2、知识归纳整理（板书）：说明顺序相关知识（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
3、本文的说明顺序是怎样的?
4、拓展练习
5、小结：苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，从主要设计到次要的细节都处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
6、抓好学生思想工作。
7、给生字词注音，初步扫清字词障碍。
8、语言准确生动。
9、请同学读第三段，思考
10、理清本文的结构及顺序。
11、师生共同总结对本课的收获、感悟。
12、请同学们速读3—6节，看看依次写了什么？和我们刚学的内容有什么关系？3—6节依次照应第2节中的四个“讲究”。
13、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
14、师生共同总结本基恩、内容。
15、小组讨论：宣传苏州园林。
16、苏州园林的图画美。
17、学生速读全文，教师佐以学法指导————扫视法：找中心词、句、段，抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段；借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。带着明确的目标扫视课文，取己所需，省略其余。
18、自读第五节回答问题(不讨论，根据第四节为例做)
19、学习准确、生动、严密的说明语言。
20、品析本文的说明方法和语言准确性。
21、下面不能体现“美术画”特点的一项是..
22、预习要求：
23、请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的问题。
24、字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。(补充的当堂注音)
25、讲析第6自然段
26、拓展延伸，从下面两个题目中任选一个完成。
27、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
28、了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
29、朗读课文，自主完成
