化学课件

生物化学课件 篇1

生物化学是一门发展很快的专业基础课，而且是发展非常迅速的前沿学科，由于新理论、新知识、新技术的不断出现，使生物化学的研究日新月异，不断有新的研究成果产生，它的研究范围很广，涉及整个生物界，只要有生命存在，就有生化的过程，我校所学的是医用生化，它集中了动物生化和微生物生化的知识，生化的发展促进了医学的发展，是医学课程中很重要的课程，由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的，其内容比较抽象，缩写符号多，代谢反应错综复杂且相互联系，理论点多、面广，因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此，如何将这些深奥难以理解的生物化学内容形象化、具体化、生动化，是我们每一位生物化学教师应该不断探索的问题。通过多年教学，我觉得在教学中应注意以下几个方面。

一、强化集体备课，激发群体思维

对于教材中的重点及难点章节采取警体备课，在备课时要发挥骨干教师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素材，注重理论和实践结合，成功的集体备课能让所有生化老师群体受益，取长补短，相互启发，互相促进，从而保持教学多元化。

二、授课时多结合临床病例，激发学生的学习兴趣

生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要原因。兴趣是学习的动力，是力求认识事物的心理倾向，激发学习生物化学的兴趣是非常重要的。所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来。在讲核酸和蛋白质生物合成时，联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢知识分析糖尿病“三多一少”产生的原因及治疗方法。不但加深了学生对生物化学知识的理解，而且极大地激发了学生的学习兴趣。让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。

三、实施趣味引导式教学

生物化学中有许多原理比较深奥、难以理解，如果采用传统的直接讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起兴趣，若在教学中讲述一些有趣的见闻、运用一些形象的比喻及提出一些启发性的问题，使深奥的理论浅显化、抽象的事物形象化、枯燥的知识生动化，必然会提高学生学习的兴趣。比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代日本渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然死亡，后来研究发现鱼的死亡是由于呼吸链被抑制，细胞缺氧而死亡，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。这样的讲解，使学生很容易就记住了知识点。又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比喻为操场，草酰乙酸比喻为运动员，乙酰辅酶a比喻为矿泉水，运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总...

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件的重要性不可低估，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？对于您编辑有关“药物化学课件”的内容开始，如果您想要更多地了解这个话题请持续关注我们的网站！

药物化学课件 篇1

药物化学是一个广泛的领域，涉及到药物的发现、合成、研究以及应用方面的知识。在这个领域，人们通过研究药物的结构、性质以及药效，探索如何开发新的药物，以及如何优化现有药物的治疗效果，提高药物的安全性和可用性。

在药物化学的学习过程中，学生需要掌握化学基础知识和药物的化学结构与构造原理，同时了解生物化学和药物代谢的过程。本文将从以下几个方面对药物化学主题展开讨论。

一、药物分子设计

药物化学中一个关键的主题是药物分子设计。药物分子设计是指运用现代计算技术、化学合成技术以及药理学、毒理学等现代科技手段，设计出具有预定的药效的化合物。药物分子设计的过程中，要考虑分子的结构、药效、毒性以及代谢等方面。药物的分子结构很大程度上决定了药物的药效、毒性以及药代动力学的性质。药物的分子结构设计需要考虑众多因素，包括目标疾病的特性、药物靶点的结构以及代谢途径等。

二、新药发现

药物化学在医药研究领域中扮演着至关重要的角色。新药发现是药物化学中的一个重要方面，涉及到大量的化学合成工作和测试。在新药发现的研究中，药物化学家需要深入研究治疗目标的生理过程和药效机制，同时也需要对研究中涉及到的化学合成反应进行优化和改进。新药的发现往往需要花费大量的时间和资金，因此药物化学家的任务是设计出更加高效、可靠的新药合成方法，同时也要评估新药的安全性和药效性能。

三、药物代谢

药物的代谢是指体内药物分子经过基础代谢途径以及药物代谢酶的作用，转变为更易排泄的代谢产物。药物代谢是药物化学研究的重要方向之一，也是药物研发的制约因素之一。了解药物代谢的过程和影响机制可以帮助科学家设计出更加安全、有效的药物。药物的代谢能够影响药物的药效持续时间、药物毒性及用药量等因素。药物的代谢研究也可以为药物剂量设计和治疗过程中药物浓度的监测等方面提供重要的依据。

四、药物安全性评估

药物的研发是一项长期而复杂的过程，其中环节包括了药物结构设计、药物毒性评估、药代动力学研究等。其中药物毒性评估是药物研发过程中非常重要的一个环节。药物化学家通过分析药物分子的结构，预测药物在体内的代谢途径以及可能的代谢产物，来评估药物的毒性。毒性评估可以帮助科学家确定不同药物的作用机制，加速新药研发的进展。另外，药物安全性评估还涵盖了药物成分的纯度、质量控制、药物配方和药物相互作用等方面，这些都是保证药物安全性的关键因素。

总之，药物化学涵盖了药物化学设计、新药发现、药物代谢和药物安全性评估等众多方面，对于提高药物的有效性和安全性起着重要作用。药物化学家在药物研发过程中要有广阔的视野，了解世界范围...

