实验室个人工作计划

【#个人工作计划# #实验室个人工作计划书(汇集六篇)#】时间飞逝，过去的成绩已成为历史，新一轮的工作即将开始.让我们共同努力，制定一份有效的工作计划吧.本文为大家整理了实验室个人工作计划书的参考范本，希望能为大家提供帮助与启发。

实验室个人工作计划书(1）

1,强化教师职业道德，提高服务意识。

根据学校工作计划，树立“以人为本”的师德建设观念，巩固发展“师德建设年”活动成果，以“敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献”为实际行动，认真踏实抓好教师教育教学的常规管理和学生的各项常规教育工作，以便更好地服务于各项教育教学活动。

2、加强理论学习，推进课程改革。

首先将组织教师学习朱永新《新教育之梦>，确立正确的教师观。继续深入学习《基础教育课程改革纲要>和各科课程标准，以教学改革为核心，重视新课程的实施指导工作，使全体教师树立正确的课程观、教学观、学生观和学科观，使实小教师自觉走进新课程。同时将试用《南京市课堂教学评价标准》，使各科的教学能更好地适应课程改革的要求。

3、抓好课堂教学，加强教学常规。

认真开展好第三个“理论学习与备课年”活动，围绕县教研室20xx年活动主题，加强理论学习，开展备课研究，围绕提高课堂教学的有效性与教学效益这一主题，教导处本学年将从提高课堂教学的效益着手，增加随堂听课、教学视导、课堂教学评比等活动来促进教学常规工作进一步改进和提高。

4、加强教研组建设，提升教学品位。

充分利用隔周一次的业务学习时间，教导处将组织好各学科、各教研组的教学研究活动，抓好集体备课的全过程（集体研课→个人备课→上研究课→集体评课→收集资料）。本学期教导处将组织各层次的公开课、示范课、研讨课活动，同时将继续开展好语文：《构建以“读”为主的课堂教学新模式》、数学：《努力转变学生的学习方式，培养学生自主学习精神》、英语《如何培养小学生的英语学习习惯》的课题研究，其它学科课题组内自行确定，教导处将督促开展研究。本学期教导处将在部分教研组开展集体备课方式改革的试点工作。

5、积极组织现代教育技术培训，提高课堂效益。

本学期教导处将组织电教骨干对全体教师进行使用本校的多媒体设备的培训，组织电教教研课活动，使全体教师运用信息技术水平有所提高。

6、落实体、舰卫、艺工作，有序开展第二课堂活动。

进一步贯彻体卫工作两个《条例》的'要求，落实各项常规工作，抓好平时每节体健课，组织好课外体育活动以及兴趣小组活动，同时组织参加县第四十届县中小学生运动会，督促校运动队的训练，抓好广播操和眼保健操，加强班级卫生工作检查等，同时将组织校书法、美术以及学生的文艺节目参加县十六届艺术月活动，争取各方面能取得好成绩。

7、继续加强班集体建设，提高班主任管理水平。

良好向上的班风形成需要班主任高超的管理能力和水平。本学年教导处将进一步明确班主任工作职责，完善班主任任用和考核制度，有计划组织召开部分班主任经验交流会，总结班级管理先进经验，并汇编成册。

8、加强艺校管理。

根据校长室的要求，对艺校的分配方案、课程开设、教学常规、教学质量进一步进行调研，并对艺校的教学情况进行跟踪检查。

9、持之以恒抓好德育工作。

利用晨会、班队会坚持不懈地对学生进行文明礼貌教育、安全教育、行为习惯养成教育、社会公德教育、遵纪守法教育等。

实验室个人工作计划书（2）

一、指导思想

xx版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

二、学情分析

四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。

三、全期教学总目标

1、科学探究

（1）能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

（2）尝试对所观察的现象进行科学的解释。

（3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。

2、情感，态度，价值观

激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。

3、科学知识

了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。

四、全册教材分析

本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发现更多”六个单元组成

第一单元植物的一生

本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比实验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期观察，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理获取信息，激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。

第二单元生生不息

本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和巨大贡献。

第三单元位置与运动

本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族自豪感，感觉科学世界的无穷奥秘。

第四单元力与运动

主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培养学生尊重事实的态度。

第五单元物质的变化

本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区别，培养学生细心观察的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。

第六单元整理信息，让我们发现更多

本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的能力有效提升。

教学重点：

开展以植物的.生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

教学难点：

能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。

五、教学措施

1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等形式出现，避免千篇一律。

2、注重上课前的充分准备，教师和学生课前查找大量资料，注重教学过程中的反思。

3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。

4、实验过程中，培养学生认真细致的观察品质，尊重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培养学生观察，创新和探究能力。

5、采用多元智能评价，充分调动学生学习积极性。

6、实验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手能力和探究能力。

六、教研专题

小学大班如何有效组织科学课堂

七、研究措施

1、老师多创设问题情境，让学生发现问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练学生接受式探究技能。

