚众打架事件,影响坏,危害大,这主要在七八年级,七年级占多数。政教部门和相应的班级要处理好。班主任要管好学生,杜绝类似事件的发生。

学生方面学习习惯不好、学习兴趣不浓的问题突出存在。各班后进生普遍作业差、不规范、错误多、抄袭多。如果上课不配合,很容易与老师发生冲突,经常逃课,影响了整体素质的提高,也埋下了许多隐患。

特别是八年级一二班,在英语朗读中因为老师请假无人组织就乱喊乱叫,毫无学习意识。

学生中个人习惯差问题普遍存在。有些九年级的学生不穿校服和校徽。他们加班后在走廊里大喊大叫。在公共自习期间,噪音刺耳,影响了自学质量。

七、八年级的学生经常在课间和饭后的走廊里追逐打斗。借钱吃零食引发的小纠纷屡见不鲜。女生公寓楼后面没有人打扫,楼里的一些责任区也没有打扫到位,实验楼前面也很脏。更严重的是,养生习惯还没有形成,乱丢垃圾的习惯很难改变。

所辖区域内的卫生箱不及时清理,杂草不及时清除,教室打扫不执行先拖后扫的程序,致使尘土飞扬,直接导致多**损坏等。

这次整顿时间紧,任务重。经过大家的努力,我们取得了一定的成绩。但是整顿是起点,不是终结,对存在的问题要重新进行梳理,划分责任,尤其是对工作不负责任,无质量荣辱感的人和事扭住不放,教导、政教两处要尽快理清工作方向和思路,加大力度,着力解决影响工作整体推进的懒散拖庸现象,彻底扫清目标冲刺路上的绊脚石,为推动内涵发展奠定坚实基础。

化学教研活动总结 篇4

20xx年11月25日,我参加了XX县初中化学教师的教研活动,短短一个上午,紧张而又充实。

一、听课的收获

首先,我们听了小作中学杨XX老师和实验中学王连老师的两节课。两节课我都有收获。杨XX老师讲的是《碳单质的化学性质》,条理清晰,教态大方,基本功扎实。我印象深的是木炭还原氧化铜的实验,说实话,这个实验操作起来比较麻烦,在课上我很少给学生演示,经常是看一下视频,这样的效果肯定不如实验的效果好,杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。王XX老师的课上的很实在,很细腻,充分发挥了学生的主体地位,特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节,学生的积极性充分调动了起来,这样的效果是我们追求的。

二、研训活动的收获

1、这次的活动是实实在在的。

两节课的评课活动,每位教师都毫无保留的发表自己的见解,改变了以往只说优点不提不足的局面,把自己在教学中的感触和各位同行分享,真正实现了共同进步。

2、每位老师的状态是让我感动的。

累是这学期每个老师的.最大感触,但是累并快乐着。从每位老师身上我感到了我和各位老师的差距,这让我有了奋斗的目标和拼搏的动力。

三、今后奋斗的目标

现在,全县上下都有这种赶、拼、超的喜人局面,我也不会落后。我想办法,尽人力,和本组教师紧密团结,共同努力,以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。

化学教研活动总结 篇5

xx县xx中学高xx

2014年11月25日,参加xx县初中化学教师教研活动。那是一个短暂的早晨,紧张而充实。

一、听课的收获

首先,我们听了小作中学的杨xx和实验中学的王连上的两节课。两节课我都有收获。杨xx老师讲的是《碳单质的化学性质》,条理清晰,教态大方,基本功扎实。

我印象深的是木炭还原氧化铜的实验,说实话,这个实验操作起来比较麻烦,在课上我很少给学生演示,经常是看一下**,这样的效果肯定不如实验的效果好,杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。王xx老师的课上的很实在,很细腻,充分发挥了学生的主体地位,特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节,学生的积极性充分调动了起来,这样的效果是我们追求的。

二、研训活动的收获

1、这次的活动是实实在在的

两节课的评课活动,每位教师都毫无保留的发表自己的见解,改变了以往只说优点不提不足的局面,把自己在教学中的感触和各位同行分享,真正实现了共同进步。

2我被每一位老师的状态所感动

累是每个老师这学期最大的感受,但又累又快乐。从每一位老师身上,我感受到了自己与其他老师的差距,这让我有了奋斗的目标和奋斗的动力。

三、今后奋斗的目标

现在,整个县城都有赶超,竞争和超越的宜人状况,我不会落后。我想办法,尽人力,和本组教师紧密团结,共同努力,以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。

