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灰雀的课件

灰雀的课件

发布时间:2024-09-30
1 灰雀的课件(集合八篇)
灰雀的课件

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《灰雀》优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

灰雀的课件 篇1

设计理念:

《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。

教学目标:

1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、

欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2、通过人物的'动作、语言描写,体会人物的心理活动。

教学重、难点:

使学生通过人物的动作、语言描写,领会人物的心理活动。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、词语卡片。

教学流程:

一、谈话导入

同学们,你们还记得列宁吗?我们曾在哪篇课文中见过他?你觉得他是一个怎样的人?今天我们继续学习一篇关于他的课文。

二、板书课题,齐读课题

三、初读课文

1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以请教同学或老师,难读的句子多读几遍。

2、检查识字情况。

(1)认读生字(小老师领读——全班齐读——开火车组词)

(2)认读词语(同桌互读——全班齐读)

3、开火车读课文

四、感受“灰雀”,铺垫情感的基调

1、同学们对灰雀了解多少?(出示课件:灰雀的资料)

2、指名学生读资料

3、课文中还有哪些句子描写了灰雀,找找读读,和同桌谈谈体会。

4、生汇报,师相机指导

(1)“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。”

你感受到了什么?

通过课文中对灰雀羽毛的描写,指导学生简单领悟写动物的方法。

比一比:

a、它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

b、它们在树枝间来回跳动,歌唱,惹人喜爱。

你认为那一句好,好在哪里?为什么?

(灰雀的鸣叫声)理解婉转。

(2)带着你的感受,读一读这两句话。

过渡:多么快乐,可爱的灰雀,给严寒的冬天带来了生机,你们喜欢吗?老师也很喜欢,除了我们之外,还有两个人很喜欢灰雀,你知道吗?(板书:列宁、小男孩)

五、品读句子,感悟列宁对灰雀的喜爱

1、课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找出有关的句子。画完之后,同桌交流,并说说自己的体会。

2、生反馈,师相机指导

(1)“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”

哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀?(每次,都要,经常)

有感情地读一读。

(2)“他在周围的树林里找遍了,也没有找到。”

你体会到列宁什么心情?

那个词能看出?(找遍)怎么才...

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2 灰雀的课件8篇
灰雀课件

好工具范文网小编为你整理了以下的“灰雀的课件”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是实施教育目标的重要工具。希望这篇文章能够为您提供一些实用的工作技巧和建议!

灰雀的课件(篇1)

《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文,本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文,分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。

这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章,文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下,把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实,叙述含蓄,字里行间蕴含着真挚的情感。

我执教的是中年段,根据课程标准:阅读学习目标是初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

根据文本内容、课标要求以及学生实际,本课的教学目标如下::

1、知识与能力目标:会认5个生字,会写12个生词。联系上下文理解有关词语的意思,有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、过程与方法目标:引导学生读懂课文,鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

3、情感态度与价值观目标:了解诚实的可贵,使学生受到思想上的净化,爱鸟类,热爱大自然的教育。

教学重点:列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点:如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

本课我计划两课时完成教学。通过第一课时的学习学生已经掌握了生词,初步了解了本文的内容。现在,我重点要说的第二课时。本课时我准备完成2、3教学目标,突破教学重难点。

我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”。

师:同学们听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。列宁每天散步都来这儿,与它们打招呼,问候它们。可是有一天,列宁经过这的时候发现有一只灰雀不见了。列宁看见了一个小男孩,列宁和小男孩说了什么?让我们一起来听听他们的对话,体会他们当时的心情。

二、精读课文,感悟真“爱”

1、学习2~9段,从对话中体会人物的心情:

师:自由读2~9段,用“──”画出列宁说的话,反复地读,体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情?你能读出这种心情吗?(学生在小组内讨论交流。)

师:列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。同学们,到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢?学生猜测,预计学生会说是小男孩捉走了,这时师故作不解问:可男孩一开始不是说“没看见”吗?

2、教师顺势提出学习要求:到底男孩说没说实话,为了解开这个疑点,请你们再读课文仔细分析小男孩的行为,包括他想的、说的,看能不能找到证据去证明男孩...

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3 灰雀的课件(实用十五篇)
灰雀课件

栏目小编今天为大家带来的是一篇与“灰雀的课件”相关的文章,以下措施或许对你有所帮助望谨慎参考。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。教案是课堂教学的基础设施。

灰雀的课件 篇1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、朗读感悟课文内容,通过语言文字感受黄山松的奇美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

教学难点:

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

课前准备:

课件,导游用具(导游旗、太阳帽、喇叭等)。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:孩子们,请看大屏幕,你知道这是什么地方吗,对,是人民大会堂。看,在大会堂的正门挂着一幅画,你能用自己的话描述一下画中这棵松的姿态吗?说得太好了,这就是“天下第一奇山”黄山中有名的迎客松,那里的松形形色色,千姿百态。今天,让我带着大家一起走进这块美丽、神奇的土地,去触摸黄山奇松,去欣赏黄山奇松,去感受黄山奇松。(板书:黄山奇松)

2、针对课题质疑。

二、带着问题,自由朗读课文:(提出要求)

1、生字读音要正确,读通每句话,尽量做到流利、有感情;

2、用笔画出自己不懂的词句;

3、找出自己喜欢的句子多多练习,并尝试着进行感受体会。

三、激情导读,感受三大奇松:

(一)读后交流

1、说说读完课文后你有哪些收获?

2、课文对黄山作何评价?课文又是如何引出黄山松的?

3、选读自己爱读的语句。

过渡:课文中写得最美的是哪一段呢?

(二)导读第二段:

1、黄山的松树满山遍野,面对着这看不完、说不尽的松树们作者是如何向我们介绍的呢?(相机板书:迎客陪客送客)

2、自由读第二段,要求:

选自己喜欢的松树,并认真练读描写它的句子,一边读一边想像课文中所描写的松树的形象。

3、交流迎客松的奇:

你从迎客松的身上能品味出什么?

(1)一奇在优美的姿态:

a理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。

b能不能把迎客松姿态的优美,给读出来。(指名读、齐读)

课文具体是怎么写的?出示“它有一丛……宾客的到来。”一句。这也是它叫迎客松的原因。

(2)二奇在顽强的精神:

a迎客松是那样的充满生机,而课文却说他“饱经风霜”(充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵)

饱经风霜是什么意思?(形容一个人经历了许多艰难困苦)

请你想象一下,这棵屹立在黄山之巅的千年迎客松,可能会经历哪些磨难?

b如果你是一名游客,看到这样一棵令人称奇的树此时想对他说什么?

他的什么最打动你?这不禁让人感受到它那(顽强的生命力、不屈不挠、坚忍不拔的精神)。板书:精神

c(出示迎客松图片)你看这棵令人称奇的迎客松,它枝干苍劲,姿态优美;它翠叶如盖,生机勃勃;它彬彬有礼,热情洋溢;它刚毅挺拔,形象可爱。迎客松不愧是黄山奇松的代表。人民大会堂安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》,就是根据它的形象制作的。迎客松已蜚(fēi)声中外,成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝...

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