作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《惠崇春江晚景》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
运用多种识字方式,让学生自主学习生字词语。
通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。
通过小组学习的方式,让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。
教学重难点:
想象诗歌所描绘的画面;体会诗人所表达的思想感情。
教学过程:
一、设疑自探。
(一)谈话导入,揭示课题
谈话:同学们喜欢春天吗?你们眼中的春天是什么样的呢?
今天我们一起来学习一首描写春天的古诗《惠崇春江晓景》。(板书课题,齐读课题)
简介惠崇。惠崇是北宋有名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
简介诗人苏轼:
苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的.创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
(二)根据课题,提出问题。
看到这个课题,你有什么疑问?
预设:1、这首诗描绘了什么样的画面?
2、这首诗表达了诗人的什么思想感情?
(三)提示引路,学生自探。
(1)借助拼音,自学本课的生字。
(3)借助注释、联系诗句、观看插图理解诗句意思,并说一说每一句诗的意思。
(4)品读诗句,你看到了什么景象?表达了诗人的什么样的思想感情?
二、解疑合探。
1、检查生字学习情况。(指名读,纠错,开火车读。)
2、朗读古诗。(指名读、齐读)
3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(1)这首诗描写()季。
(2)这首诗描写的景物有()、()、()、()、()()。
(3)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿:长在洼地的一种野草。
芦芽:芦苇的嫩芽。
河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
教学目标:
1、了解两首古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。
2、学习本课生字词,理解诗句的意思。
3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
学习目标:
学习第一首诗《惠崇春江晓景》,理解诗句的意思,背诵古诗。
教学步骤:
(一)出示《春江晓景》图,简介背景,揭示课题
1、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2、出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。
3、简介诗人苏轼:
苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
(二)自读诗句,初步理解诗句的意思
1、熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
2、组内交换意见,扫除障碍。
3、指名试着说说诗句的意思。
(三)深入探究,引发学生展开想象
1、指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。
2、边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿:长在洼地的一种野...
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