初二生物教师工作计划7篇

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初二生物教师工作计划 篇1

指导思想：

认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面贯彻党的教育方针，努力提高教学质量。以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育。以教育信息化为导向，结合生物学科教学的特点，面向全体学生，全面提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，培养学生责任感、合作精神、创新意识、实践能力和动手实验能力等。努力提高初二年生物结业会考的A率和C率，为初三年的中考打下良好的基础。

一、教学工作的计划

1、学生情况分析：

本学期我担任初二年1-6班的生物学教学，学生在初一年已基本掌握了初中《生物学》认识生命、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人四个单元的基础知识和基本技能，自主学习和合作学习能力得到提高，正确的情感态度和价值观得到树立。但仍缺乏紧迫感和危机意识。班级间的水平参差不齐。

2、教材与教辅分析：

（1）教学任务的内容与结构

《生物学》八年级下册

第5单元生物圈中的动物和微生物

第15章动物的运动

第16章动物的行为

第17章生物圈中的动物

第18章生物圈中的微生物

第6单元生命的延续

第19章生物的生殖和发育

第20章生物的遗传和变异

（2）教材的重点和难点

重点：

A、生物的运动行为；

B、生物的遗传和变异。

难点：生物的遗传和变异

3、教学目标：

（1）总体目标：

通过本学期生物课程的学习，使学生在以下几个方面得到发展：

A、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

B、初步具有生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

C、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

D、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

（2）具体目标：

知识目标：

A、获得有关生物体的生命活动、生物与环境等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

B、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

C、知道生物技术在生活、生产和社会发展中的应用及其能产生的影响。

能力目标：

A、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

B、初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生的科学探究能力。在科学探险究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

C、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度与价值观

A、培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

B、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

4、教学措施

（1）加强学生对生物学科重要性的教育，增强会考危机意识；

（2）多开展学生知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣；

（3）加强单元测试，以考促学；

（4）加强直观教学，把课本的理论知识与生产、生活实际联系起来；

（5）面向全体学生，因材施教，多鼓励学生，实行培优扶中辅差；

（6）以学生为主体，加强探究、合作学习能力的培养；

（7）课后及时反思、体会，改进教学；

（8）注意信息技术与学科的整合。

（9）注重学法指导，指导学生学习的方法。

（10）抓好每周生物学各章节基础知识的过关。

二、教学研究的计划

1、积极参加课题研究和校本教研，探讨有效教学的方法。

2、本学期撰写一篇教育教学论文在xx市级以上刊物发表。

3、积极参加xx市校际组及本校教研组、备课组的教研活动，做好配套习题的编写和教学课件的整合工作。

4、积极参加公开教学并深入课堂进行听、评课，配合做好新教师的指导工作。。

三、继续教育的计划

1、积极参加xx市中小学教师远程骨干研修和远程全员培训。

2、20xx年秋季起到xx中学支教一年。

初二生物教师工作计划 篇2

初二生物教师教学工作计划

作为一名初二生物教师，我深知教学工作的重要性和挑战性。为了提高学生的学习成绩和科学素养，我制定了以下详细具体且生动的教学工作计划。

一、教学目标

1. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。

2. 创设适宜的教学环境，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。

3. 培养学生的科学素养和科学方法论，提高其科学实验能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和合作。

二、教学内容

1. 生物知识的传授：通过讲解、示范和实践等多种方式，使学生掌握生物学的基础知识，如细胞的结构与功能、遗传与进化、生态与环境等。

2. 实验操作和观察：通过设计精巧的实验，让学生亲自动手进行生物实验操作，并观察实验现象和数据。通过实际操作，提高学生的动手能力和实验技巧。

3. 科学探究和课外拓展：鼓励学生进行科学探究活动，培养学生的科学思维和创新精神。组织学生参加生物科学竞赛和课外拓展活动，开阔学生的眼界和提高他们的综合能力。

三、教学方法

1. 情境导入法：以具体的生活场景或问题引入教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，加深他们对知识的理解。

2. 讨论交流法：鼓励学生进行互动和合作，开展小组讨论和互动探究，引导学生通过交流和合作共同解决问题，培养学生的自主学习和合作意识。

3. 多媒体辅助教学：利用现代教育技术，如多媒体教学软件、视频和动画等，生动形象地展示教学内容，提高学生的兴趣和理解能力。

4. 实践操作为主导：在教学过程中，注重实践操作，让学生亲手操作实验器材，观察实验现象，收集和分析数据，培养学生的动手能力和实验思维。

四、评价方式

1. 考试评价：定期进行课堂小测、月考和期末考试，以测验学生对知识的掌握和理解程度。

2. 实验报告评价：要求学生提交实验报告，评价学生实验设计和观察记录的准确性和完整性。

3. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况、理解能力和表达能力等，评估学生的综合素质和学习态度。