化学教研活动总结 篇6

本节课《物质的提纯——除杂专题》对复习课课堂教学的几点启示

1.改变了教师教的方式

在咱们一般的复习课中,往往都是教师通过归纳,概括的手段来罗列知识,从重难点知识梳理到典型习题剖析以及做题方法分析,教师讲得非常细致,分析地十分透彻,总结[无所谓灯红酒绿]地特别全面,这种做法容易实施,时间容易控制,而且条理清楚,每个环节衔接紧凑,老师往往乐道于这种复习方式,但对于学生而言,原来会的学生早会了,不会的还是不会,因为那是教师对知识框架的建构,教师的罗列讲解省略了学生的思维,学生没有经过选择、判断的思维过程,学生只管按老师传授的“方法”套用,所以学生能力不会有多大的长进。长此以住,也就形成了“学生上课听得懂,课后或考试不会思考、不会做题、束手无策”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味,漫不又经心,无法激发他们的兴趣。但一旦老师提出一些创设性的问题时,学生则精神振奋,精力集中地思考问题,这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“化学知识”的迫切要求。问题是化学学习的心脏,把问题作为教学的出发点,道理就在这里,顺应了学生的心理。

李老师的这节课就是针对当前化学总复习时的教师常有的一些做法,是教师占有课堂,占用学生学习的时间,对学生不信任,一味地讲解、灌输,还是切实发挥学生的主体作用,把课堂学习的时间还给学生的回答。

李老师的复习思路是:针对每节课的复习目标,在课前有针对性地设计选择出一组训练题,将自己想复习的有关化学基础知识,基本技能,基本方法,化学思想溶于其中,换言之,即以训练题为骨架编拟课时教案,以题引路,让学生先做题,教师借题发挥,引导学生对题目进行分析、讨论、研究,让学生在积极主动地探索研究中,发现规律性的东西,掌握“知识、方法”。使学生在解答题目的过程中巩固所学的知识,使学生智力与能力得到训练与提高 ,让学生“见题想法”。我建议以后老师们上复习课时,也应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中,为学生提供具体的感性材料有针对性的训练题,然后用问题引导学生去分析思考,让学生自己发现、悟出规律、方法,而不是教师自己先讲,把方法灌输给学生。教学贵在引导,妙在开窍,学生解决的问题过程就是获得知识的过程。教师这种设计不仅重视知识结果,更重视知识的形成过程,符合学生思维发展,利于能力的形成,也把情感、态度、价值观隐性目标渗透里面了。也就是,把我们过去的复习方法给倒过来,先让学生做题,因为那些题肯定是咱们教师精心准备的,做完题再领着学生就题总结知识、总结方法,然后再巩固深化,进一步训练,重点放在审题习惯与方法、思路点拨与研讨、具体实际应用上。也就是,变“老师讲—学生练—老师再讲”的复习模式为“学生先练—师生都讲—学生再练”的模式。

2.改变了学生的学习方式

从这节课的学习方式看,也有与以往不同的地方,注重学生的独立思考,小组合作,全班交流等多种形式,学习内容以问题形式间接呈现给学生,学生经过思维过程,自己发现方法、发现知识。知识方法的获得,都是学生思考、解决教师设计好的问题,通过生生间、师生间的相互协作自己获取知识的。这种学习方式属于发现式学习。其教学模式是:激趣导入→问题讨论→理解感知→技巧归纳→运用实践。学习方式多样化,目的是尽可能地调动学生的积极性,使每个学生都主动参与到学习过程中来。

3.本节课十分重视学生能力的培养

对化学知识的学习,不仅要知道“是什么”、“为什么”、更重要的是这一知识“干什么”,解决什么问题。这是化学最关注的东西,也是近年来中考命题形势,中考与新课改不矛盾,我们必须适应它。也就是,注重应用化学知识、方法解决实际问题,必须对所学知识真正理解和灵活应用,加强化学与社会及学生生活实际的联系,突出化学学科的应用性。学习是为了应用。我们应对学生加大训练:把知识和技能的考查放到生产生活的实际问题的情景中,结合具体问题考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,以及运用所学知识解决简单化学问题。提高化学复习的实效性。否则那些“只有做过的题目才能应答”的考生就难以适应了。

