光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小升初衔接暑假计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、学术情况分析:
这个班有44名老学生和8名新生。学生的语言水平处于两极状态。有的学生基础扎实，学习自觉，努力学习，成绩优异。有的学生基础薄弱，学习懒惰，课堂纪律差，八卦，心不在焉，成绩差。这个班学生的普遍情况是写作和表达能力差，基础知识学的东西记不住。但是，如果长时间不复习，就会忘得一干二净，读书没有深度，只看表面，无法深入思考。语文素养基本欠缺，分析问题、解决问题的能力不够。有些学生不熟悉汉语拼音的声母和韵母，不会拼拼音。遇到答题卡上的第一个大问题，看拼音一个字都写不出来。
二、复习内容
(1)单词、短语和句子
1、单词
我能识别单词表(1)中的200个新单词，并在单词表(2)中勾画出150个新单词。
训练的形式是:听写；看拼音，写单词；同音字和相似字的辨析；复音构词等。
注意:(1)词汇中同时出现的两个新词组成的词，如害羞、咀嚼、欺负、柑橘、咆哮、嫉妒。
(2)容易写错和混淆单词。尹，裙子，外表，清晰，痛苦，愚蠢，傲慢，凝视，村庄，墙，深，休闲，小屋和祈祷。
(3)注意书写正确规范，卷面整齐。
2.话
(1)能够准确地阅读、书写和听写每组“单词清单”中的单词。
(2)能写同义词和反义词。
(3)四字词。
(1)正确记忆本学期学过的成语，完成单词，根据意思写出成语
(2)把握好这学期的两个成语故事:雪中送炭和木中有木。
(3)随着时间的推移，记住描述人物精神品质的成语和描述人物的词语。
(4)能写固定格式的单词或成语:
(aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac，一个或三个单词、两个或四个单词和一个或两个单词的单词或习语)
3.句子
(1)对隐喻、拟人和排比的感知。
(2)体验相同意思的不同表达，如反问句。可以改写句子:(把句、被句、比喻句、拟人句、夸张句、转移句、缩略句、扩展句、反问句、祈使句、双重否定)等。要引导学生反复练习，教师要加强方法的指导。可以修改病句。
(3)标点符号，注意逗号、停顿、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试时不要漏掉标点符号。
(4)写三首古诗与文言文《杨氏之子》的回顾与拓展
(5)用所选单词和相关单词填空，让学生多做多练；
(6)能写几首中国古代名句、歇后语、对联等。会写几句公益和爱护花草树木的话。
(2)阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来阅读文章，沉浸在自己的感受中，有效提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:学生以练习为主，教师有针对性地集中点评。比如知道如何找出中心句，从头到尾呼应的句子，解释词义的方法。你可以知道中心句、过渡句和回指的功能。知道人物文章的写作顺序和景物文章的描写顺序。找出描写人物特征的句子，可以把...
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