教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键,我们需要从哪些角度来写教案课件呢?想了解“小学五年级数学下册课件”的内容吗编辑特别为您挑选了这篇文章,以下内容仅供参考具体实施建议您咨询专业人士!
教学内容:九年义务教育五年制小学数学第九册第141一142页。
教学目的:
1.使学生在自行探讨中总结概括长方体的特征,形成长方体的概念,掌握其特征。
2.借助具体的操作等活动发展学生的思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。
3.初步渗透事物是相互联系、发展变化的的辩证唯物主义观点。
教学重点:长方体的特征。
教学难点:使学生形成长方体的空间观念。
教具准备:长方体纸盒、直尺、有关本课设计的课件。
学具准备:长方体纸盒、直尺、影笔、学具袋三套(①六张硬纸板②橡皮泥、细木条③不规则的土豆块、小刀)
教学设想:
本课是在学生掌握了平面图形以及对长方体有了初步认识的基础上进行教学的,是深入研究立体几何图形的起始课。
在课堂设计上主要分以下三个层次,即(1)复习导入。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生认知的一次飞跃。如何构建知识,在引入前首先让学生画出学过的平面图形,通过总述平面图形的共同点(由线段围成),为学生理解立体图形是由面围成的这一概念埋下了伏笔;然后出示常见立体实物图,借助比较,初步感知立体图形,从而导人新课。(2)探究新知,根据学生的认知特点,本阶段紧紧围绕由直观感知一一概括特征一一抽象图形三个层次来设计。首先通过学生的:看一看,摸一摸,数一数,量一量,涂一涂,议一议等具体学习活动,认识理解长方体的各部分特征。其次借助围一围,做一做,想一想进行理解长方体的概念,初步建立长方体的空间观念。再次通过对长方体立体图形各部分的辨析,发展学生的空间观念。(3)练习巩固,本课通过不同形式的练习,既深化了知识,又激发了学习兴趣,同时学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力和空间观念又得以培养。
在教学方法上探索小组成员间的合作学习,力求体现以创设问题情境--操作探讨交流一一总结应用拓展为主线实施教学的新路子。
教学过程:
一、复习导入
1.我们已学过了哪些图形请画出来。
2.提问:这些图形有什么共同特点(板书:平面图形)
[评析:通过让学生画出己学过的乎面圆形,利于学生体验平面圈形是由线段围成的这一概念,为理解立体圈形的概念埋下伏笔。]
3.导人新课
①出示课本第141实物图
②提问:这些物体的形状还是平面图形吗为什么(板书:立体图形)
③谈话:在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体,谁能指出哪种物体的形状是长方体
④举例:在日常生活中你还见到哪些物体的形状是长方体
⑤设问导题:为什么说这些物体的形状是长方体
长方体究竟有什么特征呢今天这节课我们就来学习和研究。
板书课题长方体的认识
[评析:设疑导题,让学生带着问题去学习...
查看更多与“小学五年级数学下册课件集锦12篇”相关的文章
教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。教案是提高教学效果的重要手段,怎样的教案才算好的课件?您需要的信息我已经为您整理好了:“五年级音乐课件”,此页面信息仅供参考请自行后续处理!
教学内容:
一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
本课用两个课时。
第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》
教学目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学过程:一、同学们,我们也出去春游过,你们去春游的心情是怎样的?(高兴、兴奋、快乐)那你们来听听歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;
2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;
3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,
其余剩下的同学就演唱第一声部;
4、台下的同学一起再来学唱第二声部,巩固第二声部,或者老师唱第二声部,学生唱第一声部,然后再反过来练习,通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了,再强调合唱的要求,和谐,声音统一等等;
5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;
三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时
教学内容:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
教学目标:一、主要是培养学生聆听二声部的能力,并让学生喜欢上合唱;
二、感受歌曲的情绪,用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》;
重点、难点:感受合唱的魅力
教学过程:一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式,它有多个声部的和声,你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》;
二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的,能听出来吗?你觉得是表现了一种怎样的情景?
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏;
四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了,但这首歌曲的合唱你们听过吗?
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》;
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声?
七、分成几个小组,集思广益,能听几种就几种;
八、认真听听,看你能听出几个段落?
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》,注意歌曲情绪,因为这首歌曲大家都非常熟悉,所...
查看更多与“五年级音乐课件通用”相关的文章
教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情,你是否在寻找合适的教案课件呢?好工具范文网编辑为大家精心推荐了一篇“小学英语五年级课件”优秀文章,请务必关注我们网站的最新动向以便调整策略!
