夸漂亮的句子

【#句子# #夸宝宝漂亮可爱的句子(收藏55句)：初步培养学生观察动物的能力。　【教学重点】#】作为教师，撰写优秀的教学设计至关重要.教学设计是教育技术的核心部分，旨在通过系统化的方法来规划教学过程，使其具备可操作性。在编写教学设计时，需要注意格式规范，以确保内容清晰、结构合理。本篇文章收集了精选的关于夸宝宝漂亮可爱的句子（共55篇)，供大家参考和学习。

§ 谈话导入，品读第三自然段。　文中的小蜗牛它怎么想的又是怎样做的呢？和同桌一起读第三自然段，画出相关语句抓住重点词语“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”体会蜗牛的骄傲以及对荣誉的重视。可通过换词，设置情境，等方式加深对词语的理解，相机指导朗读。

§ 标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？　三、情境识字

§ 说的'真好，我们不能把荣誉看的太重，得到了荣誉千万别骄傲，因为————谦虚使人进步，骄傲使人落后。　板书:

§ 复习学过的词语，齐读，开火车度。（学生读的过程中注重纠正读错的词语）　选择其中的一个词语说一句话。

§ 多音字复习：强。　二、新授。

§ 交流。　三、情境体验，品味课文

§ 学习第一自然段　①（板贴蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲啦！课文中第一自然段是这样写的。（出示）引读第一自然段，突出“有力”。

§ 学习第二自然段　①过渡：有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛结果怎样？大声读第二自然段，你一定会有很多发现。（生读第二自然段。）

§ 全班齐读第一自然段，可用自豪的语气来读。　二、合作学习课文第二至第四自然

§ 出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？　课文里是怎样写的，我们来看第四段。

§ 小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？　如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说，怎么做呢？（学生集体交流。）

§ 读了这个故事，老师不禁想起这样两句话，和同学们分享。　出示名人名言，读一读。“虚心使人进步，骄傲使人落后” 、“成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿（bù）上睡大觉。”

§ 检查自学情况。　认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军

§ 学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。　用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。

§ 过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？　蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？

§ 学习第三段。可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。　你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。

§ 正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。　[设计理念]

§ 交流读书情况。　相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方

§ 学习生字，指导书写。　（二）教学过程：

§ 课文第2小节向我们介绍了它的颜色，自己读一读。　哪位小朋友能告诉老师，丹顶鹤有哪些颜色？

§ 现在，老师这儿有两个句子，请小朋友们来比一比：　丹顶鹤头顶是红的。

§ 哦，老师明白了，你会读好它吗？　指名读，照样子读。

§ 现在，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。　我们一起来背一背，不会的小朋友可以偷偷地看书。

§ 初步培养学生观察动物的能力。　[教学重点】

§ 引述：正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色，修长的体形，高雅的姿态，所以就连神仙也愿意与他们作伴，所以传说——也美。请大家齐读第四句话：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。（传说——太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。）　旅伴：旅行中的伙伴

§ 默读第三自然段，思考自然段内共有几句话的层次　齐读第一句

§ 指名填空　我国______是丹顶鹤的______。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们_____，地生活着，要在这儿度过__________________________。

§  自读课文　指名读课文

§  自由读课文　小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？

§  角色体验　下个星期，我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。

§  读中感悟，强化感受　欣赏课文录音

§ 课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。　(出示生字、生词卡片)

§ 这段写了丹顶鹤的什么美?(板书：颜色美)　师：哪位小朋友能告诉老师丹顶鹤有哪些颜色?

§ 欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!　(抽读，小组读，挑战读)

§ 小组合作学习　师：书上第三自然段为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，丹顶鹤还有哪些地方美丽。

§ 找找以此类似的句子。　读读背背

§ 去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？　第二关：我会填

§ 课件出示：　明亮的（）繁华的（）茂密的（）

§ 用线连接可以搭配的词语　第三关：我会读

§ 词语接龙游戏。　⑴教师说词语，如：祖国，让学生接。

§ 课后活动。　举行一次歌颂秋天的习作展或画展。

§ 语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？　学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊）

§ 秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？　教师引导，并补充，适时张贴一些图片。

§ 教师示范说。　要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。

§ 学生评价老师的说话。　教师相机板书：

§ 学习小结，指导实践。　小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。

§ 小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？　小组交流，怎么想的就怎么说。

§ 开始习作。　学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。

§ 拓展活动。　鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。

§ 教师板书课题，指导朗读。　二、初读、认读生字

§ 教师出示练习，学生说　这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

§ 指导有感情地朗读。　四、课堂小结

§ 在分组、分角色朗读。　三、总结全文，拓展延伸

§ 教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟。　四、指导写字

§ 学生练习写字，教师巡视辅导。　五、课时总结