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苏教版语文教案

苏教版语文教案

发布时间:2023-10-27
1 四年级语文苏教版教案范例
四年级苏教版
四年级苏教版教案
四年级语文苏教版教案

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案的具体实施是体现教师专业素养的重要标志,写教案课件时需要注意哪些方面?对于“四年级语文苏教版教案”相关的知识点小编为您推荐了这篇文章,建议你将这个链接分享给你身边的人让更多的人了解它!

四年级语文苏教版教案(篇1)

四年级苏教版语文教案


在四年级的语文教学中,教师是学生的引路人,需要制定教案来引导学生更好地学习和理解语文知识。本文以四年级苏教版语文教案为标题,详细、具体且生动地介绍了一节关于诗歌鉴赏的语文课教案。


一、教学目标:


1. 能够正确朗读和理解所学诗歌。


2. 能够用正确的语音语调朗读诗歌。


3. 能够理解诗歌中的意境和情感。


4. 能够创造诗歌并自由朗读。


二、教学内容:


课文《小蝌蚪找妈妈》,鉴赏诗歌《念奴娇·昆明池》。


三、教学重点:


正确理解和朗读诗歌《念奴娇·昆明池》,体会其中的意境和情感。


四、教学步骤:


1. 导入:


通过展示一幅描绘昆明池美景的图片,引导学生走进诗歌《念奴娇·昆明池》的世界。教师可以问学生对于这幅图片的看法,进而引发学生对于美丽自然景色的思考。


2. 学生朗读:


教师逐行读诗歌,并指导学生朗读,注意语音语调。学生可以跟着诗歌的韵律和节奏一起读。教师可以指导学生注意情感表达,引导学生感受诗歌中的情感。


3. 意境理解:


教师带领学生共同探究诗歌《念奴娇·昆明池》的意境。教师可以引导学生关注诗歌中描述的昆明池景色,如莲叶、莲花、睡莲等。教师可以提问学生:你觉得昆明池的景色如何?你能感受到诗人的心情吗?


4. 情感体味:


教师提问学生:你觉得诗歌中的情感是什么?为什么?鼓励学生表达自己的感受和想法。教师可以和学生一起讨论:诗人的心情是如何通过文字表达出来的?诗歌中的语言和措辞给你什么感觉?


5. 创作自由朗读:


教师鼓励学生自由创作一些描述美丽景色的句子或小诗,并引导学生朗读自己的作品。教师可以提供一些写作的提示,例如使用形容词描绘景色等。


6. 小结:


教师总结本课的内容,重点强调诗歌的朗读和理解。教师可以鼓励学生多欣赏、多读诗歌,培养学生的审美能力和情感体验能力。


五、教学反思:


通过本节课的教学活动,学生认识到了诗歌的美丽和力量,培养了对于美的欣赏能力。学生在朗读和理解诗歌时,能够正确使用语音语调,能够理解诗歌中的意境和情感,并能够自由创作并朗读自己的作品。该教案设计合理,生动具体,能够激发学生的学习兴趣和创造力,使学生通过诗歌的学习提高自己的语文素养。

四年级语文苏教版教案(篇2)

一、教材分析:

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们激动,让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

二、设计理念:

《语文课程标准》中指出:培养学生...

























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2 苏教版三年级语文教案范本九篇
苏教版三年级语文教案
苏教版语文教案

苏教版三年级语文教案(篇1)

教学目标:

1、知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

2、学会本课6个生字:北、京、安、门、前、升;认识宝盖头;认识上下结构;理解北京天安门前红旗升等词语;认识逗号,进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图说话,初步课文,知道北京是我国的首都,天安门在北京。

2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读韵母:eiinganeneng

2、比一比,读一读:in---ingen---eng

3、用卡片开小火车认读:我、国、天、爱、女、们

二、看图说话,揭示课题。

1、出示挂图,图上画的是什么地方?出示词语天安门读准安、门

2、你知道天安门在哪里?出示词语:北京读准北、京。京是后鼻音,要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

3、天安门前的广场上有什么?

让学生看着图连起来说:这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗,一只只白鸽飞向蓝天。

4、今天我们学的课文课题就是北京天安门。学生齐读课题。

三、初读课文。

1、学生自由拼拼读读课文。

2、教师范读、领读。

3、指名读课文。

四、教学生字词。

1、卡片认读生字词,重点正音:京

2、师生共同分析字型,理解字词。

北:看看课堂作业上的笔顺,第一笔是什么?第四笔呢?学生书空。北是东南西北的北。

京:用口、小来分析字型。

北京是什么?让较多的学生说说北京是我国的首都。

安:女字的头上有个像盖子似的,我们叫它宝盖头。安是由上面的宀和下面的女合成的。这是上下结构的字,以前我们还学过哪几个上下结构的字?

门:你用什么办法记住它?

天安门在哪里?(让较多的学生说说)

五、书写指导。

北:第一笔的竖写在竖中线的左边一点,然后写横和提,横在横中线上。右边先写撇,写在横中线上。

京:中间的口要写得小些,小的要写在竖中线上。

安:宀不要写得太阔,女字的横要写得比宝盖头长些。

第二课时

教学目标:

1、继续学习生字词。

2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

2、指名板书北,说说笔顺。

3、你知道北京吗?用一、两句话介绍一下。(引导学生扩散性思维。)

二、朗读,理解课文。

1、课文中有几个句号?一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴,,像豆芽似的,叫逗号,它表示句子中较小的停顿,表示一句话还没说完,要停一停。

2、领读、齐读。我爱北京天安门。说说我们为什么爱北京天安门?(北京是我国的首都,而天安门象征着北京,看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国,也爱北京、天安门。)

3、领读、齐读天安门前国旗升,学习生字前、升。

前:左下月有什么变化?(撇改竖)前就是前面的意思。请两位学生一前一...

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