五、特色活动安排

1. 生物实验日: 每个月的某一天，学生将亲自操作生物实验，提倡小组合作，分享实验结果，增强学生对实验操作和观察的兴趣。

2. 主题讲座:邀请相关领域的专业人士来校进行生物科普讲座，激发学生对生物学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养和科学意识。

3. 生物科考游:通过组织学生参观科技博物馆、自然保护区、农业企业等地，让学生亲身感受生物科学的魅力，开拓视野，拓宽学生的科学视野。

通过以上的教学工作计划，我相信可以更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的科学素养和实践能力。不仅能够巩固和深化学生对生物学知识的理解，更能够培养学生的观察力、思维能力和合作意识，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。相信随着学生的进步和成长，他们将会对生物学有更深入的认识，并将生物学的知识运用到实际生活中。

初二生物教师工作计划 篇3

一,学情分析及指导思想

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教材分析

本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四,具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教学。

模型、生活环境;或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流!。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

五、进度安排

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第七单元、生物圈中生命的延续和发展(共3章)

第一章 、 生物的生殖和发育 (5节)

第二章、 生物的遗传和变异 (6节)

第三章 、 生物的进化 (4节)

第八单元、健康的生活 (共3章)

第一章、 传染病和免疫 (3节)

第二章、 用药和急救 (2节)

第三章、 了解自己 增进健康(3节)

会考复习安排：

七年级上册(包括第3单元)复习1周

七年级下册(第4单元)复习1周

八年级上册(包括第5、6单元)复习1周

八年级下册(第7、8单元)复习1周

如果在教学实践中有什么特别变化，再根据实际需要做适当的调整。

初二生物教师工作计划 篇4

我。指导思想

贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为基础，遵循学生身心特点发展与教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究式学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作与探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感.在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

2. 教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级第一卷）的学习，有以下发展目标将逐步实现：

二．教学目标

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知识与技能：

1. 了解动物的主要群体及其对环境的适应能力。

2. 了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4.根据不同生物的形态和结构特征的相似性，通过活动经验对生物进行分类。

5.培养学生的实践能力和实验设计能力。如：“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“酿造甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6.培养学生收集和处理信息的能力。如：生物相关信息的查询和采集。

过程与方法：

1.“三个一”期初：设定目标，寻找互助伙伴，提出教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生互助”的教学策略，增强主动性，密切合作，促进师生共同成长和可持续发展。

2.每堂“三一”：问一个学科问题，背一个知识结构，出一道试题。注重培养学生解决问题的能力、归纳能力和自省能力，尽可能将课堂学习的主动权转移给学生。

3.注重学法指导，教学生学。如：

（1）问题导向法。指导学生回答“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？与人类有什么关系？”等基本问题。方法和形成自主学习的能力。

(2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——做出假设——制定计划——实施计划（实验操作）——得出结论——表达沟通”的科学探究的方法和过程。

(3)理论与实践相结合。引导学生学会用所学的生物学知识来解释日常生活和生产工作中遇到的生物学现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。

(4)通过识别图片的学习方法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会读图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。

(5)比较与归纳。引导学生通过知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解和记忆。

情感态度和价值观：

1.认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2.了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值，激发学生的学习兴趣、对生物科技的热情和促进社会进步的使命感。

3、理解科学技术在促进人类进步的同时，也常常带来意想不到的负面影响。了解科学技术是一把双刃剑。善用能造福人类，误用则害无穷。 ，建立全面的技术观和价值观。

三．学习情况分析

一方面，经过7年级一年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学的学习方法有了很好的理解。初步掌握后，具备一定的生物学基础知识、生物学实验技能和实际操作能力。许多学生还对生物学产生了浓厚的兴趣，这为八年级的生物学教学奠定了良好的基础。

另一方面，很多学生在学习过程中还存在目标不明确、自控力弱、缺乏主动性等问题。具体表现为学习习惯懒惰、注意力不集中、功课马虎。 ，好奇心多但意识不足，学习成绩有两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂规范的同时，要注意加强对学习思路和方法的指导，尤其是对学习过程和效果的监控，而不是只为让学生态度端正，学习方法端正。还要鼓励学生养成及时巩固和坚持不懈的好习惯，努力使每个学生都有明显的进步，在大范围内提高学习成绩。

四．课本解析

八年级《生物学》的内容包括： Unit 5《生物圈中的其他生物》共五章。六个单元的“生物多样性及其保护”由三个章节组成。教材编写注重从生活实践出发，内容图文并茂，可读性强；栏目设置丰富多样，注重创设问题场景，引导学生合作探索，给予学生更多自主学习空间，更能体现新课标的基本思想。

