形容考试难度大的句子

【#句子# #考试分析难度的句子（系列40句）#】∍ 多阅读,适当做读书笔记和批注,提高学生的理解能力。

∍ 在平时的语文课文阅读理解过程中，应潜移默化的培养学生的阅读能力，在此过程中大力提高中等生及学困生的阅读水平。

∍ 创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

∍ 重视习惯培养，为学生的发展服务。

∍ 选出下列每组单词中划线部分发音与所给单词划线部分发音相同的一项。(10分)

∍ 听录音，选单词。(10分)

∍ 阅读失分严重，可见学生对于篇幅的阅读能力的深度还不够

∍ 学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

∍ 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

∍ 认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

∍ 注重基本技能的训练，加强语言的积累、感悟和运用

∍ 注重运用，有一定灵活性。

∍ 还是要狠抓学生的英语单词和句型。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

∍ 教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

∍ 理解能力差

∍ 注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

∍ 试卷中第一题选出每组不同类的一项，大部分同学都能做对，但对于听课不太认真，背书不太及时的同学，可能由于一些单词的不熟悉而失分。

∍ 注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。

∍ 第七题口语表达，有一部分同学出错，主要是不理解题意，制定班级公约，我们班其实是专门抽出了两节课让学生讨论、制定，但部分学生没有从卫生、纪律、学习方面做答。

∍ 基础知识不好

∍ 个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

∍ 要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

∍ 词汇量太小，阅读理解不能理解文章大意，容易断章取意。

∍ 选择正确读音。嫉妒一词，练得不多，少数同学出现错误。其它错误较少。

∍ 字母书写不够规范。

∍ 针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

∍ 继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从后一名学生抓起。及时反馈，及时补差。

∍ 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

∍ 教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

∍ 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

∍ 学习单词时要结合句子，做到词不离句，就像语文里面要求造句一样，尽可能的让孩子多用同一个词汇举出多个例句。

∍ 缩句没掌握方法，对句子的理解分析还不够

∍ 第三题的选词填空和第四题选择合适的答语这两道题同学们做的都不错。

∍ 鼓励学生多看英文绘本，英文卡通动画片，英语学习报等，在生活中多积累词汇，扩大知识储备量！

∍ 听录音，给下列单词重新排序。(10分)

∍ 教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。

∍ 综合运用性强

∍ 注重方法指导，全面提高学生的能力。

∍ 组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

∍ 听力方面听问句选答语时，跟不上语速。