您要的信息我已经为您准备好了：“百家讲坛观后感”，哪些作品名观后感值得我们借鉴？观看作品时总会因一些感触颇多的情节而心有所悟。 从作品中可以提炼出观后感，写观后感时要把握文章主旨，才能写出真挚的感想，我们希望这些资料能供你参考和使用助你在学习和工作上获得成果！
民族复兴，开拓未来
——观《百家讲坛》有感
传承中华优秀传统文化基因，寻根社会主义核心价值观。——题记
博大精深的重国传统文化是培育社会主义核心价值观的重要源泉。党的十八大从国家、社会、公民三个层面提出了24字方针：繁荣、民主、文明、和谐；自由、平等、正义、法治；爱国、奉献、廉洁、友爱。
在民主方面，可以分为三个层面：政治层面、经济层面和社会层面。中国传统文化中社会主义核心价值观中也有民主的内容
《尚书》中记载:“民惟邦本，本国邦宁。”大体意思为：
人民才是邦国的根本，是国家的首要。这种“以民为主”的思想已经沉淀为历史长河中永不褪色的经典一直传承至今。民主建设的根本目的是为了人民的利益。
中国民主制度建设有五个重要方面：广泛的政治协商、人民代表大会制度、人才选拔、新的民主集中制和网上民主电子政务。
同一社会制度下的每一个社会制度或不同发展时期都有相应的核心价值观。一个国家、一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家、这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续
作为青少年，我们的观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；我们接受新事物的能力非常强，但我们的辨别能力明显不足。作为国家未来的希望，我们应该努力学习，不断改造自己，使我们的国家更加繁荣。
社会主义核心价值观主要是理想信念、民主法治、忠诚爱国、以人为本、公平正义、和谐文明、奉献精神、团结互助、诚实守信、宽容兼容、求真务实、改革创新。
中国特色社会主义核心价值体系是马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系与中国具体实践相结合的社会主义价值体系。这一价值体系强调科学原则和价值原则在实践基础上的统一。优秀的中国传统文化博大精深，自古以来就一脉相传，让我们一起手拉手，开拓出属于祖国的昌盛蓝天吧！
肥城市老城初级中学
七年级四班
王宇婷指导老师：冉德法
今天，我看了百家讲坛，由王立群老师为我们解读《史记》———秦始皇之唐人论秦。
本节主要讲了唐朝人是怎样评价秦始皇的，他们评价秦始皇有什么特点。
通过王立群老师的讲解，我知道了秦始皇在唐朝人的心目中是多种多样的，没有统一的评价，有批评也有肯定，但从很多评秦的史料来看，秦始皇备受唐人的关注。但他也成了一个警示皇帝教育的反面教员，王立群老师说，皇帝是需要人来约束，没有约束的皇朝都很短命，而皇帝都怕失去皇权，正是因为这点，大臣们才有机会教育皇帝，于是，教育皇帝的最佳人选，便是秦始皇。
在秦始皇对许多皇帝起到警示作用的同时，晚唐大诗人杜牧提出了不同的...
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为满足您的需求小编已经准备好了一篇“百家讲坛观后感”。为了满足精神需求，我们经常会看一些电影或者电视剧，欣赏影视作品时，我们都想抒发内心的想法。 写观后感，可以让自己更深刻地理解作品，经常写观后感容易形成爱思考的好习惯。我们的建议仅供参考具体操作建议您查阅相关资料或请教专业人士！
百家讲坛观后感（一）：
这一天，我看到了上百个论坛，主要是关于李世民在贞观夺取王位的。
当时，汉高祖时期，李渊皇帝治国安邦。那时，整个国家都在夜里上下翻腾，找不到路。这时，李世民开始夺取王位。他的第一步是向齐王和太子开刀。他计划在玄武门杀死太子和齐王。这就是所谓的玄武门政变。
为什么当时皇帝不惩罚李世民，因为他的名声太高，他会杀了他。杀了齐王和太子后，李世民就派他的一员大将去找皇帝要兵权。当时，皇帝和几个大臣在划船，看见一名全副武装的将士来到他的面前，就被吓着了，明白了此人的来意，但皇帝还是故作镇静地问他:
你想做什么？这个人说外面很乱。请把军权交给秦王，让他统一安排，听从他的指挥。旁边的两位大臣也帮李世民说好话。皇帝别无选择，只能给军队权力。从而也把自己的皇位拱手相让了，因为当时兵权就等于一切，所以李世民就顺理成章地当上了皇帝。
李世民当上了皇帝，众说纷纭，有的说是他篡位，有的又说是继位。史书是史书，说法归说法，我认为李世民的做法是错的。因为他不就应为了自己的利益而杀兄囚父。
虽然他到达了自己的目的，却失去了手足、父子亲情。
