通常人们的印象中低年级的孩子抽象思维能力不强。然而在新课改的课堂中，学生的创造潜能得到了释放。综合、分析、推理、判断等能力比以往得到了长足的发展。不信，请看！
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
教学本文时，我从整体入手。先请学生自由读文，说说知道了些什么。小组讨论，推选代表发言。然后再读课文，思考：哪些词语可以说明水乡“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住关键词句理解诗歌内容，并相机指导有感情地朗读。教学至此，似乎可以告一段落，但我想这首诗歌结构上的特点有利于培养学生的`整体意识和逻辑思维能力，应该继续挖掘，所以我就请学生思考：课文的三小节在语言文字排列上有何特点？学生的回答很似乎我的意料。答案如下：
生：这三小节的第一句都是“水乡什么多”？
生：这三小节的开头都是问答式。前面提问题，后面做了回答。（一位非常出色的学生回答）
生：每一小节后面的三行都是具体地写“水多、船多、歌多”。
生：三小节里面都有“千（什么）万（什么）”说明多。
生：前后的词一样，如千条渠万条河、千只船万只驳、千首曲万首歌……
听到学生这些精彩的发言，让我感到很惊喜。有的答案都是我未曾想到的，而他们不过是八九岁的孩子！
真的，不要低估了孩子的思维能力！新课程让我们擦亮了眼睛！
一、教学目标：
1、回顾暑假生活，品味其中的各种滋味，为新学期教学做铺垫。
2、回顾上学期的学习情况，表扬发挥的比较好的学生，明确只要踏实认真，就能获取。
3、回顾课堂常规，实行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。
4、介绍本学期的教学内容，激发学习兴趣。
二、教学重点、难点：
1、明确自己上学期的欠缺与本学期应有的学习态度，从而下定决心认真踏实上好本学期的每一次课。
2、实行课堂常规的强化训练，使学生养成良好的学习行为习惯。
三、教学过程：
（一）、说说暑假的'味道。
1、师：大家在暑假里，肯定过得非常愉快、非常充实吧？那你能将自己记忆中最深刻的一天或一段与大家一起分享吗？能够说说自己游玩的事情，能够说说自己在假日里的小插曲，也能够说说自己取得的收获。
2、小组内畅所欲言。
3、指名上台讲，教师稍作点评。
4、师：刚才同学们讲得非常精彩，看来暑期生活很丰富啊！
（二）、总结上一学年的学习情况
1、师：同学们，今天是开学的第一节课，我们暂且不讲课本上的东西，回顾一下我们上学年的学习情况！
2、集体回顾。
3、请学生站起来回答，实行总结。
4、总结：平时上课专心听讲，踏实学习，相信在接下来的学习生活中你们能取得新的成绩，
教学目标：
1、充分认识文明礼仪的重要性。
2、养成在学习和生活中时刻注意与人问好、礼让等良好习惯。
3、将学到的文明礼仪告知家里人。
教学过程：
一、导入：说说自己在寒假中的收获。
二、强调文明礼仪的重要...
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以下是好工具范文网小编特别为您准备的与您相关的“音乐水乡的教案”。每位教师都需要在上课前准备一份完整的教案课件，相信对于教案课件的编写对于教师来说并不陌生。尤其是如果教师想要创造浓厚的课堂氛围，高质量的教案课件就显得尤为重要了。同时，朋友之间的问候不仅是经典的，也是需要与他人分享的！
音乐水乡的教案
【教学目标】
1. 了解江南水乡的文化底蕴，从而深入了解音乐的历史和文化背景。
2. 通过学习各种江南民间音乐的演奏和唱歌，培养学生的音乐素养和审美意识。
3. 开发学生自我创作的能力，通过自创曲子和歌曲来表达他们对江南水乡音乐的理解和感受。
【教学内容】
江南水乡，是中国古代文明的重要发源地之一。它以碧波荡漾的河水和错落有致的房子为特色，同时，它的丰富的文化底蕴和淳朴的民间文化也深受人们的喜爱。在这样的环境中，音乐自然也成为了人们生活中不可或缺的一部分。
1. 江南水乡的音乐文化
江南水乡的音乐文化历史悠久，从大约2000年前的楚国歌辞开始，一直延续到现在。江南水乡音乐具有独特的韵味和风格，它包含了琵琶、古筝、二胡、笛子、唢呐、面谱音乐等多种音乐形式。同时，江南水乡的音乐还包含了丰富的民间艺术，如苏州评弹、无锡南音、常州花鼓戏等。
2. 江南水乡的民间音乐
江南水乡的民间音乐是将人们的生活、工作和情感内容化、音乐化、舞蹈化的艺术形式。它通过各种呈现方式，如唱歌、演奏、跳舞等，来表达人们的情感和生活。其中，苏州的评弹、越剧、粉墨曲、南音等，都是江南水乡民间音乐的代表。这些音乐都具有独特的旋律、韵律、和声和节奏，它们通过不同的音乐形式和表现手段，来传递人们对江南水乡的深厚感情。
【教学过程】
1. 师生对话：江南水乡的音乐文化
教师介绍江南水乡的音乐文化历史和文化背景，并鼓励学生通过与教师的互动，来探索这个文化背景对音乐的影响。学生可针对江南水乡文化背景中的某一方面进行展现，从而深化对音乐文化的理解。
2. 演示与探究：江南水乡的民间音乐
教师介绍江南水乡的代表性民间音乐，如苏州评弹、南音、彩调、秦淮八艳、南梆子等，并播放相应的音乐和视频，介绍其中的演唱技巧和表现形式。然后，学生依照教师指导，尝试演唱、演奏或者是舞蹈，并针对学生实际情况进行指导和纠正。
3. 互动与创作：自创歌曲与曲子
教师鼓励学生，通过对江南水乡音乐的理解和感受，进行自我创作。学生可根据自己对江南水乡的感受，创作歌曲或者曲子，并针对全班作品进行音乐互动，在此过程中，学生会不断地检验与调整自己的音乐思考、表达和审美能力。
【教学效果】
1. 学生深入了解江南水乡的音乐文化，学会用音乐去表达情感和感受，从而拓展了音乐学习的范围和深度。
2. 通过自我创作，学生发挥了自己创新思维，提高了自己的创造力和动手能力。
3. 教师启发和引导学生个人风格的培养和创新，增强学生对音乐欣赏和表达的自信和舞台表现能力。
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