高中化学必修一课件 篇1

①电解质的强弱与其在水溶液中的电离程度有关，与其溶解度的大小无关。例如：难溶的bas04、cas03等和微溶的ca(oh)2等在水中溶解的部分是完全电离的，故是强电解质。而易溶于水的ch3cooh、h3p04等在水中只有部分电离，故归为弱电解质。

②电解质溶液的导电能力的强弱只与自由移动的离子浓度及离子所带的电荷数有关，而与电解质的强弱没有必然的联系。例如：一定浓度的弱酸溶液的导电能力也可能比较稀的强酸溶液强。

③强电解质包括：强酸(如：hcl、hn03、h2s04)、强碱(如：naoh、koh、ba(oh)2)和大多数盐(如：nacl、mgcl2、k2s04、nh4c1)及所有的离子化合物和少数的共价化合物。

④弱电解质包括：弱酸(如：ch3cooh)、弱碱(如：nh3·h20)、中强酸(如：h3po4 )，注意：水也是弱电解质。

举例：khso4在水中的电离式和熔融状态下电离式是不同的。

第二步：拆(关键),把易溶、易电离的物质拆成离子形式(难溶、难电离的以及气体等仍用化学式表示)

cu2++so42-+ba2++2cl-=baso4↓+cu2++2cl-

ba2+ + so42- = baso4↓

ba2+ + so42- = baso4↓

※离子方程式的书写注意事项:

1.非电解质、弱电解质、难溶于水的物质，气体在反应物、生成物中出现，均写成化学式或分式。

2.固体间的反应，即使是电解质，也写成化学式或分子式。

2nh4cl(固)+ca(oh)2(固)=cacl2+2h2o+2nh3↑

3.氧化物在反应物中、生成物中均写成化学式或分子式。

4.浓h2so4作为反应物和固体反应时，浓h2so4写成化学式。

5.h3po4中强酸，在写离子方程式时按弱酸处理，写成化学式。

6.金属、非金属单质，无论在反应物、生成物中均写成化学式。如：zn+2h+=zn2++h2↑

7. 微溶物作为反应物时,处于澄清溶液中时写成离子形式;处于浊液或固体时写成化学式。微溶物作为生成物的一律写化学式

如:条件是澄清石灰水，则应拆成离子;若给的是石灰乳或浑浊石灰水则不能拆，写成化学式。

酸————在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。所谓强酸、弱酸是相对而言， 酸溶于水能发生完全电离的，属于强酸。如:hcl、h2so4、hno3、hbr、hi、 酸溶于水不能发生完全电离的，属于弱酸。如:碳酸、h2s、hf、磷酸、乙酸(醋酸)等。 碱————在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。所谓强碱、弱碱是相对而言。碱溶于水能发生完全电离的，属于强碱。如：koh、naoh、ba(oh)2 碱溶于水不能发生完全电离的，属于弱碱。如：一水和氨、氢氧化铝、氢氧化锌等。

凡是能发生反应的离子之间或在水溶液中水解相互促进的离子之间不能大量共存(注意不是完全不能共存，而是不能大量共存)一般规律是：

1、...

电化学课件是一个十分重要的话题，对于教师来说，准备教案课件是一项需要精心完成的工作。教案的编写是教育教学改革中不可或缺的一环。为了给大家提供关于“电化学课件”的最新内容，栏目小编不断收集资讯，希望能给您带来快乐。感谢您一直对我的作品的支持和收藏！