学习目标
1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing english songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what can you do?”,“i can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“what can you do?”。
4. 能完成“do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。
学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing english songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what can you do?”,“i can …”。
教学难点
1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what can you do?”,“i can …”。
教学过程二次备课
一、课前热身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2.热身活动
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、课前预习(preview)
学习歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现(presentation)
1. a. let’s learn
(1) 学习新单词和词组。
创设“考艺校”情...
查看更多与“最新小学英语五年级课件(收藏七篇)”相关的文章
教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。 精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评。想要深入了解“五年级位置课件”吗以下是为你准备的相关资料,如果有时间可以读一读本文希望你喜欢!
精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家。
设计理念:
1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该文的突破口,深入理解课文内容。
2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”。
3、在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。
1.能分角色朗读课文,朗读中体味情感,并能在合作与探究中提高自主思考能力。
2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教学重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得应该做一个有用的人。
2.初步理解详略得当和借物喻人的写法。
1.老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)
2.出示花生的课件,板书课题,学生齐读课题,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生,所以叫落花生。
1、教师提问引导:课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出来。
请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。 (种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段,议花生用了13个自然段,借以引出本文详略得当的写作手法)
“种花生、收花生、尝花生”略学,“议花生”详学。(情景引入:一起回到一家人谈花生的夜晚)
2、教师提问:从这段对话中知道了花生的哪些好处?(榨油、味美、价钱便宜)
进一步提问:除了...
查看更多下面是与“五年级信息技术课件”相关的新闻报道供您参考,我们将对您的问题和需求提供专业的建议和意见。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。
闽教版五年级信息技术上册全册教案
m
第1课
制作表格
[课时]:1节课
[教学内容]:word的启动;制作表格;在表格中输入、修改数据;调整表格
[教学目标]:
1、通过表格实例,让学生知道表格初步作用和组成;
2、熟悉word工作环境,光标的定位和文字处理;
3、培养学生学习制作表格的兴趣。
[教学重点]:启动word
[教学难点]:插入表格
[教学准备]:ppt、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
展示各种各样的表格:通讯录、课程表、成绩统计表
师:正如大家刚才所看到的一样,在我们的生活和学习中,会见到各种各样的表格,使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在word中制作表格。
二、启动word
师:在学习前,我们得先知道怎样启动word,相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。
请一名学生回答,其他学生按照他的口述来完成。
师:打开word后,word就给我们提供了一张空白的纸张,现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我?并且告诉老师,这代表了什么?
通过学生的回答和老师的提示,告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成
根据幻灯片介绍表格的组成,使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格;输入、修改数据
活动一:请学生根据课本上的方法,来完成3阶幻方的制作。
引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同,引导学生看书学会调整表格的方法,并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。
活动二:给出一道未完成的3阶幻方,同学们不看书,根据刚才学的方法,看谁最先完成。题目如下:
师:通过刚才的练习,有没有同学发现,用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点?如何来克服这个缺点?
请学生回答问题,从中发现插入表格的另一种方法。
活动三:请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。
五、拓展练习
完成以下的幻方题:
[板书设计]:
一、启动word、开始→程序→microsoftword
2、桌面上的word图标→双击打开
二、表格的组成:行、列、单元格
三、插入表格的两种方法:、“常用”工具栏中的“插入表格”按钮
2、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数
第2课
调整表格
[课时]:1节课
[教学内容]:表格环绕方式;特殊符号的插入;表格行高和列宽的调整;删除行和列。
[教学目标]:
1、通常学习,掌握如何设置表格环绕的方式、会在word中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。
2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
3、培养学生的学习...
查看更多与“五年级信息技术课件(精华十三篇)”相关的文章
1、师:小淘气1分钟投了3个,他也要求再给两次机会。第二次投中5个,第三次投中4个。
刚刚小胖三次都投中5个,那显然就用5来代表小胖的水平。现在用几来代表小淘气1分钟的水平呢,说说理由。
生:用4来表示……; 用5来表示……
师:用超常发挥的补救发挥失常的,这时候,用4来代表他的水平比较合适。这个方法叫做移多补少。(板书)还有其它想法吗?
生:因为4在3和5的中间;把超常发挥和发挥失常的去掉,他们不具备代表性;因为4是3、4、5的平均数……
师:不管超常发挥还是发挥失常,都是他自己投的,就先求和再均分,(板书)能使每一次的个数一样多。移多补少的目的也是将每一次的个数变成一样多(板书)。用一样多的这个数来代表他的水平合适吗?