百家讲坛观后感（二）：
近年来，**电视台上百个论坛栏目颇受欢迎，其中易中天品、阎崇年、张瑞芳、刘心武、聊斋等评论清史。虽然其褒贬不一，但却得到了人民群众的广泛理解，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上对我们中学历史老师也有不少启示，《百家讲坛》却能深受大众欢迎肯定有其优秀之处，所以对于历史教师来说，学习、借鉴《百家讲坛》的长处也是很有必要的。
课程的悬念值得历史教师学习。悬念的设置是为了引起观众紧张而期盼的情绪，《百家讲坛》的学者充分利用悬念作为牵引，极大地吸引了观众的注意力。在历史教学中，悬念同样能够运用于新课导入、授课过程、课堂小结等各个环节，以此吸引学生注意力、激发学生学***和**欲，使授课场景波澜起伏，给学生留下无尽思考和品味。
场景生动化也是值得历史教师借鉴的。所谓情景包括教学过程中的语言、肢体动作和情景表演。《百家讲坛》超多运用上述这些元素，大大增加了讲座的幽默感并吸引了观众的注意力。
这一点，历史教师透过借鉴与钻研，一样能够做到。
知识故事化是《百家讲坛》值得借鉴的另一**宝。学生目前对历史不感兴趣的原因是历史教师把精彩的史史和鲜活的历史人物抽象成教条理论，完全扼杀了学生的兴趣。相反，《百家讲坛》那种故事化的讲述却充满了跌宕起伏、引人入胜、感人至深的情节，这也是其深受大众喜爱的重要原因。
历史教师如果能尝试着将历史知识进行故事化的改造，并在讲故...
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今天好工具范文网的编辑为大家推荐的是一篇关于“《百家讲坛》观后感”的优秀文章，感谢你的收藏我会尽力将我的真情与思考融入创作中。随着社会的发展，看电影成了人们消遣放松的一种方式，此时不妨静下心来写一篇观后感。此时不妨将心得转化为文字，写一篇观后感加以记录，其实观后感的写作，重点在“感”，但也离不开“观”。
《百家讲坛》是中国**电视台科学教育频道(cctv-10)一款著名的科教讲座式栏目，该栏目选材广泛，曾涉及文化、生物、医学、经济等各个方面，逐步发展至今，现多以文化题材为主，并较多涉及中国历史、中国文化。与学术理论研究相比，其表演风格更为普遍，也追求内容的学术合理性和权威性，力求雅俗共赏。
1.于丹的《庄子》有感
看于丹的《庄子》心得，很受启发。特别是其中的一个牧羊人的比喻更是让我感触很大。她说，我们做事就要像牧羊人一样，只要看好最后一只羊就好了。
如果最后一只羊赶上了，其他的羊就会跑得很快。但在现实中，有很多人只是看着自己的羊，自鸣得意，却不认为自己的一些羊掉了很多。和这个故事相似的是木桶的故事，一个木桶是由许多片木板组成了的，要看这一个木桶的盛水多少，要看最低的一块木板而不是最高的一块木板。
这让我想起了我的学生。事实上，你可一看到那些成绩较好的学生在日常学习中不需要老师付出太多的努力。恰恰相反，真正需要我们帮助的是学习落后的学生。我们只有抓好了学***的学生的成绩，那么我们一个班的成绩也就会好了。
那些学习落后的学生就像最后一只羊。最重要的是关注他们的成就。当然任何的比喻都有其不恰当性。我们需要对学习顺利的学生有更高的要求。
要让他们有一定的学***。为了能够独立学习，老师只是给一些指导。
这一次的《百家讲坛》让我有了很大的感悟。
《百家讲坛》是个好栏目。有时间会常看的。
2.两宋风云
一个朝代，由弱转强不易，但是由盛转衰那却是易如反掌，而其间最可怜的就是忠臣和百姓!想那宋徽宗刚做皇帝时东京是何等繁华，《清明上河图》便是那一时期的真实写照，但由于他亲小人，远贤臣，至靖康年间，金军南下，生灵涂炭，江山满目疮痍，百姓生不如死!二帝被掳后，赵构即位，但他的皇位来路不正，是从金国册立的张邦昌那里得来的，而二帝虽被掳，但仍然健在，如果像主战派所坚持的那样，收复中原，迎回二圣，那让宋高宗情何以堪?
你可以收复中原，但绝不可迎回二圣!可怜岳飞太直率了，一天到晚嚷嚷着要收复中原，迎回二圣，必然让高宗起了杀心!南宋的爱国将领，不是死于战场，不是铁马金戈裹尸还，而是死于自己一心保卫的江山的最高统治者手里，谁能不“忠愤气填膺，有泪如倾”呢?
篇1近一段时间来，**电视台的“百家讲坛”栏目红极一时，其间的易中天品“三国”、阎崇年评“清史”、张瑞芳说“聊斋”、刘心武谈“红楼”。虽然其褒贬不一，但已被人民群众广泛接受，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上...
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