4.另外我觉得李老师这节课,课的引入较新颖,较吸引人

课的引入如果总用过去传统的一套:上节课我们学习了什么什么,这节课我们接着学习什么什么。这种语言较平淡,听起来较乏味,而且无意义,不会引起学生的兴奋,说不说两可。课堂导入是课堂教学的起始环节,是教师授课时给学生的第一感知,目的是激活学生的思维状态,使学生产生一种非弄清不可的探究心理。能引起学生认知冲突,激发学生积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望,激趣,激情。

如果大家能从以上几方面中借鉴一些可以借鉴的地方,就是我们搞这节课的主旨。当然,任何一节课不可能十全十美,都会有需要完善的地方。比如,有的地方教师还是讲得多,个别可以让学生自己表述分析总结的,教师还是无意识地包办了等。谢谢老师们真诚发表的意见,提出了对这节课以及对化学复习方法的看法、做法。

化学教研活动总结 篇7

作者夏天王行均

在我们教研组组长王斌老师的倡议下,我们教研组理、化、生三科分别设计并组织开展一次有关自己学科的有意义的教研活动。目的在于,第一让我们改变之前单一的在办公室开座谈会,而是走出办公室开展一些不脱离教学的有意义的活动,从而使我们的教研活动变得多元化;第二,可以让我们的老师从平时的工作压力中解脱出来,让我们身心放松,这样更有利于以后的教学工作。

上周一,我们开展了一项生物活动(收集和制作室外植物标本)。这周星期一该开展有关我们化学学科的活动了。我们开展的活动名称叫“空气中氧气含量的测定及误差分析和对教材实验装置的改进”。

今天下午2点半,我们教研组全体教师齐聚活动举办地化学实验室,准备开展这次教研活动。本次活动所需要的实验仪器和化学药品,我和王行均老师早已准备在实验台上了。空气中氧气含量的测定,其实验原理很简单,就是利用红磷燃烧后消耗掉装置内的氧气,从而使装置内气体减少,压强减小,由于装置内外压强不一样(大气压强大于装置内气体压强),最终大气压强将烧杯内的水从导气管压入装置内,待装置冷却后,打开止水夹,装置内液面上升,进入装置内的液体体积就等于原本装置内空气中氧气的体积,最后根据在集气瓶上标刻度的方法,估算出空气中氧气含量占空气体积的五分之一。

我们参加本次教研活动的所有老师以分组的形式,让每位教师都参加到这次活动中,但每个小组得出的结果都比该实验的理论结果小很多(理论结果是空气中氧气含量约占空气总体积的五分之一)。

误差分析,实验结果远小于理论值,主要原因是改装装置存在漏气现象。由于该装置漏气,红磷燃烧完成后,虽消耗掉装置内的氧气,由于此时装置内压强小于大气压强,外面的空气就会从空隙进入装置,最终使装置内气体减少的体积小于该装置容积的五分之一,装置冷却后,打开止水夹,装置内液面上升就会小于装置容积的五分之一,最终得出的结论就比理论值小很多。

因此,我们可以采取以下改进措施来减小实验误差

方案一:

如图1所示,先把玻璃棒的下端烧热(不必红热),燃烧匙内放一小块的磷,把橡皮塞插入瓶(抽滤瓶)中,并把塞子塞紧。然后按压玻璃棒的热端与白磷接触,观察白磷燃烧现象。待白磷熄灭冷却后,打开弹簧夹,观察烧杯内的水被吸进瓶中的现象

方案二:

如图2所示,导线的一端与燃烧匙柄相接,另一端串上开关、6v~10v干电池后跟燃烧匙盛放的磷的“匙”处相连。当开关闭合时,很明显与白磷接触的导线被加热并导致白磷燃烧。燃烧后,待瓶子冷却至室温后,打开弹簧夹,实验效果与方法1相同。

方案三如图3所示,在一根口径12mm~13mm,长约7cm~8cm的玻璃管的两端,通过橡皮塞装上两只注射器,玻璃管内装几团细的铜丝,把一个注射器内的空气体积调到50ml的位置,然后用酒精灯加热玻璃管的铜丝部位。当铜线加热时,以2-3次/min的速度缓慢推动注射管,可以看到注射器内的空气量逐渐减少。大约3-4分钟后停止加热。

在玻璃管冷却到室温后,观察注射器中空气的体积减少。

但由于学校实验条件限制,以上这些实验改进方案都还没能得到实施,但我们相信,这些都会在不久后的将来得到实现的。

最后,通过这次教研活动,不光让我们组上的教师更加团结,还能让其他学科的教师更加了解我们化学学科,这样我们相互学习、相互取经,我们就会得到共同进步,这真是一举两得。

化学教研活动总结 篇8

在新课程改革的浪潮中,我们31中学积极开展了校本教研活动,并通过校本教研活动的开展,我们化学组的全体教师,不论是从教育理论上还是在教学实践中,都取得了特别的收获。相信校本教材的编写一定会给我们的学校,我们的老师,特别是给我们的学生带来非凡的影响!