电化学课件【篇1】

药物化学课程是指药物的化学性质、结构和药效之间的关系的研究。常见的药物化学课程包括药物的化学分类、药物的化学结构、药物的药理作用等。

一、药物的化学分类

药物的化学分类是指根据药物的化学结构和化学性质对药物进行分类。在药物化学课程中，人们一般将药物分成以下几类：

1、有机化合物类药物。这类药物是以碳、氢和氧为主要元素构成的化合物，能够通过调节生物大分子的功能来发挥药效。

2、无机化合物类药物。这类药物是指除了碳、氢、氧之外的其他元素以及这些元素的化合物，在医学上常用于治疗矿物质缺乏病以及针对某些特定的矿物质进行补充。

3、生物制品类药物。这类药物是从生物体内提取并加工制得的药物，在药物化学课程中往往用于介绍生物技术在新药研发中的应用。

二、药物的化学结构

药物的化学结构是指药物分子的化学结构，仔细研究这个结构能够帮助人们理解药物的药效。药物的化学结构由基团和侧链组成，是药物化学课程中必不可少的一部分。

举例来说，青霉素是一种含有大环内酰胺基团的抗生素，当它进入细胞时，酰胺基团中的活化羧酸与细胞膜表面的交联酶结合，破坏了细菌的细胞壁，从而达到抑制细菌生长的目的。

三、药物的药理作用

药物的药理作用是指药物通过调节生物分子的功能来影响机体的生理过程，并产生特定的药效。在药物化学课程中，研究药物的药理作用是提高药物活性的重要手段。

比如，阿司匹林这种抗炎药就是通过阻断环氧合酶（cox）活性，抑制前列腺素合成来达到缓解疼痛，抗炎，退烧等作用的。

总之，药物化学课堂是医药类专业中必修的一门学科。它将从化学的角度角度介绍核心概念和方法，并阐述了药物的化学分类、化学结构和药理作用等内容。同时也是探讨新药研发的重要前置条件之一。

电化学课件【篇2】

药物化学是研究药物在生物体中的化学反应、药物的结构与活性关系、药物的制备和分析等方面的学科。药物学是一个非常重要的学科，药物的制备和研究对人类的健康和生命质量有着无比的重要性。下面，将就药物化学课件这一主题进行相关的详细阐述。

1. 药物的结构与活性关系

药物的分子结构与其药理活性有着密不可分的关系。药物分子的结构特点、原子组成、功能团的位置和数量等因素，决定了其药效及药物的代谢反应。化学基础是建立药物分子结构和活性关系的精髓。在合成药物的过程中，药物化学家需要注意分子的结构对药效的影响，利用有机化学合成药物，以获得具有理想活性的分子。

2. 药物的制备方法

药物制备是药物化学的核心内容之一，包括天然药物及化学合成药物的制备方法。天然药物如何提取、制备，常常需要定量的方法；化学合成药物起始物质的选择、反应...

高中化学必修一课件 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

了解so2的物理性质和化学性质，理解酸雨的构成的原因。

【过程与方法】

运用实验观察获取信息，经过归纳对信息进行加工。体会经过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】

培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点

【重点】

so2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】

经过探究实验，归纳so2的化学性质。

三、教学用具

投影仪

四、教学过程

第一环节：导入新课

教师：同学们好，我们明白在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么今日教师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么。

学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，so2中毒现象，被so2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀？

学生回答：so2，(由此引出本节课学习的资料)。

教师语言：今日我们就一齐来认识一下so2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物

第二环节：新课教学

1.so2的物理性质研究

教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡*晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于cs2。硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。化学方程式为：s+o2====so2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

教师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面能够确定so2的物理性质呢？

教师引导：回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究so2的性质。

教师学生共同活动：说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。

教师设问：你对哪条性质还不了解你能利用一个装满so2的试管来设计实验说明吗？

教师演示实验：实验so2的溶解性。经过实验大家观察到，so2是溶于水的。

学生归纳so2物理性质：so2是无色有刺激性气味气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水。

【板书】一、二氧化硫的物理性质：无色气体、有刺激性气味，密度》空气，易液化，易溶于水

2.so2的化学性质研究

【板书】二、二氧化硫的化学性质

探究一：从分类的角度so2属于哪类物质具有该类物质的哪些通性

教师引导提问：下头我们从分类的角度想，既然so2溶液显酸性，那么so2属于哪类物质想想具有该类物质的哪些通性

学生讨论回答：是酸性氧化物，(总结归纳出so2作为酸性氧化物的通性)：酸性氧化物能够和碱反应，和碱性氧化物反应，和水反应等等。

教师活动：请两位同学来黑板上给大家展示一下so2与cao、ca(o...

