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为了更好的提高学校教学质量，促进教师在校本教研活动中更快地成长，更好地实践我校“为每一个孩子一生发展奠基”的办学理念，郭庄小学于本学期周二下午数学组议课、周三下午数学组议课。本次活动由教学部组织集体讨论。现将本学期活动情况总结如下：
首先，在议课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言人、定议课内容）。我们定每周
二、周三提前议下一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，议课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。讨论课时，明确老师在教学中教什么？学生学什么？
老师教的应该是学生自学后不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？
不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。
最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验议课质量、教学效果、在议课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次议课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮议课及教学提供宝贵的经验借鉴。
活动中，教研组积极讨论，现场气氛轻松活跃。老师谈到了教学设计的目的和意图以及课堂教学的自我评价；接着，每个听课教师都分别发表了自己的看法，就教学过程设计、教学方法、教学形式、多**运用等方面进行**，并提出了一些有争议性的问题进行讨论。
郭庄小学
2012-6
我很荣幸参加了我们片内组织的集体教研活动，这次活动的主题是“有层次的任务推进，促进学生的有效**”。本活动是针对四年级下册《三角形的分类》这节课围绕着这次的主题教师们进行集体教研。主要分三次进行：
第一次是让讲课的赫丽静老师把本节课的教学目标、思路及教学过程说一说，然后各学校的老师再教研讨论，让赫老师取长补短再备课。第二次是教师根据自己的教学设计通过讲课的形式表现出来，然后教师根据教学研究的不足进行纠正。第三次是再听教研，使这堂课达到了预期的效果，达到了教学目标。
通过这次的教学和研究，让我认识到了团队的力量。人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行...
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一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设;以校本教研为抓手，促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：
学习理论知识，提高教科研能力
1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。
2、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习听课，提高认识。
3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。
常规考核，精细化管理提高成效
1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。
2、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。
3、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。
特色教研，充分发挥每个人的能力
教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，李荣慧老师对这节课进行了做课，全体数学教师听课，并再次讨论总结。教师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的认识。
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。一学期的工作即将结束，本学期，我们高年级语文组全体语文教师，立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的情况谈以下几点:
第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师...
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