鼓励好好学习句子

【#句子# #鼓励孩子好好学的句子(五十四句)：齐读古诗　三、感悟诗境#】作为一名优秀的教师，仔细准备教案是必不可少的.教案如同教学蓝图，能显著提升教学效果。那么，如何编写教案呢?以下是好查范文网小编整理的一些鼓励孩子努力学习的句子，希望能够帮助大家。

1,小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一　下自己：棒棒冰，棒棒糖;棒棒，棒棒，我最棒！

2、学习词语　给“天”找朋友：

3、学习句子　用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么

4、结合具体实例，引导学生理解里。　三、图文结合，学习生字

5、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?　六、认识田字格，指导书写一

6、指导书写-。　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

7、我会记。　你是怎么记住这些字的?

8、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么?教师根据学生回答，显示课题：天地人。　二、朗读课文，内容归类

9、游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。　创设生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认读、理解生字。

10、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的.结构，给汉字组词。　三、课件出示或者图片出示本课的插图

11、哪一位同学可以试着看读一下本课的生字。　天地人你我他

12、分析生字：一个一个生字分析：，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：　学习生字天：结构：独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

13、就这样一个一个学完本课生字。　（三）我书中的组词

14、我会读　齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读三遍。

15、诗句接龙　师：同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢？（生：山水诗）

16、交流方法　师：我们已经学过了不少古诗，谁来说一说我们以往学习古诗的方法？（结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗）

17、齐读古诗　三、感悟诗境

18、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：　八月湖水平——水平如镜、湖水平静

19、自主学习小结：　通过自主学习，同学们已经了解了更多的关于孟浩然的相关知识，并且大部分同学能准确熟练地朗读、背诵诗歌，初步把握了诗歌的大意和主题。我们下一步的学习将是在品析诗歌的基础上来欣赏、鉴赏诗歌。

20、解答疑问：　“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师

21、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。　教学重、难点：理解古诗的意思，感悟诗的意境。

22、引出课题　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

23、此句中诗人把_____________________比作____________________。　二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来。

24、找出诗中表示景物的词语：　湖光 秋月 潭面 君山 玉盘 青螺

25、学习一下生字词：　正音：和hè hé huó huò潭、君是前鼻音。

26、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：　⑴湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：

27、背诵自己喜欢的诗句。　五、总结

28、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗？　“摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。”

29、谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。　指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？

30、生字卡片；课文朗读的录音带。　教学时间

31、板书课题：11人有两件宝　课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

32、板书课题　同学们伸出小手和老师一起写“宝”，上面是宝盖头，它代表房屋，下面的“玉”代表珠贝、宝石。谁有更好的方法记住“件”和“宝”这两个生字宝宝？（加一加、减一减、换偏旁、想象、猜谜语等）

33、全班齐读儿歌　小朋友们，你们能像他一样绘声绘色地读吗？请同学们绘声绘色地、开开心心地读一读儿歌吧！

34、在写字本上临写生字，教学指导。　[识字、写字是阅读和写作的基础。教师使终把学生放在主体地位，让学生自主观察，自主学习]。

35、创设情境，表演悟道　如在理解课文的基础上，让学生用自己喜欢的方式去背诵古诗。通过动作表演、用自己熟悉的.曲子唱一唱，并自编动作表演这样能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。

36、男女生比赛读书。　[以比赛的形式读书，能大大激发学生的读书及竞争意识。]

37、谁会读儿歌?用手不用脑，事情做不好。　用脑不用手，啥也办不到。

38、教学内容：　利用教材中的“故事园”、“小舞台”、“聪明豆”等完成整堂课的教学目标。

39、齐读儿歌　活动四：辨析真伪再次明理

40、学生根据 要求自学(投影出示自学要求)：　A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。

41、兵马俑在考古史上的地位。　师：课文就是从这几方面入手，来介绍秦始皇兵俑的，我们把这些内容有机地连起来，就是这篇课文的主要内容。同学们能不能试着来说一说。有困难的同学可以借助老师提供的这一个填空题。(课件出示“填一填”)

42、反馈。　二、诵读与积累

43、观察范字。　“画”字的三框儿呈下包上之势，“画”字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。

44、学生交流。　感悟读句子：怀特森算哪门子老师?

45、怀特森先生的这种做法并不是所有人都接受，当我把怀特森老师的做法介绍给一位朋友时，朋友是这样评价的。　①出示

46、板书：知识做人　看到这两个词，让你想到了什么?

47、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情?　板书：抗日演讲两次批评宽容逃课

48、指名交流　“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长?”这句话是什么意思?老师在告诫我什么?板书：正直诚实

49、熟读成诵。　四、第四题

50、建议学生在课余练练毛笔书法，培养兴趣特长。　口语交际“与校长对话”

51、学生自读课文　自由读课文，画出生字新词。小组合作学习生字新词。

52、课文是分几层写的？每层写什么？　学生自由读课文，分层后说一说。

53、学习生字　指名读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。

54、先是刘姥姥的一番话，重点是“众人”的大笑：都出现了那些人物？　湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。他们都是怎样笑的？