遇到这样数据多多少少的,就可以通过先求和再均分,找到能代表他水平的数。
2、师:小丁丁直接要求有3次机会,不看不知道,一看吓一跳。
第一次投了3个,第二次投了7个,第三次2个,看来水平很不稳定,一起用手势高低来表示他的三次投篮结果。
师:你觉得用几来代表他1分钟的水平呢?
生:计算,是4。
师:4是从哪里来的?前面的小淘气是3个、4个、5个,好歹还有个4出现,这里一个4都没有,怎么会用4来代表呢?和同桌说说道理。
生:3+7+2=12个 12÷3=4个(板书算式)
生:还可以用移多补少的方法,把7拿出1给3,再拿出2给2。(媒体)
师:现在用4来代表小丁丁的水平合适吗?不管是求和均分还是移多补少,这两个方法的目的都是使得数据变得同样多,像这样通过求和均分或者移多补少,使得数据变得同样多,就是在求原来这些数据的平均数。(板书)
我们说,4是3、7、2这3个三个数的平均数。
那么小淘气的投篮水平也是4,这个4又是哪些数的平均数呢?
生:他投了3次,所以4是3、4、5的平均数。
师:这个4能代表小丁丁第一次的投篮水平吗?能代表他第二次的投篮水平吗?能代表他第三次的投篮水平吗?我们辛苦了那么久,结果这个4既不能代表第一次的水平,又不能代表第二次的水平,也不能代表第三次的水平,那它到底代表的什么呢?
师:平均数不代表某一次的水平,而是代表这一组数据的平均水平、整体水平。(板书)
3、师:终于轮到老师投篮了,老师想要4次投篮机会,小朋友会同意吗?为什么?
师:小丁丁笑了,老师,我们比的是平均水平,又不是比总数,你投好了,还要除以4,投得差了,仍然要除以4,更差了。我们就同意你投4次。
老师第一次1分钟投进了4个,第二次6个,第三次5个。到这里老师心里十分后悔,如果只投三次就好了。老师想就此收手,你们猜3个小朋友会同意吗?为什么?老师如果投第四次,可能赢吗?也可能输。
老师第四次投中了1个。我赢了还是输了?算一算。
如果我第四次投中了5个,我的水平是多少?如果第四次投中了9个呢?
师:祝贺大家,回到大屏幕,座位图再次发生变化,变成了(用点)来...
查看更多与“小学五年级数学上册课件实用12篇”相关的文章
小编特别为您整理了一些和“五年级数学课件”相关的范文,希望您能将这个网页添加到书签夹中。在上课前准备好教案和课件是非常重要的,撰写教案和课件是每一位老师都需要做的工作。教案需要经常进行更新,以跟上教育发展的潮流。
[教学目标]
1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。
2、帮助学生建立数学模型,从直观的操作中发现一些规律。
[教学重、难点]帮助学生建立数学模型,从直观的操作中发现一些规律。
[教学过程]
一、探索与发现
1、指导学生观察书上提供的图形的基本形状。
2、指导学生观察前后图形点的个数是如何增加的。
3、指导学生观察前后的算式。
4、小结:发现的规律
二、试一试:
第一题:先让学生独立思考,然后组织学生进行交流。
第二题:让学生独立完成,并交流发现的规律。
第5课时
[教学内容]整理与复习(三)(第84-85页)
[教学目标]
1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
[教学重、难点]培养总结、归纳能力。
[教学过程]
一、整理复习组合图形面积
主要知识:组合图形面积的计算和不规则图形面积的计算。
归纳基本的解题思路:举例说明分割、添补法的适用对象。
二、整理复习分数加减法
主要知识:异分母分数的加减与实际应用,分数加减法的混合运算,分数与小数的互化。
归纳基本的计算方法。
三、练一练:
第2题:学生独立完成
第3-6题
可以让学生自己画线段图进行分析解答。
单元教学目标:
1.在操作活动中,理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算。
2.理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算。
3.能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数。
4.能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题。单元学习内容的前后联系单元
折纸
教学目标
1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、初步渗透转化、建模等教学思想,提高学生解决问题的能力。
教学设计
(一)动手操作,明确目标
1.谈话导入
师:同学们喜欢折纸吗?这节课老师要和大家一起来折纸,看看这里面有什么数学知识?
2.活动要求
师:取出准备好的正方形纸片中的一张,折一折,然后在折的一部分上涂上颜色,并在小组内说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几?
