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——读《教师人文读本》有感
作为普通人，教师的特殊之处在于我们从事的是神圣的职业而不是职业。
我们每天都面对活着的人。他们天真、可爱，充满生命活力和幻想。他们对我们有无限的信任和钦佩。我们的教育是伴随着他们对知识的追求、长期的才干、决心和成长的。在教学中，我们更加充实，智慧在交流中增长，与学生的相互理解和爱是我们最大的成就和幸福。但是，我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦，经常遇到阻力，误解，甚至非难。
但是我们应该始终保持着一种积极的态度，我们的先辈、前辈和同辈就有不少楷模为我们树立了精神支柱，核心就是“人文精神”，它首先要求我们有爱，除了爱祖国，爱自然，爱家人等，对我们的学生应该付出最多的爱。只有在爱的基础上，我们才能成为教师的基础：平等、真诚、诚信、博学、道德，这是我们教师的基础和坐标。
《教师人文读本》这书，无论是古代还是当今，师爱之花时时绽放，到处支撑着那“人文精神”的脊柱。
教师的作用到底是什么？中国的传统是“传道、授业、解惑”，西方的传统认为教师应该传授知识、培植理性以形成公众**。但是读了本书中罗素的《教师的作用》一文，知道了他是从“教育中立”这一点出发，认为要发挥好教师的作用，教师就必须具备精神上的独立，改善生活条件，有权对任何事物发表自己的独立的看法。
教师是一种职业，就像医生、律师、建筑师一样，但教师很难像后者那样发展专业思想，听取专家意见，决不屈服于外人的压力。因为教育是一种开放的事业，社会上总有人会对教师和教育加以评论，当一名外行领导对教师颐指气使时，教师的作用只能是整个教育链上的一环，什么独立精神，自由意志，人的情感都不见了，久而久之，教师就习惯于盲从，奴性，心中充满了忧虑，是对工资，职称的忧虑。
然而，罗素告诉我们：教师是独立的人，必须有独立的人格，有选择各种教学方法的权利，有自己的情感。但要实现这一切，我们还有很长的路要走，但我们必须走。
就让教师的“人文精神”作为我们教师的指南针，指引我们向前进！
人文精神读后感
人文精神是一种特殊的生活态度和思维方式，是人类文明进步的重要指标。我最近读到了一本关于人文精神的书籍，深受启发和思考。通过这本书，我更加深刻地理解到了人文精神的重要性，以及它在个人生活和社会发展中的作用。
首先，人文精神强调人类之间的关系。在这个现代化、高科技发达的社会中，人们往往变得疏离和冷漠。而人文精神拥抱着人与人之间的亲情、友情、爱情等各种人际关系。它鼓励人们与他人保持联系，彼此关心、体谅和支持。现代社会的进步必须以人为本，而非只关注物质和利益。只有通过加强人之间...
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