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建水市第一中学第76届生物兴趣小组活动总结
高76届生物备课组
生物学是一门以实验为基础的科学，在生物学教学中，我们特别重视学生的实验教学。备课组将生物兴趣小组活动的开展视为学生课堂学习内容的巩固和延伸的过程，通过实验的开展培养学生的动手、合作等方面的能力以及生物学科学的实验操作的基本素养素养，尤其可以提升学生学习生物的兴趣，促进课堂教学的效果。
高76届生物备课组于2015年10月—12月期间，通过学生自愿报名的方式组成了59人的生物兴趣小组，于每周的星期二下午5:10—5:50开展活动，在有限的时间内总共开展了5次活动，分别是：
①建水一中生物标本室的参观 ②叶脉书签的制作 ③生物组织（糖类、脂肪、淀粉和蛋白质）的鉴定 ④dna和rna在细胞中的分布实验改进 ⑤尝试制作真核细胞的三维结构模型
通过在短时间内发展生物利益集团，我们取得了以下成就：
1、激发了学生学习生物的兴趣
通过建水一中生物标本室的参观，让学生看到了种类繁多、制作精美的实验标本，增长了学生的见识，同时激发了学生了解更多生物知识的欲望。通过叶脉书签的制作，一方面让学生更加了解植物叶片的各种结构，一方面也让学生体会到自己动手获得书签的快乐。
二、培养学生的创新能力
生物兴趣小组的开展紧扣学生已经学习过的内容，作为已学内容的巩固过程，同时更加注重延伸，从而培养学生思考、创新的能力。
关于“生物组织（糖类、脂肪、淀粉和蛋白质）的鉴定”，课本上相关实验是验证性实验，即学生已经知道结果之后再去检查各种生物组织，而备课组将这个实验变成了**性实验，即老师给学生提供各种生物组织，学生并不知道生物组织中究竟含有什么物质，因此学生需要主意去检测，最后得出具体没有组织样液里究竟含有什么物质，这样的改变大大激发了学生的思考、动手能力。
关于“dna和rna在细胞中的分布实验改进”课本上有该实验，但据以往该实验的开展，其效果都不佳，因此备课组提出了对该实验的改进，考虑到学生查阅资料困难的实际情况，老师通过大量的文献阅读提出了实验改进的方案，在学生所学内容的基础上做了延伸。通过实验，学生们认识到生物科学还有很大的发展空间。实验结束后，许多学生积极思考，提出了更多的改进方法。
通过以上两个实验，激发了学生的思维和创新能力。
3、 培养学生的实践能力、合作能力和表达能力
多次实验中，我们都对同学们进行了分组，通过分组实验、讨论、小组展示既增强学生组织能力由可以培养学生团结、合作的优良品质。通过“尝试制作真核细胞的三维结构模型”锻炼了学...
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