一节课也要40分钟。为什么有些老师很有效率？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学
到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生阅读一样，要求学生掌握10个生词，记住10个单词。我们说教学任务已经完成了。如果学生能用他们来构成单词和句子，这是有效的。
我认为，在 “有效的课堂”、 “有效的教学”， “有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢？
第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。我们不要抱怨我们的环境，我们学生的糟糕教学。我们需要反思我们的方法是否太少？
我们需要不断地学习来提高自己，充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一线教师，我知道当前教育的诸多弊端：师生压力大、学生厌学等。通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：
真正走进学生的精神世界，不要伤害他们的自尊，不要对学生有太高的期望，注重课堂管理技巧，注重评价方法。
第三，要成为一名有效的教师，关键是要学会有效地反思。在教育教学中，批判性地审视自我主体行为的基础，通过复习、诊断、自我监控等方式，或给予积极的支持和强化，或给予消极的思考和纠正，从而不断提高教学效率的过程。教师要善与在教学有效教师读后感前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
第四、教育的本源是爱的教育。在学生面前，老师是他们的镜子。在镜子里，我们应该给学生一个更科学、更丰富、更健康的世界，让他们在现实生活中看到更加丰富多彩、更加充满爱心的世界。
潍城区实验小学五年级一班李晓琪在我国的革命历史中，无数先烈用自己的血肉之躯铸就了我们今天的幸福生活，他们像一座座丰碑，屹立在历史的天地之间，无言地向后代讲述历史的艰辛和曲折。当我读了丰碑这篇文章后，那位军需处长的身影隐隐约约的浮现在我的脑海里。 红军的队伍在冰天雪地里艰难的前进。狂风呼啸，大雪纷飞。可想而知，当时的天气是多么的寒冷啊!
将军早已把他的马让给了重伤员，等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝......看到这儿，我觉得那个浪费粮食的自己好可耻!
队伍放...
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