本书第五单元“生物圈中的其他生物”与七年级“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的人”一起，是“生物圈”的重要组成部分。生物圈的多样性及其保护离不开生物圈中绿色植物、人类、动物、细菌和真菌等有机成分的和谐共存，其含量前后有很强的相关性。因此，在教学过程中，既要注重类别知识的横向对比，又要注重结构知识的纵向排序，还要注重基础知识的多向迁移，搭建过渡桥梁，并构建知识网络，力求做到塑形和放松。聚集，整合。

5.基本措施：

1.准备课标和教材。认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本单元和本课在全教材中的地位，理清知识的内在关系和规律，全面深入理解和掌握教材的内容。同时，挖掘教材内在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。

2. 让学生做好准备。深入了解学生的实际思维、知识和能力水平，充分估计学生在接受新知识过程中可能遇到的问题。根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3.准备教学方法和准备学习方法。根据课程标准、教材内容和学生实际情况，针对教学目标，灵活采用自学指导法、会话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学方法等，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容的不同，引导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、测试反馈法，积极参与学习过程，提高课堂效能。

4. 准备作业。注意控制课内习题和课后作业量，结合考点，突出重点，选题把握训练质量。除了课后的一些实际作业外，其他知识性的书面作业应尽可能在课堂上完成。 ，课堂批改，及时反馈，减轻学生负担，提高作业效果。

5. 准备教学过程。精心设计教学流程。在教学过程中，要引导学生自主学习，创设探索性学习场景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注重知识教学，将小组实验与实践活动相结合，加强培养学生的基本实验技能。

初二生物教师工作计划 篇5

一、 指导思想

坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。

(二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。

(三)进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。

(四)探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。

三、 主要任务和措施

(一)向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。

继续推进和谐高效、思维对话型课堂建设。努力打造和谐课堂，努力实现三维目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还 两提高的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师乐教，学生乐学;提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，

(二)继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。

坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。

(三)积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。

实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。

(四)加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究

倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。

本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括诱思探究教学模式：问题研究教学模式; 支架构建教学模式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学模式;学案导读教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。

(五)加强实效集体备课课题的研究。

探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。

(六)完善以校为本的教研制度。

继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。

(七)扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质

1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。

初二生物教师工作计划 篇6

1、学习情况分析及指导思想

在继承我国当前生物教学优势的基础上，努力更加关注现有的生活学生的经历。强调学生主动学习，增加实践环节，让每个学生通过学习生物，对生物知识有更深的理解，对未来的学习方向有更多的思考；在解决问题的能力等方面有较大的发展；责任感、合作精神和创新意识有待提高。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续深造奠定必要的基础。

二．教材解析

本学期教学内容主要介绍生物繁殖与发育、生物遗传与变异、生物进化、传染病与免疫、药物与急救、认识自己、增进健康.共6章，内容比上学期少，减少了探索实验，增加了观察与思考、科学、社会、技术栏目。增加学生的阅读量，拓展知识面。

三、教学目标

1、在传授知识的同时，要特别注重科研方法的培养和学生综合素质的培养。能力。组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件，尽可能多地开展教材中提出的调查、技能培训、练习、探究和数据分析等活动。从而实现学生科学素养的全面提高，培养学生的创新精神和实践能力。

2.通过学习，学生可以更清楚地了解生物的繁殖和发育，从而使学生更自觉地保护生物，促进社会发展。

3.让学生知道如何通过学习过上健康的生活。

4.对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、继续研究相关教育理论，转变教育观念，努力使自己的课堂教学得到提升和创新。

2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3.组织学生进行探索性学习，提高素质，引导学生分工合作，乐于交流。

4.学习和应用现代教学方法和技术并将其应用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参与教学研究和教学改革。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5.激发学生学习兴趣，精心设计引言，用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，加强教学。

6. 为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图形信息资料和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出探索性问题；或者切入社会关注的生物相关热点问题等等。

7.鼓励学生自己观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探索性方案。

8.重视探索性报告的撰写和交流。训练学生通过文字说明、数字表格、示意图、图表等方式完成报告，并组织和交流探究的过程和结果。

结合具体的教学内容，采用多种教学策略和方法来实现课程目标。

5. 课表

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考时间如下：

第7单元，生物圈中生命的延续与发展（3章）

第一章，生物学繁殖与发育（5节）

第2章，生物的遗传与变异（6节）

第3章，生物进化（4节）

第 1 章，传染病和免疫接种（3 个章节）

第 2 章，药物和急救（2 个章节）

第 3 章，了解自己以改善健康（第 3 部分）

考试复习安排：

7 年级第 1 卷（包括第 1、2 和 3 单元） 1 周复习

7 年级第 2 册（第 4 单元）1 周复习

8 年级第 1 册（包括第 5 和 6 单元）1 周复习

初二生物教师工作计划 篇7

1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

2、系列化、多样化的科学探究活动

3、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识

二、、复习措施

1、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结。

2、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

3、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。

9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通。

三、 复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习

以章节为单位，对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

第二阶段：综合复习

依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，训练分析问题和解决问题的能力。应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练。