3.动手操作
学生开始进行折纸、涂色的活动,教师巡视指导。
4.学生交流反馈
师:谁能说一说自己是怎么折的,涂色部分是这张正方形纸片的几分之几?
5.提出问题,明确目标
师:同学们,如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起来是多少?你可以列出哪些算式?
(学生口述算式,教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。)
师:请同学们想一想,根据分数的分母特点,这些算式可以分成几类?
(教师根据学生的回答,将黑板上的算式进行整理。)
师:这节课就来探索分母不同的分数分数的计算方法。(板书课题。)
(二)自主探索,理解算理
1.自主探索
师:...
查看更多与“五年级数学课件8篇”相关的文章
若您希望深入了解小学五年级数学上册课件,务必阅读此文。别忘了将此文收藏,以便日后参考。教案是老师准备授课前需要备好的课堂资料,每位教师都必须仔细规划教案和课件。教案是学生学习的管理和评估工具。
(一)课前设计
(1)长方体的特征有哪些?我们是从几方面来认识它的?请自己整理出来。
(2)请找找生活中的正方体物品,并思考:关于正方体你都知道了哪些知识?
(二)课堂设计
1.谈话导入
师:课前让同学们寻找生活中的正方体物品,谁来和大家分享一下你找到了什么?
师:生活中有许多物体的形状是正方体,正方体也叫立方体,这节课我们一起来认识它。板书课题。
【设计意图:结合生活实际,学生对正方体已有一定的认识,因此通过分享学生在生活中找到的正方体,使学生对正方体有了初步的了解,激发了进一步学习正方体的兴趣。】
2.问题探究
(1)观察模型,探究特征
师:长方体和正方体都属于立体图形,回想一下,我们是从几方面来认识长方体的?
(面、棱、顶点,长宽高)
师:对于正方体,你们准备从几方面来认识?
生自由发言。
师:现在请你们借助手中的正方体物品来观察研究,看看正方体都有哪些特征?
同桌合作,自主探求正方体的特征。
交流汇报。(汇报时重在交流探究的过程和方法)
预设:
①正方体有6个面,每个面都是正方形并且6个面都相等;
②正方体有12条棱,每条棱都相等;
③正方体有8个顶点。
小结:同学们从棱、面、顶点三方面进行研究,得出了“正方体是有6个完全相同的正方形围成的立体图形,12条棱长度相等”的结论。
(2)制作模型,加深认识特征
师:认识了正方体的特征,现在请你们动手制作一个正方体,制作完后,量出它的棱长是多少厘米,并向同桌介绍你制作的正方体的特征。
用剪好的书本第123页的正方体展开图做一个正方体。
展示学生作品分享制作感想。
【设计意图:学完长方体后,学生已明确了面、棱、顶点的概念,知道了从哪些方面探究图形特征,因此放手让学生自主探究,充分经历自主探究的过程,通过观察、动手,学生亲身感知正方体这个立体图形。考查目标1】
(3)对比观察,探究长方体和正方体的关系
师:我们都是从面、棱、顶点来认识长方体和正方体,它们之间有什么相同点和不同点呢?请4人小组,用你们喜欢的方式整理出来。
交流汇报后,教师用表格的形式进行整理。
引导归纳长方体和正方体的关系:正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
3.巩固练习
(1)第20页的做一做。用棱长为1cm的小正方体搭一搭。
①搭一个稍大一些的正方体,至少需要多少个小正方体?动手试一试。
②用12个小正方体搭一个长方体,可以有几种不同的搭法?记录搭的长方体的长、宽、高。
③搭一个四个面是正方形的长方体,其余两个面有什么特点
4.课堂总结
师:通过这节课的学习,你有什么收获?
