【#句子# #漫天冷雨优美句子（实用34句）#】1、答：岛上回忆大陆听雨（5节）：凄凉、凄清、凄楚、（凄迷）
2、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，300字左右。
3、 学生自读课文，排除阅读障碍。（新课堂同步学习与探究p78）
4、小时候
5、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。
6、句式长短变化多端，文言口语和欧化语法参酌互用，伸缩自如而紧凑连贯。如：“也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧那腥气。”
7、共同欣赏文章第四段
8、《剑门道中遇微雨》陆游（宋）
9、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
10、（11－14）写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。
11、《点绛唇》姜夔（宋）
12、文题是《听听那冷雨》，文章是从哪里开始真正去写“听雨”的？理清文章思路。答：
13、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。
14、这一情感在文章中是如何体现的呢？请简要分析
15、如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉，那么下面的部分将主要写到“听雨”。（找学生阅读第五段）回答问题：
16、（5－10）多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。
17、《清明》王维（唐）
18、本文在教材中的地位、作用
19、大量叠音词的使用，不仅增强了散文的节奏和韵律，而且描写感觉十分细腻，引起读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境。如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”
20、通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。
21、 熟读课文，划出自己感兴趣的、感到困惑的语句或语段。
22、下列各项书写有误的一组是( )
23、《送元二使安西》王维（唐）
24、培养学生良好的审美情趣。
25、学生齐读第一段，总结文章的语言特色（叠词叠句），抓住最后两句话，提问为什么躲不过整个雨季？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？
26、作者从哪些角度描写雨的?突出了雨的什么特点?
27、《望岳》杜甫（唐）
28、了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。
29、作者都在哪些地方听雨，各有什么感受
30、《绝句》志南（宋）
31、在修辞方法的运用上，大量使用比喻、通感、拟人、排比等手法，别致恰当地烘托出思想情绪。
32、下面就需要大家的思绪跳一下了，看第二段前六个字，跳到了哪里？这一段作者写了现实中的雨吗？（不是，而是写了与雨有关的字。其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹的骇人。在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”）
33、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。
34、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？