应该说,化学教学作为自然科学的教学,其功能已不单单是传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法,还应是将化学教学作为一种载体,培养学生的社会责任感,促进其人生观、世界观、价值观的形成,培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。这对我们化学教师来说,就要高度关注这些变革,尽快适度从应试教学中解脱出来,去思考并实践化学教学的新课程改革,从而做到与时俱进。基于上述理念,我们化学教研组年初便开始了我校的校本教研活动。

首先,在这个活动中,我们化学组每一位教师都拿出一节研讨课,我们全组互相听课,互相评课。在评课中,坦诚自己的想法,各抒已见,对每一堂课进行深入的分析,针对教师的个性特点,探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念,指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校的研讨课活动结束后,我们化学组的研讨课却一直伴随在我们教学之中。教材新,我们的要求也新。每上一节课前,个人首先要多发现问题,在集备时提出来,大家共同商讨,拿出解决办法,形成一定的思路。在上课时,相同课例多人上大家听,听完后马上再议,随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备教一致,以学定教,这样就使每一位教师通过研讨课这一形式,在教育教学上都取得了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动,组织教师观摩名师、骨干教师的示范课,从中吸取精华,与各人的教育教学相对照和结合,取人之长,补已之短,提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上,我们还认真向其它学校的同行们学习,每次市里组织的教研活动,我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下,我们组的教师还多次去外地、外校学习,并带回来宝贵的经验与我们大家共享。如高三老师去大连学习回来,在教研组活动时向全组介绍听课体会。去年,臧晓君老师去哈尔滨听课时,带回了光盘,组织全组教师观看,使我们全组教师耳目一新,受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中,我们把重点放在集体备课上,加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究,认真研讨每个教学环节,优化重组教学全过程。用“心”备课,做到“备教一致,以学定教”。根据校本教研制度的要求,在们我集体备课时间,学校领导深入其中,与我们一道学习探讨,加强对备课的指导。我们力争实现从体现“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需创过“三关“(即学生关、教材关、教学教法关)再到坚持四个原则(即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则)。

在长期的教学工作中,化学组一直是一个非常团结向上的集体,无论是任何的时候,一人有事大家帮,一人的事就是大家的事。上公开课更是如此,一人登台,全组保驾护航,一节课的成功那真是化学组全体老师的智慧结晶。

特别是对于一节课的不同处理,我们平时不断的多次研讨,但做为公开课推出来,我还是要做到严谨细致的。我们拿出了一课多上的公开课形式,让不同风格的老师适应不同的学生,找准切入点,更好地聚焦课堂,向课堂要效率,找到适合不同学生的教学方法,真正做到因材施教。

最后,在活动中,我校青年教师迅速成长起来,尤其是我们化学组的几位年青教师。他们勤奋钻研,进取上进,教学中各具风采,独树一帜。与各班主任团结合作,深受学生们的喜爱和欢迎。从他们的教学切入点到教材的挖掘,到习题的配备,都各俱特色,确实形成了她们的教学风格和特点。有的风趣幽默,用通俗的语言煽动课堂气氛;有的如小溪流水,丝丝入扣;有的朴实无华但思路严谨,层次分明。从这些地方我们都能看出,他们正努力把新课改的精神落实到课堂教学中,处处以学生为主体,时时以发展学生的能力为前提。虽然可能还没达到那种境界,但那种尝试,那种底蕴,却在不时的流露。这在平时教学中我觉得显露的更明白。

以上是我们化学教研组在校本教研活动中的一点体会和感受,在今后的教学活动中,我们全体化学组的老师,一定更加刻苦专研,拿出更多、更新的教研成果,使我们的教学更适应我们的学生!

