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有趣的课件

有趣的课件

发布时间:2024-10-13
1 有趣的课件(集锦十三篇)
有趣的课件

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的中班美术《有趣的面具》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有趣的课件 篇1

【课题】

unit five where is my ruler?

【教学重点】

学习单词bus, taxi, bike, jeep

【教学难点】

短语“look out!”的理解和连读。

【教具准备】

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备let’s learn 部分的教学课件。

3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

5 学生按小组准备眼罩。

【教学过程】

1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。每节课进行1—2组,所用时间为3—5分钟。

(2)学生俩人一组,表演let’s talk 部分的对话。

(3)游戏:

simon says

教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:

t: simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说:put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

2 呈现新课 (presentation)

(1)教师画简笔画呈现新知

a. 教师首先画两个圆形, 问:what is it? 学生回答: it is a bike.

b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

(2)让学生看动画, 学习let’s learn部分的词汇。

(3)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词。

3 趣味操练 (practice)

(1)学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:what is it? it is a bike(…).

(2)游戏:where is it?

教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处如: in a desk ,全班学生问: where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?

(3)四人一组,说说51页let’s play 部分的图片上各物品的位置。

4 课堂评价 (assessment)

做活动手册第30页的练习,方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(add-activities)

将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。

【板书设计】

第二课时探究活动

找玩具

探究内容:...

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2 有趣的汉字课件
有趣的汉字课件

有趣的汉字课件 篇1

活动目标

1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

三、有趣的汉字。

1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

活动反思:

我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约 查看更多

3 有趣的课件
有趣课件

期盼这份"有趣的课件"能够为您提供更全面的信息,希望这篇文章能够帮助你更好地理解问题建议你保存下来。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。要知道做好教案课件的前期准备,在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。

有趣的课件【篇1】

一、游戏导入

很高兴和同学们一起上课。我们先来玩个游戏,好不好?

1、老师带了一枚精美的图章(出示),现在我把它放在我的一只手里(避开学生视线),你能猜猜它在我的哪只手里呢?左手还是右手?谁来说一说?(指名学生说一说,还有不同意见吗?)

既然同学们很难确定,那么我提示一下,它不在我的左手。那么它在……(右手)对了!

这就是简单的“推理”(板书),其实推理是需要一定的技巧和方法的,推理也是“有趣的”(板书)

2、我再来玩个游戏。这里有3只杯子,分别是1号、2号、3号,我把它(图章)放在其中的一只杯子里,请同学们闭上眼睛。好了,你能猜出它在哪只杯子里吗?(指名学生说一说,还有不同意见吗?)

到底谁猜中了呢。我提示一下,它不在1号杯中,现在能确定吗?(不能)再提示一下,它不喜欢3号杯子,那么它在……(2号杯中)对了。推理很有趣吧。

二、新知探究

1、请同学们看大屏幕,(出示情境图1)这三个小朋友,认识吗?(淘气、笑笑、奇思)

他们分别参加了不同的兴趣小组,你知道他们“分别在哪个兴趣小组”(出示)吗?谁来说一说?

老师提示一下,(逐条呈现信息)笑笑说:我不喜欢踢足球,淘气说:我不是电脑小组的,奇思说:我喜欢航模。现在能确定他们分别在哪个兴趣小组吗?想一想,然后把你的想法和同位同学交流交流。(指名汇报)

2、刚才同学们分析得非常好。那么,怎样把说的推理过程呈现出来呢?有没有什么简洁的数学方法?请同学们在小组内交流交流。看看谁的方法简洁明了,很清楚。(指名汇报)

3、我们还可以这样思考。从奇思的话入手,奇思说“我喜欢航模”,那么,他就一定在……(航模小组),就在航模空格画对勾,那么,他会一会在足球或电脑小组呢?(不会),既然不会,这两个空格就应该画×了。既然奇思已经在航模小组了,那淘气和笑笑会不会在航模小组呢?(不会),既然不会,这两个空格也应该画×。这样一来,通过这一条信息,我们就能排除了4个信息。

再看,笑笑说:我不喜欢踢足球,那么,足球这个空格就应当画……(×),这样,可以看出他一定在……(电脑小组)

再看淘气,他说:我不是电脑小组的,也就排除了电脑小组,画上×,那他就一定在……(足球),画上对勾。

这样就很清楚地呈现了我们的推理过程。

4、巩固练习,一道有趣的推理题:桌上有三种水果,香蕉、苹果、葡萄,淘气、笑笑、妙想分别选了一种不同的水果,他们分别选了哪种水果?淘气“我不喜欢吃酸的”,笑笑“我喜欢吃红的水果”。(本题有一个信息隐含在题目中,重在引导学生先从已知入手才能很快推理出结果,体会推理的技巧性和简便性)

5、这里有很多飞机模型(出示...

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