高中化学必修二课件 篇1

知识与技能：

关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识。本节教学内容是让学生在学习物质结构初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系。

过程与方法：

1、具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力

2、在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验

情感态度价值观：

1、 通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感

2、 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度

本节教学重点：

化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

本节教学难点：

1、从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

2、学会吸热反应和放热反应的定义

教学过程

[新课导入]

首先让学生观看人类开发和利用能源的`录像、图片等，或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论→进入实际应用教学→使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，研究化学反应中能量变化的重要意义。

[板书]第一节 化学能与热能

1、化学能与热能的相互转化

[学生实验]课本实验2-1

[思考]为什么要用砂纸打磨铝片？

[学生思考回答]因为铝片表面有氧化膜，它阻止铝片与酸的接触，使反应不能进行。

[分组探究]实验中不能用眼睛直接观察到热量变化，那我们应换什么方法去了解热量变化呢？

[学生思考]讨论出多种方案，同时纪录实验现象，完成下面表格

实验步骤* 眼睛看到的现象 用手触摸的感觉 用温度计测量的数据

在一支试管中加入2～3ml 6mol/l的盐酸溶液

向含有盐酸溶液的试管中插入用砂纸打磨光的铝条

结 论

[演示实验]课本实验2-2

[学生活动]学生观察实验现象并思考

1、为什么要将八水氢氧化钡晶体磨成粉末？

2、为什么混合后要立即用玻璃棒搅拌？

3、反应后有什么气体产生，应如何处理？

[学生探究]根据实验现象完成下面表格

实验步骤 实验现象 得出结论

将晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物 有刺激性气味的气体产生，该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝 有nh3气生成

用手触摸烧杯下部 感觉烧杯变凉 反应吸热

用手拿起烧杯 烧杯下面的带有几滴水的玻璃片（或小木板）粘到了烧杯底部 反应吸收热量使体系温度降低，使水结成冰

将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上一会儿再拿起 玻璃片脱离上面烧杯底部 冰融化

反应完后移走烧杯上的多孔塑料片，观察反应物 混合物成糊状 有水生成

用化学方程式表示上述反应：

ba(oh)28h2o+2nh4cl==bacl2+2nh3↑+10h2o

[演示实验]实验2-3酸碱中和反应

[实验要点]通过三组强酸和强碱之间的反应对比实验，定性的抽象出“中和热”概念。在实验中要注意：

（1）三组实验所处条件要相同，如使用的仪器、外界环境中温度和压强要相同；

（2）三组实验酸和碱的用量要相同，以保证生成水的量相同；

（3）控...

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。接下来是小编为大家整理的“电化学课件”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

电化学课件【篇1】

△ calculator /'k?lkjuleit?/ n. 计算器

△ pc (=personal computer) 个人电脑;个人计算机

△ pda (personal digital assistant) 掌上电脑;

△ analytical /

universal /

△ charles babbage /'t?a:lz 'b?bid?/

operator /'?p?reit?/ n. (电脑)操作员;接线员

logical /'l?d?ikl/ adj. 合逻辑的;合情理的

logically /'l?d?ikli/ adv.逻辑上;合逻辑地;

technology /tek'n?l?d?i/ n. 工艺;科技;技术

technological /

revolution /

artificial /

intelligence /in'telid??ns/ n. 智力;聪明;智能

intelligent /in'telid?ent/ adj. 智能的;聪明的

△alan turing /'?l?n 'tju?ri?/ 艾伦·图灵 (英国数学家)

△ mathematical /

personal /'p?:s?nl/ adj. 私人的;个人的;亲自的

personally /'p?:s?n?li/ adv. 就个人而言;亲自

△ transistor /tr?n'zist?/ n. 晶体管

total /'t?utl/ adj. 总的;整个的 n. 总数;合计

so … that … 如此……以致于……

application /

explore /ik'spl?:/ vt. & vi. 探索;探测;探究

anyhow /'enihau/ adv. (也作anyway)无论如何;

download /

△ programmer /'pr?ugr?m?/ n. 程序员;程序师

signal /'siɡn?l/ vi. & vt. 发信号 n. 信号

type /taip/ n. 类型 vt. & vi. 打字

arise /?'raiz/ vi. (arose, arisen) 出现;发生

electronic /

appearance /?'pi?r?ns/ n. 外观;外貌;出现

电化学课件【篇2】

药物化学是一门探究药物结构、性质及其与生物体相互作用的科学。它的主要目标是研究药物分子的化学结构、合成及与靶标分子之间的相互作用，通过这些研究来探究药物的活性、毒性，从而为药物的设计、合成、修饰和优化提供依据。

1. 药物化学的基本概念

药物化学是研究药物分子的化学结构、合成及与靶标分子...