化学教研活动总结 篇9

首先,在这个活动中,我们化学组每一位教师都拿出一节研讨课,我们全组互相听课,互相评课。在评课中,坦诚自己的想法,各抒已见,对每一堂课进行深入的分析,针对教师的个性特点,探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念,指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校的研讨课活动结束后,我们化学组的研讨课却一直伴随在我们教学之中。教材新,我们的要求也新。每上一节课前,个人首先要多发现问题,在集备时提出来,大家共同商讨,拿出解决办法,形成一定的思路。在上课时,相同课例多人上大家听,听完后马上再议,随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备教一致,以学定教,这样就使每一位教师通过研讨课这一形式,在教育教学上都取得了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动,组织教师观摩名师、骨干教师的示范课,从中吸取精华,与各人的教育教学相对照和结合,取人之长,补已之短,提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上,我们还认真向其它学校的同行们学习,每次市里组织的教研活动,我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下,我们组的教师还多次去外地、外校学习,并带回来宝贵的经验与我们大家共享。如高三老师去大连学习回来,在教研组活动时向全组介绍听课体会。去年,臧晓君老师去哈尔滨听课时,带回了光盘,组织全组教师观看,使我们全组教师耳目一新,受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中,我们把重点放在集体备课上,加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究,认真研讨每个教学环节,优化重组教学全过程。用“心”备课,做到“备教一致,以学定教”。根据校本教研制度的要求,在们我集体备课时间,学校领导深入其中,与我们一道学习探讨,加强对备课的指导。我们力争实现从体现“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需创过“三关“(即学生关、教材关、教学教法关)再到坚持四个原则(即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则)。

在长期的教学工作中,化学组一直是一个非常团结向上的集体,无论是任何的时候,一人有事大家帮,一人的事就是大家的事。上公开课更是如此,一人登台,全组保驾护航,一节课的成功那真是化学组全体老师的智慧结晶。

特别是对于一节课的不同处理,我们平时不断的多次研讨,但做为公开课推出来,我还是要做到严谨细致的.我们拿出了一课多上的公开课形式,让不同风格的老师适应不同的学生,找准切入点,更好地聚焦课堂,向课堂要效率,找到适合不同学生的教学方法,真正做到因材施教。

以上是我们化学教研组在校本教研活动中的一点体会和感受,在今后的教学活动中,我们全体化学组的老师,一定更加刻苦专研,拿出更多、更新的教研成果,使我们的教学更适应我们的学生!

化学教研活动总结 篇10

在新课程改革的浪潮中,我们31中学积极开展了校本教研活动,并通过校本教研活动的开展,我们化学组的全体教师,不论是从教育理论上还是在教学实践中,都取得了特别的收获。我相信校本教材的编写一定会给我们学校、我们的老师,特别是我们的学生带来不平凡的影响!

应该说,化学教学作为自然科学的教学,其功能已不单单是传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法,还应是将化学教学作为一种载体,培养学生的社会责任感,促进其人生观、世界观、价值观的形成,培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。这对我们化学教师来说,就要高度关注这些变革,尽快适度从应试教学中解脱出来,去思考并实践化学教学的新课程改革,从而做到与时俱进。基于上述理念,我校化学教研组于年初在我校开展了校本教研活动。

首先,在这次活动中,我们化学组的每个老师都参加了一个研讨会。我们互相评价,互相倾听。在评课中,坦诚自己的想法,各抒已见,对每一堂课进行深入的分析,针对教师的个性特点,**如何能更好地体现新课改的教育教学理念,指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校研讨会活动结束时,我们的化学小组讨论会一直伴随着我们的教学。教材新,我们的要求也新。每上一节课前,个人首先要多发现问题,在集备时提出来,大家共同商讨,拿出解决办法,形成一定的思路。

在上课时,相同课例多人上大家听,听完后马上再议,随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备课育教学的一致性,使每一位教师都通过研讨会的形式,在教育教学上实现了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动,组织教师观摩名师、骨干教师的示范课,从中吸取精华,与各人的教育教学相对照和结合,取人之长,补已之短,提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上,我们还认真向其它学校的同行们学习,每次市里组织的教研活动,我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下,我们组的教师还多次去外地、外校学习,并带回来宝贵的经验与我们大家共享。

比如高三老师从大连留学回来,在教研组活动中介绍了全班听的体会。去年,臧晓君老师去哈尔滨上课时,带回了一张光盘,组织了全班老师,这让我们全班老师耳目一新,受益匪浅。

