每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 准备教案课件的过程中，老师需要思考如何更加生动。经过严格的筛选好工具范文网小编为您精心准备了“《南瓜汤》教案”，感谢您关注希望这篇文章能够与您的兴趣相契合！
小兔子运南瓜
【教学目标】1.引导学生仔细观察画面，清楚明白地说出图画上的内容，并指导白图上应该填什么内容，培养学生的观察力。2.引导学生积极开动脑筋，培养学生丰富的想象力和创新意识。3.能把三幅图的意思连起来讲一个完整的故事，并写出来。
【教学重点】在一个句子中，写事物并列的几个方面。
【设计理念】
1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉自愿的学习。
2、从现实生活中引导，图文并茂愉快的掌握并列句、通过练习能成功使用。【教学过程】
一、聊天导入
（同学们，老师今天给你们带来了一个新朋友。看，他来了，“我的耳朵长又长，我的尾巴短又小，一双眼睛红彤彤，雪白毛衫身上穿。三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜最喜欢。小朋友们，猜猜我是谁？
同学们真聪明，一猜就知道是小白兔。可是这只小兔子可不是一般的聪明。知道为什么吗。先听老师讲一下，在大森林里有一栋蘑菇小屋，那就是小白兔的家，春天的时候，兔妈妈带着小兔子在一块空地上种下了南瓜。现在南瓜成熟了，兔妈妈想请森林里的小动物们品尝她亲手做的南瓜饼。于是小兔就出发菜地里摘南瓜了。好了现在我们一起来看看到底发生了什么事情呢。
1.师：同学们，我们一起来看下这三幅图，讲了一件什么事情呢。咦，中间的一幅图怎么没有图画呢。别急，我们一起来一幅图一幅图地看。看下第一幅图，发生在什么时候，图上有谁呢？在做什么呢?这是怎样的一个大南瓜呢？
2.小白兔看到这么大的南瓜，它的心情怎样呢？他心里会想些什么呢？你们观察得非常仔细，那现在请同学来把第一幅图完整地说一说。
3.那小白兔有没有把南瓜运回家呢。大家请看一下第三幅图。这是什么地方呢？照片上有谁呢？那再看一下，他们的表情怎样？他们会说些什么呢？（情同学们完整地说一说第三幅图）
4.那小兔子到底是怎么把又大又圆的南瓜运回家的呢？同学们开动下脑筋，帮忙想想小兔子到底是怎么把南瓜运回家的啊？ 5.请同学们把三幅图连起来完整地说一说呢。二激发写作
同学们，这个故事很有趣吧。那现在拿起你们的笔，动动笔，完整地写下来。回家可以说给爸爸妈妈听。
板书设计
小兔子运南瓜 时间：
地点：
谁：
天气 事件：
为什么运：{南瓜：
小兔子：
怎么运：{先…接着…然后….最后 结果：
范文：
星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢?”小兔苦恼地想着。
正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了...
查看更多每位教师都需要准备一份全面的教案和课件，在课程开始之前。课件内容需要教师自己设计和完善。了解学生的反应可以帮助教师更好地诊断课堂中的问题。好工具范文网编辑精心为您制作了“南瓜汤教案”，建议您收藏以便参考！
活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
活动过程：
(一)数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?
师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)
(二)找邻居
1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!
师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师：(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)
师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?
2、什么是蔬菜?
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?
师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段(三).给邻居分配房子
师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?
幼：挨在一起住，挤一挤!
师：那谁和谁挤一起比较好呢?
幼：红...
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