2、注意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。

3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。

八、业务学习安排

1、研究教材，收集教学资源，增加科研部储备，提高自身科学素养。

2、阅读教育杂志：《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育展望》等。

3、积极参加相关培训，各种业务学习和教研活动及时总结经验，积极撰写论文。

九、学科实践活动安排

学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是学生合作自主实践，有的还需要家长的带领和参与。

1、种一株植物；

2、扦插一种植物；

3、制作简易测力计；

4、自制平动，滚动玩具。

十、教学评价措施

1、教学评价多元化。学生可以以小组参与或个人参与的形式，在课堂教学过程中获得观察，分析、实验等活动经历，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价；除此以外，还有教师的评价和家长的评价。

2、注意教给学生评价的方法，使评价更有效。

3、注意评价内容具体化，使评价更有效。

实验室个人工作计划书（3）

¡¡¡¡´ó¼ÒºÃ!

¡¡¡¡ÎÒÓÚ20xxÄê1Ôµ£ÈÎʵÑéÊÒÖ÷Èι¤×÷ÖÁ½ñ¡£ÔÚ¹ýÈ¥µÄËÄÄê¶àʱ¼äÀÔÚѧԺÁìµ¼µÄ¹ØÐÄ¡¢Ö§³ÖÏÂÒÔ¼°ÀÏʦÃǵÄЭÖúÏ£¬Ô²ÂúÍê³ÉÁËʵÑéÊÒ¸÷Ï×÷ºÍÁìµ¼½»°ìµÄ¸÷ÏîÈÎÎñ£¬ÎªÑ§ÔºµÄ¹¤×÷×ö³öÁËÒ»¶¨µÄ¹±Ïס£ËäÈ»×Ô¼ºµÄ½Ìѧ¹¤×÷ÈÎÎñ·±ÖØ£¬×÷Ϊ¼æְʵÑéÊÒÖ÷ÈΣ¬ÎÒÈÔÄÜÔÚ¹¤×÷Öо¡Ðľ¡Ö°£¬¾¤¾¤ÒµÒµ£¬ÈÎÀÍÈÎÔ¹¡£Ë¼ÏëÉÏ£¬Ê¼ÖÕ¼á¾öÓµ»¤Öйú¹²²úµ³µÄÁìµ¼£¬ÈÈ°®×æ¹ú¡¢ÈÈ°®Éç»á¡¢Óµ»¤¸Ä¸ï¿ª·Å£¬ÈÏÕæ¹á³¹Ö´Ðе³µÄ·Ïß¡¢·½Õë¡¢Õþ²ß£¬¼á¾öµÖÖÆÒ»Çи¯Ðà˼ÏëµÄ'ÇÖÊ´£¬Ã÷±æÊÇ·Ç£¬¼á³ÖÕæÀí£¬ÓÃÕýÈ·µÄÈËÉú¹Û¡¢ÊÀ½ç¹ÛºÍ¼ÛÖµ¹ÛÖ¸µ¼×Ô¼ºµÄѧϰ¡¢¹¤×÷ºÍÉú»îʵ¼ù¡£Í¬Ê±£¬¼ÓÇ¿ÀíÂÛËØÑøºÍÒµÎñ֪ʶѧϰ£¬²»¶ÏÌá¸ß×ÔÉí×ÛºÏËØÖÊ¡£ÏÂÃ棬ÎÒÏò´ó¼Ò»ã±¨ÎÒÕ⼸ÄêµÄÖ÷Òª¹¤×÷£º

¡¡¡¡1.³£¹æ¹¤×÷¡£Ã¿Ñ§ÆÚ¾ùÒªÉ걨ÎÒÔº±¾¡¢×¨¿ÆѧÉúʵÑéÊÚ¿ÎÓûú¼Æ»®£¬Í¬Ê±±àÖƱ¾¡¢×¨¿ÆѧÉúʵÑéÊڿΰ²ÅÅ±í£¬²¢Ëæʱ×öºÃÓ­½ÓʵÑé½Ìѧ¼ì²éÆÀ¹ÀÏà¹Ø×¼±¸¹¤×÷¡£

¡¡¡¡2.ѧԺÍøÕ¾µÄά»¤¹¤×÷¡£ÒòΪÓÐʵÑéÊÒΪѧԺÍøÕ¾µÄÕý³£ÔËÐб£¼Ý»¤º½£¬ËùÒÔÊýѧÓëÐÅϢѧԺµÄ½ÌÖ°¹¤×ã²»³ö»§¾ÍÄÜÁ˽âѧԺµÄ֪ͨºÍ¸÷ÖÖÐÅÏ¢¡£