化学教研活动总结 篇11

高二化学备课组总结及计划

高二一部化学组

上学期总结:

指导思想:注重教学过程和教学改进,努力提高课堂效率。

现状分析:高二化学教师共9名,课时任务适中,学生基础不是很好,制定教学计划时要适当考虑这一实际情况,放慢节奏。

具体做法:

1.加强教研组备课制度

①各备课组选择有效的学生练习试题,做到“适应、典型、高效”,使训练习题做到校本化。

②学习研读《山东中学课程标准》,由备课组长及骨干教师依据《课程标准》制订教学内容难点、重点,组内共同**各项内容的教学深浅与拓展程度,确切落实各阶段的知识点教学任务,承上启下全局把握,有利于每位教师工作的开展,有利于化学成绩的整体提升。

③备课组要经常统一组内教师的教学进度,教学计划的落实情况,以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。确定每次教研活动的地点和时间。教研活动应有详细的记划(主题、讲演者、内容安排)和详细的记录。

④增强教师使用信息技术的能力。各备课组教师将课件、各阶段试卷及考试分析电子稿上传至公共邮箱。

2.落实教学常规

①加强实验教学

②加强听课评课制度

③督促学生日常学习规范的落实,如:做好课堂笔记、完成平时作业等,并将学生平时表现、作业情况、笔记情况的记录。

3.开展微课题研究

①结合高二实际积极参与有关的教研课题

② 结合我校的实际情况,编制了相应的校本课程。

下学期计划:

1、 做好集体备课

通过集体备课,带来高效课堂。

2、 做好奥赛培训

定时、定人、定内容,使学生学有所获。

3、做好下学期进度安排

附:下学期计划安排

化学教研活动总结 篇12

2014年度已过去,2015年已开始,过去的一年,有收获,也有痛苦,杜蒙一中教研组,在上级主管部门和学校领导的关怀下,在王静姝老师的指导下,我们化学组全体成员积极进取,团结协作,勤恳耕耘,默默奉献。他以高度的责任感和精神,圆满完成了教学科研任务。

一、教研组基本情况

我校化学教研组是一个非常有实力的团体,共有13 名教师,均为本科学历,都在市级优质课评比中获得优秀成绩,在各种教师培训中多次承担示范课、引路课。虽然教师的平均年龄较大,但他们有青年教师的工作热情。我们化学组气氛融洽,人际关系和谐,组内的教师之间互相帮助,互相关心,互相促进。

正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境,所以组内的教研风气浓厚,教师治学严谨,彼此之前经常开诚布公地交流,**问题,为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

2、 重视教育理论学习努力提高自身素质

教学水平的提高和科学研究的发展离不开扎实的理论研究。因此,我们化学教研组认真做好学习型组织工作,做到了以下几点:

1、坚持进行业务学习

每学期确定学习内容,安排学习时间,定期向教师介绍相关理论和教改信息及趋势。本年度我化学组进行了多次业务学习,主要有:教学模式、《化学课堂教学模式》、《中学化学教学中“科学**策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》、《2014年高考化学科命题说明》、《如何撰写教学案例》等专题学习,通过学习,教师逐步转变教学观念,业务素质有所提高,在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作,使自身的教育教学能力不断提高。

2、坚持反思和积累。

每学期,我们要求每位教师做到五个一:每年阅读一本教育专著,做好以上学习笔记,提高自己的理论水平;以较高的教育教学水平撰写文章,提高学生的思维能力;上好一堂公开课或示范课;写一篇优秀的教学反思。

三。积极外出学习,参加各种商务交流活动

我们学校非常重视教师的学习和培训,抓住每一个机会,花很多钱把老师派出去学习和培训。例学校组织老师们积极外出观摩各级各类优秀课、展示课、专题讲座,推行“走出去,请进来”的方法,努力提高教师素质,不断转变思想观念。本年度全体化学教师参加了哈市化学教材培训两次,每次派出的教师学习培训回校后,都要给学校老师进行培训、或谈心得体会、或上汇报课。

通过各级各类的观摩活动和培训学习,使每一位教师都受到了新的教育思想的熏陶与洗礼,从而运用新的思想、新的观念指导自己的教学。

三、积极开展教研教改活动

在“向教科研要质量,靠教科研出效益,借教育科研创特色,凭教科研出名师”的办学理念指导下,我们化学教研组充分发挥“科研先导”作用,在教育科研的道路上留下了探索的足迹,谱写出了教育创新的华彩乐章。