小结:从面、棱、顶点三方面认识了正方体,有6个面,都相等,12条棱也都相等,有8个顶点,正方体是特殊的长方体。
与“小学五年级数学上册课件热门”相关的文章
教师在工作中需要完成很多任务,其中之一是编写教案和课件。然而,并非随随便便写一些内容就可以了。教案和课件的编写需要认真思考和精心设计,以确保教学内容和教学节奏的合理安排。为了更好地提高教学质量,教师需要倾听学生的反馈和建议,了解他们对教学内容的理解和掌握情况,从而及时调整教学节奏和教学方法。正因为如此,我们整理了“小学五年级英语课件”的相关资讯,供教师阅读和参考。需要提醒的是,我们提供的标准只是作为参考,为了确保教学效果,请咨询专业人士的具体建议和指导。
五年级上册第五单元教学设计 第一课时 教学目标
1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner,以及句型:is this your...? i have...并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom” 教学重、难点
本课时重点掌握let's learn 部分六个四会单词,并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。课前准备
1、教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带,本课词卡二至三套。
2、教师准备一面镜子。
3、学生准备本课六个生词词卡,并带数枚硬币。教学过程
一.热身(warm-up)做“低声传句子”活动:教师低声把句子“i have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen.”告诉每组的第一位学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一位学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。二.预习(preview)
1、教师放四年级上册b let's do部分的录音,学生做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。
2、做“演一演”游戏:老师本人或请一学生let's do中的动作,其他学生猜动词短语。
3、快速拼词:老师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。
三.新课呈现(presentation)
1、教师出示镜子图片,示范朗读mirror,让学生跟读, 并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡,让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词,示范朗读,注意发音及口型。
2、hot or cold游戏:教师让学生a看好air conditioner图片,离开教室,教师藏起该卡,学生a回到教室,其余学生大声喊该词(表示离要找的卡很近),或轻声说该词(表示离的很远),帮助学生a找到词卡。
3、做“say it on 4”活动:开始打四拍的拍子,学生拍两下膝盖,然后拍两下手。节奏响起来后,教师把词卡一张张举起,学生再拍第二下手的...
查看更多与“小学五年级英语课件推荐十二篇”相关的文章
教学目标:
1、培养学生的合作意识,在现实情景中,使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价值。
2、应用假设的数学思想,在解题中数形结合,提高学生分析问题和解决问题的能力;
3、在解决鸡兔同笼的活动中,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。
教学设计
(一)创设情境
师:今天这一节课,我们要共同研究鸡兔同笼问题。(板书:鸡兔同笼)你们知道鸡兔同笼是什么意思?
生:鸡兔同笼就是鸡兔在一个笼子里。
(媒体出示课本第80页的情景图)
师:请你猜一猜,图中大约有几只兔子,几只鸡?
生1:我猜大约是7只,兔子5只鸡。
生2:不一定。因为有一棵树把鸡和兔子挡住了,所以我不知道各有几只。
(二)探求新知
师:如果告诉你:鸡兔同笼,有20个头,54条脚,鸡、兔各多少?能求出几只兔子,几只鸡吗?(媒体出示题目的条件)
师:想一想,要解决这个问题可以用什么方法?想好了,可以写在作业纸上。
师:请同学们把自己的想法在小组内交流一下,看那个小组的方法多样。
师:哪个小组说说你们的想法?
小组1:我们采用列表法得出的答案。(实物投影展示小组的成果)先假设有1只鸡,19只兔子,脚就有78条。脚太多,然后又假设有2只鸡,18只兔子,脚还是太多了。这样试下去就得到了有13只鸡,7只兔子。
师:还有哪些小组采用不同的列表法?
小组2:我们也采用列表法得出的答案,我们发现鸡增加1只,兔子减少1只,腿就减少2条,所以我们没有一个一个的试,那样太麻烦,而是从2只鸡,18只兔直接跳到10只鸡,10只兔。最后也得到了13只鸡,7只兔。
小组3:我们小组也是列表法。我们是先假设鸡有10只,兔子也有10只。这样比较简便。
师:这三个小组的同学都采用了列表的方法来解决问题,但同学们想一想,为什么要列表呢?
生1:列表可以帮助我们一一举例,从中找出需要的答案。
生2:列表也就是运用假设法,通过逐步的假设,最终找到符合条件的答案。
师:那么,这三种列表的方法有什么不同呢?
生3:我认为第一小组的列表方法的特点是逐一列表,这样不容易遗漏答案。
生4:虽说第一小组的方法可以完全地列出全部的答案,但比较麻烦。我认为第三组的方法比较好,可以根据题目的根据情况,确定假设的范围,这样可以很快寻找到需要的答案。
师:这两位同学说得都很有道理,其实同样选择列表的方法,我们因根据题目的实际条件,选择适当的方法,这样可以既快又准确地寻找到我们需要的答案。
(三)解决问题
师:根据刚才的讨论,下面两道题目,同学们可以用列表的方法独立地尝试解决。
媒体出示两道题
1、鸡兔同笼,有23个头,66条腿,鸡、兔各几只?请你列表的方法解决。
2、老师带51名学生到公园划船。一条大船坐6人,一条小船坐4人,他们租了大船、小船各几条?
(学生练习后,教师组织全班进行交流。交流过程略)
(四)学习总结
师:通过今天...
查看更多与“五年级数学课件实用六篇”相关的文章