¡¡¡¡3.ʵÑéÊÒÁ½´Î´ó°áǨ¡£µÚÒ»´Î°áǨΪ£º20xxÄê8Ô£¬Ô­»ª·ïÔ°²ÍÌü¶þÂ¥½¨Ä£»ú·¿°áǨÖÁÒ»ÆÚ½Ìѧ¥8Â¥£¬²¢°´Ñ§Ð£µÄ²¿ÊðÓÚ20xxÄê12Ô½«Ñ§ÔºµÄ¼ÆËã»úÒƽ»ÊµÑéÖÐÐÄ¡£µÚ¶þ´Î°áǨΪ£º20xxÄê4ÔÂÀÏÇøÑо¿Éú»ú·¿°áǨ¡£ÊµÑéÊÒ°áǨµÄ¹¤×÷¸´ÔÓ¶ø¼è¾Þ£¬·Ñʱ·ÑÁ¦£¬ÔÚѧԺÁìµ¼ºÍʦÉúµÄ´óÁ¦Ö§³ÖÏ£¬°áǨ¹¤×÷Ô²ÂúÍê³É¡£

¡¡¡¡4.Ò»ÄêÒ»¶ÈµÄʵÑéÊÒ½ÌѧÊý¾Ý±¨Å̹¤×÷¡£

¡¡¡¡5.ѧԺ½ÌÖ°¹¤Ð£Ô°ÍøÈëÍøÐÅÏ¢µÇ¼Ç¹¤×÷¡£

¡¡¡¡6.Öƶ¨Ñ§ÔºÉ豸¹ºÖüƻ®£¬²ÎÓëÄⶨѧԺ×ۺϲÆÎñÔ¤Ë㹤×÷¡£

¡¡¡¡7.²ÎÓë²ÆÕþ²¿ÊµÑéרÏî×ʽðµÄÉ걨¹¤×÷¡£

¡¡¡¡ÒÔÉϻ㱨ÈçÓв»×ãÖ®´¦£¬¾´Çë¸÷λÁìµ¼ºÍÀÏʦÃÇÅúÆÀÖ¸Õý¡£

¡¡¡¡ÔÚ½ñºóµÄ¹¤×÷ÖУ¬±¾È˽«¸ü¼ÓŬÁ¦Ñ§Ï°£¬Å¬Á¦¹¤×÷£¬¿Ë·þȱµã£¬·¢ÑïÓŵ㡣²¢Ïò´ó¼Òѧϰ£¬È¡³¤²¹¶Ì£¬ÎªÈ«Ã潨ÉèºÍгÉç»á¡¢ºÍгУ԰Ŀ±ê×÷³ö×Ô¼ºÓ¦ÓеűÏס£×îºó×£Ô¸ÊýѧÓëÐÅϢѧԺµÄÃ÷Ìì¸ü¼ÓÃÀºÃ!

实验室个人工作计划书（4）

为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本规定，请各位老师认真贯彻执行。

一、工作思路

以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。

二、总体要求

在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

三、具体制度

1、行政领导积极参与制度。行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上2-3次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的`水平。

4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。

7、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。

8、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按《教师考核办法》补算课时；同时，学校通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

实验室个人工作计划书（5）

为规范课题的研究管理工作，提高教师教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

一、指导思想

以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。

二、创新要求

通过课堂的教学，激起学生的兴趣，鼓励学生关注计算，鼓励教师及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。

三、具体制度

1.学习、研究制度。

①课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

②开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动

③课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

④课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

2.课题档案制度。

课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：

①计划性资料。包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。

②基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组教师的基本情况。

③过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计(教案)、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔和课题研究大事记以及课题调查问卷报告等。

④专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

⑤效果性资料。包括个案变化和群体变化资料;教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等;学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等。

⑥总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记等课题资料。

⑦资料由课题负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：应注意材料的真实性、准确性;注意材料的完整性、系统性;注意建立课题档案的科学性、适用性。

3.成果汇报制度。

①课题组成员每人在结题阶段至少上一节与课题研究相关的教学观摩展示课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，提升课题研究的水平，形成整合课教学模式。

②课题组成员每人至少撰写一篇与课题研究相关的论文。

4.课题实施情况报告制度。

课题组向学校教科研室报告阶段课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。

5.课题组研究指导顾问：

贶宝锐朱艳

6.课题组成员及其分工

李志军，全面负责课题的申报立项，研究方案、计划的`制定和实施，研究报告的撰写并指导、调整、协调课题组人员的研究过程。

刘玲丽，指导课题研究，协调各部门工作，整合资源并加强对课题研究工作和结题筹备工作的组织、指导和监督，确保课题研究顺利进行。

王慧，负责进行计算教学研究工作，分配各教研组的计算教学研究方案和计划，提供相关资料并进行各种信息反馈，汇总每次活动的结果，发表相关论文。

方方，负责建立课件资源库，制作精美PPT课件，积累资料，积极推广。组织成员进行网络校本教研。

王晓洁，负责相关资料的收集和撰写以及档案材料的整理工作，分析每次活动的数据，发表相关论文。

王超男，负责摄像、摄影，并定期撰写课题体验，进行信息反馈。对课题实施过程中出现的问题进行调整。

实验室个人工作计划书（6）

为了推进课程的深入研究，达到以课改定课题 ,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为 “ 课题意识”， 搞好专题研究 ， 确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、 教学、培训 ” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 :

1、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的.联系与交流。

2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。

3、 所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。

6、配合学校重教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。

7、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向课题组汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

8、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课礁，相关评议资料应交课题组长处收集整理，妥善保存。