1、立足课堂、深化课题研究

本学期,我校化学教研组完成了学期初制定的教研工作计划。按照学期初确定我化学教研组工作思路——“以深化‘课堂教学改革’为中心,以教研活动为平台,形成“教学、学习、研究”的良好氛围,提高教师的专业化成长、教育教学质量。围绕化学教研主题——实践高效化学课堂教学模式,深入开展课堂教学研究,提高课堂教学效果。

” 我化学教研组申报的市级课题——“高校课堂”,于2013年立项,现在即将进入阶段成果验收。化学组的教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上,在实践中不断摸索适合素质教育的课堂教学模式,展开丰富、有效的教研活动,实践本校的课堂教学模式,切实提高课堂教学效果,提高了教学质量。我化学教研组结合“高校课堂”的课题研究,组织老师们上公开课、教研课、比赛课,每个骨干教师每期为学校上一堂示范课,积极进行“说、授、评”活动,使我组教研活动蔚然成风。

特别是这一年中,我们教研课每次都有主题,每次都侧重某一方面的研究,老师集体备课,组内赛课,上完课后,集体评课,写出教学反思。张健老师的《铝》的章节复习课和盛红莲老师的《金属资源的利用和保护》得到校教师的高度评价,全员参与,深入钻研教材,精心设计教学方案,认真组织教学,通过此项活动,教师们感受颇多,收获甚丰,同时也使课题研究得以发展、深化和逐步完善。

2配合学校积极参与县市教研活动。

为了让老师积极地参与到新课改的热潮中来,每次学校或上级举行的教研活动,要求人人参与,并对积极听课评课的老师进行登记,加分,本期,由于这一得力的措施实施,堂堂听课满席。其次,对于上级部门的每次选拔赛,我们集团都在集团内部开展班级竞赛和班级评比活动。然后推荐优胜者参与县级以上教学比武,每次活动,全组成员上下一心,扭成一股绳,共同作战。

本期进行了多次课例展示与研讨,主要有:校级学科教学设计比赛,校级、市级说课比赛,名师汇报课,市级优质课评比,课堂教学与信息技术整合赛课,联谊校的教研等多项教学实践活动,都取得了优异的成绩,这凝聚力全体化学教研组成员智慧和汗水。

三。重视集体备课确保教学质量的提高

从本学期开始,我校把集体备课放在教研工作的首位。平时,集体备课要求固定时间、地点、内容、主持人、中心发言人,并设立专题,形成每周一次的制度。星期三下午对课例进行集体研讨,提出修改意见,达成共识,备课人提取组内老师有价值的意见进行修改。

课后及时写出反思,并在小组中进行交流。每周,我们集体备课。我们化学小组的所有成员都能认真对待。我们按照学校的要求做得很好,多次受到领导的表扬。

成绩属于过去,我们将继续加强学习,加强研究,大胆探索,勇于实践,让我们的教研之路永远辉煌!

化学教研活动总结 篇13

化学教研活动总结

一、活动背景

为了提高化学教学质量,进一步推动教师教学水平的提升,我们学校于xx年xx月xx日组织了一次化学教研活动。本次活动围绕化学教学中的新理念、新方法、新技术进行了深入探讨,旨在为教师提供更多的教学参考和实践经验。

二、活动过程

1. 主题演讲

活动开始时,邀请了市一中的化学教师李老师进行主题演讲。李老师以《化学教学中的实践与探索》为题,详细介绍了他在教学中的一些新思路和新方法。他提出了“激发学生兴趣、启发学生思考、培养学生实践能力”的教学理念,并分享了一些案例和教学经验。通过他的讲解,我们深感到化学教学应该注重实践,激发学生的学习兴趣,并通过启发式教学方法来培养学生的综合能力。

2. 分组研讨

接着,我们分成小组进行研讨。每个小组由不同学校的教师组成,旨在促进交流与合作。我们围绕李老师的演讲内容展开深入讨论,就如何在教学中引入实践、如何激发学生的兴趣、如何培养学生的综合能力等问题进行了交流和分享。在小组研讨中,大家都积极发表自己的观点,与他人进行互动,不仅拓宽了自己的思路,还相互取长补短。

3. 观摩课堂

下午,安排了观摩课堂环节。我们请到了市二中的化学教师王老师进行示范授课。王老师采用了多媒体教具,结合实例讲解了化学中的一些难点知识。她通过提问、讨论等方式积极引导学生思考,并进行互动交流。她的教学方法生动有趣,让学生在轻松的氛围中积极参与,并充分发挥了学生的主动性和创造力。通过观摩课堂,我们深感即使是相同的教学内容,采用不同的教学方式,都能取得不同的效果。

4. 成果展示

在活动的最后,各组进行了成果展示。每个小组从研讨中选出了一位代表,向全体参会人员汇报了他们的研讨成果。展示内容包括对参与研讨的教师的互动讨论和思考,以及各组提出的一些创新教学思路和方案。通过成果展示,我们发现不同学校的教师都有很多独到的见解和实践经验,这为我们今后的教学提供了很大的启发。

三、活动取得的成效

通过本次活动,我们的教师们不仅吸收了新的教学理念和方法,还学习到了其他学校的优秀教学案例。通过分享与讨论,启发了教师们的创新思维,并提高了他们的教学能力。与此同时,本次活动也促进了不同学校之间的交流与合作,打破了各校之间的壁垒,面向全市化学教师群体构建了一个共同提高的平台。

四、今后的计划

为了进一步推动化学教学的发展,我们计划在今后开展更多的教研活动。一方面,我们将密切关注化学教育改革的最新动态,并积极引入新的教学理念和技术;另一方面,我们将加强学校之间的交流与合作,组织更多的观摩课堂和研讨活动,让更多的教师受益于这些活动,提高整个市化学教师队伍的整体素质。

总结:本次化学教研活动是一次富有成效的活动。通过活动,我们不仅学到了新的教学理念和方法,还与其他学校的教师进行了互动交流,相互启发,开拓了自己的教学思维。我们将继续探索和实践新的教学方式,为提高化学教学质量做出更大的努力。同时,我们也期待在未来的活动中继续增加交流与合作的机会,共同提高整个化学教师队伍的教学水平和素质。

化学教研活动总结 篇14

第二片区联片化学教研活动

总结组织单位:刘家堡乡一中

时间:2010、12、12

第二片区联片化学教研活动总结

组织单位:刘家堡乡一中

1、本次教研活动介绍:

2012年小店区举行了“一三三区域高效课堂课改模式”的培训活动,为实现素质教育,培养学生的终生发展学习的能力的目标,为本区内教师创造交流学习的平台,举行了本次活动。

时间是2012年12月12日上午,地点在我校,举行了第二片区的化学教研活动,参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体化学老师以及区教研员马利军老师、屈静霞老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开,两位老师的课各有所长,也各有不足,比如,内容太多,时间分配不合理,部分目标难以达成等等。随后,学校对这两门课程进行了点评,提出了中肯的见解和独到的见解。

然后,又看了这两位老师的教案,学习笔记,还有观课议课本,两位老师的设计各有特色,比如,张翠红老师的学案容量大,电子版设计,总结方法性强;李晓芳老师的学习计划设计思路新颖,结合区域课程改革模式,环节丰富完整,值得借鉴。

2、本次教研活动总结

(1)“课改意识”的主题展现明显。

本次突出“课改”。要变被动学习为主动学习,教师起着引导作用。没有教师的充分引导,学生的学习往往停留在表面,无法深入,教学的深度和广度就无法实现。

更不会取得理想的教学效果。在本次教研活动中,我们可以看出:老师们教扎实了,课堂结构优化了,基础知识小组内解决了,难点内容得到了突破,讲练有机结合,尤其是李晓芳老师的评价方式多样,音色动听,极具感染力,教师在无意中使新理念教学得到了完美的展现。

都把课堂的主动权交给了学生,老师只是起到了拔出和引导作用的起点,让学生充分体验到学习的过程,印象深刻。使课堂教学成为真正的高效课堂。

(2)需要努力的方向

教学环节的设计,教学过程的调控,仍需加强,两位老师在教学中都明显感觉到时间不足,如果把复习的内容结合前面所学知识进行整合和重组处理,注意时间的分配。

总之,这次活动各学校高度重视,认真对待,讲课教师认真准备,用自己的智慧和能力从不同角度展现出精彩,有可取之出,也有不足,希望片区各位化学老师取长补短,努力提高,继续在打造高校课堂的过程中探索、摸索。

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